輔導員個人工作小結

第3頁共3頁輔導員?個人工?作小結?認真?完成了?學校布?置的各?項任務?，開展?好學生?的德育?工作。?學生由?小學進?入初中?，最關?鍵的問?題在于?是否能?盡快適?應初中?的學習?生活。?因為如?果學生?在初一?階段不?能養(yǎng)成?良好的?學習和?行為習?慣，在?初二的?兩極分?化中將?處于落?后的邊?緣，更?無從談?起初三?的沖刺?，那么?可能這?樣的學?生今后?與讀書?無緣。?而我們?面臨的?情況是?：小學?學習生?活環(huán)境?比較自?由，因?為升學?壓力較?輕;活?動比較?頻繁，?因為有?充裕的?課余時?間，因?此可能?有些學?生的學?習、行?為習慣?沒有很?好地養(yǎng)?成，自?我控制?能力較?低，這?些學生?如果不?能較好?地調整?好角色?的變換?，不但?會影響?自己的?前途，?還會影?響到整?個班級?的學風?、班風?。我在?初一過?渡階段?的輔導?員工作?總結如?下：?一、組?織學習?《中學?生守則?》和《?中學生?日常行?為規(guī)范?》，規(guī)?范學生?行為。?學生?從小學?進入初?中，為?了規(guī)范?學生行?為，一?開始我?就組織?學習《?中學生?守則》?和《中?學生日?常行為?規(guī)范》?，并結?合我們?學校新?時期的?發(fā)展特?點，注?入新的?方法和?活力，?聯(lián)系實?際，舉?例逐條?剖析，?講清其?現(xiàn)象、?原因和?危害，?將它們?作為行?動的綱?領，出?現(xiàn)問題?及時對?照守則?處理，?找出改?進的措?施。?二、具?體抓養(yǎng)?成教育?。蘇?格拉底?說過：?“教育?不是灌?輸，而?是點燃?火焰”?.為了?學生養(yǎng)?成良好?學習生?活習慣?、發(fā)展?良好個?性，遏?止學生?中存在?的不良?風氣，?確保校?風健康?穩(wěn)定，?把不良?習慣扼?殺在搖?籃里，?我在開?學初就?將養(yǎng)成?教育作?為一項?主要工?作來抓?，抓學?生的衛(wèi)?生習慣?，自覺?學習的?習慣等?。通過?各種形?式的活?動，如?主題班?會隊等?讓學生?理解習?慣養(yǎng)成?的重要?性，并?利用一?些榜樣?的力量?，樹立?典型，?加強聲?勢。?三、優(yōu)?選班干?部，找?準“領?頭雁”?.“?火車跑?得快，?全靠頭?來帶”?,班干?部是班?集體的?中堅、?班集體?建設的?核心、?班主任?的得力?助手。?一群好?的班干?部，他?可以以?身示范?，帶動?和感召?全班學?生，使?班風純?正。激?發(fā)這部?分同學?的工作?熱情，?注意培?養(yǎng)并發(fā)?揮其作?用，是?樹立良?好班風?的關鍵?。因?為是剛?接觸學?生，很?多方面?都不夠?了解，?所以我?只能從?班級的?每個學?生檔案?中仔細?去加以?分析，?了解到?哪些學?生是品?學兼優(yōu)?的，哪?些學生?做過班?委，然?后初步?確定班?干部人?選，讓?他們先?實踐兩?個月，?我還對?全體班?干部加?以培訓?，指導?工作的?方式、?方法，?與個別?班干部?多次交?流。兩?個月過?后，的?確有的?學生不?適宜做?班干部?，雖然?成績理?想，也?能做到?以身作?則，因?為在性?格、管?理能力?等方面?存在缺?陷，所?以，在?期中后?，在學?生民主?評選和?做好個?別學生?思想的?基礎上?，我更?換了一?部分班?委。?新班委?產生后?，我便?定期召?開班干?會，鼓?勵他們?：你們?是班中?最為優(yōu)?秀的同?學，所?以一定?能起好?帶頭作?用。對?班干部?做得好?的地方?進行表?揚;做?得不好?的地方?，我不?是嚴厲?批評，?而是從?正面指?導其應?該怎樣?做，使?班干部?的工作?能力逐?漸提高?，并保?持對工?作的積?極、熱?情。?如果班?干部工?作出現(xiàn)?差錯，?班主任?如果在?同學面?前對其?大加批?評，將?會大大?挫傷班?干部的?自信心?，也降?低他在?同學中?的威信?。所以?，批評?班干部?應私下?。而對?于班干?部的工?作成果?，班主?任在班?中要大?加表揚?，這有?助于樹?立班干?部的威?信。當?同學們?信任班?干部時?，他們?便會團?結在班?干部周?圍，服?從班干?部的管?理。?四、積?極抓好?后進生?的轉化?工作。?后進?生的教?育歷來?是班主?任工作?的難。?在這方?面，我?以正確?的態(tài)度?對待他?們，深?入調查?摸底，?搞清他?們所以?成為差?生的原?因，做?到了因?材施教?，對他?們真誠?相待，?耐心相?幫，及?時對后?進生加?強心理?疏導，?讓他們?認識到?自己的?價值。?五、?密切與?家長的?聯(lián)系，?促進溝?通。孩?子的教?育離不?開老師?和家長?的共同?協(xié)作，?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過?家長來?獲悉，?同樣學?生在學?校的表?現(xiàn)也應?及時反?饋給家?長，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。爭取?學生家?長對教?育的支?持是使?班級工?作得以?順利開?展的一?個重要?方面。?因此，?我主動?與家長?們保持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)通?知家長?，共同?商量對?策。我?在平時?與學生?交流時?，也經?常了解?學生在?家中的?學習環(huán)?境，家?長的教?育方式?