護理專業(yè)人才培養(yǎng)方1

護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（老年護理方向）一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：護理專業(yè)代碼：620201二、入學(xué)要求普通高級中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同等學(xué)力者。三、修業(yè)年限學(xué)制：三年，全日制。四、職業(yè)面向

表1

護理專業(yè)（老年護理方向）職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域舉例發(fā)展就業(yè)崗位群職業(yè)資格證書和職業(yè)技能證書舉例醫(yī)藥衛(wèi)生大類（62）護理（6202）衛(wèi)生（84）內(nèi)科護士（2-05-08-01）兒科護士（2-05-08-02）急診護士（2-05-08-03）外科護士（2-05-08-04）社區(qū)護士（2-05-08-05）口腔科護士（2-05-08-07）婦產(chǎn)科護士（2-05-08-08）中醫(yī)護士（2-05-08-09）老年生活照護；老年基礎(chǔ)護理；康復(fù)保健護理；心理護理；養(yǎng)老機構(gòu)、社區(qū)居家的秘書；老年及輔具產(chǎn)品營銷。老年護理管理崗位；老年地產(chǎn)企業(yè)崗位；養(yǎng)老社區(qū)及機構(gòu)的服務(wù)、策劃及管理崗位；老年產(chǎn)品的市場營銷及運營管理崗位；老年產(chǎn)業(yè)項目策劃、評估、咨詢、培訓(xùn)等相關(guān)崗位。營銷員秘書資格養(yǎng)老護理員健康管理師五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國老齡化社會發(fā)展和衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展需要系統(tǒng)掌握護理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社區(qū)居家養(yǎng)老、老年福利概論等基礎(chǔ)知識，具備對服務(wù)對象實施整體護理、長期照護及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力，不僅能在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生保健機構(gòu)內(nèi)從事臨床護理、預(yù)防保健等工作，還能勝任在養(yǎng)老機構(gòu)、社區(qū)、家庭等領(lǐng)域中進行老年護理及相關(guān)工作的高級專業(yè)護理人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識和能力等方面達到以下要求：1.素質(zhì)（1）堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，

具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責(zé)任感和社會參與意識。（3）具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1-2項運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，以及良好的行為習(xí)慣。（6）具有較強的社會活動能力、良好的團隊合作精神和樂觀向上的精神，對老年護理事業(yè)抱有積極的興趣和態(tài)度。2.知識（1）掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。（2）熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防等知識。（3）掌握護理基本理論和基本知識，以及一定的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識。（4）掌握生命各階段各系統(tǒng)常見疾病的概念、病因、發(fā)病機理、健康史、身心狀況。（5）輔助檢查、治療原則、護理診斷、護理措施及護理評價相關(guān)知識。（6）掌握生命各階段各系統(tǒng)常見疾病的健康教育、健康促進及職業(yè)防護相關(guān)知識。（7）熟悉社區(qū)傳染病防治以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識。（8）了解中醫(yī)、康復(fù)及精神科等?？谱o理知識。（9）掌握老年?？谱o理的健康教育、急救知識、操作和設(shè)備應(yīng)用。3.能力（1）具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力。（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力，能夠獨立進行常見疾病的健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)。（3）具有一定的突發(fā)事件的應(yīng)急救護能力，對常見病、多發(fā)病、慢性病的治療效果及不良反映進行有效觀察的能力。（4）具有較強的管理能力，運用管理知識組織社區(qū)老年人活動、機構(gòu)老人護理質(zhì)量監(jiān)控的能力。（5）具有一定的信息技術(shù)應(yīng)用和維護能力，具有完整記錄護理過程的能力。（6）具有敏銳的觀察力，較強的評判性思維能力，熱愛老年護理工作。（7）具有較強的抓呢責(zé)任感，保持自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力。六、課程設(shè)置及要求（一）課程體系本專業(yè)課程體系分為公共基礎(chǔ)課程（公共必修課程、公共選修課程）、專業(yè)課程（專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程、專業(yè)選修課程）。

表2

護理專業(yè)（老年護理方向）課程體系序號課程性質(zhì)與類別主要課程1公共基礎(chǔ)課程公共必修課程軍事教育、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、體育、形勢與政策、大學(xué)生心理健康教育、計算機基礎(chǔ)、英語、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)公共選修課程中國傳統(tǒng)文化的情商魅力、中國紅色文化精神、中國近代史綱要、人文與醫(yī)學(xué)、實驗室安全教育、中原文化（歷史）、醫(yī)學(xué)信息檢索、醫(yī)患溝通技巧、衛(wèi)生法規(guī)、生態(tài)文明、應(yīng)用寫作技能與規(guī)范、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、大學(xué)生安全文化、上大學(xué)，不迷茫、死亡文化與生死教育、公共關(guān)系與人際交往能力、帶你穿越中國醫(yī)學(xué)史、王陽明心學(xué)、懂禮的你最美、急救在身邊、營養(yǎng)與食療學(xué)、戲曲鑒賞、美術(shù)鑒賞、舞蹈鑒賞、音樂鑒賞2專業(yè)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程正常人體結(jié)構(gòu)學(xué)、護理學(xué)導(dǎo)論、正常人體功能學(xué)、病原微生物與免疫學(xué)、病理解剖學(xué)、藥理學(xué)、老年福利事業(yè)概論、病理生理學(xué)專業(yè)核心課程基礎(chǔ)護理學(xué)、健康評估、內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué)、婦產(chǎn)科護理學(xué)、兒科護理學(xué)、社區(qū)居家養(yǎng)老、老年護理學(xué)專業(yè)拓展課程護理禮儀與人際溝通、社區(qū)護理、康復(fù)護理、護理心理學(xué)基礎(chǔ)、養(yǎng)老機構(gòu)管理、急危重癥護理學(xué)、傳染病護理專業(yè)選修課程疼痛護理、預(yù)防醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)與膳食、母嬰保健、精神科護理、中醫(yī)護理、老年照護、心電監(jiān)護技術(shù)、醫(yī)療救護技術(shù)、失智老年人照護、母嬰照護（二）公共基礎(chǔ)課程1.課程名稱：軍事教育課程目標：通過軍事理論和軍事技能相結(jié)合的教育，使學(xué)生掌握基本軍事理論基礎(chǔ)和基本技能，增強國防觀念和國家安全意識，提高政治思想覺悟，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅實的基礎(chǔ)。通過提高學(xué)生的軍事理論和軍事技能全面提高軍事素質(zhì)，全面服務(wù)其他課程。主要內(nèi)容：軍事理論教育、軍事技能訓(xùn)練以及綜合素質(zhì)訓(xùn)練。教學(xué)要求：增強學(xué)生國防意識，增強身體素質(zhì)，增強國防觀念；強化學(xué)生關(guān)心國防、熱愛國防、自覺參加和支持國防建設(shè)的觀念；樹立為國防建設(shè)服務(wù)的思想，養(yǎng)成堅定地愛國主義信念。2.課程名稱：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程目標：通過本課程學(xué)習(xí)使馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀法治、法治觀內(nèi)化為學(xué)生言行的指南；使學(xué)生自覺運用理論指導(dǎo)學(xué)習(xí)、生活和工作，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和強烈的法制意識；提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強社會責(zé)任感和使命感，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。主要內(nèi)容：包括六個部分的內(nèi)容。人生的青春之問；堅定理想信念；弘揚中國精神；踐行社會主義核心價值觀；明大德守公德嚴私德；尊法學(xué)法守法用法。教學(xué)要求：本課程主要進行社會主義道德教育和法制教育，幫助學(xué)生增強社會主義法制觀念，提高思想道德素質(zhì)，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定思想和理論基礎(chǔ)。3.課程名稱：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程目標：通過學(xué)習(xí)本門課程使學(xué)生系統(tǒng)掌握中國化馬克思主義的形成發(fā)展、主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，使學(xué)生增強道路自信、理論自信、制度自信，堅定中國特色社會主義理想信念主要內(nèi)容：包括三大部分。毛澤東思想；鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀；習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。教學(xué)要求：幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；結(jié)合學(xué)生實際開展醫(yī)德教育，幫助學(xué)生樹立高尚的職業(yè)道德觀念；嚴肅教學(xué)紀律，開展學(xué)生的思想政治理論教育；實施理想教育，牢固樹立四個自信，堅定四個意識，堅定理想信念，成為社會主義事業(yè)的忠實信仰者和自覺踐行者。4.課程名稱：英語課程目標：通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，具備聽、說、讀、寫、譯等基本技能。能夠借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)醫(yī)學(xué)英語資料，增強自主學(xué)習(xí)能力，并能在涉外交際的生活場景和業(yè)務(wù)活動中進行簡單的口頭和書面交流。主要內(nèi)容：課程涵蓋聽力、口語、閱讀、語法、翻譯、寫作六個模塊，拓展模塊包括文化背景知識、學(xué)習(xí)技巧等。聽力材料涉及社會、環(huán)境、道德、精神、心理等知識，口語練習(xí)日常生活場景話題，語法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)語法知識，翻譯側(cè)重標識語、廣告語、宣傳語等實用場景，寫作涉及通知、電子郵件、海報等實用題材。教學(xué)要求：掌握基礎(chǔ)詞匯和相關(guān)語法知識，提升聽、說、讀、寫、譯等各項能力。掌握4000個單詞和600個詞組，對其中2200個左右的單詞能正確拼寫，英漢互譯；掌握基本語法規(guī)則，并能在聽、說、讀、寫、譯中正確運用；能聽懂日常生活和涉外業(yè)務(wù)中結(jié)構(gòu)簡單、發(fā)音清楚、語速較慢的英語；能就教材內(nèi)容作簡短問答和復(fù)述，能就熟悉的話題作簡短發(fā)言；能夠順利閱讀語言難度中等的一般題材的簡短英文資料；能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，譯文基本流暢；能就一般性題材，在30分鐘內(nèi)寫出80--100詞的命題作文，并能填寫和模仿套寫簡短的英語應(yīng)用文。5.課程名稱：體育課程目標：根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，使學(xué)生達到增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)。主要內(nèi)容：“籃、排、足”三大球、田徑等傳統(tǒng)項目，二十四式簡化太極拳、體育健身操等。教學(xué)要求：采用傳統(tǒng)的“小單元”教學(xué)模式，以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)、增進健康、提高體育素養(yǎng)、促進身心和諧發(fā)展、培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的合格人才。6.課程名稱：計算機基礎(chǔ)課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)旨在提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，使學(xué)生了解計算機在現(xiàn)代信息社會中的重要作用。掌握必備的計算機基礎(chǔ)知識與基本操作方法，能夠熟練地應(yīng)用Office系列辦公軟件和醫(yī)療信息系統(tǒng)，初步具備利用計算機分析問題、解決問題的能力，為將來應(yīng)用計算機技能解決本專業(yè)的實際問題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)提高學(xué)生的職業(yè)崗位技能和職業(yè)素質(zhì)，力求達到崗位技能和職業(yè)標準。主要內(nèi)容：包括計算機基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)基本使用、Office

系列辦公軟件應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識、多媒體技術(shù)及常用軟件、醫(yī)學(xué)信息學(xué)基礎(chǔ)等。教學(xué)要求：本課程實踐性較強，通過“教學(xué)做”一體化教學(xué)，使學(xué)生掌握在信息化社會中工作、學(xué)習(xí)和生活所必須具備的計算機基礎(chǔ)知識和操作技能，熟練掌握計算機常用應(yīng)用程序的基本操作，使學(xué)生具有自動化辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的技能，具有利用計算機解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見問題的能力。

?7.課程名稱：形勢與政策課程目標：通過本門課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務(wù)，擁護黨的路線、方針和政策，增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標的信心和社會責(zé)任感，同時使學(xué)生基本掌握該課程的基礎(chǔ)理論知識、基本理論觀點、分析問題的基本方法，并能夠運用這些知識和方法去分析理解現(xiàn)實生活中的國際和國內(nèi)重大問題的能力。主要內(nèi)容：主要圍繞黨和國家推出的重大戰(zhàn)略決策和當下國際、國內(nèi)形勢的熱點、焦點問題，并結(jié)合我校教學(xué)實際情況和學(xué)生關(guān)注的熱點、焦點問題來確定，組織實施我校學(xué)生《形勢與政策》課的教育教學(xué)工作。教學(xué)要求：促進學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外時事政治，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生多維度了解當前國家和世界熱點問題。8.課程名稱：大學(xué)生心理健康教育課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)旨在使學(xué)生明確心理健康的標準和意義、了解心理健康的理論基礎(chǔ)、增強自我心理保健意識和心理危機預(yù)防意識，掌握維護心理健康的方法和自我調(diào)整的策略。通過學(xué)習(xí)幫助大學(xué)生正確認識自我、評價自我、控制自我、積極調(diào)節(jié)個人的心理狀況，提高心理素質(zhì)、增強適應(yīng)時代、社會發(fā)展和變化的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。主要內(nèi)容：包括心理健康概論、大學(xué)生的自我意識與培養(yǎng)、大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與調(diào)節(jié)、大學(xué)生挫折心理與應(yīng)對、大學(xué)生戀愛與性心理、大學(xué)生情緒管理與調(diào)節(jié)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等。教學(xué)要求：了解心理學(xué)有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標準和意義，掌握并運用心理學(xué)自我調(diào)節(jié)的策略和維護心理健康的方法；使學(xué)生掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能以及心理發(fā)展技能如：學(xué)習(xí)發(fā)展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、情緒管理技能、溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和職業(yè)生涯規(guī)劃技能等；使學(xué)生樹立心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，正確認識自己、接納自己，在遇到心理問題時能進行自我調(diào)適或者尋求幫助、積極探索適合自己并適應(yīng)社會的生活狀態(tài)。9.課程名稱：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會設(shè)計自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，了解國家就業(yè)方針政策，樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，掌握求職的技巧和禮儀。主要內(nèi)容：包括職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)、當前的就業(yè)形勢與就業(yè)政策、求職擇業(yè)的方法與技巧、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育等。教學(xué)要求：本課程以課堂教學(xué)為主，個性化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為輔，理論和實踐課程交替進行的教學(xué)模式，切實提高大學(xué)生就業(yè)能力，為大學(xué)生順利就業(yè)、適應(yīng)社會及樹立創(chuàng)業(yè)意識提供必要的指導(dǎo)。10.課程名稱：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和創(chuàng)業(yè)基本模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。主要內(nèi)容：包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)機會識別與評估、創(chuàng)業(yè)團隊組建與管理、創(chuàng)業(yè)資源整合與融資、商業(yè)模式及其設(shè)計評價、創(chuàng)業(yè)計劃與路演展示、企業(yè)創(chuàng)辦與初創(chuàng)企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)計劃書等內(nèi)容。教學(xué)要求：使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的時代背景與意義，認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在個人社會發(fā)展中的重要性；理解企業(yè)家精神，認識創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力要求；掌握創(chuàng)新思維的幾種方法，能夠運用創(chuàng)新思維方法發(fā)現(xiàn)并提出創(chuàng)新思路；了解組建創(chuàng)業(yè)團隊的基本方法；了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險及對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險管理的重要性；掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫方法。（三）專業(yè)課程【專業(yè)基礎(chǔ)課程】1.課程名稱：正常人體結(jié)構(gòu)學(xué)課程目標：通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練能識別主要器官的正常形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置；能識別主要器官正常和異常的組織結(jié)構(gòu)特點。指出人體主要骨性標志；識別主要器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點，達到熟練辨認。通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練能識別主要人體組織、胚胎常形態(tài)、結(jié)構(gòu)；能識別主要正常和異常的組織結(jié)構(gòu)特點。識別主要組織結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點。主要內(nèi)容：正常人體結(jié)構(gòu)學(xué)的定義和范圍；運動系統(tǒng)、內(nèi)臟、脈管系統(tǒng)、感官系統(tǒng)、內(nèi)分泌器官、神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；各組織形態(tài)結(jié)構(gòu)，人體胚胎發(fā)育概要。教學(xué)要求：通過正常人體結(jié)構(gòu)學(xué)，一方面是使學(xué)生熟練地掌握有關(guān)人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，學(xué)會正確使用相關(guān)名詞和術(shù)語，為學(xué)習(xí)正常人體功能學(xué)、病理學(xué)等后續(xù)課程和專業(yè)實踐，奠定必要的知識與技能基礎(chǔ)；另一方面是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、綜合判斷、思維表達以及分析問題和解決問題的能力，樹立良好的職業(yè)道德和嚴謹求實的科學(xué)作風(fēng)。2.課程名稱：正常人體功能學(xué)課程目標：學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握重要生命活動的基本規(guī)律及內(nèi)在機制；理解各項功能活動的調(diào)節(jié)機制；為其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、臨床專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：正常人體功能學(xué)是護理專業(yè)的一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。主要內(nèi)容是研究構(gòu)成人體各個系統(tǒng)的器官和細胞的正?；顒舆^程，特別是各個器官、細胞功能表現(xiàn)的內(nèi)部機制，不同細胞、器官、系統(tǒng)之間的互相聯(lián)系和相互作用，并闡明人體作為一個整體，其各部分的功能活動是如何相互協(xié)調(diào)、相互制約，從而在復(fù)雜多變的環(huán)境中維持正常的生命活動過程。本課程包括總論和各論兩部分，總論包括緒論和細胞的基本功能，包括血液、循環(huán)、呼吸、消化與吸收、代謝與體溫、腎的排泄、感覺、神經(jīng)、內(nèi)分泌和生殖。教學(xué)要求：正常人體功能是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論課，正常人體功能學(xué)根據(jù)醫(yī)學(xué)學(xué)校的培養(yǎng)目標，要求學(xué)生掌握人體的功能及各種功能的機理，為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程和從事護理實踐打下必要的基礎(chǔ)。課程教學(xué)要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，注意培養(yǎng)學(xué)生掌握基本理論、基本知識和基本技能，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。3.課程名稱：病原微生物與免疫學(xué)課程目標：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握本學(xué)科的理論基礎(chǔ)、基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合和獨立解決問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)相關(guān)課程和臨床護理課程以及由微生物所致疾病的診斷、護理和預(yù)防工作奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：病原微生物與免疫學(xué)是護理專業(yè)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。本門課程描述微生物學(xué)的概述性內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容主要涉及人體正常菌群的分布狀況、細菌的防治，機體的免疫功能以及臨床的應(yīng)用。通過對人體常見的病原菌的生物學(xué)特性、致病性、所致疾病以及臨床常見的檢查和防治原則的學(xué)習(xí)，為臨床護理相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解生物學(xué)特性、致病性與免疫性、特異性診斷和防治措施；學(xué)會控制和消滅感染性疾病以及與之有關(guān)的免疫性疾病；具有一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)，樹立牢固的無菌觀念和生物安全意識。4.課程名稱：病理解剖學(xué)課程目標：通過學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生系統(tǒng)掌握基本理論和基本技能，學(xué)會觀察和描述病理現(xiàn)象，并根據(jù)病變的基本規(guī)律去分析病變，揭示疾病的聯(lián)系，闡述病理與臨床的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)疾病的護理和防治打下理論基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：課程的主要內(nèi)容包括病理學(xué)的概念、任務(wù)和研究范圍。主要研究患病機體的形態(tài)變化規(guī)律，并著力加強臨床與病理聯(lián)系，并添加了與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的防治和護理原則。教學(xué)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握常見疾病的病理變化及病理臨床聯(lián)系；常見的病理過程；熟悉本課程總論中各種基本病變的病因及轉(zhuǎn)歸，了解其發(fā)生機制；可以解釋判斷常見疾病的臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥，將本課程的相關(guān)知識運用到疾病的護理與防治中。5.課程名稱：病理生理學(xué)課程目標：學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，能認識疾病發(fā)生、發(fā)展以及轉(zhuǎn)歸的一般規(guī)律，理解基本病理過程發(fā)生的原因和機制以及機體機能、代謝變化與臨床表現(xiàn)間的內(nèi)在聯(lián)系，認識到闡明疾病的機制和規(guī)律的重要性，為今后的臨床學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：病理生理學(xué)是研究疾病本質(zhì)，揭示疾病發(fā)生發(fā)展和轉(zhuǎn)歸規(guī)律的一門學(xué)科。教學(xué)內(nèi)容主要涉及臨床疾病進程中常見的一些共同規(guī)律和機制，分為病理學(xué)總論、基本病理過程以及病理生理學(xué)各論三部分。教學(xué)要求：從總體上把握疾病病理變化的共性規(guī)律，掌握疾病的基本病變及相關(guān)的基本理論，再學(xué)習(xí)本專業(yè)常見主要疾病的病理改變特點，聯(lián)系基本規(guī)律掌握各系統(tǒng)代表性和重要的疾病的特性。實驗課與理論課并進，每學(xué)習(xí)完一部分理論，跟進相應(yīng)的實驗內(nèi)容，通過觀察大體標本、組織切片和代表性的圖片等形式，在鞏固理論內(nèi)容的同時，牢固掌握基本病變和特征性病變的變化規(guī)律，為學(xué)生后續(xù)臨床課程學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在此過程中加強對學(xué)生觀察分析能力和實際操作能力的培養(yǎng)。6.課程名稱：藥理學(xué)課程目標：藥理學(xué)是研究藥物與機體(包括病原體)間相互作用及規(guī)律的一門學(xué)科,是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)與醫(yī)學(xué)之間的一門雙重橋梁學(xué)科。本課程是在正常人體功能學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)等醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)之上的課程。通過課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握從事臨床、護理等工作所必需的藥理學(xué)基本知識和技能,為以后學(xué)習(xí)相關(guān)崗位知識和技能、增強繼續(xù)學(xué)習(xí)崗位知識和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：本課程以不同系統(tǒng)藥物的藥理學(xué)基礎(chǔ)理論知識為框架組織本課程教學(xué)內(nèi)容體系，體現(xiàn)藥理學(xué)知識內(nèi)容的整體性，重視學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。通過藥理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本知識、基本理論、基本技能的應(yīng)用。通過掌握、熟悉、了解三個層次的描述，展現(xiàn)課程的具體內(nèi)容及應(yīng)達到的目標。在教學(xué)方法上，主要采用教授、提問、案例分析、討論、動物實驗等不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)要求：掌握藥理學(xué)的基本概念、常用術(shù)語及各類代表藥物的作用和用途、不良反應(yīng)與注意事項。熟練掌握藥理實驗基本操作方法，能正確觀察、記錄、分析實驗結(jié)果，會書寫符合規(guī)范的實驗報告和開寫處方。具有一定的合理用藥和常用制劑質(zhì)量外觀檢查的能力。熟悉藥物的主要作用機制及藥物的相互作用，各類常用藥物的基本知識。了解藥理學(xué)發(fā)展概況和各類相關(guān)藥物的作用特點及影響藥物效應(yīng)的因素。

7.課程名稱：護理學(xué)導(dǎo)論課程目標：本課程旨在引導(dǎo)護生對護理專業(yè)有正確的認識，建立明確的內(nèi)在的護理專業(yè)信念，培養(yǎng)職業(yè)認同感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自覺學(xué)好護理專業(yè)，培養(yǎng)具有較高道德力、親和力、服務(wù)力、發(fā)展力的新型護理人才。主要內(nèi)容：《護理學(xué)導(dǎo)論》是護理專業(yè)開設(shè)的一門必修的專業(yè)課程，是學(xué)習(xí)護理專業(yè)的啟蒙課程，也是密切聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)和護理科學(xué)的橋梁性課程。本課程涵蓋了護理學(xué)形成與發(fā)展、護理學(xué)基本概念、護士素質(zhì)（循證護理與評判性思維）、護患關(guān)系、護理相關(guān)理論、護理程序、健康教育七大部分內(nèi)容，是護理專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是護士執(zhí)業(yè)考試必考科目。教學(xué)要求：通過本門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握護理、護理學(xué)、護理專業(yè)、護士角色等概念，熟悉護理概念和護理概念的演變過程，掌握整理護理的概念，掌握護士的特征要求、護士的資歷要求以及護士的心理素質(zhì)要求。掌握護士角色在護理實踐中的意義，為下一步護理專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。8.課程名稱：老年福利事業(yè)概論課程目標：通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認識馬克思主義中國化理論成果形成的歷史過程、重要歷史地位和作用，掌握馬克思主義中國化理論成果的基本觀點和精神實質(zhì)，幫助他們確立科學(xué)社會主義信仰和建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，增強執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺性和堅定性，為落實科學(xué)發(fā)展觀，推進改革開放，構(gòu)建社會主義和諧社會，全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化做出自己應(yīng)有的貢獻。教學(xué)內(nèi)容：本課程主要是指對生活能力較弱的老人、婦女兒童、殘疾人、慢性精神病人等的社會照顧和服務(wù)；主要內(nèi)容包括社會救助與社會福利的發(fā)展、貧困問題、老年福利、殘疾福利、婦女兒童福利、農(nóng)民工政策保護、城鎮(zhèn)住房福利、教育福利、社區(qū)服務(wù)、貧困救助、災(zāi)害救助等。教學(xué)要求：全面、準確地把握和落實中央關(guān)于開設(shè)該課程的基本要求，即結(jié)合我們黨將馬克思主義與中國實際結(jié)合的歷史進程，講清理論，幫助學(xué)生把握基本原理，堅定理想信念；突出課程的思想政治教育功能，更好地承擔(dān)起對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)；堅持理論聯(lián)系實際，貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！緦I(yè)核心課程】1.課程名稱：基礎(chǔ)護理學(xué)課程目標:通過本課程護理基本知識和護理基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，使學(xué)生能夠以整體護理觀為指導(dǎo)，按照護理程序為護理對象進行出入院護理、生活護理、臨終護理等基本護理，解決護理對象的基本健康問題；培養(yǎng)學(xué)生熱愛護理專業(yè)，牢固服務(wù)意識，自覺遵守奉獻、誠信、慎獨等職業(yè)道德，提高護患溝通能力、團結(jié)協(xié)作能力、敏銳觀察能力、評判性思維能力和健康教育能力。

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主要內(nèi)容:本課程主要內(nèi)容包括護理技術(shù)操作基本原則、無菌技術(shù)操作原則、血糖監(jiān)測、胰島素注射、灌腸、微量泵使用、心電監(jiān)護、CVP測量、留置針置管及封管、置入胃管、皮內(nèi)注射、皮下注射、肌肉注射、鼻飼、經(jīng)鼻或口腔吸痰、口腔護理、防壓瘡護理、七步洗手法、霧化吸入、床上洗頭、氧療、無菌操作、置入尿管、靜脈輸血、靜脈輸液、靜脈采血、心肺復(fù)蘇等。

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教學(xué)要求:使學(xué)生掌握從事護理實踐所必需的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，學(xué)會運用整體護理觀，評判性分析基礎(chǔ)護理有關(guān)問題，學(xué)會運用整體護理的工作方法和基礎(chǔ)護理技術(shù)滿足患者的身心需要，并能認識自身價值，樹立正確的價值觀，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，實現(xiàn)護理學(xué)的促進健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、減輕痛苦的最終目標。2.課程名稱：健康評估課程目標：學(xué)生通過健康評估的學(xué)習(xí)，掌握從事護理實踐所必需的基本理論、基本知識和基本技能，收集、綜合、分析健康資料，概括護理診斷依據(jù)，形成護理診斷，以作為制定護理計劃的基礎(chǔ)和評價治療及護理效果的依據(jù)。主要內(nèi)容：健康評估是研究疾病的癥狀體征及其發(fā)展規(guī)律、疾病對人體的影響及建立護理診斷的程序和闡述評估基本方法的學(xué)科。其內(nèi)容包括：健康評估的基本方法，癥狀評估，身體評估，實驗室檢查，心電圖檢查，影像學(xué)檢查。健康評估是護理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是銜接醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、護理學(xué)基礎(chǔ)課程與臨床各?？谱o理學(xué)課程的橋梁課程。教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)，掌握心電圖檢查及實驗室檢查的標本采集要求、參考值及臨床意義；熟悉其他輔助檢查前的檢查結(jié)果的臨床意義。能獨立通過問診搜集病史、獨立進行體格檢查，并能根據(jù)問診、體格檢查及輔助檢查的結(jié)果，做出初步的護理診斷，書寫完整的護理病歷。3.課程名稱：內(nèi)科護理學(xué)課程目標:通過對本課程的學(xué)習(xí)，以內(nèi)科常見疾病綜合病例分析作為教學(xué)主要形式，培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用護理程序?qū)?nèi)科常見疾病病人進行整體護理的能力，重點突出內(nèi)科常見疾病的病理生理基礎(chǔ)知識和治療護理技術(shù)新進展，提高學(xué)生對內(nèi)科護理相關(guān)知識和技術(shù)的應(yīng)用能力以及臨床思維和解決問題的能力。

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主要內(nèi)容:以內(nèi)科常見疾病綜合病例分析作為教學(xué)主要內(nèi)容，具體包括:內(nèi)科基礎(chǔ)知識、呼吸系統(tǒng)疾病護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病護理、消化系統(tǒng)疾病護理、泌尿系統(tǒng)疾病護理、血液系統(tǒng)疾病護理、內(nèi)分泌代謝疾病護理、風(fēng)濕性疾病護理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病護理、傳染疾病護理等學(xué)習(xí)模塊。

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教學(xué)要求:通過內(nèi)科護理的教學(xué)，讓學(xué)生掌握內(nèi)科各系統(tǒng)常見多發(fā)病的護理方法。為醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)正確的臨床思維方法，為從事內(nèi)科及其它臨床各科的工作奠定基礎(chǔ)。當代內(nèi)科的發(fā)展趨勢是分科細、起點高、技術(shù)新、進展快，因而在教學(xué)中又要適當體現(xiàn)內(nèi)科學(xué)的新進展，并教會學(xué)生一定的自學(xué)能力，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要。4.課程名稱：外科護理學(xué)課程目標:通過對本課程的學(xué)習(xí)，以外科常見疾病綜合病例分析作為教學(xué)主要形式，培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用護理程序?qū)?nèi)科常見疾病病人進行整體護理的能力，重點突出外科常見疾病的病理生理基礎(chǔ)知識和治療護理技術(shù)新進展，提高學(xué)生對外科護理相關(guān)知識和技術(shù)的應(yīng)用能力以及臨床思維和解決問題的能力。

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主要內(nèi)容:以外科常見疾病綜合病例分析作為教學(xué)主要內(nèi)容，具體包括:外科基礎(chǔ)知識、皮膚組織疾病護理、精神障礙疾病護理、損傷中毒疾病護理、肌肉骨骼疾病護理、腫瘤疾病護理、包扎病人護理、手術(shù)病人護理等學(xué)習(xí)模塊。

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教學(xué)要求:培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感為核心，樹立“以人的健康為中心”的護理理念，掌握外科護理學(xué)的基本理論知識和基本操作技能并將所學(xué)的知識和技能靈活地運用于臨床護理實踐，開展臨床及社區(qū)整體護理服務(wù)。5.課程名稱：婦產(chǎn)科護理學(xué)課程目標：通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生運用整體護理的觀點，以護理程序為方法對孕婦、產(chǎn)婦、婦科疾病患者以及新生兒進行整體護理，并初步具備對母嬰保健、計劃生育等方面的健康教育的工作能力，提高學(xué)生對婦產(chǎn)科護理相關(guān)知識和技術(shù)的應(yīng)用能力以及臨床思維和解決問題的能力。主要內(nèi)容：本課程以妊娠周期、分娩期以及產(chǎn)后孕婦和新生兒的護理以及妊娠期常見并發(fā)癥的護理為主要教學(xué)內(nèi)容。具體包括：母嬰護理概念、范疇及發(fā)展歷程；女性生殖系統(tǒng)解剖與生理，內(nèi)外生殖器官及生理特點、周期性變化等；妊娠期護理，妊娠生理、評估、管理、營養(yǎng)及健康教育等；分娩期護理，正常分娩過程、分娩期及產(chǎn)后并發(fā)癥的護理等；產(chǎn)褥期護理，產(chǎn)褥期產(chǎn)婦與家庭成員心理特征、產(chǎn)婦及新生兒護理等；高危妊娠監(jiān)護方法、妊娠并發(fā)癥及合并癥護理、異常分娩護理、高危兒護理等；不孕癥、計劃生育以及常用診療與護理技術(shù)等。教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們掌握孕期胎兒和母體的主要生理變化和胎兒的特點。運用護理程序?qū)υ袐D繼續(xù)整體護理。掌握胎產(chǎn)式、胎先露、胎方位的診斷。掌握妊娠期護理評估和診斷，協(xié)助醫(yī)生、助產(chǎn)士進行產(chǎn)前檢查。掌握圍產(chǎn)期常見疾病的護理，能夠?qū)Ξa(chǎn)婦繼續(xù)初步的“孕期衛(wèi)生”教育。6.課程名稱：兒科護理學(xué)課程目標：通過對本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用護理程序?qū)嚎瞥Ｒ娂膊〔∪诉M行整體護理的能力，重點突出兒科常見疾病的病理生理基礎(chǔ)知識和治療護理技術(shù)新進展，提高學(xué)生對兒科護理相關(guān)知識和技術(shù)的應(yīng)用能力以及臨床思維和解決問題的能力。主要內(nèi)容：以兒科常見疾病的護理以及兒童生長發(fā)育檢測、兒童保健作為主要內(nèi)容。包括兒童各系統(tǒng)常見疾病的概念、病因、發(fā)病機理、健康史、身心狀況、輔助檢查、治療原則、護理診斷及護理措施、護理評價，包括消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、血液、內(nèi)分泌與代謝、風(fēng)濕、神經(jīng)等系統(tǒng)；結(jié)締組織疾病、遺傳性疾病、急性傳染病、寄生蟲病患兒的護理；正常新生兒特點和常見疾病、兒童保健、生活護理和健康教育；急危重癥患兒的搶救及常見兒童護理技術(shù)操作。教學(xué)要求：通過兒科護理學(xué)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握兒科各系統(tǒng)常見多發(fā)病的診斷和護理方法。為醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)正確的臨床思維方法，為從事臨床各科的工作奠定基礎(chǔ)，并教會學(xué)生一定的自學(xué)能力，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要。7.課程名稱：社區(qū)居家養(yǎng)老課程目標：本課程是專業(yè)的核心課程，基于我國居家養(yǎng)老服務(wù)的大力發(fā)展而選擇，旨在為居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)提供骨干知識結(jié)構(gòu)。使學(xué)生能夠以家庭為核心、以社區(qū)為依托、以專業(yè)化服務(wù)為依靠，為居住在家的老年人提供社會化服務(wù)。重點突出老年人“居家”的服務(wù)需求，運用知識鏈接、知識拓展、案例等形式為學(xué)生拓寬思路，加深理解。主要內(nèi)容：認識、理解老年人；環(huán)境衛(wèi)生管理和感染控制；老人日常生活和個人衛(wèi)生的照料；老人居家照料的常用醫(yī)護知識；身體力學(xué)和移動老人的方法；老年人常見疾病的照料；人體體液和排泄物的樣品收集；老年人的飲食營養(yǎng)照料；居家養(yǎng)老照料常見措施；老年認知功能障礙及其照料；居家養(yǎng)老照料員的素質(zhì)和權(quán)益等。教學(xué)要求：本課程的教學(xué)主要側(cè)重居家養(yǎng)老服務(wù)的組織和管理、居家養(yǎng)老服務(wù)、涉及居家養(yǎng)老生活照料服務(wù)內(nèi)容與標準等，通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能更好地理解社區(qū)居家養(yǎng)老的基本技術(shù)和技能，要意識到這種養(yǎng)老模式是社會的主流形式，增加居家養(yǎng)老的知識，更好的為養(yǎng)老事業(yè)做貢獻。8.課程名稱：老年護理學(xué)課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握老年人常見的生理、心理變化，老年常見疾病的護理以及常見慢性疾病的照顧和康復(fù)內(nèi)容，掌握臨終前老年人的生理以及心理變化。重點掌握老年人常見的病理生理知識和治療、護理、臨終關(guān)懷的新技術(shù)新進展。培養(yǎng)學(xué)生照顧老年人的耐心、細心以及責(zé)任心，提高相應(yīng)知識的應(yīng)用能力和解決問題的能力。主要內(nèi)容：以老年常見疾病及心理護理的照顧以及臨終護理作為主要內(nèi)容。具體包括：老年人正常老化特點，包括生理、心理及社會變化等；老年人日常生活護理，如運動障礙、感知覺障礙、營養(yǎng)失調(diào)、皮膚問題、排泄障礙、睡眠障礙、疼痛及安全護理等；老年人常見疾病及心理問題的評估、診斷、護理措施及評價等，包括老年性關(guān)節(jié)炎、帕金森病、老年癡呆癥、譫妄、抑郁癥等；老年人常見疾病的預(yù)防措施、健康教育與保健指導(dǎo)；臨終老年人的身心護理。教學(xué)要求：能結(jié)合老年人的身體狀況進行日常生活護理；能結(jié)合典型病例，運用護理程序，對老年臨床常見疾病病人實施整體護理；能結(jié)合典型病例，運用護理程序，對老年人常見問題實施整體護理；能指導(dǎo)病人及其家屬進行康復(fù)鍛煉?！緦I(yè)拓展課程】1.課程名稱：護理禮儀與人際溝通課程目標：通過本課程各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握護理職業(yè)形象的規(guī)范要求、護理工作中的基本禮儀知識和禮儀的要求、了解并掌握人際溝通的基本內(nèi)涵、功能、原則、基本技能和訓(xùn)練方法。掌握護理工作中的交流技巧，并能融洽的實踐護患溝通。培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)和行為習(xí)慣，具有良好的職業(yè)禮儀修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)、工作、生活中自覺強化人際溝通和護理禮儀的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的禮儀素養(yǎng)、心理素質(zhì)、人際溝通能力和團隊合作精神，樹立正確的價值觀和從業(yè)觀。主要內(nèi)容：該課程是護理專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程。課程內(nèi)容不僅包括禮儀、溝通以及護理禮儀基本概念、特征等內(nèi)容。更著重介紹社交禮儀，護士基本禮儀，護士工作禮儀，人際溝通禮儀等內(nèi)容。通過實踐課程的練習(xí)，注重禮儀與實踐的結(jié)合，為下一步的護理實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)要求：通過相關(guān)知識的教學(xué)和將這些知識（日常人際溝通禮儀、儀表儀態(tài)與修飾、求職禮儀、服務(wù)禮儀、商務(wù)活動禮儀等）常用于各種實踐領(lǐng)域中的操作訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，明確實際操作目的根據(jù)實際情境快速與人溝通、組織交談話料，并且能夠?qū)⒆o理禮儀和人際溝通的基礎(chǔ)理論運用到護理實踐當中。2.課程名稱：社區(qū)護理課程目標：課程目標旨在通過任務(wù)驅(qū)動、服務(wù)驅(qū)動來開展知識、技能的教學(xué)活動，突出在“做中學(xué)”在“學(xué)中做”的社區(qū)護理教學(xué)活動，使學(xué)生能夠把握社區(qū)護理基本概念，運用社區(qū)護理基本工作方法與技能對社區(qū)進行重點人群保健、常見慢性病患者護理與管理、社區(qū)常見傳染病護理與管理、社區(qū)重型精神病患者護理與管理及進行社區(qū)急重癥患者的急救，同時養(yǎng)成高情感的人際溝通能力，逐步形成獨立的工作能力。使學(xué)生樹立以整體人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍的觀念，以及為個人與群體提供連續(xù)性、綜合性、協(xié)調(diào)性服務(wù)的意識。主要內(nèi)容：社區(qū)護理學(xué)是與醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、社會學(xué)、老年學(xué)、康復(fù)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和人文學(xué)科等密切相關(guān)，并在實踐中逐步形成發(fā)展的一門護理應(yīng)用學(xué)科。社區(qū)護理學(xué)的教學(xué)以介紹社區(qū)護理的基本知識和技能著手，將理論與社區(qū)護理實踐緊密結(jié)合，指導(dǎo)社區(qū)護理實踐。主要內(nèi)容包括社區(qū)護理評估、社區(qū)特殊群體的保健、慢性病的社區(qū)管理等。教學(xué)要求：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握社區(qū)護理的基本知識、范疇，運用評估程序進行社區(qū)評估，熟悉社區(qū)特殊群體和慢性病的管理和康復(fù)，注重用比較的觀念、發(fā)展的觀念學(xué)習(xí)和理解老年人正常老化和病理改變經(jīng)常并存的特點，著重從功能的角度出發(fā)，學(xué)會正確的理解、評估和幫助老年人，了解社區(qū)護理的發(fā)展和流行病學(xué)研究，為今后從事社區(qū)護理工作奠定良好的基礎(chǔ)。3.課程名稱：康復(fù)護理課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用康復(fù)護理相關(guān)知識對患者進行護理評估、護理診斷、計劃和實施護理措施；達到國家相關(guān)要求，養(yǎng)成刻苦、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會關(guān)心、愛護、尊重患者等良好的職業(yè)態(tài)度。主要內(nèi)容：康復(fù)護理學(xué)是介紹護理人員如何對殘疾人、慢性病患者及老年人護理和康復(fù)功能訓(xùn)練，預(yù)防繼發(fā)殘疾，減輕殘疾影響，以達到全面康復(fù)的目標。其主要內(nèi)容包括康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及康復(fù)護理學(xué)的概念、康復(fù)護理的評定、康復(fù)護理治療技術(shù)、康復(fù)護理基本技術(shù)以及臨床和社區(qū)常見丙級的康復(fù)護理措施等。教學(xué)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們了解康復(fù)醫(yī)學(xué)及康復(fù)護理的基本理論和基本知識，學(xué)會康復(fù)護理的評定方法和常見疾病的康復(fù)護理的措施，熟練掌握康復(fù)護理的操作技能。使學(xué)生具備初步開展康復(fù)護理和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。4.課程名稱：急危重癥護理學(xué)課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握急救護理的基本理論、急救護理操作技能，培養(yǎng)學(xué)生評判性臨床思維能力、分析和解決問題能力，創(chuàng)新能力；培養(yǎng)高度的責(zé)任意識、團隊協(xié)作精神、有條不紊、珍視生命等職業(yè)素養(yǎng)。主要內(nèi)容：本課程的主要內(nèi)容常見的急危重癥病人的搶救以及急救技術(shù)的應(yīng)用。具體內(nèi)容有：醫(yī)院急診科、重癥監(jiān)護病房的設(shè)置、工作流程、患者收治程序及管理；急診科常見急危重癥的病因、發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)、急救措施，包栝心搏驟停、呼吸衰竭、創(chuàng)傷、休克、出血、昏迷、疼痛、藥物中毒等；危重癥患者的系統(tǒng)功能監(jiān)測、多器官功能障礙綜合征、感染控制、營養(yǎng)支持與護理等；院前急救的原則、形式、護理的主要內(nèi)容；急診科常用?？谱o理技術(shù)，包栝人工氣道建立、心肺復(fù)蘇、除顫、動靜脈穿刺置管術(shù)、氣管插管等；常用搶救藥物的藥理作用、藥物應(yīng)用及注意事項；急救知識及技能的健康教育與實訓(xùn)指導(dǎo)。教學(xué)要求：要求能夠熟練掌握急救知識和技能，能在緊急情況下對病人實施及時、準確的救治和護理，以提高救治的成功率。初步掌握急救的基礎(chǔ)知識，熟悉急救的基本技能。5.課程名稱：護理心理學(xué)基礎(chǔ)課程目標：通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以明確護理心理學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)、性質(zhì)和意義；明確護士及患者的心理現(xiàn)象，學(xué)會心里問題的自我調(diào)式方法，及心理疾病的特征及處置。學(xué)習(xí)病人常見的心理問題及心理需求，并針對病人的心理問題進行評估以及危機干預(yù)。主要內(nèi)容：本課程介紹了心理學(xué)的基本概念知識，心理社會因素與健康和疾病的關(guān)系，以及各類病人常見的心理障礙、護患關(guān)系、護士角色等內(nèi)容，從護理程序的角度重點介紹了病人的心理護理的特點和方法。教學(xué)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們掌握護理心理學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)知識，心理、社會因素對軀體健康的積極影響和致病作用，熟悉心理障礙和心身疾病的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)，掌握基本診斷、治療和護理方法。使學(xué)生能夠?qū)⑿睦韺W(xué)理論知識和實際技術(shù)運用到護理學(xué)理論研究和臨床實踐中，針對病人及家屬進行心理護理。6.課程名稱：養(yǎng)老機構(gòu)管理課程目標：通過課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，強化學(xué)生尊老愛幼、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、無私奉獻的職業(yè)道德，學(xué)習(xí)具有現(xiàn)代化管理所必須的基礎(chǔ)理論知識，提高養(yǎng)老機構(gòu)管理的實際工作能力。主要內(nèi)容：本課程教學(xué)內(nèi)容在培養(yǎng)學(xué)生“愛眾親仁”的良好職業(yè)道德、“博學(xué)篤行”的優(yōu)秀專業(yè)品質(zhì)的前提下，以培養(yǎng)學(xué)生具有“以人為本”、“以服務(wù)為中心”、“安全第一”、“質(zhì)量第一”的現(xiàn)代服務(wù)理念為中心，來培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，較強的計劃、組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)和控制能力。教學(xué)要求：老年服務(wù)與管理專業(yè)是我國在日趨嚴峻的人口老齡化形勢和我國養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)快速發(fā)展的社會背景下開設(shè)的新興專業(yè)，通過理論知識的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握養(yǎng)老機構(gòu)管理的基礎(chǔ)知識，同時提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。7.課程名稱：傳染病護理課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握常見傳染病的理論知識和護理技能，能進行護理評估，做出護理診斷、制定護理計劃和實施措施、評價護理效果。掌握消毒隔離知識和技能，重視病人的心理護理，關(guān)心病人，消除由于疾病和隔離措施引起的各種焦慮、恐懼等不良心理反應(yīng)。主要內(nèi)容：傳染病護理總論部分進行基本概念和傳染病的傳染過程，流行過程，防治和護理等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。各論部分重點介紹了我國當前常見病的臨床特點、流行特征、診斷、預(yù)防和護理等內(nèi)容，同時關(guān)注學(xué)科最新的進展和護理新理念、新技術(shù)。教學(xué)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解常見傳染病的流行特征、臨床表現(xiàn)、發(fā)病機制、實驗室檢查、診斷和護理要點；掌握傳染病的評估要點、護理診斷、護理措施、健康教育以及傳染病護理的基本技能，學(xué)會運用護理程序?qū)魅静』颊咴囋囌w護理，培養(yǎng)高度責(zé)任感和同情心，積極配合傳染病的防治工作。七、學(xué)時安排

表3

護理專業(yè)（老年護理方向）課程學(xué)時學(xué)分構(gòu)成序號課程類別課程性質(zhì)學(xué)時實踐學(xué)時占學(xué)時比例（%）學(xué)分1必修課程公共基礎(chǔ)課程54223417.828專業(yè)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程3238910.319.5專業(yè)核心課程5481651834專業(yè)拓展課程177275.811畢業(yè)（跟崗、頂崗）實習(xí)1144114437.644合

計2734165989.6136.52選修課公共基礎(chǔ)課程228-7.513.5專業(yè)課程88-2.95.5合

計316-10.4193總

計30501659100155.5備注：1.公共基礎(chǔ)課：公共基礎(chǔ)必修課+公共基礎(chǔ)選修課，占總學(xué)時25.3%。2.選修課：占總學(xué)時10.4%。3.實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（畢業(yè)實習(xí)、實驗實訓(xùn)）1657學(xué)時，占總學(xué)時54.5%。八、教學(xué)進程總體安排

表4

護理專業(yè)（老年護理方向）教學(xué)周數(shù)安排

學(xué)

年第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年合計學(xué)

期一二三四五六教

學(xué)2020202044124理

論16181816-68軍事教育及入學(xué)教育2----2考

試1111-4畢業(yè)實習(xí)教育---1-1畢業(yè)（跟崗、頂崗）實習(xí)----4444機

動1112-5護理專業(yè)（老年護理方向）教學(xué)進程表（見附表）。

表5

護理專業(yè)（老年護理方向）實踐教學(xué)進程表序號實踐名稱實施學(xué)期周數(shù)實踐單位1內(nèi)科護理5、67二級及以上醫(yī)院2內(nèi)科護理5、67二級及以上醫(yī)院3婦科護理5、65二級及以上醫(yī)院4產(chǎn)科護理5、67二級及以上醫(yī)院5兒科護理5、64二級及以上醫(yī)院6急診科護理5、64二級及以上醫(yī)院7急危重癥護理5、62二級及以上醫(yī)院8手術(shù)室護理5、62二級及以上醫(yī)院9消毒供應(yīng)5、62二級及以上醫(yī)院10老年專科護理5、62實習(xí)醫(yī)院11養(yǎng)老機構(gòu)實習(xí)5、62實習(xí)單位合計44周九、實施保障（一）師資隊伍1.隊伍結(jié)構(gòu)學(xué)生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例低于25:1，達到雙師素質(zhì)的教師要求的教師占專業(yè)教師比例的60%，專任教師隊伍綜合考慮職稱、年齡，形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)。2.專任教師專任教師具有高校教師資格；有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心；具有護理相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有扎實的本專業(yè)相關(guān)理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學(xué)能力，能夠開展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究；有每5年累計不少于6個月的醫(yī)院或企業(yè)實踐經(jīng)歷。3.專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人具有副高及以上職稱，能較好地把握國內(nèi)外護理行業(yè)、專業(yè)發(fā)展前景，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)對本專業(yè)人才的需求實際，教學(xué)設(shè)計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力。4.兼職教師兼職教師從本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，具有中級及以上相關(guān)專業(yè)職稱，能承擔(dān)護理類專業(yè)課程教學(xué)、實訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。（二）教學(xué)設(shè)施1.基礎(chǔ)護理技術(shù)實訓(xùn)室基礎(chǔ)護理技術(shù)實訓(xùn)室配備備用床、麻醉床、多功能病床、多功能模擬護理人、鼻飼模型、導(dǎo)尿及灌腸模型、各類給藥模型等，配套設(shè)施根據(jù)臨床應(yīng)用現(xiàn)狀不斷進行更新。2.老年?？谱o理技術(shù)實訓(xùn)室機構(gòu)養(yǎng)老實訓(xùn)室：配備有護理床、模擬人、護理、急救的醫(yī)療設(shè)備等，能滿足老年人生活照護、基礎(chǔ)護理、失智與失能老年人的照護等。社區(qū)養(yǎng)老實訓(xùn)室：配備有文娛設(shè)備、健康體檢設(shè)備、老年輔助器械、康復(fù)器械等，能滿足社區(qū)居家養(yǎng)老、老年活動策劃與組織、老年產(chǎn)品應(yīng)用等。居家養(yǎng)老實訓(xùn)室：配備有老年人居家設(shè)備，如無障礙廚房、無障礙衛(wèi)生間、智能養(yǎng)老臥室等，能滿足社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)與管理等。

3.拓展護理技術(shù)實訓(xùn)室拓展護理技術(shù)實訓(xùn)室配備物理治療（PT)訓(xùn)練床、肩關(guān)節(jié)回旋訓(xùn)練器、助行器、多媒體按摩點穴電子人體模型、家庭訪視包、約束床、智能身心反饋音樂放松儀等。具體設(shè)備配置參考教育部頒布的《職業(yè)院校護理專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范》。根據(jù)課程要求以及根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)課內(nèi)容配備相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)備、專職實訓(xùn)室管理人員以及完善的實訓(xùn)室管理制度，能滿足專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)、技能考核等多重功能要求。4.校外實訓(xùn)基地基本要求具有穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地；能夠開展臨床護理、社區(qū)護理和健康保健等實訓(xùn)活動，實訓(xùn)設(shè)施齊備，實訓(xùn)崗位、實訓(xùn)指導(dǎo)教師確定、實訓(xùn)管理及實施規(guī)章制度齊全。5.學(xué)生實習(xí)基地基本要求具有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地；能提供臨床護理、社區(qū)護理、健康保健相關(guān)實習(xí)崗位，能涵蓋當前相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術(shù)，可接納一定規(guī)模的學(xué)生實習(xí)；配備相應(yīng)數(shù)量的指導(dǎo)教師對學(xué)生實習(xí)進行指導(dǎo)和管理；保證實習(xí)生日常工作、學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，有安全、保險保障。（三）教學(xué)資源教學(xué)資源主要包括滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實施所需的教材、圖書文獻及數(shù)字教學(xué)資源等。1.教材選用基本要求按照國家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格的教材進入課堂。教材由我校教學(xué)保障處教材科統(tǒng)一訂購，根據(jù)培養(yǎng)計劃、課程標準和教學(xué)任務(wù)書，根據(jù)教材的科學(xué)性、啟發(fā)性、適用性、先進性等原則，優(yōu)先選訂適合我校教學(xué)要求，并在最近三年內(nèi)出版的優(yōu)秀教材。專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機構(gòu)，完善教材選用制度，經(jīng)過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。2.圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括：護理行業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)標準、技術(shù)規(guī)范以及護理類實驗實訓(xùn)手冊等；護理專業(yè)操作技術(shù)類圖書和實務(wù)案例類圖書；5種以上護理專業(yè)學(xué)術(shù)期刊等。信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)活動深度融合。學(xué)校建有現(xiàn)代電子圖書系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。建設(shè)有超星匯雅電子圖書平臺、醫(yī)學(xué)教學(xué)素材庫、醫(yī)學(xué)教育視頻資源服務(wù)平臺、藝術(shù)教育多媒體資源服務(wù)平臺以及醫(yī)學(xué)教學(xué)視頻庫網(wǎng)站等，構(gòu)建了紙質(zhì)資源與電子資源相結(jié)合的文獻資源保障體系，成為學(xué)校集教學(xué)科研于一體的信息資源中心。3.數(shù)字教學(xué)資源配置基本要求學(xué)校園區(qū)范圍內(nèi)有線無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，信息化基礎(chǔ)條件良好。錄播室、虛擬演播廳，多媒體教室、多媒體實訓(xùn)室、數(shù)字化技能實訓(xùn)室、虛擬仿真實訓(xùn)室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及環(huán)境配套齊全。購置有電子圖書、醫(yī)學(xué)教學(xué)素材庫、中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫等教學(xué)科研資源，文獻查詢利用、課件制作條件完備。學(xué)校持續(xù)推進微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂在教育教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用，鼓勵教師開發(fā)并利用信息化教學(xué)資源、教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用信息化教學(xué)條件自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。教學(xué)資源庫種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新，能滿足教學(xué)要求。（四）教學(xué)方法圍繞醫(yī)療衛(wèi)生改革及護理科學(xué)的發(fā)展，秉承“人本關(guān)照護”的服務(wù)理念，構(gòu)建“院校合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)訓(xùn)交替”的護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，充分利用臨床的教學(xué)資源，讓學(xué)生早期接觸臨床，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體，在真實的環(huán)境中，在救死扶傷的實踐中，在“學(xué)中干、干中學(xué)”，凈化心靈，培養(yǎng)感情，鍛煉意志，得到職業(yè)熏陶和能力訓(xùn)練。具體做法要求:

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第一學(xué)年：激發(fā)職業(yè)感悟，形成專業(yè)意識。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)通用技術(shù)課程的同時，安排護理專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)類課程，讓學(xué)生了解護理專業(yè)的基本知識與規(guī)范。在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)護理相關(guān)基本理論、護理程序、專業(yè)基本的禮儀與操作規(guī)范，為護理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，形成初步的專業(yè)意識。

第二學(xué)年：培養(yǎng)職業(yè)認同，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣。在理論與實踐一體化實訓(xùn)室進行專業(yè)護理知識的學(xué)習(xí)，并根據(jù)課程進程有計劃地安排實訓(xùn)課操作內(nèi)容，培養(yǎng)職業(yè)認同感。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成護理工作任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。第三學(xué)年：提高職業(yè)能力。安排40周的臨床實習(xí)，綜合運用所學(xué)知識和技能，到醫(yī)院各科室輪崗實習(xí)。（五）學(xué)習(xí)評價1.過程性評價過程性評價主要包括實驗實訓(xùn)操作考核、平時測驗、課堂提問（討論）評分、PBL表現(xiàn)評分、課外作業(yè)、出勤率評分等，根據(jù)學(xué)生紀律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等情況來綜合評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績。2.形成性評價：通過實習(xí)考核手冊、實驗報告、隨堂考核、課后作業(yè)等基本方法建立形成性評價體系，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)表現(xiàn)反饋信息，促使學(xué)生在過程中改進不足，綜合素質(zhì)得到全面提升。以學(xué)生的自我改進完善為目的，注重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的評價，全面考評學(xué)生的知識、技能、分析和解決問題的能力等，通過信息反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并改進教師的教學(xué)方法，提升教學(xué)能力。3.終結(jié)性成績評定：

凡人才培養(yǎng)方案規(guī)定開設(shè)的各門課程，均須進行考核。（1）考試課程：統(tǒng)一安排考試，成績計算采取百分制記分。（2）考查課程：根據(jù)課程內(nèi)容安排考試形式和內(nèi)容，注重過程性考核，成績計算采取百分制記分。（3）畢業(yè)考核：①臨床技能考核：實習(xí)結(jié)束后，統(tǒng)一安排時間，在各實習(xí)醫(yī)院進行考核。②畢業(yè)理論綜合考試：包括內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué)、基礎(chǔ)護理學(xué)。（六）質(zhì)量管理1.建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

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（1）建立教學(xué)檢查制度，開展“期初、期中、期末”三段式教學(xué)檢查，定期或不定期抽查教師備課、上課和教研活動情況。

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（2）建立聽課制度實施“校教學(xué)督導(dǎo)、系教學(xué)督導(dǎo)、教研室”三級聽課制度。（3）采取領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課、同行聽課評教和學(xué)生評教等多種形式來實施對教師教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和評價。

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（4）建立教學(xué)督導(dǎo)制度成立“校教學(xué)督導(dǎo)組”及“系教學(xué)督導(dǎo)組”，加強教學(xué)督導(dǎo)工作。2.開展學(xué)生素質(zhì)調(diào)查通過系統(tǒng)的新生入學(xué)前教育，逐漸建立新生素質(zhì)檔案，每學(xué)期初對學(xué)生上學(xué)期課程成績進行評估，為“因材施教”打下良好的基礎(chǔ)。

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3.制定科學(xué)的學(xué)生成績考核標準及考核方式?？荚嚸}在課程所屬部門負責(zé)管理。一個教師單獨擔(dān)任一門課程的，由任課教師自己出題；兩個和兩個以上教師同任一門課程、使用同一課程標準的，由教研室指定一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師統(tǒng)一出題。教師出題必須依據(jù)課程標準的要求，全面檢測學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識和應(yīng)該具備的基本能力。試題的覆蓋面要符合課程標準要求，準確把握好試題的難度和區(qū)分度。要保證試題的科學(xué)、合理，符合課程標準要求和學(xué)生的實際水平。4.引入第三方評價畢業(yè)生質(zhì)量，對護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況作全面評價，促進學(xué)校護理專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強畢業(yè)生就業(yè)的社會競爭力。（七）成績考核1.考核形式分為考試和考查兩種。考試安排在學(xué)期末進行，每學(xué)期考試課2-4門；考查在平時教學(xué)中安排。成績記入學(xué)生的學(xué)籍檔案?？刹捎霉P試、口試、技能操作、模擬臨床考核等多種形式，著重考核學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。2.理論考核可采取閉卷考試、開卷考試、論文等多種方式，重點考查學(xué)生掌握知識情況、對知識的理解能力、掌握知識面的寬度和應(yīng)具備的綜合素質(zhì)。3.技能考核參照護理技能操作標準進行。主操作項目為：鋪床法、鼻飼法、無菌技術(shù)、導(dǎo)尿術(shù)、靜脈輸液、吸氧法，其他操作項目根據(jù)課程安排進行考核。4.實習(xí)考核由所在實習(xí)單位考核。每個科室實習(xí)結(jié)束時，由實習(xí)科室組織出科考核，并進行該科室實習(xí)鑒定。按照實習(xí)大綱要求的全部科室實習(xí)結(jié)束后，由醫(yī)院進行綜合實習(xí)鑒定。十、畢業(yè)要求學(xué)生應(yīng)當參加本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定修讀的所有課程和實踐環(huán)節(jié)，考核成績及格者方可獲得該門課程和實踐環(huán)節(jié)的規(guī)定學(xué)分。本專業(yè)畢業(yè)最低要求需修滿155.5學(xué)分，凡具有我校正式學(xué)籍的學(xué)生，在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，取得專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的各類學(xué)分和最低畢業(yè)學(xué)分，畢業(yè)考試合格，準予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書。附表：護理專業(yè)（老