幼師材料新版

學(xué)前心理學(xué)試題一一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)對(duì)的答案，并將對(duì)的答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共25分)1.兒童容易出現(xiàn)對(duì)成人反抗行為的時(shí)期是(B)A.心理發(fā)展的敏感期B.心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期C.心理發(fā)展的穩(wěn)定期D.心理發(fā)展的關(guān)鍵期2.“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng)(B)。A.整體性的形成B.獨(dú)特性的發(fā)展C.穩(wěn)定性的增長(zhǎng)D.積極能動(dòng)性的發(fā)展3.孩子能知道“我”和別人的區(qū)別是(A)。A.產(chǎn)生自我意識(shí)的表現(xiàn)B.辨別能力發(fā)展的表現(xiàn)C.思維真正產(chǎn)生的表現(xiàn)D.智力發(fā)展進(jìn)入新階段的標(biāo)志4.不管在什么情況下，嬰兒都能找到藏起來(lái)的物體的年齡是在(D)A.4～6月B.6～12月C.12～13月D.15～18月5.兒童開始掌握時(shí)間概念約在(D)A.1歲以后B.2歲以后C.3歲以后D.5歲以后6.幼兒知道“夏天很熱，最佳不要到戶外去”，反映了幼兒(C)。A.感覺(jué)的概括性B.知覺(jué)的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性7.視觸協(xié)調(diào)出現(xiàn)的重要標(biāo)志是(B)A.不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上B.能伸手抓到東西C.看到喜歡的東西時(shí)會(huì)手舞足蹈D.一抓到東西就不放，且將它塞到嘴里8.教師往往對(duì)小班幼兒說(shuō)：“站到靠墻的一邊”，而不是說(shuō)：“站到右邊”，是由于(C)A.幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展落后于方位詞的理解B.幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展尚未達(dá)成“恒?！彼紺.幼兒的方位辨別能力比較弱D.幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展早于方位詞的掌握9.在幼兒的記憶中，占重要地位的記憶是(A)A.形象記憶B.運(yùn)動(dòng)記憶C.情緒記憶D.語(yǔ)言記憶10.下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過(guò)程”的是(A)A.聽故事B.練習(xí)打字C.彈琴D.練聲11.下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象?(D)A.有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語(yǔ)。B.在繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫成綠色。C.有的幼兒在看圖說(shuō)話時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容。D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階。12.標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是(A)A.詞語(yǔ)概括的出現(xiàn)B.直觀概括的出現(xiàn)C.動(dòng)作概括的出現(xiàn)D.感知概括的出現(xiàn)13.對(duì)其掌握通?？梢哉f(shuō)明其智力發(fā)展相對(duì)達(dá)成較高水平的詞類是(C)A.動(dòng)詞B.名詞C.形容詞D.連詞14.能體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)是(C)A.兒童可以找到不在眼前的物體B.兒童能抓住毯子的一角，通過(guò)拉毯子來(lái)取得放在毯子另一角的玩具C.孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來(lái)都會(huì)變成自己D.兒童試圖打開一只稍開口的火柴盒，失敗后，他會(huì)緩慢的一張一合小嘴，最后忽然頓悟，將手指插進(jìn)盒子把它打開15.下列說(shuō)法對(duì)的的是(A)A.學(xué)前兒童對(duì)昨晚和明早的認(rèn)知水平高于對(duì)上午、下午、晚上的認(rèn)知B.學(xué)前兒童對(duì)明早的認(rèn)知水平高于對(duì)昨晚的認(rèn)知水平C.4歲幼兒已基本上掌握了早、中、晚的時(shí)序D.學(xué)前兒童對(duì)一年四季的認(rèn)知早于對(duì)“周”的時(shí)序的認(rèn)知16.城鄉(xiāng)幼兒發(fā)音對(duì)的率差異較顯著的時(shí)期是(D)A.2歲B.3歲C.3～4歲D.4～5歲17.下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理?(C)A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝?！焙⒆泳驼f(shuō)：“爸爸腦門上也有車溝?！盉.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。C.有個(gè)孩子認(rèn)為金魚是世界上最驕傲的動(dòng)物，由于它總是搖頭晃腦的。D.有人喊孩子的爸爸，爸爸沒(méi)回答，孩子就說(shuō)：“爸爸沒(méi)聽見。”18.兒童對(duì)“紅、白、灰、藍(lán)”四種顏色的掌握順序應(yīng)是(D)A.紅、藍(lán)、白、灰B.白、紅、藍(lán)、灰C.藍(lán)、紅、白、灰D.紅、白、藍(lán)、灰19.根據(jù)華生的觀點(diǎn)，不屬于原始情緒的情緒是(C)A.怕B.怒C.悲D.愛20.用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是(D)A.行為主義理論B.認(rèn)知理論C.人本主義理論D.精神分析理論21.嬰兒看到物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用手臂去接觸物體，然后才用腕和手指去接觸并抓取物體。這重要體現(xiàn)了兒童動(dòng)作發(fā)展的(C)A.從整體到局部的規(guī)律B.首尾規(guī)律C.近遠(yuǎn)規(guī)律D.大小規(guī)律22.個(gè)性傾向性的基本特性是(B)A.獨(dú)特性和自主性B.穩(wěn)定性和獨(dú)特性C.積極性和選擇性D.獨(dú)特性和社會(huì)性23.孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“知覺(jué)”活動(dòng)的是(D)A.“真香!”B.“我要吃!”C.“這是什么?”D.“這兒有個(gè)蘋果。”24.一般不會(huì)影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素是(D)A.社會(huì)生活環(huán)境B.兒童平常的生活環(huán)境C.移情D.遺傳基因25.持“遺傳決定論”觀點(diǎn)的心理學(xué)家是(A)A.霍爾B.斯金納C.吳偉士D.施太倫二、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.簡(jiǎn)述幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒的技術(shù)。2.幼兒期自我意識(shí)發(fā)展重要表現(xiàn)在哪些方面?3.學(xué)前兒童記憶容量的增長(zhǎng)表現(xiàn)在哪些方面?4.舉例說(shuō)明個(gè)性的基本特性。5.簡(jiǎn)述思維工具的變化階段。三、論述題(每小題10分，共30分)1.根據(jù)幼兒注意分派的特點(diǎn)，談?wù)劷處煈?yīng)如何培養(yǎng)幼兒的注意分派能力，以提高活動(dòng)效果。2.聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷煌鶎?duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用。3.請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剝和斫獍l(fā)展的趨勢(shì)。四、案例題(根據(jù)學(xué)前心理學(xué)的基本理論對(duì)所給的例子進(jìn)行剖析，15分)方明出生于一個(gè)農(nóng)民家庭，爸爸媽媽雖沒(méi)文化，但也勤勞聰明。李強(qiáng)則出生于一個(gè)富裕的知識(shí)分子家庭。兩人同時(shí)進(jìn)了一所較好的幼兒園。在幼兒園的學(xué)習(xí)、游戲中，兩個(gè)孩子都表現(xiàn)得很杰出。但幼兒園老師總認(rèn)為李強(qiáng)將來(lái)會(huì)比方明更有出息。你認(rèn)為這種想法有道理嗎?為什么?學(xué)前心理學(xué)試題二一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)對(duì)的答案，并將對(duì)的答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi))1.學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特性變化最大的時(shí)期是(A)A.0—1歲B.1—2歲C.2—3歲D.3—6歲2.幼兒的行為動(dòng)機(jī)常表現(xiàn)為(C)A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.間接動(dòng)機(jī)C.直接動(dòng)機(jī)D.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)3.有的兒童在觀測(cè)時(shí)，可以根據(jù)觀測(cè)任務(wù)，自覺(jué)地克服困難和干擾進(jìn)行觀測(cè)。這說(shuō)明他們觀測(cè)的(B)A.連續(xù)性延長(zhǎng)B.目的性加強(qiáng)C.細(xì)致性增長(zhǎng)D.概括性提高4.“六一”兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂(lè)曲時(shí)，就知道自已曾經(jīng)唱過(guò)。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做(A)A.再認(rèn)B.識(shí)記C.回憶D.保持5.我國(guó)心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反映，即(D)A.快樂(lè)與驚奇B.快樂(lè)與悲哀C.快樂(lè)與厭惡D.快樂(lè)與不快樂(lè)6.屬于兒童道德范疇的社會(huì)性內(nèi)容是(B)A.親子關(guān)系B.親社會(huì)行為C.同伴關(guān)系D.性別角色行為7.幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹疾馳的“駿馬”；一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”……這種想象屬于(A)A.無(wú)意想像B.故意想像C.再造想像D.幻想8.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2—4歲兒童的思維處在(B)A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前概念或象征性階段C.直覺(jué)思維階段D.具體運(yùn)算階段9.某小朋友在語(yǔ)言活動(dòng)中，一直認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說(shuō)明該小朋友具有(C)A.注意的選擇性B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分派10.兒童從出生至3個(gè)月處在前言語(yǔ)的(A)A.簡(jiǎn)樸發(fā)音階段B.連續(xù)音節(jié)階段C.學(xué)話萌芽階段D.復(fù)雜發(fā)音階段11.學(xué)前兒童行動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)前兒童意志發(fā)展的最重要指標(biāo)是(D)A.故意性B.目的性C.計(jì)劃性D.堅(jiān)持性12.在幼兒期，應(yīng)重要發(fā)展幼兒的(C)A.第二語(yǔ)言B.書面語(yǔ)言C.口頭語(yǔ)言D.對(duì)話語(yǔ)言13.新生兒的心理，可以說(shuō)一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來(lái)；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表白了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是(C)A.發(fā)展的連續(xù)性B.發(fā)展的整體性C.發(fā)展的不均衡性D.發(fā)展的高速度14.屬于性格特點(diǎn)的是(C)A.動(dòng)力性B.遺傳性C.慣常的行為方式D.對(duì)刺激的反映強(qiáng)度15.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個(gè)“一定年齡階段”是(D)A.0—1歲B.1—3歲C.3—6歲D.0—6歲二、解釋概念(術(shù)語(yǔ))(本大題共5小題，每小題4分，共20分)16.襲擊性行為17.無(wú)意注意18.發(fā)明想象19.能力20.敏感期三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題計(jì)分。每小題8分，共24分)21.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童感知覺(jué)發(fā)展的重要階段。22.簡(jiǎn)述幼兒期自覺(jué)行動(dòng)目的發(fā)展的過(guò)程。23.學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面?并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。24.幼兒常見的記憶策略有哪些?并略加解釋。四、論述題(本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，合答的只按前1小題計(jì)分。每小題12分，共12分)25.試說(shuō)明思維的發(fā)生發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義。26.試具體說(shuō)明幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)及其重要特點(diǎn)。五、案例分析題(共14分)27.最近，一位母親來(lái)信反映她3歲半的孩子患口吃至今已整整一年多。表現(xiàn)為一說(shuō)話便高度緊張，言語(yǔ)斷斷續(xù)續(xù)，特別是在人多的場(chǎng)合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說(shuō)話，有時(shí)甚至還恐嚇、處罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語(yǔ)能力均屬正常；孩子的聽覺(jué)、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語(yǔ)系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無(wú)異常。這位母親十分焦急、苦惱，但再也不知如何做才好。請(qǐng)你幫這位母親就其孩子患口吃的因素進(jìn)行準(zhǔn)確的分析并提出有效的矯治方法。學(xué)前心理學(xué)試題三一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是（D）A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論C.二因素論 D.互相作用論2．學(xué)前兒童想像的重要特點(diǎn)之一是（A）A.無(wú)意想象占重要地位B.故意想象占重要地位C.發(fā)明想象占重要地D.抱負(fù)占重要地位3．兒童從5歲左右開始特別喜歡提問(wèn)，對(duì)回答結(jié)果十分關(guān)心，并由此相應(yīng)產(chǎn)生快樂(lè)、滿足或失望、不滿等情緒。這表白此時(shí)期的幼兒已明顯出現(xiàn)了（C）A.道德感 B.美感C.理智感 D.自我效能感4．幼兒看見小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯；看見玩具小汽車，就想像開汽車……假如沒(méi)有玩具，幼兒也許呆呆地坐著或站著，難以進(jìn)行想像活動(dòng)。這說(shuō)明幼兒想像的一個(gè)特點(diǎn)是（B）A.想像的內(nèi)容零散、無(wú)系統(tǒng) B.想像無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起C.想像受情緒影響 D.以想像過(guò)程為滿足5．兒童個(gè)性的完整性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性和傾向性各方面的較好發(fā)展，標(biāo)志著他們的個(gè)性（D）A.開始萌芽 B.完全成熟C.接近成熟 D.開始形成6．學(xué)前兒童對(duì)事物的判斷依據(jù)最初是（B）A.客觀化的 B.主觀化的C.明確化的 D.邏輯化的7．兒童對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映，稱為（C）A.方位知覺(jué) B.形狀知覺(jué)C.時(shí)間知覺(jué) D.深度知覺(jué)8．在學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展中，對(duì)學(xué)前兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是（C）A.親子關(guān)系 B.同伴關(guān)系C.親社會(huì)行為 D.性別角色行為 9．幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)之一是（A）A.無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì) B.故意注意占優(yōu)勢(shì)C.兩者都占優(yōu)勢(shì) D.兩者都不占優(yōu)勢(shì)10．現(xiàn)在的兒童心理年齡特性和過(guò)去的兒童心理年齡特性相比是有差異的，這說(shuō)明兒童心理年齡特性具有（D）A.穩(wěn)定性 B.因果性C.不變性 D.可變性11．兒童說(shuō)“電報(bào)句”的年齡大約在（B）A.半歲—1歲 B.1歲半—2歲半C.2歲—2歲半 D.1歲—1歲半12．兒童開始萌發(fā)抽象思維能力的時(shí)期是（D）A.0—1歲 B.1—3歲C.3—4歲 D.5—6歲13．在幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（A）A.直接判斷 B.間接判斷C.形式判斷 D.客觀判斷 14．兒童的社會(huì)性需要開始迅速發(fā)展的年齡是（C）A.3歲 B.4歲C.5歲 D.6歲15．某兒童活潑好動(dòng)、反映迅速靈活、善交際、愛好廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于（B）A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)二、解釋概念（術(shù)語(yǔ)）（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16．最近發(fā)展區(qū)17．遺忘18．連貫性言語(yǔ)19．原始情緒反映20．依戀三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）21．1—3歲兒童注意的發(fā)展有哪些重要特點(diǎn)？22．簡(jiǎn)述幼兒期自覺(jué)行動(dòng)目的發(fā)展的過(guò)程。23．在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)的作用的變化分為哪三個(gè)階段？24．簡(jiǎn)要說(shuō)明父母在學(xué)前兒童性別角色和行為中的作用。四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）25．試聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義。26．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明幼兒性格的年齡特性。五、案例分析題（本大題共14分）27． 在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師運(yùn)用活動(dòng)玩具“貓”和“魚”作為教具。她邊有聲有色、抑揚(yáng)頓挫地講解故事情節(jié)，邊演示活動(dòng)教具，同時(shí)隨著相關(guān)的輕音樂(lè)……假如你旁聽了這節(jié)課，請(qǐng)用感知覺(jué)規(guī)律理論對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。學(xué)前心理學(xué)試題四一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是（D）A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論C.二因素論 D.互相作用論2．學(xué)前兒童想像的重要特點(diǎn)之一是（A）A.無(wú)意想象占重要地位B.故意想象占重要地位C.發(fā)明想象占重要地D.抱負(fù)占重要地位3．兒童從5歲左右開始特別喜歡提問(wèn)，對(duì)回答結(jié)果十分關(guān)心，并由此相應(yīng)產(chǎn)生快樂(lè)、滿足或失望、不滿等情緒。這表白此時(shí)期的幼兒已明顯出現(xiàn)了（C）A.道德感 B.美感C.理智感 D.自我效能感4．幼兒看見小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯；看見玩具小汽車，就想像開汽車……假如沒(méi)有玩具，幼兒也許呆呆地坐著或站著，難以進(jìn)行想像活動(dòng)。這說(shuō)明幼兒想像的一個(gè)特點(diǎn)是（B）A.想像的內(nèi)容零散、無(wú)系統(tǒng) B.想像無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起C.想像受情緒影響 D.以想像過(guò)程為滿足5．兒童個(gè)性的完整性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性和傾向性各方面的較好發(fā)展，標(biāo)志著他們的個(gè)性（D）A.開始萌芽 B.完全成熟C.接近成熟 D.開始形成6．學(xué)前兒童對(duì)事物的判斷依據(jù)最初是（B）A.客觀化的 B.主觀化的C.明確化的 D.邏輯化的7．兒童對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映，稱為（C）A.方位知覺(jué) B.形狀知覺(jué)C.時(shí)間知覺(jué) D.深度知覺(jué)8．在學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展中，對(duì)學(xué)前兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是（C）A.親子關(guān)系 B.同伴關(guān)系C.親社會(huì)行為 D.性別角色行為 9．幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)之一是（A）A.無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì) B.故意注意占優(yōu)勢(shì)C.兩者都占優(yōu)勢(shì) D.兩者都不占優(yōu)勢(shì)10．現(xiàn)在的兒童心理年齡特性和過(guò)去的兒童心理年齡特性相比是有差異的，這說(shuō)明兒童心理年齡特性具有（D）A.穩(wěn)定性 B.因果性C.不變性 D.可變性11．兒童說(shuō)“電報(bào)句”的年齡大約在（B）A.半歲—1歲 B.1歲半—2歲半C.2歲—2歲半 D.1歲—1歲半12．兒童開始萌發(fā)抽象思維能力的時(shí)期是（D）A.0—1歲 B.1—3歲C.3—4歲 D.5—6歲13．在幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（A）A.直接判斷 B.間接判斷C.形式判斷 D.客觀判斷 14．兒童的社會(huì)性需要開始迅速發(fā)展的年齡是（C）A.3歲 B.4歲C.5歲 D.6歲15．某兒童活潑好動(dòng)、反映迅速靈活、善交際、愛好廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于（B）A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)二、解釋概念（術(shù)語(yǔ)）（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16．最近發(fā)展區(qū)17．遺忘18．連貫性言語(yǔ)19．原始情緒反映20．依戀三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）21．1—3歲兒童注意的發(fā)展有哪些重要特點(diǎn)？22．簡(jiǎn)述幼兒期自覺(jué)行動(dòng)目的發(fā)展的過(guò)程。23．在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)的作用的變化分為哪三個(gè)階段？24．簡(jiǎn)要說(shuō)明父母在學(xué)前兒童性別角色和行為中的作用。四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）25．試聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義。26．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明幼兒性格的年齡特性。五、案例分析題（本大題共14分）27． 在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師運(yùn)用活動(dòng)玩具“貓”和“魚”作為教具。她邊有聲有色、抑揚(yáng)頓挫地講解故事情節(jié)，邊演示活動(dòng)教具，同時(shí)隨著相關(guān)的輕音樂(lè)……假如你旁聽了這節(jié)課，請(qǐng)用感知覺(jué)規(guī)律理論對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。學(xué)前心理學(xué)試題五一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2－7歲兒童的思維處在（C）A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．具體運(yùn)算階段C．前運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段2．兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指（D）A．0－3歲 B．3－6歲C．6－12歲 D．0－18歲3．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施重要是針對(duì)（D）A．膽汁質(zhì)的孩子 B．多血質(zhì)的孩子C．粘液質(zhì)的孩子 D．抑郁質(zhì)的孩子4．生活在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代的兒童，與生活在過(guò)去科技發(fā)展水平低下社會(huì)的兒童，在心理特點(diǎn)方面會(huì)有所差異，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展年齡特性具有（B）A．穩(wěn)定性 B．可變性C．階段性 D．順序性5．1－1歲半兒童使用的句型重要是（A）A．單詞句 B．電報(bào)句C．簡(jiǎn)樸句 D．復(fù)合句6．在對(duì)學(xué)前兒童心理進(jìn)行研究中，通過(guò)控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。這種方法稱為（B）A．觀測(cè)法 B．實(shí)驗(yàn)法C．調(diào)查訪問(wèn)法 D．測(cè)驗(yàn)法7．我國(guó)心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反映，即（D）A．快樂(lè)與驚奇 B．快樂(lè)與悲哀C．快樂(lè)與厭惡 D．快樂(lè)與不快樂(lè)8．著名的“哨兵持槍姿勢(shì)”實(shí)驗(yàn)重要是研究幼兒的（A）A．堅(jiān)持性 B．目的性C．暗示性 D．果斷性9．加拿大心理學(xué)家布里奇斯通過(guò)對(duì)100多個(gè)嬰兒的觀測(cè)指出，兒童出生時(shí)的情緒反映是（A）A．完全未分化 B．高度分化C．相繼分化 D．基本分化10．當(dāng)刺激多次反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒仿佛已經(jīng)結(jié)識(shí)了它，對(duì)它的反映強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作（D）A．記憶的潛伏期 B．回憶C．客體永久性 D．習(xí)慣化11．兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（C）A．痛覺(jué) B．聽覺(jué)C．味覺(jué) D．視覺(jué)12．根據(jù)我國(guó)現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3－4歲兒童屬于（C）A．先學(xué)前期 B．幼兒中期C．幼兒初期 D．幼兒晚期13．兒童的個(gè)性形成的開始時(shí)期是（C）A．0－1歲 B．1－3歲C．3－6歲 D．6－12歲14．人生最早出現(xiàn)的結(jié)識(shí)過(guò)程是（A）A．感覺(jué)和知覺(jué) B．感覺(jué)和記憶C．知覺(jué)和記憶 D．記憶和想像15．小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，忽然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是（B）A．隨意注意 B．無(wú)意注意 C．故意后注意 D．故意注意二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16．敏感期17．時(shí)間知覺(jué)18．再認(rèn)19．親社會(huì)行為20．兒童動(dòng)作發(fā)展的“首尾規(guī)律”三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）21．學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面？22．幼兒掌握復(fù)合句有何特點(diǎn)？23．學(xué)前兒童各種能力的發(fā)展有哪些表現(xiàn)？24．如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的情緒？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）25．試舉例說(shuō)明幼兒發(fā)明想像水平逐漸提高的具體表現(xiàn)。26．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明同伴交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的積極影響。五、案例分析題（本大題共14分）27．小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他?？闪钇涓改覆唤獾氖牵∶鳠o(wú)論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時(shí)，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說(shuō)插的是什么。在繪畫和解決別的問(wèn)題時(shí)也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是規(guī)定孩子想好了再去行動(dòng)，可小明卻經(jīng)常做不到。小明父母時(shí)常為此而煩惱。試問(wèn)小明父母的態(tài)度和行動(dòng)對(duì)嗎？請(qǐng)從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共12分。請(qǐng)將對(duì)的答案的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)）

1．學(xué)生在從事新的學(xué)習(xí)時(shí)，原有的身心發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適合性（C）。

A．學(xué)習(xí)B．成熟

C．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備D．知識(shí)準(zhǔn)備

2．兒童認(rèn)知發(fā)展階段論是著名心理學(xué)家（A）提出的。

A．皮亞杰B．布魯納

C．桑代克D．斯金納

3．原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)遷移的影響，重要取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)可運(yùn)用性、可辨別性及穩(wěn)定性和清楚性三個(gè)變量，是（B）的觀點(diǎn)。

A．相同要素說(shuō)B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)

C．概括說(shuō)D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

4．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容并不依靠他們獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者只須接受或理解，以便此后可以運(yùn)用或重視。這就是（B）。

A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B．接受學(xué)習(xí)

C．機(jī)械學(xué)習(xí)D．掌握學(xué)習(xí)

5．一個(gè)人在一系列道德行為中反映出來(lái)的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的特性，稱之為（D）。

A．道德評(píng)價(jià)B．道德觀念

C．道德結(jié)識(shí)D．道德品質(zhì)

6．用自己的話來(lái)表達(dá)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問(wèn)題的途徑是