小學語文蘇教版 六年級上冊10《輪椅上的霍金》

小學語文蘇教版級上冊10《椅上的霍金》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格證試試講教案1

1.讀過渡,練寫過渡段。2.讀詞:比句“飛出……出……”以及霍金回答記者的,受非凡魅力。2

本文講的是被稱“宇宙之”的著名科學家霍金在己完全癱,長期禁錮在輪椅上的情況下面對常人難以想象的艱難,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世勇敢頑強地面對命運的挑戰(zhàn)為學事業(yè)作出重要貢獻的故,人以強烈地震撼。3

重點能正確利朗讀課文解由生字組成的詞;理清課文脈絡破法通過自主、合作學習抓重點詞句理解感悟,教師適當點撥。難點憑借具體語言材,了解霍金是一位凡的科學,是一位生活強,教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。突破方:聯(lián)系上下文,文中有關詞句進行理解歸納。4

第二學時4.1.1

1.讀過渡,練寫過渡段。2.讀詞:比句“飛出……出……”以及霍金回答記者的,受非凡魅力。解由生字組成的詞語理清課文脈絡破法:通過自主作習,重點詞句理解感,教師適當點撥。難點憑借具體語言材,了解霍金是一位非凡的科學,也是一位生活強者,教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。突破方:系上下文抓中有關詞句進行理解歸納。4.1.2

能正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞理清課文脈絡。破方法通過自主、合作學習抓點詞句理解感,師適當點撥。4.1.3

憑借具體語言材,解霍金是一位非凡的科學,是一位生活強者,育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。

4.1.4

教學活動揭示文題:10輪椅上的霍金。2.示過渡段。關注過渡段中的關聯(lián)詞。(一殘酷命運與非凡成就中顯天才魅力◆感嘆天才的魅力1.由讀至7自段,思考為什么說霍金是生活的強者”“物理天”?2.內(nèi)讀讀畫出的詞說說感受。(人人交流注意傾,及時補充個人想法。1.讀第自段。根據(jù)出示的句式說一“不能。概括“不能”。關注作者把殘酷的命運寫得這么具體的用意。2.讀第自段。品讀排比句指讀、評價讀、齊)非凡成就與殘酷命運做對,白這就生活強”3.讀至7自段。找一找成功之因。了解獨立成行的表達能夠起到強調(diào)、突出的效果。(二殘酷命運與感恩之心中顯人格力量◆感悟人格的非凡1.讀第11自段,思:面對女記者唐突而尖”提問,為什么霍金的臉上依然充滿恬靜微?2.內(nèi)練讀霍金回答記者的話(提醒:忘關注提示語!)1.示霍金的話(指讀、評價讀2.示殘酷命運與感恩之心、殘酷命運與非凡成就的對比段。3.說“非凡”詞的理解。4.們給予這位非凡的科學家哪些稱號?一找?！魴z測反饋:霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天,因為他是一個令人折服的生活強者。他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地感動了大眾。

模仿第自段,以“我最敬佩的