小學(xué)美術(shù)遼海版 一年級(jí)下冊(cè) 第13課《給魚(yú)穿上花衣裳》

小學(xué)美術(shù)海版一年級(jí)下冊(cè)第13課《給魚(yú)穿上花衣裳》優(yōu)質(zhì)課公課教案教師格證面試試講案1

我們生活的藍(lán)色星球上,70%的表面是海洋,海洋孕育著生命起源,海洋是人類(lèi)的母親。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一,深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚(yú)類(lèi),同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門(mén)類(lèi)的海洋生物海底是一個(gè)充滿(mǎn)了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底,在科技發(fā)展的今天將被人們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與開(kāi)發(fā)利用。本課以此為內(nèi)容題材,分別以對(duì)稱(chēng)剪刻、動(dòng)手制作和繪畫(huà)的三種表現(xiàn)形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受魚(yú)的形狀特征色彩變化,從而了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。2

只有了解學(xué)生才能上好課。平時(shí)我多與學(xué)生交談了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),把資料畫(huà)成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生,開(kāi)闊學(xué)生視野,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)對(duì)小學(xué)生好動(dòng),注意力易分散等特點(diǎn),上課時(shí)我使用多種教學(xué)手段,營(yíng)造聽(tīng)看說(shuō)、動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在“看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩”找感覺(jué)、畫(huà)感受,開(kāi)拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。3

重點(diǎn):本課通過(guò)動(dòng)手制作戲活動(dòng)表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生從不同角度來(lái)表現(xiàn)魚(yú)的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。難點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)剪刻、制作、繪畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽想像,用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。4

4.1.1

一、創(chuàng)設(shè)情,激發(fā)興趣。播放課件《走進(jìn)海底世界》。走進(jìn)美麗而神奇的海底世,起注意力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。[設(shè)計(jì)意圖:情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新鮮,接誘發(fā)他們?cè)诟星楹托袨樯系膮⑴c意識(shí)使生很快融入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中

二、觀察魚(yú)了魚(yú)的基本形狀和特征1、教師將放有魚(yú)的魚(yú)缸放在“平展示臺(tái)”,學(xué)生觀察大屏幕上的,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征。提問(wèn):你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的?魚(yú)是由哪幾部分組成?頭身、尾、鰭)魚(yú)的形狀和色彩有什么特?出示單獨(dú)的各種魚(yú)圖片欣賞。仔細(xì)對(duì)比地觀察圖說(shuō)說(shuō)哪些對(duì)稱(chēng)哪不對(duì)稱(chēng)[設(shè)計(jì)意圖從生的認(rèn)知水平、活實(shí)際出,使活動(dòng)的目的明確有次性、漸進(jìn),活動(dòng)的難易程度等都隨著學(xué)生體驗(yàn)的獲得而發(fā)生變化]吟兒歌學(xué)金,形成技能。教師邊吟唱技法兒歌邊示作畫(huà)步,讓學(xué)生在兒歌聲中欣賞畫(huà)金魚(yú)的過(guò)程歌:畫(huà)金魚(yú)重情趣首一筆定身體。側(cè)峰三筆畫(huà)大,對(duì)眼泡長(zhǎng)腦際。勾上彎彎小嘴,淡墨畫(huà)弧鼓肚皮。最后添上兩小,畫(huà)出金魚(yú)做游戲)學(xué)生齊讀技法兒歌多,在老師的指導(dǎo)下邊吟唱兒歌邊學(xué)畫(huà)魚(yú)。師小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖:兒歌簡(jiǎn)短押,節(jié)奏,易記易有游戲性和趣味性適低年級(jí)學(xué)生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時(shí)滲透教學(xué)內(nèi)與整體教學(xué)過(guò)程有機(jī)地結(jié)合]四、學(xué)對(duì)稱(chēng)剪方法,加認(rèn)識(shí)。1、剪紙魚(yú)。師演示步驟折、畫(huà))提:為什么要先折再?2、學(xué)生自由回答。3、師小結(jié)先再剪就可以剪出稱(chēng)的魚(yú)形。4、學(xué)生嘗試練:運(yùn)用對(duì)稱(chēng)和不稱(chēng)的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。教師輔導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖通演,引導(dǎo)學(xué)生操作中體在發(fā)現(xiàn)中感,化靜為,學(xué)作合一。]五、玩“魚(yú)”戲水游,培養(yǎng)集體、環(huán)保意識(shí)。1、播放課件,制作手?jǐn)[魚(yú)步驟:折、畫(huà)魚(yú)形、剪魚(yú)形、粘合裝飾(注意剪的魚(yú)形比手要大一些粘合時(shí)魚(yú)尾不能粘合)2、學(xué)生小組合作制作。3、通過(guò)學(xué)生制作的手?jǐn)[魚(yú)作,放優(yōu)美樂(lè),學(xué)生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動(dòng)作再想魚(yú)的游動(dòng),創(chuàng)作“魚(yú)戲水的新姿師生同營(yíng)造一個(gè)海底大家庭的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心。[設(shè)計(jì)意圖情再,加深了學(xué)對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn),同時(shí)也為學(xué)生的自由創(chuàng)意表達(dá)提供契機(jī),使學(xué)生的情感得到升華]第二課時(shí)活動(dòng)三回顧導(dǎo)入播放前課所學(xué)內(nèi),欣賞各種魚(yú)的圖片。[設(shè)計(jì)意圖借多媒體從、等多種感官去刺激學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思考]

激發(fā)想象——你說(shuō)我說(shuō)欣賞圖片后提問(wèn):大膽想象一下底是一個(gè)怎樣的世?學(xué)生互相討,舉手發(fā)言。師小結(jié)同們的想象很大膽具,像是一個(gè)真實(shí)的世界浮現(xiàn)在我們的眼前底一個(gè)沒(méi)有被開(kāi)發(fā)的世界讓們一起走進(jìn)這個(gè)神秘而美麗的海底世界![設(shè)計(jì)意圖課活動(dòng)主要是師與與生的交流合作活分享彼此的思考驗(yàn)知識(shí),交流情感、體驗(yàn),從而達(dá)到共識(shí)共享、共實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)]技法傳授——走進(jìn)海底世界播放課件神秘而美麗的海底世。學(xué)生欣賞談感受。師小結(jié)。海底世界是神秘而美我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)要大膽地加入自己的想,把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來(lái)。[設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)有學(xué)構(gòu)建而復(fù)制活動(dòng)情境,賦予學(xué)生創(chuàng)新的責(zé),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。欣賞評(píng)析——學(xué)生作(課本里)多媒體播放學(xué)生作品。教師講析學(xué)生作:三幅作品中小作者均注意了構(gòu)圖中的主次關(guān),尤其是第一幅作品幅作品小者在畫(huà)面的中心畫(huà)了一個(gè)大大的魚(yú)的外,這個(gè)外形中是一座美麗的城市樂(lè)園第個(gè)小作者把自己畫(huà)成了一個(gè)美人魚(yú)小姐正飛過(guò)海洋宮;第三幅作品,小作者畫(huà)的是制服了吃小魚(yú)的鯊魚(yú)?？?畫(huà)魚(yú)是此次想像畫(huà)的關(guān)鍵。[設(shè)計(jì)意圖演文稿的播放教的講為全班學(xué)生提供了一個(gè)信息交流、分享體驗(yàn)的平臺(tái)。]自由創(chuàng)作——學(xué)生發(fā)揮想象1、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要:發(fā)自己的想,一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫(huà)。2、教師巡回輔導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖放讓學(xué)生自主思考自主創(chuàng)作、發(fā)達(dá)到“教是為了不教”的效果。]六、評(píng)價(jià)拓展——展評(píng)優(yōu)秀學(xué)生作品1、展評(píng)優(yōu)秀學(xué)生作品,讓生