2023年來說上上海峽兩岸的交往教案大全

第來說上上海峽兩岸的交往教案大全 了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。下面是小編為大家準(zhǔn)備了以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

歷史上海峽兩岸的交往優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計一

山東省濟(jì)南市平陰縣孝直中學(xué)八年級歷史下冊第13課海峽兩岸的交往教案北師大版

教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

講授新課

小結(jié)

練習(xí)

課題：第13課海峽兩岸的交往

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道和平統(tǒng)一的大政方針;

教師修改及建議：

教學(xué)過程：：

導(dǎo)入新課

★組織學(xué)生回顧前一節(jié)課學(xué)過的線索：

1.香港和澳門分別在哪一年回歸祖國?(1997年、1999年。)

2.我們分別從哪兩個國家收回香港、澳門的主權(quán)?有什么歷史意義?(

香港主權(quán)是從英國手中收回的，澳門主權(quán)是從葡萄牙手中收回的。中國人民從此洗雪了百年國恥，標(biāo)志我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。)

★承上啟下，教師講授：臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。三國時期，就有萬人大船隊從大陸到達(dá)臺灣(當(dāng)時叫作夷洲);元朝時，中央政府正式對臺灣實(shí)行管轄。清朝敗于甲午戰(zhàn)爭后，臺灣曾被日本割占了50年。但是，在1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，日本就已經(jīng)按照國際慣例把臺灣歸還我國了。所以，現(xiàn)在我國政府對臺灣擁有當(dāng)然的主權(quán)。只是因?yàn)閲顸h從大陸敗退到臺灣后，在島上有它殘余的政權(quán)和軍隊，所以還沒有與大陸統(tǒng)一起來。要想完全實(shí)現(xiàn)祖國的

統(tǒng)一，就必須解決臺灣問題。黨和政府對臺灣的方針在歷史上有什么變化?這個問題將來如何解決?請同學(xué)們閱讀新課。

★(組織學(xué)生閱讀課文，對重要的人名、組織名稱、事件[或方針內(nèi)容]等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。)

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

1.新中國成立以來，黨和政府為了解決臺灣問題提出過哪些方針?

A.建國初期：明確提出要解放臺灣;

B.20世紀(jì)50年代中期：確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想;

C.改革開放以后：確立了和平統(tǒng)一祖國的大政方針，并形成了“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針。

2.改革開放以來，哪些事件密切了兩岸交往、推進(jìn)了祖國統(tǒng)一大業(yè)?

A.1979年，人民解放軍停止炮擊金門、馬祖。

歷史上海峽兩岸的交往優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)二

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識黨和政府與時俱進(jìn)的對臺方針，其中包括和平統(tǒng)一的大政方針、“和平統(tǒng)一，一國兩制”、江澤民的八項(xiàng)主張等;了解海峽兩岸的關(guān)系發(fā)展史，認(rèn)清歷史發(fā)展的趨勢，包括“九二共識”、“汪辜會談”等。

2、能力目標(biāo)?

通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往日益密切的變化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力;通過海峽兩岸交往日益密切這一史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價歷史現(xiàn)象的能力等。

3、情感態(tài)度?

通過我黨與時俱進(jìn)的對臺方針，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨始終把國家、民族利益放在首位，是國家、民族利益的忠實(shí)代表;通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)清少數(shù)臺獨(dú)分子欲把臺灣從祖國分離出去的圖謀，他們的圖謀是不得人心的，最終會失敗的，從而樹立起對國家和民族的歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)

黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針

教學(xué)難點(diǎn)

對“和平統(tǒng)一，一國兩制”對臺方針的正確理解

教學(xué)思路及方法

打破教材的編排結(jié)構(gòu)，從以下幾個方面來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)兩岸關(guān)系的發(fā)展歷史及前景：1、大陸對臺灣的態(tài)度(與時俱進(jìn)的對臺方針);2、臺灣對大陸的態(tài)度;3、兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程;4、和平統(tǒng)一的有利條件和不利因素;5、臺灣問題的前景及我們的責(zé)任。

由學(xué)生圍繞上述問題自學(xué)，互相討論，師生共同歸納完成。

教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入：

大屏幕打出《鄉(xiāng)愁》

小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來呵，鄉(xiāng)愁是一方窄窄的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在那頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

讓全班同學(xué)有感情地朗讀詩歌：

教師設(shè)問：從詩中你感受到一種什么樣的情懷

?詩中最后一句“一彎淺淺的海峽”指的是什么?詩中反映了海峽兩岸“現(xiàn)在”處于一種什么樣的狀況呢?這種狀況是怎樣造成的呢?

學(xué)生回答問題：

學(xué)生一：思念故鄉(xiāng)，渴望統(tǒng)一的情懷。

學(xué)生二：臺灣海峽。

學(xué)生三：海峽兩岸處于分離的狀態(tài)。

學(xué)生四：渡江戰(zhàn)役后蔣介石帶領(lǐng)殘余部隊撤往臺灣，從此臺灣和祖國大陸分離開來。

教師結(jié)合時事引導(dǎo)學(xué)生：有些臺獨(dú)分子叫囂，臺灣是獨(dú)立自主的，誰能說明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土?同學(xué)們，你們能回?fù)暨@些臺獨(dú)分子嗎?誰能告訴我們臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土?

二、追根溯源，回顧一下臺灣問題的始末：

1、歷史上海峽兩岸的交往，臺灣是祖國不可分割的一部分

學(xué)生們同桌之間可以討論，互相補(bǔ)充自己所知道的史實(shí)。

教師巡視，解答同學(xué)們的疑問，并加以指導(dǎo)。

學(xué)生一：從歷史上說，臺灣自古即屬于中國。從三國時期開始，臺灣就與祖國大陸有著千絲萬縷的聯(lián)系。元朝時，臺灣正式成為中央政府管轄下的一個行政區(qū)域。

學(xué)生二：1662年鄭成功從荷蘭手中收復(fù)臺灣;1684年清政府在臺灣設(shè)臺灣府，隸屬福建省。

學(xué)生三：1895年清政府被迫把臺灣割讓給日本。

學(xué)生四：1945年日本戰(zhàn)敗投降后，臺灣重新回到祖國的懷抱。

教師補(bǔ)充：國際社會公認(rèn)臺灣屬于中國。美國歷屆政府都承認(rèn)臺灣是中國不可分割的一部分。

請看圖片，這是美國歷屆領(lǐng)導(dǎo)人承諾臺灣是中國不可分割的一部分。通過才同學(xué)們的回顧，我可體會到臺灣與大陸有一種什么樣的關(guān)系?

學(xué)生回答：千古一脈、血濃于水的關(guān)系。

教師：從古到今，無論何時臺灣與祖國分離，實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一是包括臺灣同胞在內(nèi)的全體中國人的共同心愿，同學(xué)們你們還記不記得《馬關(guān)條約》簽訂后臺灣人民的那句詩?詩中怎樣說?

學(xué)生：愿人人戰(zhàn)死而失臺，絕不拱手而讓臺。

教師：今天，兩岸分離，發(fā)展兩岸關(guān)系成為兩岸人民的共同愿望，也符合兩岸人民的根本利益，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是民心所向，也是大勢所趨。

可海峽兩岸統(tǒng)一的道路是漫長的曲折的，“西望鄉(xiāng)關(guān)何處是，夢里家園路迢迢”，下面我們就一起來學(xué)習(xí)兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程。

三、海峽兩岸關(guān)系變化

看兩岸關(guān)系變化表，由學(xué)生結(jié)合課本和圖表，分析兩岸關(guān)系的變化。

1、黨和政府對臺灣問題政策的轉(zhuǎn)變

同學(xué)們閱讀課本65頁結(jié)合第15課的內(nèi)容，閱讀中總結(jié)黨和政府在不同階段對臺灣問題有哪些不同的政策：

學(xué)生一：新中國成立后——武裝解放

學(xué)生二：20世紀(jì)50年代——和平解放

學(xué)生三：改革開放以后——和平統(tǒng)一、一國兩制

學(xué)生自由討論：

臺灣問題與港澳問題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?他們的解決方式有哪些不一樣的地方?

學(xué)生一：形成的原因不同：港澳問題是由于西方國家利用武力或欺騙的手段侵占中國領(lǐng)土，并將其變?yōu)樽约旱闹趁竦?而臺灣問題是由于中國內(nèi)戰(zhàn)而導(dǎo)致暫時性的兩岸分離，完全是中國的內(nèi)政;

學(xué)生二：解決途徑不同：香港澳門回歸問題是在中英、中葡之間進(jìn)行談判，是國家與國家之間的談判，而解決臺灣問題是在“一國兩制”的架構(gòu)下，兩岸平等協(xié)商，屬國家內(nèi)部事務(wù)問題。此外，在一個中國的原則下什么問題均可討論，在解決港澳問題時，并沒有這一提法。

學(xué)生三：允許臺灣保留自己的軍隊與解決港澳問題有所區(qū)別。國家在港澳駐軍，外國軍隊撤走，表明中國對港澳恢復(fù)行使主權(quán)，具有象征意義。而臺灣和祖國大陸同屬中國的一部分，所以臺灣可以保留軍隊，但不應(yīng)對大陸形成威脅。另一方面要認(rèn)識到“和平統(tǒng)一，一國兩制”是解決臺灣問題的最佳途徑。

2、兩岸僵局的打破

同學(xué)們看書，總結(jié)一下兩岸的僵局是怎樣被打破的?這些政策有什么意義?

(學(xué)生自讀，教師指導(dǎo))

學(xué)生一：被迫調(diào)整“三不”政策——兩岸關(guān)系發(fā)生了歷史性的變化。

歷史上海峽兩岸的交往優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)三

海峽兩岸的交往

教材與學(xué)情分析：

教材分析：本課為八年級下冊第13課《海峽兩岸的交往》，以講述建國以來黨和政府對臺政策的變化、發(fā)展及在此影響下，兩岸民間交流的種.種表現(xiàn)為主要內(nèi)容。由于第12課明確的解釋了什么是“一國兩制”，學(xué)習(xí)本課的理論基礎(chǔ)，已經(jīng)具備

學(xué)情分析：學(xué)生對臺灣問題比較熱心，從前課學(xué)習(xí)中已經(jīng)對“一國兩制”有所認(rèn)識，報紙電視網(wǎng)絡(luò)也成為他們獲取知識的渠道，所以，備課教學(xué)需要把握住學(xué)生，圍繞關(guān)鍵性的知識點(diǎn)進(jìn)行思考，拓展。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力:

通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針;“汪辜會談”;江澤民提出的八項(xiàng)主張;海峽兩岸交往概況。培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評價歷史現(xiàn)象的能力、收集資料的能力、史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力。

過程與方法:

通過欣賞歌曲、圖片、詩歌和聯(lián)系實(shí)事熱點(diǎn)等環(huán)節(jié)來講授新課，同時本課的講授過程中以臺灣歌曲作為暗線襯托“和平統(tǒng)一”的主題。學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課前收集的資料，介紹寶島臺灣的歷史沿革，自然地理情況，了解臺灣問題的由來，激發(fā)學(xué)生對這方寶地的熱愛與珍重。通過閱讀課文，歸納黨和政府在不同時期的對臺方針政策。學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課下收集的資料，介紹海峽兩岸交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，并利用問題的層層鋪墊、推進(jìn)，把歷史和現(xiàn)實(shí)更好地結(jié)合，通過師生間、生生間的互動信息交流，使學(xué)生對祖國統(tǒng)一的認(rèn)識從感性上升到理性，增強(qiáng)對歷史的感悟力。

情感態(tài)度與價值觀:

通過對中國共產(chǎn)黨推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨始終把國家民族的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想，也對統(tǒng)一前景充滿信心。通過對兩岸交往信息的交流學(xué)習(xí)，認(rèn)識到兩岸人民血脈相連，敏感詞語已過濾分子想使臺灣從中國分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢所趨，從而也樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。

策略：運(yùn)用表格法，輔以圖片幫助學(xué)生理清線索，加深印象

難點(diǎn)：“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針

策略：

通過表格及回顧12課內(nèi)容，進(jìn)一步理解“一國兩制”構(gòu)想的科學(xué)性與可行性，并通過兩岸關(guān)系在此基本方針指引下健康發(fā)展的種.種表現(xiàn)，告知學(xué)生，兩岸關(guān)系交流密切的主要原因即在于該方針的確立。。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖與方法

導(dǎo)入新課：

投影：臺灣詩人舒蘭的詩歌——《鄉(xiāng)色酒》

問題1：詩文流露了怎樣的情感朗誦詩歌，體會思鄉(xiāng)之情

引導(dǎo)回答1：哀嘆兩地相隔，期盼統(tǒng)一團(tuán)圓創(chuàng)置情境，為學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)向往統(tǒng)一的情感。

簡述解放戰(zhàn)爭以來臺灣問題的成因，由親人兩岸相隔過渡到三度“陳江會”引入兩岸關(guān)系的發(fā)展。

新課教學(xué)：

人們都說臺灣與大陸是同根同源，引出臺灣與大陸的情緣。

投影：割不斷的兩岸情緣

問題2：說說臺灣與大陸的情緣

血終究濃于水，引用胡錦濤同志所說：“淺淺的海岸，深深的鄉(xiāng)愁”。一灣海峽阻隔不了血脈相連的心，兩岸人民最企盼的是什么呢?看過下面兩位大明星大家便知道了!

投影：團(tuán)團(tuán)圓圓照片，簡述其命名

投影：兩岸同胞重逢場景，以兩個子概括人們的共同心愿——統(tǒng)一。

過渡至推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)，首先學(xué)習(xí)黨和政府的政策變化發(fā)展。

問題3：閱讀課文65至66也，填寫黑板上表格。(《黨和政府對臺灣問題的政策》)

問題4：配合“江八條”說說何為“適當(dāng)身份互訪?”

統(tǒng)一大業(yè)僅靠大陸努力不夠，需要臺灣-在正確的立場上積極的配合。過渡至兩岸共同推進(jìn)統(tǒng)一事業(yè)。

說明1987年、1990年、1991年、1992年主要兩岸民間組織交流情況，強(qiáng)調(diào)“九二共識”

投影：陳水扁照片及觀點(diǎn)

問題5：中國能否完成統(tǒng)一大業(yè)?

正視因?yàn)榻y(tǒng)一乃大勢所趨，在“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針的指引下，兩岸交往更加密切

問題6：為馬英九出謀劃策以助兩岸關(guān)系的加強(qiáng)。

投影兩岸往來圖片，突出“相互促進(jìn)、互補(bǔ)互利”的經(jīng)濟(jì)往來局面。

知識回顧：

回顧本課所學(xué)基本內(nèi)容

投影“大三通”新聞和近年來兩岸政治交往圖片

活