小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)方案

小學(xué)六年級(jí)數(shù)《圓的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)一、教材說明；九年義務(wù)教育六年制學(xué)數(shù)學(xué)[人]第一冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》二、教案目標(biāo)；1、使學(xué)生識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；了解圓的各部分稱。2、會(huì)用字表示圓心、半徑、直徑；理解并掌握在圓（或等圓）中直徑半徑的關(guān)系。3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操步驟。4、培養(yǎng)學(xué)動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流作的能力。三、教案流程；1、導(dǎo)入新課（）學(xué)生活動(dòng)，觀動(dòng)畫片出示問題：1、車輪為什么做成圓形的，車軸應(yīng)安在哪里？2、如果車做成正方形的、橢圓形的，我們坐上去是什么感覺呢？[教師要求學(xué)生將察到的告訴大家，學(xué)生異口同聲回答：圓形。這里，教采用學(xué)生感興趣動(dòng)畫表演入手，既直

觀形象，又易于發(fā)現(xiàn)進(jìn)而抽象出圓學(xué)生“看入手，不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)習(xí)興趣濃厚參與于學(xué)習(xí)（）師生對(duì)話（學(xué)可相互討論后回答教師：日常生活中或圍的物體上哪里有圓？學(xué)生：在鐘面、圓桌人民幣硬幣上……都有圓。教師：請(qǐng)同學(xué)們用手一摸，體會(huì)一下有什么感覺？學(xué)生用眼看一看、用摸一摸，感覺：……閉封的、彎曲的。教師（多媒體演示：形物體→圓（指圓）和我們以前學(xué)過的平面圖形有什么不同呢？學(xué)生：以前我們學(xué)過平面圖形如長方形、正方形、三角形、平行四邊形和形的共同特征，都是由線段圍成的直線圖形。而我們現(xiàn)在到的（指圓）這種圖形是由曲線圍成的圖形。教師（鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)圖形就是圓，你能說說什么是圓嗎？學(xué)生討論后回答：圓平面上的一種曲線圖形時(shí)，教師請(qǐng)同學(xué)們把眼睛上，在腦子里想圓的形狀，睜開眼睛再看一看，再閉上眼想一想，能否記住它教師在此基礎(chǔ)上揭示題，并請(qǐng)學(xué)生回答：你還想認(rèn)識(shí)圓的什么？學(xué)生說：想認(rèn)識(shí)圓的圓心、直徑、半徑……[這通過生生交流、師生互，形象感知、抽象概括，

幫助學(xué)生正確建立“圓的概。2、探索新知。（）探究——圓心①、徒手畫圓。教師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一同黑板上徒手畫圓，然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)（個(gè)人）畫的圓好呢？……師生認(rèn)為用工具畫圓才能畫得好[師共同表演、平等相待、大評(píng)說、其樂融融]②、用工具畫圓。教師請(qǐng)同學(xué)們用自己歡的工具畫圓。學(xué)生畫圓：a.用圓規(guī)畫圓；用形物體畫圓。[圓方法任學(xué)生自選，既體現(xiàn)因人而宜、因材施，又體現(xiàn)尊重學(xué)生（個(gè)性、教案民主]③、找圓心。學(xué)生動(dòng)手剪一剪、折折，再議一議、找一找……自我探索發(fā)現(xiàn)圓的“圓心教師手讓學(xué)生在動(dòng)手操作中索，在探索中發(fā)現(xiàn)新知，養(yǎng)探究能力]教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小：圓中心的一點(diǎn)叫做圓心，圓心用字母O”表示生圓形紙片上點(diǎn)出圓心，標(biāo)字母⑤、游戲趣味題。在操場上，體育老師地上畫了一個(gè)大圓，給同學(xué)們做游戲。老師說，不管站在什么位置，都會(huì)派上用場。你喜

歡站在什么位置呢？你點(diǎn)出來。[教請(qǐng)學(xué)生邊點(diǎn)邊說明這點(diǎn)圓的位置關(guān)系時(shí)給予評(píng)說。如學(xué)生點(diǎn)到“圓師評(píng)說很有雄，喜歡別人圍著你轉(zhuǎn)，將來必成大生點(diǎn)到圓內(nèi)師評(píng)說比較守規(guī)矩，喜歡在一定范圍內(nèi)活動(dòng)，將來不容易犯錯(cuò)誤如學(xué)生點(diǎn)到“圓上師評(píng)說做事很有規(guī)律，夠遵循原則，同時(shí)與上司相處喜歡保一定距離學(xué)生點(diǎn)到圓外師評(píng)說很了不起，思活躍，思路開闊，做事不愿受條條框框的束縛，喜歡創(chuàng)，有開拓精神，將來定會(huì)大有作為…這樣教案，生有趣，其樂無窮，激勵(lì)性強(qiáng)，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)得輕松愉快積極主動(dòng)。學(xué)生對(duì)圓、圓心、圓內(nèi)、圓上、圓外等基本概能夠有深刻的理解]（）探究——圓的徑、半徑及其關(guān)系。教師：你還想知道什？學(xué)生：還想知道圓的徑、半徑，直徑與半徑之間有什么關(guān)系？……①分組探究，合作學(xué)。一起動(dòng)手：1.請(qǐng)學(xué)們?cè)趫A紙片上畫出半徑10鐘看畫出多少條？直徑呢？2.請(qǐng)學(xué)們用直尺量一量畫出的半徑有多少厘？你發(fā)現(xiàn)了什么？直徑呢？

3.請(qǐng)四人小組討論同一個(gè)圓里有什特征？直徑有什么特征？它之間有什么關(guān)系？②重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生說明你怎樣發(fā)現(xiàn)的，展示發(fā)現(xiàn)的過程，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。③操作檢驗(yàn)，內(nèi)化提。a.考你的判斷力。用彩色筆標(biāo)出下面各的半徑和直徑第87頁做一做略）b.對(duì)游（兩個(gè)學(xué)生一組說直徑長度答半徑長度；你說半徑長，我答直徑長度。c.邊體驗(yàn)，邊說理：為什么車輪都要做成圓的車軸應(yīng)安裝在哪里？（教師供各種車輪形狀和安裝位置不一樣的自行車玩具，讓學(xué)生操作邊體驗(yàn)，進(jìn)而明理[索圓的直徑、半徑及其關(guān)，主要是通過學(xué)生自我探索、合作探究、分交流，以動(dòng)手操作為主線，讓學(xué)生自主參與，給予學(xué)生充展示自我才智和展開探究活動(dòng)的時(shí)空。讓學(xué)生在自主探中自我發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生的主體性作用得以充分發(fā)揮。學(xué)生習(xí)的過程是感知的過程，是體驗(yàn)的過程，是感悟的過程，生在感知、體驗(yàn)、感悟中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)，靈活運(yùn)用識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問題]（）自我習(xí)作——圓規(guī)畫圓。①學(xué)生自學(xué)圓規(guī)圓的方法和步驟87頁）

②學(xué)生操作：用圓規(guī)圓我會(huì)，怎樣才能畫對(duì)、畫好③匯報(bào)交流。教師根學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作情況指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)適時(shí)板書定即徑b.（即心④操作表演，全班共。A．按要求圓。a.半厘M半徑2.5厘Mc.直徑4（比較a、c，你發(fā)現(xiàn)了什么？B．按要求畫圓，并觀察你現(xiàn)了什么？（教師請(qǐng)學(xué)生畫3同心圓、個(gè)大小不等的非同心圓。引學(xué)生觀察、討論較并歸納心定圓的位置徑?jīng)Q定圓的大小3、課堂小結(jié)。教師啟發(fā)學(xué)生自我小本節(jié)課