美術(shù)教案模板集合7篇

第頁(yè)美術(shù)教案模板集合7篇美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解校內(nèi)里各種樹(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，以及樹(shù)木對(duì)人類的生存環(huán)境所起的重要作用。觀賞以樹(shù)木為主題的繪畫作品，培育學(xué)生擅長(zhǎng)視察自己身邊熟識(shí)的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的相識(shí)和了解，增加環(huán)保意識(shí)。

2、能在老師的指導(dǎo)下，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫方法，來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的不同特征。

3、培育學(xué)生視察的自覺(jué)性，養(yǎng)成視察比較的習(xí)慣。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培育學(xué)生酷愛(ài)校內(nèi)、酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)自然的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類親密的關(guān)系，加深對(duì)樹(shù)的相識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的相識(shí)，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹(shù)。

難點(diǎn)：

通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現(xiàn)不同的樹(shù)。

教學(xué)打算

學(xué)生：課前搜集有關(guān)樹(shù)的圖片和資料，蠟筆和水彩筆

老師：課件

教學(xué)過(guò)程

一、相識(shí)樹(shù)

1、嬉戲?qū)?，揭示課題歌曲《大樹(shù)媽媽》做為背景音樂(lè)

我們先來(lái)做個(gè)小嬉戲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師的講故事邊做動(dòng)作。

“我是一棵種子，春天到了，風(fēng)來(lái)了雨來(lái)了，我長(zhǎng)出了小芽露出了小腦袋，一每天過(guò)去了，我又長(zhǎng)出了枝條，長(zhǎng)出了葉子，越長(zhǎng)越高，我變成了什么？”（一棵大樹(shù)）

對(duì)，今日我們就來(lái)相識(shí)身邊的樹(shù)?！鍪菊n題先請(qǐng)小樹(shù)們?nèi)胱?/p>

2、樹(shù)在我們的身邊隨處可見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你在哪里看到過(guò)樹(shù)？叫什么名稱？3、我們的身邊為什么要種樹(shù)？有什么用？（綠化環(huán)境要愛(ài)護(hù)樹(shù)木）4、我們校內(nèi)里有哪些樹(shù)，你能說(shuō)出它的名稱和特點(diǎn)嗎？（課件展示校內(nèi)里的樹(shù)）

二、比較樹(shù)的不同點(diǎn)

1、相識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)

樹(shù)的全身都是寶，你知道樹(shù)由哪幾部分組成？（樹(shù)干、樹(shù)冠——樹(shù)枝樹(shù)葉）

2、相識(shí)樹(shù)的不同點(diǎn)(課件展示各種樹(shù)的圖片)

樹(shù)的種類許多，姿態(tài)也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰(shuí)能把全部的不同都找出來(lái)。

①樹(shù)的外形不同

②樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)不同

③樹(shù)葉的形態(tài)不同

④樹(shù)干的花紋不同

分組探討：這些樹(shù)的不同點(diǎn)分別有哪些詳細(xì)的形態(tài)呢？請(qǐng)你們依據(jù)桌上的表格和圖片進(jìn)行探討。

樹(shù)葉有哪些不同的形態(tài)？你能用圖形畫出來(lái)嗎？

樹(shù)的外形像什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的圖形概括一下

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)不同樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)？把你知道的寫下來(lái)

樹(shù)干上有哪些不同的花紋，請(qǐng)你畫一畫

3、分組溝通，老師概括總結(jié)展示學(xué)生的探討結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)樹(shù)的不同表現(xiàn)方式

1、老師演示

①畫樹(shù)我們要從樹(shù)的外形畫起（樹(shù)干——樹(shù)枝——樹(shù)葉）

②這兩棵樹(shù)哪棵更喜愛(ài)，為什么？（樹(shù)干、樹(shù)葉上有線條畫的花紋美麗）

2、觀賞小摯友的畫

我們小摯友也可以用自己的方式來(lái)表現(xiàn)漂亮的樹(shù)，看看這里的小摯友是用什么方法畫的？（課件展示學(xué)生作品）

線描作品比較（可以畫同一種樹(shù)或不同的樹(shù)，畫整棵樹(shù)或樹(shù)的一部分）色調(diào)比較（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆）構(gòu)圖比較（始終排的、前后重疊的）表現(xiàn)手法（線條可以寫實(shí)，也可以概括、夸張）。

四、學(xué)生作業(yè)

下面請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)畫畫你身邊的樹(shù)，想想你畫什么樹(shù)有什么特點(diǎn)，用什么方法畫，想好的同學(xué)請(qǐng)干脆拿起彩筆作畫。

五、作業(yè)展評(píng)

1、評(píng)特色獎(jiǎng)、佳作獎(jiǎng)

這么多漂亮的畫，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎(jiǎng)，黃花代表佳作獎(jiǎng)，把它貼在你最喜愛(ài)的圖畫下面。2、說(shuō)說(shuō)你投了誰(shuí)的票，為什么？

六、拓展

1、觀賞畫家的畫

樹(shù)是那樣的千姿百態(tài)，你知道畫家們是怎樣表現(xiàn)樹(shù)的嗎？讓我們來(lái)觀賞一下。（課件展示國(guó)畫水粉油畫）

2、觀賞《白楊樹(shù)》說(shuō)說(shuō)感受

3、學(xué)了這一課你有什么感想？

美術(shù)教案篇2

課時(shí)：一課時(shí)

本課是一節(jié)觀賞課，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，相識(shí)到在節(jié)日中，無(wú)論是中國(guó)，外國(guó)，地方民間，人們運(yùn)用不同的方式，裝扮著我們的生活；無(wú)論是服飾、花車、彩燈、園藝，無(wú)不表現(xiàn)著節(jié)日的喜慶氣氛。讓學(xué)生在觀賞中，感受節(jié)日裝飾給我們帶來(lái)的快樂(lè)氣氛。通過(guò)細(xì)致視察書上的圖片及四周生活，學(xué)習(xí)節(jié)日裝飾方法，相識(shí)古代，現(xiàn)代，各民族（國(guó)家、地區(qū)）的裝飾。懂得可以運(yùn)用美術(shù)生活，使節(jié)日的氣氛更深厚。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解各地民俗、民風(fēng)，注意傳承的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解運(yùn)用美術(shù)方法可以將我們的生活裝飾得更美。

2、實(shí)力目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述節(jié)日不同的裝飾，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)身邊的裝飾，并能從色調(diào)、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo)：了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包涵多元文化，觀賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗(yàn)人們酷愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美妙生活的酷愛(ài)之情。

本課重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識(shí)各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對(duì)各種裝飾的印象，體驗(yàn)其美感。初步了解節(jié)日裝飾的色調(diào)，造型特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描繪節(jié)日裝飾的造型、色調(diào)。

本課教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生是否能有意識(shí)的相識(shí)到節(jié)日的多彩裝飾？

2、學(xué)生能否描述出節(jié)日裝飾的造型、色調(diào)及自己的感受；

3、學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)（身邊）節(jié)日裝飾有無(wú)發(fā)覺(jué)或新的想法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言：

（播放國(guó)慶節(jié)慶祝節(jié)日的場(chǎng)景錄象）這段錄象是什么節(jié)日的場(chǎng)景？看了這段錄象你有什么感受（或心情）？為什么？

二、講授：

1、（讓學(xué)生將課下收集的過(guò)節(jié)時(shí)的圖片或照片展示給大家，并說(shuō)一說(shuō)：

（1）是在什么時(shí)候拍的？在哪拍的？為什么在那拍？

（2）描述一下自己或別人的服裝，頭飾，面具等。

（3）你的感受？

2、將收集到的節(jié)日的照片或圖片貼在教室的展板上，學(xué)生自由參觀。剛才同學(xué)們談到了一些節(jié)日，那么你還知道我們有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？離我們最近的節(jié)日是什么節(jié)呢？

（1）我們這里怎么過(guò)春節(jié)的？我們國(guó)家有好多的地方，很多不同地過(guò)春節(jié)的方式也是不一樣的'?？翠浵窨纯此麄兪窃鯓踊虼汗?jié)的？

（2）春節(jié)時(shí)你打算怎么裝扮自己的節(jié)日？

（3）依據(jù)學(xué)生自己的喜好分組。環(huán)境組，食物造型，服飾文化。

4、學(xué)生制作

分工合作，進(jìn)行想象創(chuàng)作。

美術(shù)教案篇3

一、課程的性質(zhì)和價(jià)值

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，校本課程開(kāi)發(fā)是我國(guó)基礎(chǔ)教化三級(jí)課程管理的重要內(nèi)容。美術(shù)校本課程是美術(shù)課程設(shè)置中的一個(gè)補(bǔ)充，是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色自行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。其基本定位是是愛(ài)好性的，以挖掘文化資源和地方資源，更好地滿意學(xué)生的實(shí)際發(fā)展須要，發(fā)展學(xué)生特性，促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)指向，美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的主體是老師而不是專家。本校美術(shù)校本的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）陶冶情操、提高審美實(shí)力

因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美實(shí)力。增加對(duì)自然和生活的酷愛(ài)及責(zé)任感，并培育他們敬重和愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的看法以及創(chuàng)建美妙生活的愿望與實(shí)力。

（二）傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會(huì)中隨著信息化進(jìn)程的加快，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體．越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)．有助于學(xué)生熟識(shí)美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息溝通，共享人類社會(huì)的文化資源，主動(dòng)參加文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

（三）形成肯定的美術(shù)技能和創(chuàng)建實(shí)力

在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之—。美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，供應(yīng)了創(chuàng)建活動(dòng)最相宜的環(huán)境。通過(guò)美術(shù)課程培育的創(chuàng)建精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)的工作和生活產(chǎn)生主動(dòng)的影響。技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生供應(yīng)了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培育學(xué)生勇于實(shí)踐和擅長(zhǎng)實(shí)踐的心理品質(zhì)。

（四）發(fā)展學(xué)生的形象思維實(shí)力和感知實(shí)力

感知覺(jué)是思維的必定前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和詳細(xì)環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能九從而向思維供應(yīng)豐富的養(yǎng)分。美術(shù)課程能逐步培育學(xué)生的形象思維實(shí)力，提高學(xué)生的綜合思維水平。

（五）促進(jìn)學(xué)生特性的形成和全面發(fā)展

敬重和愛(ài)護(hù)人的特性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必定受到學(xué)生特性的影響，所以美術(shù)課程是最敬重學(xué)生特性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，也努力愛(ài)護(hù)和發(fā)展學(xué)生的特性。

人的全面發(fā)展是人類努力追求的教化志向，美術(shù)課程不僅作為美育的“個(gè)重要門類促進(jìn)這一志向的實(shí)現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，其作用是獨(dú)特的。

二、設(shè)計(jì)思路

總目標(biāo)：學(xué)生藝術(shù)實(shí)力和校內(nèi)文化的整合發(fā)展

目標(biāo)的三個(gè)模塊：簡(jiǎn)筆畫藝術(shù)想象畫藝術(shù)兒童繪畫創(chuàng)作藝術(shù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的分段內(nèi)容

第一學(xué)段(1~2年級(jí)）：簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練臨摹訓(xùn)練想象畫訓(xùn)練其次學(xué)段(3~4年級(jí)）：簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練想象畫訓(xùn)練色調(diào)訓(xùn)練第三學(xué)段(5~6年級(jí)）：想象畫創(chuàng)作色調(diào)創(chuàng)作主題繪畫創(chuàng)作

三、課程目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、營(yíng)造良好的校內(nèi)藝術(shù)文化氛圍為原則，以藝術(shù)教化作為學(xué)校的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校辦學(xué)層次。以美術(shù)校本開(kāi)發(fā)為抓手，為大面積、大幅度提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)質(zhì)量作有益探究，總結(jié)一套比較適合學(xué)校美術(shù)教化校本課程體系。通過(guò)一系列的校本活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美術(shù)校本活動(dòng)中，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。

（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

第一學(xué)段

【速寫訓(xùn)練】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

“究竟什么樣的速寫才是兒童速寫的特征？”兒童速寫的特征要依據(jù)兒童的心理與特性及表現(xiàn)的手段來(lái)辨別好壞，不能以畫得像與不象、

比例對(duì)不對(duì)來(lái)衡量，那樣很簡(jiǎn)單使兒童的童心受到壓抑。

一幅好的兒童速寫作品首先要線條流暢，另一方面，要看是否把對(duì)象特征畫出來(lái)，不在于四平八穩(wěn)。

教學(xué)活動(dòng)建議

一、工具和材料

兒童畫速寫離不開(kāi)對(duì)工具和材料的運(yùn)用，不同的工具與材料會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果，兒童畫速寫的筆類許多，有彩色水彩筆、繪畫筆、鉛筆、鋼筆等。剛起先畫速寫的兒童，運(yùn)用鋼筆比較好。

二、兒童速寫的內(nèi)容

兒童畫速寫的內(nèi)容許多，可依據(jù)兒童年齡、思維的成熟程度，由簡(jiǎn)到繁，按部就班，寫生對(duì)象可因小到大，從靜到動(dòng)，寫生場(chǎng)地可從室內(nèi)到室外。隨著孩子的理解力的提高，可漸漸加大速寫的難度，從而提高兒童的視察實(shí)力與造型實(shí)力。

學(xué)習(xí)畫速寫的過(guò)程，是兒童形象思維的培育過(guò)程，也是視察、理解、表現(xiàn)對(duì)象不斷深化的過(guò)程，和促進(jìn)他們眼、腦、手等感官功能的發(fā)展有著親密關(guān)系。

其次學(xué)段

【色調(diào)訓(xùn)練】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

色調(diào)是繪畫藝術(shù)的重要語(yǔ)言。色調(diào)在繪畫作品中起著特別重要的作用，色調(diào)能為任何一種繪畫形式增加藝術(shù)的光彩，使其更有藝術(shù)的感染力。對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，色調(diào)是美術(shù)學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)色調(diào)繪畫的理論學(xué)問(wèn)，初步了解色調(diào)繪畫的發(fā)展歷史，駕馭基本的色

彩寫生繪畫及色調(diào)表現(xiàn)手法，熬煉我們美的感覺(jué)，開(kāi)拓美的境界。教學(xué)活動(dòng)建議

一、工具和材料

畫筆：油畫筆、水彩水粉畫筆，另外包括色粉畫筆、蠟筆等，顏料：油畫顏色、水粉、蠟筆、油畫棒等，其它：紙、調(diào)色盆、水壺、畫板等。

二、選用內(nèi)容技法

線描填色法：線描填色法如同中國(guó)工筆重彩畫法著色，人類早期的繪畫大多采納此法。在色調(diào)表現(xiàn)上著重于“因有色”，畫面表現(xiàn)造型、明暗結(jié)構(gòu)和筆法，而不是靠純色調(diào)珍現(xiàn)，作品完成時(shí)獨(dú)立的線尚未消逝。特點(diǎn)顯明，清楚、單純、樸實(shí)之美。

先“形”后“色”法：先“形”后“色”就是先畫出嚴(yán)格的輪廓和更精細(xì)的有明暗調(diào)子的畫面，在這一基礎(chǔ)上用較薄的透亮顏色一層層罩染，筆觸不明顯，著色時(shí)受輪廓線和明暗交界線的嚴(yán)格約束，有些畫到完成仍留有輪廓的痕跡。

先“色”后“形”法：先“色”后“形”是先確定了大體的比例、輪廓、構(gòu)圖后，快速用顏色干脆鋪畫，表現(xiàn)出對(duì)象大體的形象色調(diào)、黑白灰及冷暖的大關(guān)系，然后在這種色調(diào)關(guān)系的基礎(chǔ)上，用顏色干脆進(jìn)行更詳細(xì)的塑造。

美術(shù)教案篇4

教具打算：實(shí)物投影儀、兩個(gè)做好的立體紙偶和一個(gè)平面紙偶、一個(gè)畫好的風(fēng)景背景。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：T:敬愛(ài)的同學(xué)們今日洪老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別漂亮的地方，你們看！（綻開(kāi)風(fēng)景圖）

S：哇~~~~~~~

T：??！你們都喜愛(ài)美的東西，可是什么才是真正美的東西呢？

S：？

T：在這個(gè)漂亮的地方有兩個(gè)可愛(ài)的小家伙，他們將告知你們什么是真正美的東西。

兩位同學(xué)上來(lái)幫我撐著這幅畫。

（老師蹲到桌底起先表演）表演結(jié)束后，

T：同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道什么是真正美的東西了么？

S：心靈美才是美的。

T：嗯，說(shuō)得真好，外表美不是真正的美，只有心靈美才是真的美。（問(wèn)自己的小紙偶）現(xiàn)在你知道了嗎？紙偶：我，我知道了

S：笑

T：同學(xué)們喜愛(ài)這個(gè)好玩的小紙偶嗎？

S：喜愛(ài)

T：想不想自己也做一個(gè)？

S：想！

T：好，工具先不要?jiǎng)樱屛覀円黄饋?lái)視察一下老師手里的紙偶有什么特點(diǎn)，（實(shí)物投影儀下視察）

在這里請(qǐng)學(xué)生說(shuō)到這么幾個(gè)問(wèn)題，1、可以套在指頭上。（那我們能不能做一個(gè)大一點(diǎn)的套在手上的呀？）2、有嘴巴，會(huì)說(shuō)話。3、有個(gè)美麗的小裙子和蝴蝶結(jié)，還有個(gè)美麗的翅膀。（老師依次展示制作方法）T：老師的紙偶是用白紙和塑料紙做得，你還能用什么材料做？

S：小瓶子，小盒子（提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生就好）

T：看來(lái)，待會(huì)我們的教室里將會(huì)出現(xiàn)許很多多各種各樣的小紙偶了。你們看，老師這里還有一個(gè)紙偶（拿出小蘑菇的平面紙偶）你們看這個(gè)紙偶跟剛才我們看到得紙偶有什么不同之處呀？

S：這個(gè)紙偶只有一個(gè)面。

T：對(duì)，這一個(gè)是個(gè)平面得紙偶，剛才的呢是個(gè)立體得紙偶。嗯，看到下面已經(jīng)有些同學(xué)迫不及待的想起先制作了，那么現(xiàn)在細(xì)致得聽(tīng)完老師的要求之后再起先制作。

1、用自己手中的材料，制作一個(gè)或者多個(gè)立體的或者平面得紙偶。

2、小組可以合作進(jìn)行，也可以分工，有的可以寫一個(gè)小劇本，有的可以畫一個(gè)特別美麗的背景。待會(huì)我們將在我們的小劇院里也就是講臺(tái)上表演。聽(tīng)明白了嗎？

S：明白了

T：好，起先吧。

學(xué)生制作的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)

美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，相識(shí)不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外聞名的藝術(shù)家。

2.能精確地描述和評(píng)價(jià)作品，會(huì)區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

3.相識(shí)藝術(shù)的多樣化，培育觀賞多元文化的實(shí)力。

4.通過(guò)觀賞藝術(shù)作品中的人物（例如白求恩），學(xué)習(xí)人物精神，適時(shí)滲透國(guó)際主義教化。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)觀賞肖像藝術(shù)作品的方法，在老師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)視察角度去觀賞評(píng)述。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的相識(shí)和理解。老師可用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

課件播放片斷，細(xì)致視察人物的表情有什么改變。人物作品，找出共同點(diǎn)。這就是繪畫藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》（板書）。

你看出主子公在干什么嗎？

（由動(dòng)畫片導(dǎo)入，讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

二、新授課

1、分組學(xué)習(xí)

（1）選擇課本中你最喜愛(ài)的一幅作品，自愿組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：

1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點(diǎn)？

2.畫面是如何通過(guò)人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的？

3.從畫面中你了解到了什么？請(qǐng)講給大家聽(tīng)。

4.你還想知道些什么？把它寫下來(lái)我們共同探討。

老師提示：

曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫高111.4厘米，寬36.2厘米。

張卿子：詩(shī)人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。

李煥民的《藏族女孩》的畫面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點(diǎn)。想一想，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時(shí)臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。

潘鶴在雕塑中運(yùn)用了細(xì)膩的手法刻畫人物。

2、學(xué)生分組探討并反饋。

《張卿子像圖軸》：用國(guó)畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、瀟灑的外形。作品中人物身著淺青色長(zhǎng)袍，頭戴烏巾，指甲修長(zhǎng)，悠閑捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫面中看出這是一個(gè)內(nèi)心安靜、待人友善的長(zhǎng)者。

《藏族女孩》：此畫是用版畫形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對(duì)新穎 世界和美妙生活的期盼。

臉部沒(méi)有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細(xì)膩的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛、充溢渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點(diǎn)點(diǎn)刀痕。衣服上伸展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成顯明對(duì)比。

《白求恩》：采納浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，似乎在為斗爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概?！肚嗄昱?/p>

手》：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國(guó)山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫風(fēng)格，可謂是中西融合，形成中國(guó)油畫新古典主義學(xué)派。

三、學(xué)生練習(xí)

現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小嬉戲——“和大師一起畫”。

看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，依據(jù)你對(duì)人物的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這幅作品的理解。

學(xué)生把對(duì)《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽(tīng)。（通過(guò)練習(xí)添加背景，開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的另一種觀賞繪畫的思路。）

四、評(píng)價(jià)部分

肖像藝術(shù)中“以形寫神”是我國(guó)古代畫家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要閱歷，因此我們?cè)?/p>

繪畫時(shí)就要學(xué)會(huì)多視察人物特點(diǎn)、性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。教學(xué)反思：

學(xué)生在作業(yè)中往往畫的線條比較死板，特殊是肩膀簡(jiǎn)單化成直角、頸項(xiàng)細(xì)細(xì)的，因此老師要留意對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，仔細(xì)分析人物特點(diǎn)。

美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與好用相結(jié)合。實(shí)力目標(biāo)：學(xué)會(huì)視察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又好用的筆。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高視察和分析實(shí)力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

教學(xué)重點(diǎn)：視察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支新奇的筆。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又好用的筆。

教學(xué)方法：觀賞視察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、溝通探討法、講解法等。

教學(xué)打算：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子??

課前作業(yè)：打算一兩支你喜愛(ài)或者認(rèn)為特殊的筆。學(xué)生打算。

組織教學(xué)：穩(wěn)定心情，檢查用具打算狀況。穩(wěn)定心情，做好上課打算。課時(shí)：1課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師:今日老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)

謎語(yǔ):大哥說(shuō)話先脫帽,

二哥說(shuō)話先喝水。

三哥說(shuō)話先用刀，

四哥說(shuō)話雪花飄。

（猜四種學(xué)習(xí)用品）

揭示謎底：

一、鋼筆

二、毛筆

三、鉛筆

四、粉筆

二、新授

揭示課題：今日我們探討的課題就與筆有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)筆的世界了解一下各種各樣的筆吧！

板書：8《筆的世界》

（一）筆的歷史

1、中國(guó)的筆祖

師：你們知道中國(guó)的筆祖是誰(shuí)嗎？

介紹：中國(guó)筆的祖先應(yīng)當(dāng)是被中國(guó)文人譽(yù)為“文房四寶”之一的——毛筆。

毛筆的起源可追溯到新石器時(shí)代，公元前1600——1066年左右。

我國(guó)聞名的“宣”筆獨(dú)創(chuàng)于漢代。

明清時(shí)期是中國(guó)制筆業(yè)發(fā)展的鼎盛時(shí)期。

2、外國(guó)的筆祖

師：你們知道外國(guó)的筆祖是誰(shuí)嗎？

生：鋼筆

介紹：歐洲人有自己獨(dú)特的書寫工具——鵝毛筆

鋼筆：公元700年，羅馬人獨(dú)創(chuàng)鵝毛筆，用的是一種大鳥(niǎo)翅膀上的羽毛。后來(lái)人們獨(dú)創(chuàng)了鋼筆。

師：你們想不想獨(dú)創(chuàng)一支屬于自己的筆呢？

三、筆的組成部分

我們一起來(lái)分析一下筆由哪幾部分組成？

板書：1、筆桿

2、筆帽

3、筆頭

四、觀賞各種功能的筆

這支筆握筆的地方為什么設(shè)計(jì)成這樣？

師小結(jié):起到防滑的作用。

(一)

1、可伸縮筆

師:這個(gè)設(shè)計(jì)好在哪里?

小結(jié):可以自由伸縮,便利攜帶。

2、彎彎筆

這支筆的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?這樣設(shè)計(jì)有什么好處?

小結(jié):這支筆特別松軟,可以隨意彎曲,便利攜帶。

3、折疊筆

師:這支筆的設(shè)計(jì)有什么不同?

師:可以折疊,便利攜帶。

(二)

觀賞奇妙造型的筆

1、仙人掌筆

師：這支筆有什么特點(diǎn)？

介紹：它有著粗厚的筆身，筆身上有仙人掌刺（用松軟塑料做的），防滑耐握，是小摯友和患關(guān)節(jié)炎人士的好幫手，還配置了一個(gè)陶土花盆，看起來(lái)更是一道靚麗的風(fēng)景。

師小結(jié)：這支筆設(shè)計(jì)的即美觀又好用，真是太棒了！

2、發(fā)光筆

這支筆有什么特點(diǎn)？

筆桿里有一盞小燈，晚上寫字的時(shí)候可以照明。

3、顏色攝取筆

這是一只奇妙的筆

用這支筆按下色調(diào)掃面按鈕，色調(diào)傳感器就會(huì)感知到顏色，筆芯可以寫出與這個(gè)物體同樣色調(diào)的文字。

五、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖制作

1、米老鼠點(diǎn)讀筆設(shè)計(jì)圖

這個(gè)設(shè)計(jì)圖對(duì)筆的那些方面進(jìn)行介紹？

板書：名稱

功能

尺寸

材質(zhì)

2、觀賞學(xué)生作品

師生分析作品

3、看這支筆這樣設(shè)計(jì)合適嗎？

生：設(shè)計(jì)的功能太多太困難了，應(yīng)以“書寫”為主。

師小結(jié)：設(shè)計(jì)的時(shí)候可以適當(dāng)加上1—2種功能。

4、觀賞老師作品

六、藝術(shù)實(shí)踐

設(shè)計(jì)一支即美觀又好用具有特別功能的筆，在設(shè)計(jì)圖上表明筆的名稱、尺寸、材質(zhì)、功能。

學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)

七、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。

八、拓展

我們?cè)谏钪幸瞄L(zhǎng)發(fā)覺(jué)勤于動(dòng)腦，做一些獨(dú)創(chuàng)制作，還可以申請(qǐng)專利。

美術(shù)教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的美麗造型特點(diǎn)。

2.通過(guò)對(duì)塔的細(xì)致視察，能比較精確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過(guò)塔的造型練習(xí)培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶，更是建筑史上的宏大成就。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)塔的細(xì)致視察，能比較精確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；

教學(xué)難點(diǎn)：能比較精確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前打算

師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有愛(ài)好的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對(duì)塔進(jìn)行攝影、寫生等。

教學(xué)過(guò)程

（一）探究主題，明確分工。

1.觀賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。

2.引出主題。師生共同探討出一些問(wèn)題：

（1）塔的歷史是如何發(fā)展演化的？

（2）聞名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？依據(jù)外觀有哪些分類？

（4）世界各地有哪些聞名的塔？

（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰(shuí)去寫生、攝影過(guò)？

（6）收集有關(guān)塔的圖片和畫作并觀賞。

（7）我們能不能設(shè)計(jì)有奇妙功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。

3.小組分工。

每小組依據(jù)自己課外資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。(最終一項(xiàng)其次課時(shí)執(zhí)行。)

途徑：

（1）已資料。

（2）課堂上上、收集有關(guān)塔的圖書、郵票等資料。

（3）對(duì)圖片進(jìn)行徒手畫等。

(二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。

各小組依據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

(三)各組反饋，展示成果。

學(xué)生溝通自己圖片，探討、介紹古塔。

師生探討溝通：

1.大家想了解考古嗎？祖國(guó)各地有許很多多的寶塔，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)古代的塔是做什么的呢？

（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、為了保藏經(jīng)書……）

老師：的古塔是隨佛教傳入我國(guó)的，有時(shí)為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事……

2.這么宏偉的塔，古人用什么材料建立起來(lái)的呢？

（最早的時(shí)候，可能是用土積累起來(lái)。后來(lái)一般用石塊砌成，或用木料建立，或用各種材料綜合起來(lái)……）

（塔的建立說(shuō)明勞動(dòng)人民的才智）

（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來(lái)驗(yàn)證。）

3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點(diǎn)？依據(jù)外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一