教研員培訓(xùn)總結(jié)范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教研員?培訓(xùn)總?結(jié)范文?聆聽(tīng)?專(zhuān)家講?學(xué)提高?自身素?養(yǎng)--?小學(xué)教?研員培?訓(xùn)心得?體會(huì)?___?_年“?區(qū)培計(jì)?劃”小?學(xué)教研?員培訓(xùn)?項(xiàng)目培?訓(xùn)于_?___?月__?__日?至__?__日?在__?__師?范大學(xué)?教育科?學(xué)學(xué)院?舉行，?我有幸?參加了?此次培?訓(xùn)。本?次培訓(xùn)?由__?__教?育廳主?辦，_?___?師范大?學(xué)承辦?。在這?為期_?___?天的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?中，我?有幸聆?聽(tīng)了梧?州市萬(wàn)?秀區(qū)教?研室李?國(guó)魂老?師主講?的《教?研員的?職業(yè)價(jià)?值與職?業(yè)追求?》和桂?平市西?山鎮(zhèn)城?北小學(xué)?楊藝校?長(zhǎng)主講?的《我?們需要?什么樣?的教研?員》。?通過(guò)學(xué)?習(xí)，使?我感悟?頗多，?受益匪?淺。他?們的報(bào)?告帶給?我的不?僅是知?識(shí)上的?收獲，?更是能?力的提?升。培?訓(xùn)時(shí)間?雖短，?但給了?我強(qiáng)烈?的感染?與深深?的理論?引領(lǐng)，?讓我明?確了教?研員的?角色定?位，深?刻地領(lǐng)?悟出一?種思想?、一種?境界、?一種努?力的方?向。通?過(guò)學(xué)習(xí)?，我有?了以下?幾點(diǎn)體?會(huì)：?一、更?新觀念?通過(guò)?培訓(xùn)，?使我了?解了教?研員的?發(fā)展歷?程，了?解了教?研員的?職業(yè)尷?尬，更?明白了?教研員?的職業(yè)?價(jià)值與?職業(yè)追?求。使?我對(duì)教?研員這?個(gè)角色?有了進(jìn)?一步的?認(rèn)識(shí)。?教研員?不只是?聽(tīng)課、?評(píng)課、?檢查常?規(guī)教學(xué)?工作這?么簡(jiǎn)單?，而應(yīng)?是老師?的老師?，是立?于__?__的?精靈，?定位于?研究、?指導(dǎo)、?服務(wù)、?合作、?引領(lǐng)、?開(kāi)發(fā)等?，是專(zhuān)?業(yè)的引?領(lǐng)者，?指導(dǎo)者?的角色?。在教?學(xué)過(guò)程?中和教?師們一?起研究?，探討?存在的?具體問(wèn)?題，看?到教師?們看不?到的，?想到教?師想不?到的，?有著榜?樣作用?。二?、提高?理論水?平教研?員是學(xué)?校教研?工作的?引領(lǐng)者?和指導(dǎo)?者，是?老師的?老師，?要想真?正成為?老師的?老師就?要學(xué)無(wú)?止境。?只有在?教學(xué)中?不斷學(xué)?習(xí)，才?能不斷?地提升?自己的?教學(xué)理?念和研?究能力?，這樣?教學(xué)研?究才能?深入，?教學(xué)質(zhì)?量才能?保障，?教學(xué)成?果才能?豐碩。?專(zhuān)家們?的精彩?講座給?了我一?次次心?靈的撞?擊。聆?聽(tīng)了有?著資深?經(jīng)驗(yàn)的?教研員?和一線(xiàn)?骨干校?長(zhǎng)的講?座，使?我了解?到一線(xiàn)?的學(xué)校?和老師?需要什?么樣的?教研員?，使我?認(rèn)識(shí)到?想成為?優(yōu)秀的?教研員?，就必?須重視?學(xué)習(xí)，?要不斷?提升自?己的文?化素養(yǎng)?和專(zhuān)業(yè)?素養(yǎng)，?促進(jìn)自?身專(zhuān)業(yè)?發(fā)展，?不斷提?高研究?能力，?不斷提?升人格?___?_力；?要有底?氣、秀?氣、靈?氣、正?氣、大?氣，只?有這樣?，才能?成為課?程專(zhuān)家?，教學(xué)?專(zhuān)家，?評(píng)價(jià)專(zhuān)?家。才?能引領(lǐng)?教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展?。三?、提升?教學(xué)實(shí)?踐能力?有培?訓(xùn)就有?學(xué)習(xí)，?有學(xué)習(xí)?就會(huì)有?收獲，?構(gòu)建有?效教研?，才能?提升教?學(xué)質(zhì)量?。我要?結(jié)合自?己的實(shí)?際，找?準(zhǔn)切入?點(diǎn)，開(kāi)?展教研?活動(dòng)從?五個(gè)環(huán)?節(jié)來(lái)進(jìn)?行：?（一）?明確教?研活動(dòng)?目標(biāo)；?（二?）找準(zhǔn)?教研活?動(dòng)的切?入點(diǎn)；?（三?）發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)處理?；（?四）精?心設(shè)計(jì)?教研活?動(dòng)內(nèi)容?，滿(mǎn)足?教師的?實(shí)際需?求；?（五）?讓教師?帶著問(wèn)?題，困?惑來(lái)明?明白白?的回去?。在每?次的教?研活動(dòng)?后，要?認(rèn)真反?思，教?研員要?用自己?的智慧?去完成?每次的?教研活?動(dòng)，既?要做一?個(gè)與時(shí)?俱進(jìn)的?教研員?，更要?做一個(gè)?求真務(wù)?實(shí)的教?研員。?通過(guò)?這次學(xué)?習(xí)，使?我的目?標(biāo)明確?了，理?念更新?了。?教研員?培訓(xùn)總?結(jié)范文?（二）?特教?中心教?研工作?總結(jié)?___?_學(xué)年?的教育?教研工?作告一?段落了??；?顧這一?學(xué)年的?教研工?作，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的全?力指導(dǎo)?和大力?支持下?作為學(xué)?校教研?員的我?們努力?從以下?幾個(gè)方?面做好?本校的?教研工?作。?一、與?教師結(jié)?成學(xué)習(xí)?的伙伴?，是我?們工作?的任務(wù)?。根據(jù)?教育教?學(xué)的需?要，積?極進(jìn)行?教育思?想、教?學(xué)理論?、課程?設(shè)置、?教學(xué)內(nèi)?容、教?學(xué)方法?、教學(xué)?手段和?教學(xué)評(píng)?價(jià)等方?面的研?讀和學(xué)?習(xí)。努?力提高?自身的?業(yè)務(wù)水?平，把?教改的?精神和?內(nèi)容，?融為自?己的教?育教學(xué)?當(dāng)中。?在校本?教材的?研發(fā)過(guò)?程中，?我們總?是先從?課程標(biāo)?準(zhǔn)的新?理念—?→總體?目標(biāo)的?制定—?→具體?內(nèi)容的?編寫(xiě)—?→教學(xué)?建議的?提出等?方面入?手，做?了大量?的收集?、整理?準(zhǔn)備工?作。作?為教研?員所帶?教師隊(duì)?伍應(yīng)該?是一支?情感、?態(tài)度、?價(jià)值觀?各異的?、專(zhuān)業(yè)?水平參?差不齊?、個(gè)體?差異較?大的復(fù)?雜群體?。首先?要走進(jìn)?教師、?體察教?師、了?解教師?、做到?心中有?數(shù)。遵?循校本?研發(fā)的?精神實(shí)?質(zhì)，做?到：“?先收集?、先整?理；沒(méi)?實(shí)踐、?沒(méi)理論?”的原?則。分?步驟有?針對(duì)性?的研發(fā)?，指導(dǎo)?教學(xué)，?促成不?同類(lèi)型?教師獲?得不同?的課堂?教學(xué)效?果。為?此，我?們努力?做好以?___?_面的?工作。?1、?前往特?教的前?沿省市?，學(xué)習(xí)?觀摩特?殊教育?資源庫(kù)?做好周?邊省市?的二級(jí)?培訓(xùn)并?帶回相?關(guān)的學(xué)?習(xí)資料?和__?__軟?件。同?時(shí)也參?加了?由中國(guó)?盲文_?___?主辦世?界數(shù)字?信息無(wú)?障礙研?討即盲?文出?版與盲?校教育?研討會(huì)?。學(xué)習(xí)?和參觀?了一些?新研發(fā)?的盲用?信息?化產(chǎn)品?，并帶?回了專(zhuān)?為視障?人群開(kāi)?發(fā)的“?妙筆”?，使盲?人朋?友在摸?讀盲文?圖書(shū)的?同時(shí)，?能通過(guò)?妙筆同?步聽(tīng)取?相同內(nèi)?容的?有聲讀?物。人?性化的?設(shè)計(jì)，?極大地?提升了?盲人獲?取知識(shí)?、共?享文化?資源的?渠道，?受到廣?大盲生?的喜愛(ài)?，并在?助殘日?時(shí)現(xiàn)?場(chǎng)由盲?生親自?演示，?取得了?很好的?效果。?在__?__年?上半年?，應(yīng)?吳忠特?殊教育?學(xué)校的?邀請(qǐng)，?前往該?學(xué)校參?加觀摩?課的學(xué)?習(xí)和?指導(dǎo)并?進(jìn)行研?討。具?體承擔(dān)?的是評(píng)?委和評(píng)?課的任?務(wù)。共?計(jì)聽(tīng)?課__?__節(jié)?。通過(guò)?這種“?___?_備課?—示范?教學(xué)—?教師點(diǎn)?評(píng)”?的方式?，幫助?廣大教?師加深?對(duì)教材?的理解?和把握?，收到?“眾?人搭臺(tái)?—一人?唱戲—?大家收?益”的?效果。?2、?完成低?視力教?室的設(shè)?備配備?標(biāo)準(zhǔn)工?作。根?據(jù)全國(guó)?視障教?育專(zhuān)?業(yè)委員?會(huì)理事?長(zhǎng)會(huì)議?決議，?為我校?提供一?___?_代化?的低?視力教?室的設(shè)?備配備?，以提?高我校?盲教教?學(xué)設(shè)備?設(shè)施的?水平?。由于?種種原?因，多?年來(lái)盲?教投入?甚少，?關(guān)于低?視力教?學(xué)相?關(guān)情況?只是聽(tīng)?說(shuō)過(guò)，?但從未?見(jiàn)過(guò)和?使用過(guò)?相關(guān)的?設(shè)備設(shè)?施。?為此，?我們利?用下班?時(shí)間進(jìn)?行多次?的網(wǎng)絡(luò)?搜尋、?大量地?查找?及調(diào)研?和走訪?，了解?相關(guān)設(shè)?備的各?種信息?并歸類(lèi)?整理，?最終?以表格?的形式?統(tǒng)一成?一個(gè)完?整的設(shè)?備配備?標(biāo)準(zhǔn)。?3、?利用?___?_教師?來(lái)我校?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)之計(jì)?，我們?進(jìn)行了?公開(kāi)課?的講?授。課?后進(jìn)行?課堂教?育教學(xué)?的探討?。在評(píng)?課的過(guò)?程中，?注意?營(yíng)造民?主、平?等的研?究氛圍?。只有?在民主?平等的?研究氣?氛下，?教師的?研究意?識(shí)才能?被激發(fā)?，才能?用心的?參與到?活動(dòng)的?過(guò)程中?。與_?___?教師一?道分析?、反思?教學(xué)，?以敏銳?的眼光?發(fā)現(xiàn)教?師點(diǎn)滴?鮮活的?經(jīng)驗(yàn)，?讓__?__教?師的經(jīng)?驗(yàn)在我?們的努?力下提?升為規(guī)?律性的?東西，?以便于?指導(dǎo)今?后的教?育教學(xué)?工作。?二、?進(jìn)行自?身業(yè)務(wù)?水平的?不斷提?高是我?們工作?的目標(biāo)?。多數(shù)?教師認(rèn)?為，原?來(lái)教學(xué)?得心應(yīng)?手，現(xiàn)?在覺(jué)得?教學(xué)越?來(lái)越難?了。教?師們的?這些困?惑、茫?然與問(wèn)?題，僅?僅依靠?教師原?有的經(jīng)?驗(yàn)，依?靠教師?從書(shū)本?上尋找?答案，?同伴之?間相互?切磋，?解決起?來(lái)是有?局限性?的。因?此需要?我們教?研員的?專(zhuān)業(yè)引?領(lǐng)。我?們深深?的意識(shí)?到要指?導(dǎo)教師?實(shí)施新?課程，?不能憑?已有的?教研經(jīng)?驗(yàn)對(duì)教?師妄加?指點(diǎn)、?評(píng)析，?而需要?靜心學(xué)?習(xí)，潛?心研究?，改進(jìn)?教學(xué)研?究方式?，在理?論的指?導(dǎo)下進(jìn)?行研究?。為此?，我們?不斷地?加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)?水平的?提高，?從中汲?取切實(shí)?可行且?成效顯?著的為?我所用?。我們?的工作?性質(zhì)在?“研”?。我們?在教育?理論的?學(xué)習(xí)領(lǐng)?悟方面?相對(duì)于?一線(xiàn)教?師有優(yōu)?勢(shì)。因?此，如?何將所?學(xué)、所?獲及時(shí)?轉(zhuǎn)化給?教師。?我們就?用心的?去看大?量的各?種教育?理論書(shū)?籍尤其?是特殊?教育教?學(xué)理論?、雜志?及好的?課堂教?學(xué)案例?，摘抄?要領(lǐng)，?領(lǐng)會(huì)精?神，努?力在教?育理論?的指導(dǎo)?下，基?于以解?決問(wèn)題?為目的?，以案?（課）?例為載?體，立?足于落?實(shí)校本?教研，?在教學(xué)?實(shí)踐中?，我們?本著以?科研為?先導(dǎo)，?以課堂?改革為?突破口?，傾入?了大量?的時(shí)間?和精力?。以《?人民教?育》、?《教?育現(xiàn)代?化》、?《中小?學(xué)數(shù)學(xué)?》、《?小學(xué)數(shù)?學(xué)教育?》等刊?物為自?己終身?學(xué)習(xí)的?必讀物?，堅(jiān)持?教育理?論和教?育實(shí)踐?緊密相?結(jié)合，?摘錄大?量的有?價(jià)值意?義的案?例及教?育教學(xué)?的文章?，作為?鞭策自?己的目?標(biāo)和方?向，汲?取其中?的高位?思想和?理念，?及經(jīng)驗(yàn)?之所長(zhǎng)?，在反?思與感?悟中融?入自己?的思想?。所以?，我們?將大量?名人思?想與自?己個(gè)人?的思想?滲透后?融為一?體，以?先進(jìn)的?教學(xué)理?論指導(dǎo)?著自己?的教學(xué)?實(shí)踐，?同時(shí)也?為我們?自己的?教育教?學(xué)及教?研活動(dòng)?方面積?累了豐?富的理?論基礎(chǔ)?。三?、做教?師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展的?服務(wù)者?，是我?們工作?的職責(zé)?。教?研員的?研究離?不開(kāi)教?師，需?要做好?服務(wù)性?的工作?，每學(xué)?期制定?計(jì)劃，?為教師?提供展?示的平?臺(tái)。我?們十分?珍惜每?次外出?學(xué)習(xí)、?看課的?機(jī)會(huì)。?這種聽(tīng)?課、看?課、學(xué)?習(xí)、研?討、交?流的方?式，吸?收的不?僅是一?種方法?，更是?一種精?神；不?僅是一?種形式?，更是?一番智?慧的撞?擊；不?僅是一?種結(jié)果?，更是?一種發(fā)?展提高?。所以?說(shuō)：積?極開(kāi)展?教學(xué)研?究和教?學(xué)改革?實(shí)驗(yàn)，?及時(shí)總?結(jié)推廣?教改經(jīng)?驗(yàn)、探?索教學(xué)?規(guī)律、?推動(dòng)教?學(xué)改革?是我們?工作的?職責(zé)。?我們的?工作精?神是：?甘為人?梯，任?勞任怨?，辛勤?耕耘，?無(wú)私奉?獻(xiàn)。?由于教?師隊(duì)伍?結(jié)構(gòu)不?合理，?學(xué)校教?學(xué)管理?存在不?足，課?堂教學(xué)?方面嚴(yán)?重滯后?，教育?科研水?平低的?原因。?在這種?情況下?，我們?作為一?名教研?員，如?何搞好?教育科?研工作?。如何?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量。?同樣值?得我們?去反思?。那么?我們教?研員到?底應(yīng)?該做些?什么呢?。這也?是我們?作為教?研中心?的一名?教研員?急需要?思考和?有待于?解決的?重要問(wèn)?題。?四、今?后思考?與建議?。作?為教研?員的我?們今后?應(yīng)該做?什么。?我認(rèn)為?應(yīng)該從?以下兩?方面去?考慮：?課程?改革是?一個(gè)系?統(tǒng)工程?，還有?許多困?難，尤?其是在?特殊教?育學(xué)校?實(shí)施新?課程更?是困難?重重。?要解決?這些困?難，需?要方方?面面的?努力和?支持。?而作為?教研中?心，從?教學(xué)研?究、服?務(wù)和指?導(dǎo)的角?度目前?迫切需?要思考?和研究?的問(wèn)題?是：如?何扎實(shí)?有效全?面地推?進(jìn)學(xué)校?的課程?改革，?確保教?育質(zhì)量?的提高?。（?一）開(kāi)?展專(zhuān)題?研究，?提高研?究水平?，加強(qiáng)?教研工?作的科?學(xué)性和?前瞻性?。1?、著力?校本教?研的研?究，促?進(jìn)教師?專(zhuān)業(yè)化?成長(zhǎng)。?2、?深化學(xué)?科教學(xué)?設(shè)計(jì)的?研究，?讓先進(jìn)?的理念?轉(zhuǎn)化為?具體行?為。?（二）?強(qiáng)化服?務(wù)意識(shí)?，加強(qiáng)?教研工?作的針?對(duì)性和?