24小時計時法 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程人教版數(shù)學三年級下冊《24時計時法》課程標準1、感知一天有24小時；2、了解24時計時法表示時刻的方法；3、學會簡單的所經(jīng)過時間的計算方法。教學內(nèi)容分析24時記時法，這部分內(nèi)容是在學生認識了鐘面，學習了時、分、秒有關(guān)知識的基礎上進行教學的。教材為學生提供現(xiàn)實的、感興趣的題材，喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，從而主動了解24時記時法的規(guī)律，理解和發(fā)現(xiàn)12時記時法和24時記時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確的進行兩種記時法的互換，為以后進一步學習有關(guān)時間方面的計算打下基礎。教學目標1、通過具體的生活情境，了解24時記時法，并會運用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。2、能正確地把24時記時法和普通記時法進行互換，培養(yǎng)學生主動探究問題，樂于和同伴合作交流的習慣。3、體會24時記時法在生活中的應用，建立時間觀念，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。學習目標1、了解24時計時法，發(fā)現(xiàn)它與普通計時法的聯(lián)系與區(qū)別；2、正確地運用普通計時法和24時計時法表示時刻；3正確地進行兩種計時法的互換。學情分析學生已經(jīng)認識了時，分，秒，由于以前學習了普通計時法，所以本節(jié)課就是讓學生學會用24時計時法表示時刻，區(qū)分普通計時法和24時計時法，并進行互換。重點、難點本課的教學重點是使學生在具體的情境和活動中了解24時記時法，明確兩種記時法的異同。由于學生在生活中絕大多數(shù)用12時記時法表示時刻，因此正確地運用24時記時法正確表示一天中的某一時刻和進行記時法之間的互換是本課的教學難點。教與學的媒體選擇教學一體機等課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1問題導入小組討論，引入新課師：人們?yōu)榱擞嫊r簡便不易出錯，就采用了一種新的計時方法，就是我們今天學習的“24時計時法”。2學習24時計時法1.鏈接生活，初步感知出示電視節(jié)目預報和生活情境圖片，通過討論，讓學生把對應的12時記時法寫在24時記時法的旁邊。讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗，初步嘗試進行互換。32.小結(jié)通過小組討論，比較普通計時法和24時計時法的異同，得出小結(jié)43.回歸生活，應用拓展說一說：結(jié)合銀行門牌、電影票、汽車站牌，車票等，讓學生在小組里說說從這些材料上知道了什么，又想到了什么。做一做連一連通過說一說、做一做、連一連，關(guān)注學生的個體差異，讓每個學生都能給出自己的想法，鞏固兩種記時法的互換，建立起初步的時間觀念。54.實踐應用，鞏固深化我會判斷教材(第85頁第2題)取信時間(教材第85頁第3題)計算營業(yè)時間（教材第85頁第4題）…………教學活動詳情教學活動1：問題導入活動目標復習引入，引出課題解決問題復習普通計時法，引出24時計時法技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源多媒體課件活動概述通過腦筋急轉(zhuǎn)彎，提出問題解決問題教與學的策略創(chuàng)設情境，問題導入新課反饋評價大部分學生都能發(fā)現(xiàn)問題，引出24時計時法在日常生活的應用教學活動2：學習24時計時法活動目標用24時計時法表示時刻，初步嘗試普通計時法和24時計時法進行互換解決問題普通計時法和24時計時法進行互換。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源多媒體課