信息的編程加工 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程信息的編程加工課程標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)加工信息的內(nèi)在機(jī)制，通過(guò)程序的解剖讓學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)的基本流程。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是教科社版、高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第3章的第2節(jié)。本節(jié)共1課時(shí)。本節(jié)課只是初步了解信息編程加工的一般過(guò)程和程序代碼，感受利用計(jì)算機(jī)編制程序解決問(wèn)題的魅力，并沒(méi)有詳細(xì)介紹編程加工的算法，但這部分內(nèi)容是程序的核心，所以引入算法的定義及簡(jiǎn)單算法的設(shè)計(jì)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生了解編程加工的各個(gè)環(huán)節(jié)更有幫助。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①了解基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工的一般步驟和方法：需求分析、算法設(shè)計(jì)、選擇開(kāi)發(fā)環(huán)境、編程實(shí)現(xiàn)。②了解利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟和基本思想方法，從而理解計(jì)算機(jī)信息加工的內(nèi)在機(jī)制。③了解并嘗試編程加工的主要過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)一個(gè)完整的程序設(shè)計(jì)過(guò)程，懂得運(yùn)用編程加工信息來(lái)解決問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣。②培養(yǎng)與他人合作交流的意識(shí)和習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)一個(gè)完整的程序設(shè)計(jì)過(guò)程，懂得運(yùn)用編程加工信息來(lái)解決問(wèn)題的方法。學(xué)情分析高一年級(jí)學(xué)生雖然在初中的信息技術(shù)課中已經(jīng)接觸過(guò)VB編程，但在進(jìn)校后的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)對(duì)這部分的知識(shí)都掌握得很差，覺(jué)得對(duì)于計(jì)算機(jī)程序代碼的認(rèn)識(shí)及編程相當(dāng)困難，再加上內(nèi)容本身相對(duì)枯燥，普遍都有恐懼感。因此創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，消除他們對(duì)程序設(shè)計(jì)的“恐懼”心理，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性、積極性，顯得尤其重要。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)加工信息的整個(gè)過(guò)程，知道利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟和基本思想方法，從而了解計(jì)算機(jī)信息加工的內(nèi)在機(jī)制。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解用算法描述實(shí)際問(wèn)題，理解人的思維在計(jì)算機(jī)工作中發(fā)揮的作用。教與學(xué)的媒體選擇計(jì)算機(jī)課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1創(chuàng)設(shè)情境，引入課題2講授新知3實(shí)踐練習(xí)4總結(jié)提升教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課中所學(xué)的畫(huà)函數(shù)圖像的方法和步驟進(jìn)行歸納，以便進(jìn)行下一步的引申。解決問(wèn)題創(chuàng)調(diào)情境，引入用計(jì)算機(jī)編程繪畫(huà)函數(shù)圖像技術(shù)資源計(jì)算機(jī)常規(guī)資源廣播系統(tǒng)、PPT活動(dòng)概述提出數(shù)學(xué)題：以(3,3)為圓心繪制同心圓,半徑分別為1,2,……5請(qǐng)學(xué)生上來(lái)以手工的方式繪制引入課題：計(jì)算機(jī)如何解決繪制同心圓的問(wèn)題？教與學(xué)的策略通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生上來(lái)以手工的方式繪制同心圓學(xué)生總結(jié)出數(shù)學(xué)課中畫(huà)同心圓圖像的方法和步驟教學(xué)活動(dòng)2：講授新知活動(dòng)目標(biāo)展示幻燈片，師生互動(dòng)，由上一環(huán)節(jié)總結(jié)出的手工繪圖的方法與步驟引申出計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法、步驟，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本流程，從而了解計(jì)算機(jī)信息加工的內(nèi)在機(jī)制。解決問(wèn)題什么是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本流程？技術(shù)資源計(jì)算機(jī)常規(guī)資源廣播系統(tǒng)、PPT活動(dòng)概述1.師生互動(dòng)，剖析計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法、步驟。2.用幻燈片展示VB編寫(xiě)的繪制函數(shù)圖像的程序，剖析源程序3.Fornext語(yǔ)句的簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。進(jìn)行程序的調(diào)試運(yùn)行的演示教與學(xué)的策略教師講授、學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)學(xué)生從手工繪圖的方法與步驟引申出計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法、步驟。教學(xué)活動(dòng)3：實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)信息的編程加工的四個(gè)步驟：分析信息、設(shè)計(jì)方法、編寫(xiě)代碼及調(diào)試運(yùn)行。了解信息加工的內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)與他人交流與合作的意識(shí)與習(xí)慣。解決問(wèn)題信息的編程加工的四個(gè)步驟是什么？技術(shù)資源計(jì)算機(jī)常規(guī)資源廣播系統(tǒng)、PPT活動(dòng)概述投影出基本任務(wù)，提供任務(wù)素材及相關(guān)視頻幫助，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練習(xí)；提示學(xué)生注意小組內(nèi)部及組與組之間的協(xié)作。對(duì)第一階段練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)作品，并評(píng)價(jià)學(xué)生的協(xié)作能力。教與學(xué)的策略小組協(xié)作、自主學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)通過(guò)運(yùn)行程序，親身感受計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的過(guò)程；并在作業(yè)過(guò)程中培養(yǎng)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力及培養(yǎng)與他人交流與合作的意識(shí)與習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)4：總結(jié)提升活動(dòng)目標(biāo)嘗試?yán)肰B繪制其他圖像，獲得有趣的成功體驗(yàn)；或挑戰(zhàn)探究任務(wù)，通過(guò)修改源程序的方法，改變程序運(yùn)行的結(jié)果。解決問(wèn)題如何利用VB繪制不同的圖像技術(shù)資源計(jì)算機(jī)常規(guī)資源廣播系統(tǒng)、PPT活動(dòng)概述投影出拓展任務(wù)，及探究任務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。要求學(xué)生根據(jù)自己的能力水平選擇完成學(xué)習(xí)