《過萬重山漫想》教案教學(xué)設(shè)計(jì)7

?過萬重山漫想?教案教學(xué)設(shè)計(jì)7

概要：靈感1980年，作家劉征帶著幾十年的神往穿越三峽，今天我們也將追隨劉征乘船穿越三峽請同學(xué)注意觀察和感受，三峽兩岸的山有什么特點(diǎn)？水有什么特點(diǎn)？穿越三峽，你的感受是什么？幻燈片：三峽圖片提示：答案是豐富多彩的，個(gè)別考慮答復(fù)山：高、險(xiǎn)、奇水：急、暴感受：驚心動(dòng)魄、摧山坼地小結(jié)：同學(xué)都有自己的觀察和感受，老師將同學(xué)的觀察用三個(gè)字來概括：險(xiǎn)雄奇驚心動(dòng)魄摧山坼地2、正是萬重山的險(xiǎn)雄奇，激發(fā)了作者飛揚(yáng)的神思，連翩的遐想，觸動(dòng)了作者的思緒，于是，作者放開思想的韁繩，以“過萬重山〞為前提,以“漫想〞為線索，思接千載，視通萬里，展開豐富的聯(lián)想與想象漫想到了哪些內(nèi)容？漫想：第一個(gè)穿越三峽的人歷史上無數(shù)第一個(gè)將來崇敬第一個(gè)幻燈片：思路構(gòu)造圖小結(jié)：稍加梳理，我們就可以發(fā)現(xiàn)作者是以聯(lián)想和想象來展開思路的漫想了眾多的第一個(gè)，其目的就是要贊揚(yáng)第一個(gè)，贊揚(yáng)第一個(gè)的精神全文以“漫想〞為線索展開思路，思路連接，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)造縝密完美文章形散神聚，形跨越時(shí)空，但神即主旨卻凝聚不變3、哪些句子說明作者漫想的思路？幻燈片顯示：頭腦里一無所有就在這原始狀態(tài)的空白中，一個(gè)乖僻的念頭跳了出來于是，我的思緒如同被疾風(fēng)牽引著，無邊無際地延展開去再想下去我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去提煉關(guān)鍵詞：跳出→牽引→延展→飛去小結(jié)：抓住了文中說明作者漫想思路的關(guān)鍵語句，就理清了文章的整體思路三、部分研讀，品味語言，提煉主旨1、

?過萬重山漫想?教案教學(xué)設(shè)計(jì)7,

?過萬重山漫想?教案

劉征

教學(xué)目的

知識目的：朗讀全文，掌握“端倪、聳峙、摧山坼地、以敝帚畫西施〞等詞語的讀音及意義

理解作者思路的特點(diǎn)，體會聯(lián)想和想象的運(yùn)用

才能目的：找關(guān)鍵語句，理清作者“漫想〞的思路，提煉文章的主旨

德育目的：學(xué)習(xí)我們祖先勇于探究，敢為天下先的首創(chuàng)精神

教學(xué)重點(diǎn)：理清作者“漫想〞的思路，提煉文章的主旨

教學(xué)難點(diǎn)：體會聯(lián)想和想象的作用，進(jìn)展聯(lián)想和想象的訓(xùn)練

教學(xué)方法：朗讀法、討論法、探究拓展法

時(shí)間安排：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文，整體感知：

1、古往今來，三峽迭出的奇景，變幻的四季，涌動(dòng)的波濤，聳峙的山巒，激發(fā)了多少文人畫家的情思與靈感1980年，作家劉征帶著幾十年的神往穿越三峽，今天我們也將追隨劉征乘船穿越三峽

請同學(xué)注意觀察和感受，三峽兩岸的山有什么特點(diǎn)？水有什么特點(diǎn)？穿越三峽，你的感受是什么？

幻燈片：三峽圖片

提示：答案是豐富多彩的，個(gè)別考慮答復(fù)

山：高、險(xiǎn)、奇水：急、暴

感受：驚心動(dòng)魄、摧山坼地

小結(jié)：同學(xué)都有自己的觀察和感受，老師將同學(xué)的觀察用三個(gè)字來概括：險(xiǎn)雄奇驚心動(dòng)魄摧山坼地

2、正是萬重山的險(xiǎn)雄奇，激發(fā)了作者飛揚(yáng)的神思，連翩的遐想，觸動(dòng)了作者的思緒，于是，作者放開思想的韁繩，以“過萬重山〞為前提,以“漫想〞為線索，思接千載，視通萬里，展開豐富的聯(lián)想與想象漫想到了哪些內(nèi)容？

漫想：第一個(gè)穿越三峽的人

歷史上無數(shù)第一個(gè)

將來崇敬第一個(gè)

幻燈片：思路構(gòu)造圖

小結(jié)：稍加梳理，我們就可以發(fā)現(xiàn)作者是以聯(lián)想和想象來展開思路的漫想了眾多的第一個(gè)，其目的就是要贊揚(yáng)第一個(gè)，贊揚(yáng)第一個(gè)的精神

全文以“漫想〞為線索展開思路，思路連接，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)造縝密完美文章形散神聚，形跨越時(shí)空，但神即主旨卻凝聚不變

3、哪些句子說明作者漫想的思路？

幻燈片顯示：

頭腦里一無所有就在這原始狀態(tài)的空白中，一個(gè)乖僻的念頭跳了出來于是，我的思緒如同被疾風(fēng)牽引著，無邊無際地延展開去

再想下去

我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去

提煉關(guān)鍵詞：跳出→牽引→延展→飛去

小結(jié)：抓住了文中說明作者漫想思路的關(guān)鍵語句，就理清了文章的整體思路

三、部分研讀，品味語言，提煉主旨

1、第一個(gè)穿越三峽的人，用的是簡陋的獨(dú)木船想象一下，他會遇到哪些困難？給你一條簡陋的獨(dú)木船，讓你去穿越波濤洶涌，山巒聳峙的三峽，你敢嘗試嗎？

討論后明確：物質(zhì)：工具——簡陋的獨(dú)木船

言論：壓力——嘲笑反對阻攔

指示：認(rèn)識有限，前途未卜

有勇氣，有毅力，敢嘗試，敢闖敢拼，向未知挑戰(zhàn)，有首創(chuàng)精神

2、第一個(gè)穿越三峽的人正是敢于冒險(xiǎn)的人，他“為唯一笑，還是登上了獨(dú)木船〞，“于是，他用竹篙一點(diǎn)，獨(dú)木船開動(dòng)〞想象一下，他這一去，會有什么樣的結(jié)果？這樣的結(jié)果，他想過嗎？

板書：第一個(gè)生殘死不知道，沒有想三峽

大無畏，樂觀，進(jìn)去，冒險(xiǎn)，創(chuàng)新

幻燈片：第10段句子

3、邏輯朗讀10段，品味揣摩語言含義，體會思想感情

提示：用設(shè)問句和排比句，大膽想象第一個(gè)穿過三峽的面臨的重重困難，突出表現(xiàn)首創(chuàng)精神的可貴：大無畏，樂觀，進(jìn)去，冒險(xiǎn)，創(chuàng)新

討論理解：“他不知道，也沒有想〞的含義他“不知道〞什么？——三峽的情況，因?yàn)椤澳菚r(shí)候，人們對自然的認(rèn)識還極有限的〞，“不知道〞決不是說他對面前的艱險(xiǎn)一無所知，而只是再強(qiáng)調(diào)他知道那接踵而來的艱險(xiǎn)是難以意料的“也沒有想〞，更不可片面理解為他沒有目的，只憑意氣去瞎闖、蠻干，“沒有想〞只是意在強(qiáng)調(diào)他明知有險(xiǎn)阻，確義無反顧，將生死置之度外，決不為困難所嚇倒，決不會畏首畏尾，顧慮重重

理解：“他只是想走出去，去擴(kuò)大生活的世界〞“只是想〞突出了他的唯一信念，他的執(zhí)著追求，就是要“走出去〞面向新的“生活世界〞去求開展

拓展訓(xùn)練：生活世界擴(kuò)大了，生活將會發(fā)生什么變化呢？

外面的世界很精彩，只有走出去，才能看到更遼闊的天空，才能求得更大的開展，一個(gè)人是這樣，一個(gè)民族是這樣，一個(gè)國家也是這樣可見，勇做“第一個(gè)〞，敢為“天下先〞，方能躋身強(qiáng)國之林，防能立于不敗之地

“他把竹篙一點(diǎn)，獨(dú)木船開動(dòng)了〞，“一點(diǎn)〞說明冒險(xiǎn)前的輕松，但實(shí)際上，他的壓了是宏大的，沉重的，頂著沉重的壓力，卻能以輕松的姿態(tài)前去冒險(xiǎn)，這是何等的氣度，何等的英勇無畏，用哪些詞可以贊揚(yáng)他的壯舉呢？

可歌可泣可敬可佩

4、看著他的小船隨著湍急的江流急速而下，我們的思緒也跟著想到了哪些和他一樣,把困難險(xiǎn)阻打進(jìn)背囊,冒著生命危險(xiǎn),決然向未知領(lǐng)域挑戰(zhàn)的人,這樣的人你知道哪些?

幻燈片:5月21日登珠峰情況

這樣的人,遠(yuǎn)古有,歷史上有,如今有,千百年之后,也會有,我們的事業(yè)正需要這種人這種人在未知領(lǐng)域，知難而進(jìn)，敢為人先，不怕困難和失敗，具有首創(chuàng)精神

5、認(rèn)真品讀第12自然段，提煉文章的組織，理解“三峽〞的意義

幻燈片：他們穿越了人類兒童時(shí)代一座又一座真正的“三峽〞——不，他們的步履更為困難，他們的業(yè)績更為偉大人類在漫漫的行程中，每一分鐘都在向著難以數(shù)計(jì)的未知領(lǐng)域進(jìn)軍，都有難以數(shù)計(jì)的第一個(gè)穿過“三峽〞的人開拓道路

“他們〞是哪些人？這個(gè)“三峽〞與第一個(gè)穿越三峽的人說穿過的三峽有什么不同？已不再是一個(gè)地理