蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)《 裝滿昆蟲的衣袋》的教案

裝昆的袋一教目：1.理內(nèi)容，比較“著迷”“迷戀”“癡迷”的意思，品悟課文是如何通過具體的語言來反映出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀的，學(xué)會(huì)透過文字，感受人物的思想。2.憑借課文具體的語言材料激對(duì)美好事物的濃厚興趣養(yǎng)仔細(xì)觀察孜孜以求的良好習(xí)慣。3.能夠進(jìn)行讀寫遷移，介紹一種蟲或小動(dòng)物。二教重、點(diǎn)1.了解法布爾對(duì)昆蟲入迷的故事并能從中領(lǐng)悟他熱愛自然、熱愛科學(xué)的精神。2.能夠進(jìn)行讀寫遷移，介紹一種蟲或小動(dòng)物。三教準(zhǔn)：生：1.收集有關(guān)法布爾的資料，全面感知這位偉大的科學(xué)家。2.自主預(yù)習(xí)課文，提出問題。3.仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物。師：制作教學(xué)課件。四教課：課五教過：第課環(huán)一整感—確標(biāo)整把。(一)導(dǎo)入新課。1.出示法布爾及《昆蟲記》。瞧他就是法布爾，第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家是，根據(jù)近40年的察與研究又30年功夫?qū)懗隽耸泶蟛款^的書，這些寫蟲子的書一版再版后翻譯成五十多種文字到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動(dòng)這不能不被稱為奇跡的奇跡知道后人是怎樣紀(jì)念法布爾的嗎(出示課件板題：《裝滿昆蟲的衣袋》。讀題。2.追問為什么人們要強(qiáng)調(diào)法布爾衣袋？為什么課文要裝滿昆蟲的衣袋題？環(huán)二部理—習(xí)法感表。（二）抓住“迷”，理清課文。

1.請(qǐng)你用心地讀讀課文，讀準(zhǔn)字，讀通課文，想想法布爾給你留下了什么印象？2.檢查自學(xué)情況。指名當(dāng)小老師（出示詞語課件）3.看來字音讀得還不錯(cuò)那讀了文后法爾給你留下了什么印象？是的布爾的衣袋裝得滿滿的不是玩具不是糖和零花錢而是許許多多的昆蟲可見他是一個(gè)名副其實(shí)的昆蟲迷！速讀全文，你能找出文中帶“迷”字的詞語嗎？（板書：著迷、迷戀、癡迷）看，這是三個(gè)詞語的意思，讀讀比較一下。4.出示填空：你會(huì)把這三個(gè)詞語到句子中嗎？齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.的確，法布爾是一個(gè)癡迷于昆的人人不開寫事，默讀全文一課文寫了幾件事反映出法布爾對(duì)昆蟲的癡迷？（抓紡織娘、捉小昆蟲）第課（）讀本揭“”。1.指名讀2、小節(jié)思考：你從哪兒感受到了法布爾對(duì)紡織娘的癡迷？A一傍晚，暮色籠罩了田野，爸媽媽忙完農(nóng)活正要回家，卻發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。他們不由得著急起來，在田野上邊跑邊呼喊兒子。交流、品悟。B三前法布爾就告訴她花里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音知誰在唱歌現(xiàn)，他終于找到了這位“歌唱家”。交流。（“三天前”就發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在仍在尋找，“終于”找到了，可見法布爾從小就有一種鍥而不舍的探究精神，不查個(gè)水落石出，決不放棄。）為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？小結(jié)：這么多的困難，法布爾沒有放棄，相反他更加投入，終于捉到了這只紡織娘，誰來讀讀他告訴媽媽的話？聽了你們的朗讀，我也想讀了，我們一起來讀讀。（分角色讀法布爾就是這樣的個(gè)孩子一走進(jìn)昆蟲的世界就忘記了周圍的一切就完全沉浸進(jìn)去了。難怪作者說他“從小就對(duì)小蟲子非常著迷”!

2.接下來請(qǐng)學(xué)們用自己喜歡方式讀56段看看哪些地方又表現(xiàn)了他對(duì)昆蟲的迷戀。（）把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界?（法布爾觀察奇妙的昆蟲世界是那樣的認(rèn)真、入迷，卻忘記了自己的事--放鴨子）（）一次，法布爾正在細(xì)心地觀察周圍的一切，忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲從他眼前掠過“，真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。法布爾高興極了。他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉進(jìn)己的衣袋打算回家再好好欣賞一還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的。點(diǎn)評(píng):①這些動(dòng)作、語言寫出了法布爾的驚奇和迫不及待，突出表現(xiàn)了法布爾對(duì)蟲子的喜愛。②通過比較來寫出甲蟲的大小和顏色，點(diǎn)出其美。③一個(gè)“極”字，點(diǎn)出了法布爾非常高興。④這一連串的動(dòng)作寫出了法布爾對(duì)這只甲蟲的珍愛。⑤“鼓鼓囊囊”寫出了衣袋里的東西多，反襯出法布爾對(duì)貝殼、石子、蟲子的喜愛（）陽(yáng)西下，法布爾趕著鴨子，滿載而歸，心里甜滋滋的。討論：描寫父母的語言寫得很具體，這有什么作用(什么把父母責(zé)罵法布爾的話寫得這么具體)總結(jié)這描寫更好地襯托出小法布爾對(duì)昆蟲的癡迷樣的描寫們稱之側(cè)面描寫”。環(huán)三回整—展伸積運(yùn)。（）移練1.正如法布爾自己所說的那樣趣是最好的老師對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣我們就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。其實(shí)只你用心觀察昆是可愛的，它們的外形就很有特點(diǎn)。找出課文中描寫昆蟲的句子，讀一讀。2.出示《昆蟲記》其中的一段話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：“在池塘的深處水甲蟲在活潑跳躍著它的前翅的尖端帶著一個(gè)氣泡這個(gè)氣泡是幫助它呼吸用的它的胸下有一胸翼在光下閃閃發(fā)光像佩帶在一個(gè)威武的大將軍胸

前的一塊閃著銀光的胸甲。在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的“蚌蛛”在打著轉(zhuǎn)，歡快地扭動(dòng)著，不對(duì)，那不是“蚌蛛”，其實(shí)那是(ch)蟲們?cè)陂_舞會(huì)呢！”3.課外，我們也觀察了昆蟲，也來寫幾句嗎？用一段話描寫一種昆蟲的外