小學(xué)四年級科學(xué)(蘇教版)下冊教材培訓(xùn)材料

小學(xué)四年年級科學(xué)學(xué)（蘇教教版）下下冊教材材培訓(xùn)講講義

一單元《骨骨骼與肌肌肉》

第1課———骨骼骼

一、問題題解答

問題1：：人體各各部分骨骨骼的數(shù)數(shù)量都是是多少？？

答：人人體共有有2066塊骨骼骼，分為為三部分分：頭骨骨29塊塊(腦顱顱骨8塊塊，面顱顱骨155塊，聽聽小骨66塊)，軀軀干骨551塊（脊脊柱266塊，胸胸骨1塊塊，肋骨骨24塊塊）,四四肢骨1126塊塊，（上上肢骨664塊，下下肢骨662塊）。。

問題2：：在x光光照片上上找出手手的骨折折處？

答：小指指的第二二節(jié)處有有骨折顯顯示。

問題3：：骨骼有有哪些作作用？

答：（11）塑造造體形（22）支撐撐軀體（33）運動動（4）保保護內(nèi)臟臟器官（55）制造造血細胞胞（6）儲儲存身體體所需的的某些物物質(zhì)

問題4：：可以保保護內(nèi)臟臟器官的的骨頭有有哪些？？

答：（11）顱骨骨保護腦腦髓和感感覺器官官（2）胸胸骨和肋肋骨保護護和支持持著心、、大血管管、肺等等器官（33）骨盆盆保護支支持著消消化、泌泌尿、生生殖器官官。

問題5：：哪些骨骨頭參與與了以下下運動？？

答：吃飯飯時，上上肢骨、、下頜骨骨、脊柱柱參與了了運動。。

跳繩時，上上肢骨、、下肢骨骨參與了了運動。。

二、教教法分析析

本課與關(guān)關(guān)節(jié)、肌肌肉兩課課一樣都都從指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生活活動身體體開始，引引導(dǎo)學(xué)生生認識時時時刻刻刻存在于于自己體體內(nèi)的運運動器官官，使學(xué)學(xué)生從不不自覺地地運用到到自覺地地認識、、了解。。本課緊緊扣人體體的運動動，指引引學(xué)生透透過皮膚膚以及肌肌肉觸摸摸身上的的骨并在在拼接中中形成骨骨骼的概概念，認認識骨的的特點，了了解骨骼骼的作用用。

日常生活活中，學(xué)學(xué)生經(jīng)常常自由地地做各種種運動，但但他們并并沒有意意識到隱隱藏于身身體內(nèi)部部的骨骼骼在人體體活動中中所發(fā)揮揮的巨大大作用。。它是一一個暗盒盒結(jié)構(gòu)。。為此教教學(xué)時可可設(shè)計這這樣幾個個探究行行為：

環(huán)節(jié)一：：觀察圖圖片，揭揭示課題題

（1）（出出示建筑筑工地的的鋼筋框框架圖）建建筑工人人為何搭搭建鋼筋筋框架？？

（2）樓樓建好了了，鋼筋筋怎么不不見了？？

（3）人人體內(nèi)部部有一個個框架，你你知道是是什么嗎嗎？（揭揭題）

（4）關(guān)關(guān)于骨骼骼，你想想知道什什么？

環(huán)節(jié)二：：探究人人體骨骼骼的構(gòu)成成

（1）交交流探究究骨骼的的方法。。

（2）摸摸：讓學(xué)學(xué)生摸一一摸骨頭頭的數(shù)量量，當他他們摸出出不同數(shù)數(shù)量的骨骨骼時，數(shù)數(shù)字差異異會引起起他們強強烈的興興趣，教教師這時時可順勢勢出示骨骨骼模型型，讓生生再查一一遍，從從而得到到準確數(shù)數(shù)字。這這是一個個探究的的過程體體現(xiàn)。

（3）拼拼：讓學(xué)學(xué)生動手手組拼各各部分骨骨骼圖。。學(xué)生在在摸自己己身體的的基礎(chǔ)上上，知道道骨骼有有2066塊組成成，然后后，要求求學(xué)生分分解骨骼骼圖，再再還原骨骨骼圖，把把骨頭圖圖形拼成成完整的的骨骼。。通過一一分一合合，使學(xué)學(xué)生內(nèi)化化骨骼的的概念。。

（4）看看：通過過觀察動動物的骨骨間接了了解人骨骨。人骨骨的外顯顯特點是是：灰白白色，堅堅硬，結(jié)結(jié)實；內(nèi)內(nèi)在構(gòu)造造：內(nèi)有有骨髓和和血管。。骨是有有生命的的。

環(huán)節(jié)三：：體驗人人體骨骼骼的作用用。

（1）通通過討論論、做動動作找出出骨骼的的三大作作用：支支撐、運運動、保保護。

（2）拓拓展：向向肋骨一一樣保護護內(nèi)臟器器官的骨骨頭還有有哪些？？

環(huán)節(jié)四四：在活活動中體體驗?zāi)男┬┕穷^參參與了運運動？（可可多做一一些活動動）

環(huán)節(jié)五：：課后拓拓展，全全班同學(xué)學(xué)設(shè)置一一個體育育館的背背景，把把骨骼圖圖拼擺成成體育動動作。或或者課下下閱讀有有關(guān)骨骼骼的書籍籍。

第2課———關(guān)節(jié)節(jié)

一、問題題解答

問題1：：人體可可以自由由活動的的關(guān)節(jié)有有哪些？？

答：肩關(guān)關(guān)節(jié)、肘肘關(guān)節(jié)、、腕關(guān)節(jié)節(jié)、指關(guān)關(guān)節(jié)、髖髖關(guān)節(jié)、、膝關(guān)節(jié)節(jié)、踝關(guān)關(guān)節(jié)等

問題2：：關(guān)節(jié)的的作用是是什么？？

答：運動動作用、、緩沖作作用

問題3：：關(guān)節(jié)的的運動方方式有哪哪些？

答：屈伸伸、旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、既能能屈伸又又能旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

問題4：：找出與與人體相相對應(yīng)的的活動關(guān)關(guān)節(jié)

答：（11）鉸鏈鏈關(guān)節(jié)（膝膝的彎曲曲伸直）（22）旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)（肘肘部的旋旋轉(zhuǎn)）（33）球狀狀關(guān)節(jié)（肩肩部的運運動）

二、教教法分析析

本課與第第一課骨骨骼一樣樣，都是是在指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生在在具體運運動中來來獲得認認識的。。本課中中在研究究關(guān)節(jié)的的作用，它它以指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生開開展體驗驗活動為為樞紐，通通過找關(guān)關(guān)節(jié)、綁綁關(guān)節(jié)、、找同類類型關(guān)節(jié)節(jié)、踮腳腳尖后腳腳跟下落落等活動動，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生初初步了解解人體關(guān)關(guān)節(jié)的部部位、功功能和結(jié)結(jié)構(gòu)，懂懂得關(guān)節(jié)節(jié)的類型型和在運運動中的的作用。。關(guān)節(jié)有有兩大作作用：運運動作用用，緩沖沖作用。。二者是是并列關(guān)關(guān)系，本本課中突突出了運運動作用用。

建議這樣樣教學(xué)：：

環(huán)節(jié)一：：

交流談話話，揭題題

（1）機機器人行行動起來來與我們們有什么么不同？？

（2）人人靈活地地運動跟跟我們身身體的什什么結(jié)構(gòu)構(gòu)有關(guān)呢呢？（揭揭題）

（3）關(guān)關(guān)于關(guān)節(jié)節(jié)，你想想知道什什么？

環(huán)節(jié)二：：認識關(guān)關(guān)節(jié)，體體驗關(guān)節(jié)節(jié)的運動動作用

（1）找找關(guān)節(jié)，認認識人體體主要的的關(guān)節(jié)部部位。要要注意能能活動的的部位不不一定屬屬于關(guān)節(jié)節(jié)，要考考慮這些些運動有有沒有骨骨頭的參參與。從從而讓學(xué)學(xué)生認識識到骨頭頭與骨頭頭相連的的地方才才是關(guān)節(jié)節(jié)。

（2）綁綁關(guān)節(jié)，體體驗關(guān)節(jié)節(jié)的作用用。

（設(shè)計意意圖：學(xué)學(xué)生沒有有體驗過過關(guān)節(jié)受受到束縛縛的感覺覺，所以以難以意意識到關(guān)關(guān)節(jié)的作作用。根根據(jù)學(xué)生生的認知知水平，教教材注重重讓學(xué)生生在經(jīng)歷歷中體驗驗科學(xué)，可可以先選選擇把關(guān)關(guān)節(jié)固定定起來再再去有目目的地做做各種小小事，通通過與平平常動作作的對比比體驗關(guān)關(guān)節(jié)的作作用，讓讓學(xué)生在在活動中中體驗、、發(fā)現(xiàn)關(guān)關(guān)節(jié)的重重要。）

環(huán)節(jié)三：：體驗關(guān)關(guān)節(jié)的多多種連接接方式

（1）

自己做做動作，體體會關(guān)節(jié)節(jié)的連接接

（2）

師揭示示幾種自自由活動動的關(guān)節(jié)節(jié)名稱。。

（3）

觀察豬豬蹄，了了解骨與與骨之間間是如何何連接的的。

（4）

做各種種動作，如如轉(zhuǎn)頭、、下蹲等等，列出出每一項項動作所所涉及的的關(guān)節(jié)。。

環(huán)節(jié)四四：總結(jié)結(jié)拓展

（1）

你對關(guān)關(guān)節(jié)了解解了多少少？

（2）

關(guān)節(jié)還還有什么么作用？？踮腳尖尖落腳根根體會頭頭部受到到的震動動。

第3課———肌肉肉

一、問題題解答

問題1：：人體肌肌肉最多多的地方方是哪里里？肌肉肉最少的的地方是是哪里？？

答：肌肉肉最多的的地方：：臉部

肌肉最少少的地方方：手和和腳部的的掌心

問題22：肌肉肉是如何何工作的的？

答：彎腰腰時，后后背肌肉肉收縮，腹腹部、大大腿前部部肌肉放放松

曲臂時，肱肱二頭肌肌收縮，肱肱三頭肌肌放松；；伸臂時時，肱三三頭肌收收縮，肱肱二頭肌肌放松。。

問題3：：不運運動時，身身體的哪哪些肌肉肉仍在工工作？

答：負責(zé)責(zé)心跳、、呼吸的的一些肌肌肉

二、教教法分析析

本課引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生觸觸摸身體體體驗肌肌肉的運運動，并并結(jié)合閱閱讀和建建模懂得得骨為什什么能運運動，從從而解釋釋出人體體運動的的原因。。

本課是按按照從認認識到建建模的結(jié)結(jié)構(gòu)線索索來設(shè)計計教學(xué)內(nèi)內(nèi)容的。。在認識識與建模模之間，認認識是建建模的基基礎(chǔ)，建建模反過過來又鞏鞏固了認認識。我我們的肌肌肉可以以分三大大類型：：骨骼肌肌、平滑滑肌、心心肌。本本課重點點認識骨骨骼肌。。

環(huán)節(jié)一一：交交流談話話，揭題題

大家有沒沒有手腳腳麻木的的經(jīng)歷？？（生談?wù)劯惺埽﹥H僅靠骨骼骼是不能能運動起起來的，它它需要肌肌肉的參參與。

環(huán)節(jié)二：：了解肌肌肉的分分布及類類型

（1）問問：我們們身上哪哪里有肌肌肉？

（2）哪哪里的肌肌肉多？？哪里的的肌肉少少？這一一點上要要讓學(xué)生生分清多多、大、、少、小小的概念念。初步步了解肌肌肉在人人體上的的分布情情況：即即廣泛又又不平均均，為揭揭示肌肉肉與骨骼骼運動的的關(guān)系做做好準備備。

（3）總總結(jié)：肌肌肉占到到了人體體體重的的40%%，它們們分布在在全身各各處

環(huán)節(jié)三：：體驗肌肌肉是如如何工作作的？

（1）

做體操操，聽口口令停止止動作，然然后摸一一下運動動部位的的正反面面肌肉，你你發(fā)現(xiàn)了了什么？？

（2）

小組交交流。

（3）

小結(jié)：：我們做做的各種種動作都都是肌肉肉收縮帶帶動骨、、關(guān)節(jié)而而實現(xiàn)的的。

（4）

活動體體驗：

★

站站直后向向前彎腰腰。用手手摸后背背下部和和肚子及及大腿的的前部，感感覺肌肉肉有什么么不同？？

★

曲曲臂和伸伸臂時，摸摸一下上上臂的肌肌肉，有有什么變變化？

（5）

教師出出示手臂臂模型，講講解肌肉肉的工作作原理。。

（6）

利用雞雞翅膀模模擬手臂臂肌肉的的工作方方式。

環(huán)節(jié)四：：總結(jié)拓拓展

（1）通通過今天天這節(jié)課課的學(xué)習(xí)習(xí)與研究究，你有有哪些收收獲？對對人體的的肌肉有有了哪些些新的認認識？

（2）當當我們不不運動時時，身體體的哪些些肌肉仍仍在工作作？

（3）做做一個手手臂模型型或膝關(guān)關(guān)節(jié)模型型。

第4課———骨骼骼、肌肉肉的保健健

一、問題題解答

問題1：：我們的的骨骼和和老師的的骨骼有有何不同同？

答：我們們的骨骼骼較軟，易易變形，骨骨骼短、、細。

問題2：：哪些食食物中含含有豐富富的蛋白白質(zhì)和鈣鈣？

答：肉類類、海鮮鮮、豆奶奶類、牛牛奶

問題33：如何何在運動動中避免免受傷？？

答：（11）穿戴戴適當?shù)牡姆雷o性性裝備

（2）運運動前做做一下準準備活動動

（3）遵遵守合理理的運動動規(guī)則

（4）選選擇安全全的運動動場所

（5）使使用軟墊墊

二、教法法分析

本課重在在從營養(yǎng)養(yǎng)和保護護的角度度介紹運運動系統(tǒng)統(tǒng)的保健健知識，教教會正處處在生長長發(fā)育期期的小學(xué)學(xué)生怎樣樣保障骨骨骼和肌肌肉的健健康生長長，避免免意外受受傷。

本課中的的骨骼包包括骨骼骼、關(guān)節(jié)節(jié)兩方面面，關(guān)節(jié)節(jié)隸屬骨骨骼。從從結(jié)構(gòu)上上看，本本課圍繞繞骨骼和和肌肉的的核心作作用，從從身體運運動的角角度展開開，分別別介紹和和引導(dǎo)學(xué)學(xué)生了解解運動的的意義，骨骨骼、肌肌肉對營營養(yǎng)的要要求，如如何避免免運動受受傷三個個方面。。

環(huán)節(jié)一：：

設(shè)置情景景，揭示示課題

（1）播播放《健健康歌》，隨隨音樂跳跳動。

（2活動動中我們們鍛煉了了身體的的哪些部部分？

（3）骨骨骼肌肉肉的配合合讓我們們可以做做很多動動作，因因此保護護他們很很重要。。（揭題題）

（4）怎怎樣保持持骨骼、、肌肉的的健康呢呢？

環(huán)節(jié)二：：了解體體育運動動對骨骼骼、肌肉肉的影響響

（1）俗俗話說“生生命在于于運動”。。經(jīng)常運運動對我我們的身身體有哪哪些好處處呢？

（2）生生交流介介紹。

（3）小小結(jié)

（4）不不同的體體育運動動對增強強體力、、柔韌性性和耐力力的效果果不完全全一樣。。（閱讀讀11頁頁資料）

（5）思思考、比比較、討討論

★

要要想提高高耐力，你你可以選選擇哪些些運動項項目進行行訓(xùn)練？？

★

要要想增強強柔韌性性，你可可以選擇擇哪些運運動項目目進行訓(xùn)訓(xùn)練？

★

要要想提高高體力，你你可以選選擇哪些些運動項項目進行行訓(xùn)練？？

（6）做做體操，分分析這些些動作對對鍛煉身身體的哪哪一部分分肌肉、、關(guān)節(jié)特特別有用用？

（7）

交流總總結(jié)

環(huán)節(jié)三：：了解運運動中的的安全要要求。

環(huán)節(jié)四：：一旦在在運動中中受傷，應(yīng)應(yīng)如何處處理？

（1）

骨骼、、關(guān)節(jié)受受傷如何何處理？？

（2）

如何避避免肌肉肉受傷？？

（3）

防護知知識介紹紹。

環(huán)節(jié)五：：了解營營養(yǎng)對骨骨骼、肌肌肉的影影響

環(huán)節(jié)六：：拓展

（1）

總結(jié)：：如何保保持骨骼骼、肌肉肉的健康康？

（2）

延伸：：說出你你和家人人鍛煉身身體的幾幾種方法法，然后后與家人人討論對對每一項項活動應(yīng)應(yīng)采取的的安全措措施。

二單元《養(yǎng)養(yǎng)蠶》

1、我們們來養(yǎng)蠶蠶

一、問題題解答：：

問題1：：關(guān)于養(yǎng)養(yǎng)蠶我們們知道些些什么？？

答：如：：（1）蠶蠶愛吃桑桑葉；（22）蠶吐吐出的絲絲可以制制作絲綢綢衣服；；（3）蠶蠶長大了了會變成成會飛的的蠶蛾；；（4）蠶蠶室要經(jīng)經(jīng)常消毒毒，門口口應(yīng)撒上上鮮石灰灰粉。（注注：答案案不確定定，以學(xué)學(xué)生生活活經(jīng)驗為為準，只只要合理理，教師師即予認認可。）((感悟：：沒有經(jīng)經(jīng)過，沒沒有體驗驗，就欠欠缺正確確的把握握，教師師必須融融入到學(xué)學(xué)生的探探究活動動中去。。)

問題2：：有哪些些感興趣趣的問題題想研究究？

答：例如如：（11）蠶只只吃桑葉葉嗎？（22）蠶需需要呼吸吸空氣嗎嗎？它用用什么來來呼吸？？（3）蠶蠶會不會會生??？？生了病病怎么辦辦？（44）把蠶蠶放在什什么地方方養(yǎng)最好好呢？（55）蠶長長大要花花多長時時間？蠶蠶喜歡不不喜歡陽陽光？（注注：生活活才是問問題的真真正來源源。教師師還可引引導(dǎo)學(xué)生生提出諸諸如：“蠶蠶為什么么要蛻皮皮？”、、“繭子子里有什什么？”、、“飛蛾蛾從哪里里來？”等等問題，以以激發(fā)學(xué)學(xué)生的研研究興趣趣。）

問題3：：它只吃吃桑葉嗎嗎？

答：不是是的，開開始喂桑桑葉的，就就一直不不吃別的的食物，如如果開始始一直喂喂飼料（或或柘、楮楮、榆、、蒲公英英等葉子子）而不不接觸桑桑葉的，它它就能一一直吃飼飼料（或或前述葉葉子）。。（注：：根據(jù)教教參第668頁第第1—22行可知知：“蠶蠶不吃別別的東西西而專吃吃桑葉，這這是由其其下顎中中的瘤狀狀體感覺覺出來的的。如果果去掉瘤瘤狀體，它它就沒有有選擇能能力了。?！备鶕?jù)據(jù)教參第第61頁頁第199-233行可知知：如果果開始時時喂桑葉葉，后來來又改喂喂飼料，蠶蠶寶寶是是不吃的的，所以以決定喂喂飼料的的蠶自始始至終不不能接觸觸桑葉，從從第244-300行可知知：除了了桑葉之之外，蠶蠶還吃柘柘、楮、、榆、蒲蒲公英、、萵苣等等葉子，但但蠶吃了了都長得得不好。。感悟：：甄別信信息來源源的準確確性是非非常重要要的，利利用實踐踐獲取真真知）。。（注：：飼料配配方為：：干桑葉葉粉255-300%，豆豆粕粉330-335%，玉玉米粉220-225%，蔗蔗糖4--5%，卡卡拉膠66-7%%，無機機鹽1..5-22.5%%，維生生素B混混合粉00.5--0.775%，維維生素CC0.55-1%%,防腐腐劑0..25--0.55%.）

問題4：：它也要要呼吸空空氣嗎？？它用什什么來呼呼吸？

答：蠶需需要呼吸吸空氣，是是通過氣氣門或氣氣孔進行行呼吸的的。（注注：氣門門指蠶的的幼蟲兩兩側(cè)的99對孔，氣氣孔指蠶蠶卵表面面所布滿滿的無數(shù)數(shù)的通氣氣道）。。

問題5：：它會不不會生病?。可肆瞬≡趺疵崔k？

答：它會會生病。。生了病病后，要要及時為為蠶室、、蠶具沖沖刷消毒毒，通風(fēng)風(fēng)透氣，發(fā)發(fā)現(xiàn)病死死蠶，應(yīng)應(yīng)將其放放入盛有有漂白粉粉或石灰灰的缸中中，集中中深埋或或燒毀，并并請獸醫(yī)醫(yī)現(xiàn)場診診治。（注注：消毒毒時可用用漂白粉粉、鮮石石粉）。。

問題6：：把蠶放放在什么么地方養(yǎng)養(yǎng)最好呢呢？

答案一：：在紙盒盒里養(yǎng)最最好，因因為紙盒盒可以吸吸去桑葉葉所散發(fā)發(fā)的水氣氣，可保保持蠶居居住的干干燥環(huán)境境。（注注：紙盒盒要放在在通風(fēng)且且溫度、、濕度適適宜的地地方，要要避免陽陽光直射射。）

答案二：：把蠶養(yǎng)養(yǎng)在蠶房房里最好好。（注注:蠶房房一般修修建在保保溫干燥燥的地勢勢，能做做到“六六面光、、天花板板、對流流窗、地地火道、、防蠅窗窗、消毒毒池、蒸蒸氣灶”等等，蠶房房四周要要栽植樹樹木，以以便夏秋秋遮蔭防防熱，通通風(fēng)透氣氣，調(diào)節(jié)節(jié)蠶室溫溫濕度，促促進蠶生生長發(fā)育育。266度上下下的溫度度是養(yǎng)蠶蠶的最適適宜溫度度）。

問題7：：觀察蠶蠶卵，說說一說蠶蠶卵是什什么樣的的。

答：蠶卵卵呈扁平平的橢圓圓形，灰灰紫色，快快孵出蠶蠶的卵會會變大，變變白，卵卵殼接近近透明，已已能看清清蠶寶寶寶蜷曲在在里面的的樣子。。（注：：長約11.3毫毫米左右右，寬約約1毫米米，厚度度僅為00.5毫毫米，很很像細細細的芝麻麻）。((教參第第50頁頁)

問題8：：觀察蟻蟻蠶，說說一說蟻蟻蠶是什什么樣的的？

答：剛出出殼的小小蠶，全全身烏黑黑，布滿滿細毛，形形似螞蟻蟻，因此此叫它蟻蟻蠶，一一般只有有3-44毫米長長，身上上有一根根不長的的細絲，作作用是將將它固定定在食物物上，以以免被風(fēng)風(fēng)吹跑。。（教參參第500頁）

二、教法法分析

本課即是是本單元元的總起起課又是是本單元元整個學(xué)學(xué)生活動動的準備備課。它它一方面面引導(dǎo)學(xué)學(xué)生關(guān)注注蠶的一一生變化化，在相相互交流流中了解解一些養(yǎng)養(yǎng)蠶的基基本知識識，激發(fā)發(fā)學(xué)生飼飼養(yǎng)的興興趣，從從而遷引引出養(yǎng)蠶蠶的活動動，同時時又暗含含了必須須有蠶可可養(yǎng)，要要從蠶卵卵開始進進行觀察察的研究究導(dǎo)向。。

1、目標標定位

科學(xué)探究究：

（1）、、能夠觀觀察、描描述和記記錄蠶卵卵的形狀狀和顏色色；

（2）、、能夠通通過圖畫畫和文字字表達，交交流關(guān)于于蟻蠶的的觀察結(jié)結(jié)果；

（3）、、能提出出關(guān)于蠶蠶的問題題，并選選擇自己己感興趣趣的問題題邊養(yǎng)蠶蠶邊研究究。

情感態(tài)度度價值觀觀

（1）、、愿意和和同伴合合作與交交流；

（2）、、關(guān)注生生命、親親近生命命、珍愛愛生命，初初步領(lǐng)略略生命的的神奇與與偉大。。

2、分析析學(xué)生

在學(xué)習(xí)本本課之前前，學(xué)生生對養(yǎng)蠶蠶有了一一些了解解，他們們中大部部分知道道我國有有“絲綢綢之國”之之稱，知知道繭子子是由蠶蠶吐絲結(jié)結(jié)成的，但但他們沒沒有親眼眼看到過過蠶卵，沒沒有親自自養(yǎng)過蠶蠶，對于于“蠶為為什么要要蛻皮？？”、“繭繭子里有有什么”、、“飛蛾蛾從哪里里來？”等等等的問問題更是是一無所所知，再再者，部部分地方方蠶卵及及實物材材料的不不易獲得得也為本本課的教教學(xué)帶來來了較大大的困難難。但是是學(xué)生對對動物那那天生的的研究興興趣，又又為積極極參與創(chuàng)創(chuàng)造了條條件。

3、教學(xué)學(xué)思路與與流程

本課教材材是按照照“討論論怎樣養(yǎng)養(yǎng)蠶———觀察蠶蠶卵———觀察蟻蟻蠶”的的思路編編寫的。。根據(jù)以以上分析析，我建建議采用用如下的的教學(xué)思思路：

課前調(diào)查查，建構(gòu)構(gòu)經(jīng)驗———交流流導(dǎo)課，提提出問題題——觀觀察蠶卵卵和蟻蠶蠶——小小組合作作，深度度探究———布置置觀察任任務(wù)

環(huán)節(jié)一：：本環(huán)節(jié)節(jié)是針對對學(xué)生生生活經(jīng)驗驗的缺乏乏而設(shè)計計的課前前調(diào)查活活動，這這樣設(shè)計計，目的的在于將將課前活活動準備備作為科科學(xué)探究究活動一一個不可可分割的的組成部部分，教教師可布布置學(xué)生生采用現(xiàn)現(xiàn)場觀察察、上網(wǎng)網(wǎng)查詢、、社會調(diào)調(diào)查、查查閱書刊刊等多元元化的學(xué)學(xué)習(xí)途徑徑與學(xué)習(xí)習(xí)方式，圍圍繞“怎怎樣養(yǎng)蠶蠶”深入入調(diào)查，搜搜集證據(jù)據(jù)，將學(xué)學(xué)生的科科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)置于廣廣闊的背背景之中中，豐富富擴展他他們寶貴貴的學(xué)習(xí)習(xí)經(jīng)歷（注注：沒有有充分準準備的探探究是膚膚淺的、、茫然的的、雜亂亂的、倉倉促的，必必然導(dǎo)致致教學(xué)思思路的不不順暢，影影響師生生之間的的和諧交交流。與與青島版版教材相相比，青青島版活活動準備備明確而而顯性化化，而蘇蘇教版則則模糊化化。）為為便于學(xué)學(xué)生整理理信息，可可讓學(xué)生生寫信息息資料卡卡。

環(huán)節(jié)二：：本環(huán)節(jié)節(jié)可以從從交流養(yǎng)養(yǎng)蠶經(jīng)驗驗入手導(dǎo)導(dǎo)入新課課，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生圍圍繞養(yǎng)蠶蠶提出多多種問題題。一方方面與課課前準備備環(huán)環(huán)相相扣，又又強化了了學(xué)生的的問題意意識。學(xué)學(xué)生的交交流方式式宜多樣樣化，可可交流文文字、圖圖片、實實物。對對于學(xué)生生提出的的問題，簡簡單的可可由其他他同學(xué)現(xiàn)現(xiàn)場解答答，復(fù)雜雜的則適適當拆分分，為理理順研究究方向，教教師可適適當提煉煉，并板板書學(xué)生生的問題題，例如如“樣子子？”“飼飼養(yǎng)？”“習(xí)習(xí)性？”為為后續(xù)研研究作好好鋪墊。。在此環(huán)環(huán)節(jié)，對對于一些些解決不不了的問問題，教教師不要要怕說“我我不知道道”，因因為教師師并不是是知識的的權(quán)威，老老師也不不能以知知識的權(quán)權(quán)威自居居，而是是應(yīng)該和和學(xué)生一一起去學(xué)學(xué)習(xí)，一一起去研研究。（注注：習(xí)性性包括進進食、呼呼吸、健健康、住住處等方方面）。。

在導(dǎo)入環(huán)環(huán)節(jié)，我我們還可可以利用用實物投投影出示示一大片片蠶卵，讓讓學(xué)生猜猜是什么么東西，引引出學(xué)生生對各種種卵的基基本認識識，為觀觀察蠶卵卵特征及及激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣提供幫幫助。導(dǎo)導(dǎo)入還可可以創(chuàng)設(shè)設(shè)情境：：師出示示一個蟻蟻蠶圖片片和蠶蛾蛾圖片，引引導(dǎo)學(xué)生生猜二者者是什么么關(guān)系？？（學(xué)生生可能想想到吃與與被吃等等關(guān)系，教教師揭示示它們是是父子關(guān)關(guān)系，學(xué)學(xué)生很可可能提出出“蠶寶寶寶和蛾蛾長得一一點也不不像，它它是怎么么變的呢呢？”的的問題。。昆蟲的的變態(tài)是是一個很很有趣的的自然現(xiàn)現(xiàn)象，將將此作為為教育的的生長點點，不僅僅能激發(fā)發(fā)學(xué)生的的研究興興趣，而而且可以以引導(dǎo)學(xué)學(xué)生關(guān)注注蠶一生生的變化化。）

環(huán)節(jié)三：：根據(jù)研研究蠶的的樣子的的問題，切切入本環(huán)環(huán)節(jié)。教教師可為為每位學(xué)學(xué)生提供供蠶卵和和蟻蠶進進行現(xiàn)場場觀察，教教師可采采取變化化環(huán)境溫溫度的方方法，讓讓一部分分蠶卵先先孵出來來，可讓讓學(xué)生分分組用放放大鏡觀觀察蠶卵卵的大小小、顏色色、形狀狀，再嘗嘗試用語語言描述述，注意意輕拿輕輕放，小小心呵護護。觀察察蟻蠶時時，如果果條件具具備可播播放正孵孵化的視視頻，觀觀察點包包括出殼殼、找食食、挑食食等，并并在組織織學(xué)生討討論“記記錄蠶寶寶寶的成成長過程程有哪些些方法”的的基礎(chǔ)上上，指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生做做好第一一篇蠶寶寶寶日記記，為中中長期探探究起好好頭，（注注：不要要用手捏捏，可用用洗凈的的干毛筆筆、羽毛毛輕輕幫幫它動）。。（感悟悟：觀察察是學(xué)生生認識世世界的基基礎(chǔ)。觀觀察必須須是有目目的、有有計劃、、比較持持久的知知覺過程程，這就就要求教教師科學(xué)學(xué)指導(dǎo)學(xué)學(xué)生的觀觀察，指指導(dǎo)學(xué)生生學(xué)會觀觀察什么么、怎樣樣觀察、、觀察到到什么程程度、如如何分析析觀察所所得、怎怎樣記錄錄觀察結(jié)結(jié)論，這這樣學(xué)生生的觀察察能力才才會在活活動過程程中逐步步提高）。。

環(huán)節(jié)四：：重點研研究除蠶蠶的樣子子外的其其它問題題：學(xué)生生以小組組合作學(xué)學(xué)習(xí)方式式，自主主選擇研研究問題題（如：：蠶的進進食、呼呼吸、健健康、住住處、飼飼養(yǎng)方法法等），可可以現(xiàn)場場查閱書書刊、交交流經(jīng)驗驗、制作作信息卡卡等，進進一步收收集信息息，處理理信息，在在交流互互動中建建構(gòu)養(yǎng)蠶蠶的經(jīng)驗驗，為親親自養(yǎng)蠶蠶做好準準備，教教師可設(shè)設(shè)計“我我們的研研究成果果”表格格供學(xué)生生填寫。。（注：：例如住住處———蠶寶寶寶的家最最好用紙紙盒，為為保持干干凈，按按時清理理糞便，進進食———蠶最喜喜歡吃桑桑葉，若若葉片比比較臟，要要用水清清洗并擦擦干，然然后再喂喂食，否否則會拉拉肚子，疾疾病預(yù)防防與處理理、安全全）在此此環(huán)節(jié)，教教師要輔輔以鼓勵勵性評價價，為學(xué)學(xué)生營造造出寬松松、和諧諧、民主主的課堂堂氛圍，使使學(xué)生敢敢于在活活動中提提出問題題、分析析問題、、解決問問題、滿滿足學(xué)生生的探究究心理，如如果時間間充足，還還可讓學(xué)學(xué)生進一一步提出出關(guān)于養(yǎng)養(yǎng)蠶的感感興趣的的問題，生生成新的的問題。。）（注注：此環(huán)環(huán)節(jié)避免免與環(huán)節(jié)節(jié)2重復(fù)復(fù)，要求求提出新新的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)。）（注注：孵化化：200攝氏度度，白紙紙、紙盒盒、5--6天或或用電水水壺保溫溫。）

環(huán)節(jié)五：：布置觀觀察任務(wù)務(wù)：要求求學(xué)生將將老師下下發(fā)的蠶蠶帶回家家去，親親自飼養(yǎng)養(yǎng)、觀察察蠶的生生長變化化并試著著記日記記，獲得得養(yǎng)蠶的的樂趣，同同時教育育學(xué)生堅堅持養(yǎng)到到底，培培養(yǎng)學(xué)生生堅持不不懈的科科學(xué)探究究精神。。為調(diào)動動學(xué)生積積極性，培培養(yǎng)其責(zé)責(zé)任心，可可舉行領(lǐng)領(lǐng)養(yǎng)儀式式，由學(xué)學(xué)生致領(lǐng)領(lǐng)養(yǎng)詞：：“我愿愿意領(lǐng)養(yǎng)養(yǎng)蠶寶寶寶，一定定負責(zé)把把蠶寶寶寶養(yǎng)大，在在以后的的一段時時間里我我一定要要細心呵呵護，精精心喂養(yǎng)養(yǎng)，做好好觀察記記錄。

2、給蠶蠶寶寶記記日記

一、問題題解答：：

問題1：：比一比比，看吃吃桑葉的的蠶和吃吃萵苣葉葉的蠶，哪哪個長得得更好些些？

答：吃桑桑葉的蠶蠶長得更更好些。。（注：：科學(xué)家家經(jīng)過化化驗后發(fā)發(fā)現(xiàn)，桑桑葉的營營養(yǎng)成分分特別豐豐富，每每1000克干桑桑葉含有有24克克蛋白質(zhì)質(zhì)，4克克脂肪，552.99克食物物纖維，以以及大量量的氨基基酸和微微量元素素）。

問題2：：用萵苣苣葉喂蠶蠶，蠶也也能吐絲絲嗎？

答：能吐吐絲，但但結(jié)的繭繭比較小小，不太太白。

問題3：：蠶寶寶寶是怎樣樣蛻皮的的？

答：蟻蠶蠶在蛻皮皮前，吐吐出絲來來把自己己的腳固固定在匾匾上或紙紙盒上，頭頭部和胸胸部都高高高地抬抬起，不不再動彈彈，它正正在做蛻蛻皮的準準備，等等到細皮皮蛻去，新新皮長出出以后，蠶蠶寶寶就就進入下下一個齡齡期。人人們把蟻蟻蠶作為為一齡蠶蠶，蛻了了第一次次皮的蠶蠶寶寶稱稱為二齡齡蠶。在在我國，蠶蠶農(nóng)飼養(yǎng)養(yǎng)的蠶寶寶寶絕大大多數(shù)要要經(jīng)歷五五齡。（注注：到了了第五齡齡后末期期，它們們的體重重已經(jīng)是是剛孵化化的蟻蠶蠶的1萬萬多倍，體體積則增增加了5500多多倍，體體內(nèi)的絲絲腺重量量也已經(jīng)經(jīng)增加了了16萬萬倍。）

問題4：：蠶為什什么要蛻蛻皮？蛻蛻皮后蠶蠶寶寶有有什么變變化？

答：因為為蠶寶寶寶要經(jīng)過過四次眠眠后蛻皮皮的過程程，才能能逐步長長大。這這是由于于幼蟲子子表皮的的容量有有限，其其生長到到一定階階段必須須蛻其舊舊皮，換換上新皮皮，才能能適應(yīng)繼繼續(xù)生長長的需要要，蛻皮皮后，一一直要到到半天以以后，才才吃桑葉葉，它的的“牙”還還很嫩，體體積有了了增加。。

問題5：：蠶寶寶寶是什么么時候開開始吐絲絲的？

答：蠶寶寶寶長到到五齡末末期，身身體會變變得白而而亮，不不吃桑葉葉了，尋尋找可以以結(jié)繭的的地方吐吐絲。

問題6：：拿著繭繭搖一搖搖，對著著光亮照照一照，看看看里面面的蠶是是什么樣樣子的？？

答：里面面的蠶變變成了蛹蛹，身體體呈紡綞綞形，頭頭部很小小，腹面面長有一一對復(fù)眼眼和一對對觸角，體體色發(fā)黃黃，還可可以看到到蛹長出出了一對對翅膀和和3對足足。

問題7：：剪開繭繭子后的的蛹還能能活嗎？？

答：仍能能正常發(fā)發(fā)育。

問題8：：你會辯辯認蠶蛾蛾的雌雄雄嗎？

答：可以以從以下下四個方方面辯認認：

性別

特征

雄蠶蛾

雌蠶蛾

觸角

較大

較小

腹部

較小，直直筒狀，88個環(huán)節(jié)節(jié)

較大，圓圓筒狀，77個環(huán)節(jié)節(jié)

翅膀振動動情況

兩翅不斷斷振動

兩翅振動動少而慢慢

其它

身體顏色色較深

身體顏色色白，尾尾部具有有香水囊囊

問題9：：蠶蛾交交配時你你有什么么發(fā)現(xiàn)？？

答：我們們可以發(fā)發(fā)現(xiàn)，蠶蠶蛾雖然然長著一一對翅膀膀，但翅翅膀太小小，身體體又太笨笨重，只只能振動動著翅膀膀在地上上爬行。。當雌雄雄蛾在一一起時，雌雌蛾尾部部發(fā)出香香味，雄雄蛾根據(jù)據(jù)香味，找找到雌蛾蛾交配。。（注：：一只蛾蛾子一般般產(chǎn)卵5500多多粒）。。

二、教法法分析

這一課是是本單元元的重頭頭戲，將將貫穿養(yǎng)養(yǎng)蠶活動動的全過過程。在在歷經(jīng)一一個多月月的時間間里，學(xué)學(xué)生不僅僅要照料料蠶寶寶寶的飲食食起居，而而且要詳詳細觀察察和記錄錄它們的的進食、、眠起、、蛻皮、、羽化、、繁殖的的全過程程，本課課還鼓勵勵學(xué)生自自選課題題，開展展一些探探究性活活動。（注注：如“怎怎樣識別別蛾的雌雌雄？”“吃吃桑葉的的蠶和吃吃飼料的的蠶，哪哪個長得得好？”等等）。

1、目標標定位：：

科學(xué)探究究

（1）、、會用文文字和圖圖畫等方方式觀察察記錄并并描述蠶蠶寶寶的的生長過過程；

（2）、、學(xué)會喂喂養(yǎng)蠶，并并能夠自自主地探探究關(guān)于于蠶的自自己感興興趣的問問題。

情感態(tài)度度價值觀觀

（1）、、培養(yǎng)認認真觀察察、長期期記錄的的科學(xué)態(tài)態(tài)度；

（2）、、通過養(yǎng)養(yǎng)育蠶寶寶寶，體體會飼養(yǎng)養(yǎng)的樂趣趣，體味味生命的的存在，懂懂得珍愛愛生命。。

科學(xué)知識識：

知道蠶一一生的四四個變態(tài)態(tài)過程，了了解蠶在在發(fā)育過過程中的的生長和和變化情情況。

2、分析析學(xué)生

本課的學(xué)學(xué)習(xí)是建建立在學(xué)學(xué)生原有有的一些些生活經(jīng)經(jīng)驗和生生活能力力的基礎(chǔ)礎(chǔ)上的，通通過上節(jié)節(jié)課的學(xué)學(xué)習(xí)，大大多數(shù)學(xué)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)從不同同的渠道道了解蠶蠶寶寶的的生長過過程，但但他們的的了解并并非全是是親身經(jīng)經(jīng)歷，刻刻骨銘心心的，因因此只有有全程參參與養(yǎng)蠶蠶，才能能幫助學(xué)學(xué)生建立立起動物物生命周周期的模模型，并并以養(yǎng)蠶蠶的直接接經(jīng)驗為為基礎(chǔ)，去去研究和和認識各各種動物物的生命命歷程。。（感悟悟：“做做中學(xué)”的的科學(xué)教教育思想想，“聽聽會忘記記，看能能記住，做做才能會會”。）

三、教學(xué)學(xué)思路與與流程

本課是按按照蠶的的發(fā)育過過程編寫寫的。根根據(jù)學(xué)生生的年齡齡特點和和實際情情況，我我們需要要對教學(xué)學(xué)時間和和內(nèi)容做做適當?shù)牡恼{(diào)整。。本課的的教學(xué)時時間跨度度較大，教教師一方方面可與與其它單單元的教教學(xué)穿插插進行，又又可以創(chuàng)創(chuàng)新使用用教材，將將第4課課《養(yǎng)蠶蠶經(jīng)驗交交流會》合合并到本本課教學(xué)學(xué)，變本本課的11課時為為3課時時，分幼幼蟲期、、蛹期之之前、產(chǎn)產(chǎn)卵之前前三塊切切分課時時，并將將關(guān)于第第4課中中涉及總總結(jié)描繪繪蠶一生生的變化化及比較較蠶蛾與與蝴蝶異異同的內(nèi)內(nèi)容放在在本課第第3課時時進行。。（注：：以上設(shè)設(shè)計，既既避免了了第2、、4課內(nèi)內(nèi)容的重重復(fù)，又又可以全全程跟蹤蹤、指導(dǎo)導(dǎo)、交流流學(xué)生的的養(yǎng)蠶過過程，提提供了過過程性交交流的機機會）。。

根據(jù)以上上設(shè)想，我我們在教教學(xué)目標標中應(yīng)添添加上：：

科學(xué)探究究目標：：能夠運運用圖畫畫、文字字、圖片片、手抄抄等方式式展示養(yǎng)養(yǎng)蠶成果果并與同同伴交流流。

情感、態(tài)態(tài)度、價價值觀：：意識到到應(yīng)該尊尊重他人人的勞動動成果。。

科學(xué)知識識目標：：系統(tǒng)地地了解蠶蠶的一生生是由卵卵、幼蟲蟲、蛹、、成蟲（蠶蠶蛾）四四個階段段組成，知知道蠶蛾蛾和蝶的的不同。。

第一課時時（于幼幼蟲期）

教學(xué)思路路：指導(dǎo)導(dǎo)撰寫蠶蠶寶寶日日記———明確觀觀察要點點，確定定探究任任務(wù)———介紹飼飼養(yǎng)方法法——課課下觀察察實踐

環(huán)節(jié)一：：學(xué)生在在課前已已經(jīng)在養(yǎng)養(yǎng)蟻蠶，此此時學(xué)生生已有一一定的養(yǎng)養(yǎng)殖經(jīng)驗驗。教師師可提出出問題：：蟻蠶最最近幾天天有什么么變化？？再組織織學(xué)生交交流“比比比誰的的觀察日日記記得得最多、、最詳細細。鼓勵勵采用畫畫圖、拍拍圖、錄錄像、文文字、記記錄等多多樣的方方法來記記錄蠶寶寶寶的成成長過程程，同時時，教師師引導(dǎo)學(xué)學(xué)生互相相評價，利利用評價價激發(fā)學(xué)學(xué)生的研研究熱情情，（注注：觀察察后的記記錄信息息為重要要環(huán)節(jié)，形形成的觀觀察記錄錄既是學(xué)學(xué)科學(xué)的的記錄，也也是成長長的真實實記錄。?！靶Q寶寶寶日記記”作為為科學(xué)探探究的腳腳印、要要力求個個性化、、情感化化和多元元化，最最好包含含心情文文字、圖圖像、研研究問題題等內(nèi)容容，以便便讓觀察察記錄充充分展現(xiàn)現(xiàn)孩子們們的探究究活動過過程）。。

環(huán)節(jié)二：：觀察活活動應(yīng)是是有目的的地、有有側(cè)重地地觀察，為為使觀察察活動有有效開展展，教師師可引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生討討論：在在養(yǎng)蠶過過程中，我我們重點點應(yīng)觀察察什么？？可設(shè)計計問題卡卡如蠶的的外形變變化、吃吃食情況況、眠起起、蛻皮皮的過程程，學(xué)生生也可根根據(jù)課本本第166頁的的的問題，有有些問題題可在生生生互動動、師生生互動中中解決，有有些問題題則由學(xué)學(xué)生在課課外養(yǎng)蠶蠶實踐中中解決。。但課上上須指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生研研究的方方法，如如：“比比較吃桑桑葉的蠶蠶和吃萵萵苣葉的的蠶的生生長情況況”可以以學(xué)生個個人做一一半的蠶蠶用桑葉葉，一半半的蠶用用飼料來來養(yǎng)，也也可以小小組合作作，四人人一組，兩兩人用桑桑葉養(yǎng)，兩兩人用飼飼料養(yǎng)，要要提醒學(xué)學(xué)生注意意，最初初喂的是是什么，就就一直要要堅持喂喂到最后后，中途途不要改改，教師師還要提提示學(xué)生生定期測測量蠶寶寶寶的體體長及保保留蠶蛻蛻下的皮皮。

環(huán)節(jié)三：：教師介介紹蠶寶寶寶幼蟲蟲的飼養(yǎng)養(yǎng)方法（包包括一齡齡蠶要求求的溫度度、濕度度、如何何喂食、、如何給給蠶寶寶寶的家打打掃衛(wèi)生生等）為為了增加加感性效效果，教教師可借借助實物物，現(xiàn)場場示范，可可以制作作圖文茂茂的POOWERRPIOONT課課件向?qū)W學(xué)生介紹紹。

環(huán)節(jié)四：：課下觀觀察實踐踐中，可可充分利利用一兩兩個月的的時間，圍圍繞“養(yǎng)養(yǎng)蠶”開開展一系系列科學(xué)學(xué)教育活活動，如如張貼出出色日記記、布置置特色墻墻報、撰撰定養(yǎng)蠶蠶心情文文章，設(shè)設(shè)計養(yǎng)蠶蠶科學(xué)知知識小報報、組織織蠶寶寶寶知識競競猜等豐豐富多彩彩的實踐踐活動。。

第二課時時（于蛹蛹期之前前）

教學(xué)思路路為：師師生交流流活動———教師師講解———明確確觀察要要點，確確定探究究任務(wù)。。

環(huán)節(jié)一：：師生圍圍繞前段段時間養(yǎng)養(yǎng)蠶情況況自由交交流蠶的的新變化化，同時時以小組組為單位位展覽日日記，取取長補短短，實現(xiàn)現(xiàn)信息資資源的共共享。（注注：表達達方式宜宜多樣化化，如“比比一比，哪哪位同學(xué)學(xué)能堅持持每日一一記?！保?/p>

環(huán)節(jié)二：：教師突突出講解解蠶四次次蛻皮后后身體的的諸多變變化，及及上蔟的的方法，豐豐富學(xué)生生的知識識，啟迪迪更多的的問題（如如有的蠶蠶現(xiàn)在已已經(jīng)逐漸漸停止進進食了，它它們的身身體逐漸漸由青白白色轉(zhuǎn)為為蠟黃色色，變得得半透明明了，這這時的蠶蠶叫“熟熟蠶”。。它們馬馬上就要要吐絲結(jié)結(jié)繭了）。。

環(huán)節(jié)三：：本環(huán)節(jié)節(jié)的觀察察要點主主要包括括蠶如何何吐絲結(jié)結(jié)繭，吃吃桑葉的的蠶和吃吃飼料的的蠶結(jié)的的繭大小小是否一一樣，稱稱量繭的的大小，預(yù)預(yù)測并試試驗剪開開的蠶繭繭里面的的蛹是否否還能變變成繭蛾蛾，先把把幾只剪剪開蠶繭繭后取出出的蛹用用紙包起起來，模模擬繭內(nèi)內(nèi)環(huán)境；；再把幾幾只剪開開蠶繭取取出的蛹蛹不包紙紙，看看看他們能能否羽化化成蛾。。每個小小組剪開開一個。。（注：：學(xué)生在在飼養(yǎng)過過程中會會遇到各各種各樣樣的困難難，教師師課后要要經(jīng)常了了解學(xué)生生在觀察察、記錄錄、飼養(yǎng)養(yǎng)過程中中出現(xiàn)的的問題，并并積極參參與其中中，隨時時加以指指導(dǎo)，把把帶有普普遍性的的問題帶帶到課堂堂上來討討論。）

第三課時時（于產(chǎn)產(chǎn)卵）

教學(xué)思路路為：養(yǎng)養(yǎng)蠶信息息發(fā)布———總結(jié)結(jié)蠶的一一生———形成“昆昆蟲”概概念，了了解昆蟲蟲與人類類的關(guān)系系

環(huán)節(jié)一：：進行之之前，教教師可先先通知學(xué)學(xué)生要開開交流會會，讓每每組整理理好本組組的交流流材料，準準備與同同學(xué)交流流。（注注：科學(xué)學(xué)課由于于時間比比較少，不不可能讓讓學(xué)生在在課上直直接整理理自己的的材料，所所以要請請他們在在課前準準備。這這樣，一一方面有有充足的的時間準準備；另另一方面面可以針針對自己己的不足足之處，通通過書本本、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)、詢問問家長等等進一步步完善）教教師可以以談話：：從上個個月初開開始算起起，蠶寶寶寶在大大家的家家里作客客已經(jīng)有有一個多多月了，現(xiàn)現(xiàn)在它們們在你家家怎么樣樣？你是是怎樣對對待你的的“小客客人”的的？你了了解它們們了嗎？？今天每每個人就就來介紹紹一下你你的“小小客人”吧吧。我們們要比一一比，誰誰是一個個合格的的小主人人。

信息的發(fā)發(fā)布與交交流可圍圍繞兩個個方面展展開：一一是蠶寶寶寶產(chǎn)卵卵前的新新變化、、雌雄蠶蠶蛾的辨辨認、蠶蠶蛾的交交配產(chǎn)卵卵情況，（注注：教師師可播放放蠶蛾交交配的錄錄像資料料，對雌雌雄蠶蛾蛾的辨認認需要現(xiàn)現(xiàn)場辯認認，并讓讓學(xué)生說說出其依依據(jù)）。。二是養(yǎng)養(yǎng)蠶過程程中，發(fā)發(fā)現(xiàn)蠶經(jīng)經(jīng)歷了哪哪些變化化，有哪哪些成功功的經(jīng)驗驗與失敗敗的教訓(xùn)訓(xùn)（注：：體現(xiàn)本本單元三三個維度度的教學(xué)學(xué)目標）。。

為了保證證信息交交流的效效果，教教師可在在交流前前提問：：“同學(xué)學(xué)們，你你們對上上臺介紹紹的同學(xué)學(xué)有什么么要求嗎嗎？對自自己有什什么要求求？”借借此引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生明明白：要要認真傾傾聽，要要作出適適當?shù)脑u評價。（注注：交流流與傾聽聽正好是是一對相相互對應(yīng)應(yīng)的活動動，交流流好了自自然就有有人要聽聽，下面面同學(xué)聽聽的認真真，上面面的同學(xué)學(xué)交流得得會更好好，所以以，教師師在讓學(xué)學(xué)生交流流之前，先先說一說說交流與與傾聽的的要求，更更有利于于活動的的開展。。）

環(huán)節(jié)二：：可圍繞繞以下兩兩方面的的問題展展開討論論：（11）蠶的的一生要要經(jīng)過幾幾次變化化？幾個個階段？？（22）蠶的的每個生生長階段段在外形形上有什什么不同同？（為為便于比比較，可可設(shè)計圖圖表，從從顏色、、足、氣氣孔、眼眼睛、體體長等多多個方面面進行比比較。）

環(huán)節(jié)三：：從比較較蠶蛾與與蝴蝶的的異同入入手，引引導(dǎo)學(xué)生生認識到到動物世世界里，和和蠶蛾、、蝴蝶外外形相似似，成長長方式相相同的動動物有很很多，它它們都有有一個共共同的名名稱，那那就是昆昆蟲，昆昆蟲是世世界上分分布最廣廣、種類類最多、、數(shù)量最最大的一一類動物物。（注注：為加加深學(xué)生生認識、、應(yīng)盡可可能多地地讓學(xué)生生舉例。。如蜜蜂蜂、蚊子子、天牛牛等。）在在形成“昆昆蟲”概概念的基基礎(chǔ)上，教教師再組組織學(xué)生生就“昆昆蟲與人人類的關(guān)關(guān)系”的的話題展展開辯論論活動。。（注：：關(guān)于昆昆蟲與人人類的關(guān)關(guān)系，不不可以片片面強調(diào)調(diào)益與害害，而應(yīng)應(yīng)以生態(tài)態(tài)平衡的的角度說說明，所所有昆蟲蟲都是食食物鏈中中不可缺缺少的一一環(huán)，對對維持生生態(tài)平衡衡起著不不可代替替的作用用。人類類可趨利利避害，但但決不能能破壞生生態(tài)平衡衡。）

三、問題題解答（第第4課，養(yǎng)養(yǎng)蠶經(jīng)驗驗交流會會）

問題1：：在養(yǎng)蠶蠶的過程程中，你你發(fā)現(xiàn)蠶蠶經(jīng)過了了哪些變變化？

答：蠶的的一生要要經(jīng)歷四四次變態(tài)態(tài)：蠶卵卵—蠶——蠶蛹——蠶蛾。。蠶蛾是是蠶的幼幼蟲到成成蟲的變變化階段段。簡單單的說，蠶蠶的一生生經(jīng)歷卵卵—幼蟲蟲—蛹——成蟲四四個階段段。（注注：答案案不唯一一，也可可答教材材第233頁的44句話）

問題2：：還有哪哪些動物物也像蠶蠶一樣，一一生要經(jīng)經(jīng)過幾次次變化？？

答：例如如蝴蝶一一生要經(jīng)經(jīng)過四次次變態(tài)，螞螞蟻、蟬蟬一生要要經(jīng)過三三次變態(tài)態(tài)。

問題3：：比較蠶蠶蛾和蝴蝴蝶有哪哪些不同同點和相相同點，把把結(jié)論記記在活動動記錄上上。

蠶蛾

蝴蝶

不

同點

觸角

有各種形形狀；羽羽狀，絲絲狀，櫛櫛齒狀

棍棒狀

活動時間間

以晚上活活動為主主

以白天活活動為主主

停棲姿勢勢

翅膀打開開平放在在兩側(cè)

翅膀是折折合豎立立的

身體外形形

粗大，有有密毛，

纖細修長長、無密密毛、

翅膀

灰暗，比比較狹小小

亮麗且寬寬大

共

同

點

外形特征征：身體體都分為為頭、胸胸、腹三三部分，頭頭部有一一對觸角角；胸部部有三對對足，一一對翅膀膀；

生長過程程：都要要經(jīng)歷卵卵——卵卵蟲———蛹———成蟲四四個階段段，四次次變態(tài)

3、我們們來抽絲絲

一、問題題解答：：

問題1：：你知道道養(yǎng)蠶抽抽絲的傳傳說故事事嗎？

答：我聽聽說過五五千年前前的螺祖祖教會人人們養(yǎng)蠶蠶抽絲，她她被后人人尊為蠶蠶神。以以前，人人不會織織布紡花花，都是是穿樹葉葉、獸皮皮。打獵獵很不得得勁，都都著急，可可誰也生生不出法法子來。。嫘祖在在雷澤打打獵、捕捕魚，打打來的野野獸用火火煮熟來來吃，比比生吃香香味可口口。有一一次從樹樹上落下下來的幾幾個蠶正正落在煮煮肉剩下下的肉湯湯里。嫘嫘祖用棍棍往外撈撈，撈撈撈攪攪，白白絲纏住住了棍頭頭，嫘祖祖覺著稀稀奇，這這是什么么東西，撈撈出來的的白條拉拉不斷？？接著她她又從樹樹上摘了了好多蠶蠶，放到到熱水鍋鍋里，煮煮著攪著著，把蠶蠶條攪成成一團，在在蠶絲上上睡覺又又暖又暄暄，舒服服極了。。嫘祖管管樹上的的小蟲，起起初叫天天蟲，后后來叫蠶蠶，結(jié)成成的小圓圓團叫繭繭，為了了多抽些些絲，她她就開始始養(yǎng)蠶。。別人見見她養(yǎng)蠶蠶抽絲，也也學(xué)著養(yǎng)養(yǎng)，越養(yǎng)養(yǎng)越多。。她把細細細的蠶蠶絲擰成成細線，織織網(wǎng)撲魚魚，比手手抓快的的多。后后來，又又有了新新發(fā)展，用用蠶絲織織成布，代代替樹、、葉、獸獸皮，穿穿在身上上，又輕輕巧，又又暖和，干干活還方方便，養(yǎng)養(yǎng)蠶的更更多了。。

問題2：：先猜一一猜，一一個蠶繭繭的蠶絲絲有多長長？

答：一根根絲最長長達30000米米。

二、教法法分析：：

本課是從從人與蠶蠶及蠶絲絲的關(guān)系系中展開開教學(xué)內(nèi)內(nèi)容，主主要包括括“了解解我國蠶蠶絲業(yè)的的歷史”和和“開展展抽絲活活動”兩兩個活動動。

1、目標標定位：：

科學(xué)探究究：

初步學(xué)會會抽絲，并并學(xué)會測測量蠶絲絲的長度度。

情感態(tài)度度價值觀觀

（1）、、體驗到到抽絲成成功的樂樂趣。

（2）、、感受養(yǎng)養(yǎng)蠶抽絲絲對世界界物質(zhì)與與文化交交流的作作用。

科學(xué)知識識

（1）、、了解我我國養(yǎng)蠶蠶抽絲的的歷史和和對人類類服飾業(yè)業(yè)的貢獻獻；

（2）、、知道抽抽絲的簡簡單步驟驟。

2、分析析學(xué)生

在本課學(xué)學(xué)習(xí)之前前，學(xué)生生已經(jīng)通通過養(yǎng)蠶蠶活動，知知道了蠶蠶的一生生變化情情況，了了解并欣欣賞到了了一些美美麗的絲絲織品，也也知道我我國的杭杭州、蘇蘇州等地地的絲織織品非常常有名，但但是不知知道是如如何將繭繭上的絲絲編成一一件件美美麗的絲絲織品的的，而通通過本課課的學(xué)習(xí)習(xí)，可以以讓學(xué)生生親自學(xué)學(xué)會如何何抽絲，在在抽絲活活動中享享受探究究的樂趣趣；同時時又能讓讓學(xué)生深深切感受受到勞動動的艱辛辛，從而而意識到到機械抽抽絲的優(yōu)優(yōu)越性，即即科學(xué)技技術(shù)給人人類帶來來的發(fā)展展。

3、教學(xué)學(xué)思路與與流程

根據(jù)學(xué)生生年齡特特點和實實際情況況，我建建議采用用如下教教學(xué)思路路：談話話導(dǎo)入，觀觀賞絲綢綢——觀觀看音像像，情感感體驗———現(xiàn)場場抽絲，匯匯報交流流

環(huán)節(jié)一：：教師手手拿蠶繭繭談話：：同學(xué)們們，我們們經(jīng)過一一個多月月的養(yǎng)蠶蠶活動，不不畏辛勞勞，終于于收獲了了一個個個雪白的的蠶繭，那那么，這這一個個個蠶繭有有什么作作用呢？？學(xué)生可可以自然然想到：：“蠶繭繭可以抽抽成絲，織織成美麗麗的絲織織品?！痹谠诖嘶A(chǔ)礎(chǔ)上，教教師再出出示蠶絲絲制作的的旗袍、、新娘裝裝、領(lǐng)帶帶等真絲絲織物來來，供學(xué)學(xué)生觀察察欣賞，展展示絲綢綢之美，為為環(huán)節(jié)二二做好鋪鋪墊。

環(huán)節(jié)二：：教師可可播放介介紹我國國養(yǎng)蠶抽抽絲的傳傳說故事事、絲綢綢之路、、繅絲過過程等內(nèi)內(nèi)容的錄錄像或課課件（均均需課前前搜集或或制作）。。觀看之之后，教教師可要要求學(xué)生生圍繞“你你都知道道了什么么？”、、“你有有什么問問題”進進行交流流，以保保證學(xué)生生邊觀看看邊思考考。（注注：學(xué)生生通過觀觀看錄像像，一方方面可以以深切感感受到我我國養(yǎng)蠶蠶抽絲的的悠久歷歷史，國國外的養(yǎng)養(yǎng)蠶抽絲絲技術(shù)都都是以我我國傳過過去的；；另一方方面可以以豐富學(xué)學(xué)生的視視覺，培培養(yǎng)美感感，使他他們產(chǎn)生生探究的的欲望。。

環(huán)節(jié)三：：教師可可以從三三個方面面指導(dǎo)學(xué)學(xué)生進行行抽絲活活動，一一是材料料準備：：每組一一個浸泡泡在開水水中已近近10分分鐘的蠶蠶繭，一一個硬紙紙板做成成的紙筒筒，（注注：蠶繭繭一定不不能用穿穿頭繭或或破裂繭繭，時間間一般安安排在結(jié)結(jié)繭后六六七天，這這時繭內(nèi)內(nèi)的蛹體體已發(fā)育育比較成成熟，不不會流出出血液，而而且距羽羽化還有有兩三天天時間。。）二是是操作要要求：先先用牙刷刷的毛鉤鉤住蠶繭繭外表的的浮絲，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動牙

刷后后耐心抽抽出一根根完整的的蠶絲，再再將絲頭頭纏繞在在紙筒上上，轉(zhuǎn)動動紙筒即即可抽絲絲。三是是操作分分工：大大家在室室外操作作上輪流流抽絲，每每人每次次一分鐘鐘，圍著著操場，每每隔一段段距離安安排一人人拿著蠶蠶絲，其其他同學(xué)學(xué)幫著記記錄時間間和抽絲絲的圈數(shù)數(shù)，最后后計算出出一周絲絲長和圈圈數(shù)，得得出一個個繭的絲絲的長度度（注：：一周絲絲長乘以以圈數(shù)即即為絲長長）。而而后，再再由學(xué)生生交流抽抽絲方法法與結(jié)果果。為增增加學(xué)生生認識，教教室可補補充機械械抽絲的的知識。。（注：：教師將將此活動動設(shè)計成成每人每每次抽絲絲一分鐘鐘既滿足足了每一一個學(xué)生生的表現(xiàn)現(xiàn)欲，又又避免了了因疲勞勞而產(chǎn)生生的厭倦倦心理。。）

三、實驗驗與制作作

操作名稱稱：抽絲絲

材料準備備：一盆盆開水、、一個浸浸泡在開開水中已已近100分鐘的的蠶繭，一一個硬紙紙板做成成的紙筒筒，牙刷刷

操作方法法：

先用牙刷刷的毛鉤鉤住蠶繭繭外表的的浮絲，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動牙刷刷后耐心心抽出一一根完整整的蠶絲絲，再將將絲頭纏纏繞在紙紙筒上，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動紙筒筒即可抽抽絲。

三單元物體的的運動

一、單元元總體分分析

第三單元元《物體體的運動動》是根根據(jù)課程程標準中中“物質(zhì)質(zhì)世界”領(lǐng)領(lǐng)域中“運運動與力力之一：：位置與與運動”的的內(nèi)容標標準而編編寫的。。主要使使學(xué)生了了解相對對運動及及機械運運動的基基本形式式和主要要特點，并并且與第第四單元元《無處處不在的的力》結(jié)結(jié)合在一一起，形形成對力力學(xué)知識識的初步步認識。。

本本單元選選取了力力學(xué)中學(xué)學(xué)生可直直觀感收收的“運運動”這這一內(nèi)容容展開教教學(xué)，引引導(dǎo)學(xué)生生探究一一些運動動的現(xiàn)象象及組成成要素。。整個單單元由三三個主要要部分構(gòu)構(gòu)成，即即：1課課《一切切都在運運動中》屬屬于識別別運動；；2課《運運動的快快慢》和和3課《運運動的方方式》屬屬于描述述運動；；而4克克《小車車的運動動》和55課《擺擺》首次次引入了了“控制制變量”的的科學(xué)探探究方法法，強化化了“假假設(shè)與搜搜集證據(jù)據(jù)”的科科學(xué)訓(xùn)練練方法。。

第一一課《一一切都在在運動中中》

一、問題題解答

①、下面面圖片中中有那些些物體發(fā)發(fā)生了運運動？你你是怎么么知道的的？

答：鳥兒兒在天空空中飛翔翔，鴛鴦鴦在水中中游，小小烏龜在在岸上爬爬，行駛駛的汽車車和自行行車等。。（注：：答案不不唯一）

②、坐在在緩慢行行駛的汽汽車上，你你怎么知知道汽車車在前進進？

答：看到到樹在后后退、房房子在后后退、站站著不動動的人在在后退、、電線桿桿在后退退等（答答案有很很多，只只要能說說出靜止止的事物物在后退退即可）

③、坐在在車上為為什么會會有附近近的樹在在倒退的的感覺呢呢？

答：是因因為車上上的人是是以車為為參照物物的，或或者說是是以車上上同行的的人或物物為參照照物的。。

④、乘坐坐電梯上上下的人人動了嗎嗎？

答：如果果我在電電梯上，以以電梯或或電梯上上的其他他人為參參照物，我我覺得自自己沒有有動；如如果我不不在電梯梯一周圍圍其他靜靜止的事事物為參參照物，我我會覺得得電梯上上的人動動了。

⑤、怎樣樣判斷拔拔河比賽賽的輸贏贏？

答：拔河河比賽時時以地下下的白線線為參照照物，繩繩上的紅紅領(lǐng)巾偏偏向哪一一方即為為哪一方方贏。

⑥、你能能解釋“小小小竹排排江中游游，巍巍巍山兩岸岸走”這這句話嗎嗎？

答：這句句話中作作者是以以竹排為為參照物物，人隨隨著竹排排在江中中前進，而而兩岸原原本不動動的巍巍巍青山就就會讓你你感覺在在后退。。

⑦、如果果你坐在在一列告告訴行駛駛的列車車車廂里里，一位位旅客在在過道里里經(jīng)過，你你會覺得得他走的的快還是是慢？對對于站臺臺上的人人來說呢呢？

答：如果果你作在在一列高高速列車車的車廂廂里，一一位旅客客在過道道上經(jīng)過過，你會會感到他他的速度度很正常常，這是是以列車車為參照照物：但但是對于于站臺上上的人來來說，這這個人的的移動和和火車的的速度車車不多，也也就很難難看出這這個人在在移動，因因為站臺臺上的人人以他周周圍靜止止的事物物為參照照物。

⑧、有沒沒有絕對對不動或或靜止的的物體？？

答：沒有有。因為為地球每每時每刻刻都在自自轉(zhuǎn)，相相對與地地面處于于靜止狀狀態(tài)的物物體，每每天都會會隨著地地球的運運動而運運動，所所以沒有有絕對靜靜止的物物體。

⑨、毛澤澤東寫過過“作地地日行八八萬里，巡巡天遙看看一千河河”這樣樣的詩句句，你能能理解它它的意思思嗎？

答：可理理解為人人“坐地地”（不不動），相相對地面面是靜止止的，但但地球在在自轉(zhuǎn)，一一天時間間內(nèi)“坐坐地”的的人相對對于地心心就轉(zhuǎn)動動了八萬萬里，“一一千河”泛泛指宇宙宙中很多多的星河河，地球球在天空空中轉(zhuǎn)動動，所以以住在地地球上的的人也在在“巡天天”。

二、教法法分析

①、目標標定位

科學(xué)探究究目標：：

Ⅰ、能依依據(jù)不同同參照物物描述物物體的相相對運動動狀態(tài)或或靜止狀狀態(tài)。

Ⅱ、知道道選擇不不同的參參照物判判斷物體體是否運運動的結(jié)結(jié)論也不不相同。。

科學(xué)知識識目標：：知道判判斷物體體是否運運動的方方法是看看這一物物體相對對于參照照物的位位置有沒沒有發(fā)生生變化。。

情感態(tài)度度價值觀觀目標：：

Ⅰ、使學(xué)學(xué)生愿意意與同學(xué)學(xué)合作、、交流。。

Ⅱ、認識識到科學(xué)學(xué)是不斷斷發(fā)展的的。

②、教學(xué)學(xué)思路

Ⅰ、創(chuàng)設(shè)設(shè)情境，導(dǎo)導(dǎo)入新課課。

一上課課，老師師在講臺臺上走一一圈，讓讓學(xué)生觀觀察老師師在干什什么，學(xué)學(xué)生肯定定要說：：“老師師在走動動”，教教師接著著追問一一句：“那那么你是是怎么知知道我在在走動的的？”；；學(xué)生會會說出很很多答案案，比如如“離黑黑板遠了了”，“離離講桌遠遠了”，“離離臺階近近了”，等等等等等等。這樣樣從日常常生活中中常見的的現(xiàn)象入入手，使使教學(xué)在在不知不不覺中進進入主題題。

接下來來，老師師播放課課件，讓讓學(xué)生觀觀察畫面面中，哪哪些物體體運動了了？學(xué)生生通過觀觀察可能能會說出出小鳥、、汽車、、自行車車、鴨子子、甚至至云，教教師一定定要追問問，“你你怎么知知道它是是運動的的？”因因為其實實在生活活中孩子子們在判判斷某一一物體是是否在運運動時，他他們會不不由自主主地選擇擇鄰近的的靜止物物與之比比較，這這表明參參照物已已經(jīng)進入入了孩子子們的思思維過程程中，只只是他們們還沒意意識到這這就是參參照物，所所以，老老師要不不但地提提示，讓讓學(xué)生不不斷意識識到判斷斷一個物物體是否否運動要要借助一一種物體體，那種種物體就就叫參照照物。然然后乘機機引出參參照物的的概念，自自然水到到渠成，這這一課的的難點就就突破了了。

Ⅱ、實驗驗探究，認認識相對對的運動動。

本環(huán)節(jié)中中請幾個個同學(xué)站站在講臺臺上，緩緩慢轉(zhuǎn)動動，觀察察一下，四四周的事事物有什什么變化化，這些些同學(xué)發(fā)發(fā)現(xiàn)四周周的東西西都在運運動，教教師追問問，你們們是以什什么為參參照物的的？是以以自身為為參照物物。那么么再問以以下面坐坐著的同同學(xué)，有有什么發(fā)發(fā)現(xiàn)，他他們的發(fā)發(fā)現(xiàn)卻是是講臺上上的同學(xué)學(xué)在動，是是以自己己的桌子子為參照照物的。。

通過這個個環(huán)節(jié)，學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)同是在在一個活活動中，參參照物不不同，對對運動和和靜止的的判斷就就不同，從從而了解解了參照照物的作作用。接接下來小小組討論論一下課課本277頁，下下面三幅幅圖選取取不同的的參照物物，看對對運動物物體的判判斷。

Ⅲ、探究究有沒有有絕對靜靜止的物物體（此此處可以以演示一一下）

本知識點點比較抽抽象，可可以用地地球儀來來代替地地球，用用帶有雙雙面膠的的物體代代替地球球上的事事物來演演示一下下，幫助助學(xué)生理理解相對對的靜止止和絕對對的運動動。

了解了相相對的靜靜止和絕絕對的運運動，學(xué)學(xué)生就會會發(fā)現(xiàn)我我們的科科學(xué)知識識也并不不是一成成不變的的而是在在不斷的的發(fā)展的的。

第二二課《運運動的快快慢》

一、問題題解答

①、劉翔翔參加的的是什么么競賽項項目？他他的最好好成績是是多少？？

答答：劉翔翔參加的的是1110米欄欄，他的的最好成成績是112秒991。

②、氣象象臺在發(fā)發(fā)布臺風(fēng)風(fēng)預(yù)報時時除了有有時間、、風(fēng)速、、風(fēng)級以以外，還還強調(diào)了了什么？？為什么么？

答：還強強調(diào)了風(fēng)風(fēng)向，因因為只有有知道了了風(fēng)向才才能準確確知道臺臺風(fēng)對我我們有沒沒有影響響。

③、你用用什么辦辦法能判判斷出以以下事物物在生長長或運動動呢？

答答：指甲甲的生長長和小苗苗的生長長可以用用尺子量量出來；；水位有有上升可可以借助助水位表表來測量量；月亮亮的移動動可以借借助周圍圍固定的的物體；；如樹、、樓層等等來判斷斷它在運運動。

二、教法法分析

①、目標標定位：：

科學(xué)探究究目標：：

Ⅰ、會測測量走路路的速度度，搜集集數(shù)據(jù)。。

Ⅱ、能給給各種物物體運動動的速度度排序。。

Ⅲ、會使使用秒表表

科學(xué)知知識目標標：

Ⅰ、知道道速度的的定義。。

Ⅱ、知道道運動方方向也是是描述物物體運動動的重要要方面之之一。

Ⅲ、知道道有些看看似不動動的物體體實際上上是在緩緩慢運動動。

情感態(tài)態(tài)度價值值觀目標標：了解解到事物物總是在在發(fā)展變變化的。。

②、教學(xué)學(xué)思路

本課我的的教學(xué)思思路是：：情境導(dǎo)導(dǎo)入———深入探探究———課外拓拓展。

Ⅰ、情境境導(dǎo)入：：

一上課，老老師向?qū)W學(xué)生介紹紹“同學(xué)學(xué)們，今今天老師師給大家家介紹一一位世界界冠軍，大大家想認認識他嗎嗎？”學(xué)學(xué)生的注注意力一一下子就就集中到到老師身身上，興興趣大大大提高了了。老師師播放劉劉翔比賽賽的實況況錄像，大大家看得得熱血沸沸騰。看看完錄像像后，教教師接著著提問：：你認識識他嗎？？他參加加的是什什么項目目的比賽賽？成績績是多少少秒？學(xué)學(xué)生回答答一定很很踴躍。。接下來來教師介介紹：片片中是1110米米欄比賽賽，劉翔翔以122秒911的成績績獲得了了第一名名；第二二名是美美國選手手用了113秒118；第第三名古古巴選手手用了113秒220。那那么，我我們是通通過什么么來比較較他們之之間運動動的快慢慢的呢？？同學(xué)們們通過討討論比較較于是引引出運動動速度的的定義。。

Ⅱ、深入入探究：：

前面我們們了解了了世界冠冠軍的跑跑步速度度，那么么我們現(xiàn)現(xiàn)在來測測測自己己走路速速度，要要想知道道我們走走路的速速度必需需知道什什么數(shù)據(jù)據(jù)？學(xué)生生根據(jù)速速度的定定義知道道是（距距離和時時間）教教師再追追問一句句：“測測距離和和時間要要用什么么工具呢呢？”接接下來要要教會學(xué)學(xué)生使用用皮尺和和秒表。。接下來來，在實實驗前要要先讓學(xué)學(xué)生小組組討論制制定操作作步驟，分分工合作作，想一一想實驗驗中應(yīng)注注意什么么，然后后開始實實驗。探探究對于于學(xué)生來來說是吸吸引力極極大的，但但由于經(jīng)經(jīng)驗的局局限學(xué)生生的探究究活動往往往具有有盲目性性，探究究過程中中也容易易偏離主主題。所所以教師師在探究究活動前前的指導(dǎo)導(dǎo)過程及及探究過過程中的的指正也也很重要要。實驗驗結(jié)束后后，學(xué)生生會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)得出每每個人的的速度是是不一樣樣的。教教師要及及時肯定定再引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生把把全班幾幾個同學(xué)學(xué)的不同同速度進進行排序序。這是是對速度度概念的的鞏固。。課本最最后兩部部分可以以調(diào)整一一下順序序，因為為認識緩緩慢的運運動也屬屬于描述述運動速速度的與與前幾部部分聯(lián)系系較大；；運動方方向一部部分可以以另外補補充。緩緩慢運動動一部分分有四幅幅圖，可可以采取取小組合合作交流流，班內(nèi)內(nèi)匯報的的方式解解決。

Ⅲ、課外外拓展

“同學(xué)們們，馬上上就要召召開春季季運動會會了，學(xué)學(xué)校要求求我們班班從男生生和女生生里面各各選出55名同學(xué)學(xué)參加春春運會，我我們該怎怎么選呢呢？這個個任務(wù)讓讓我們的的班委會會來完成成，大家家能完成成嗎？”

第三三課《運運動的方方式》

一、問題題解答：：

①、你能能按照運運動的路路線，試試著將它它們分成成兩類嗎嗎？是否否還可以以接著往往下分？？

答：圖中中在直滑滑梯上下下滑，球球的上下下彈動可可劃直線線運動，風(fēng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動動、蕩秋秋千、青青蛙跳躍躍可劃入入曲線運運動。接接著往下下分，球球的上下下彈動屬屬于直線線運動中中的振動動；風(fēng)車車轉(zhuǎn)動和和蕩秋千千屬于曲曲線運動動中的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動和擺擺動。

②、觀察察日常生生活中各各種物體體的運動動，想一一想它們們屬于哪哪一種運運動方式式。

答：圖中中振動的的橡皮筋筋、蹺蹺蹺板、拉拉據(jù)、火火車前進進屬直線線運動；；輪椅轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動、水水車轉(zhuǎn)動動屬曲線線運動。。

③、說一一說在易易拉罐運運動過程程中，有有幾種運運動方式式同時存存在。

答：易拉拉罐沿直直線前進進，屬直直線運動動方式，而而它的本本身在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，屬曲曲線運動動方式。。

④、還有有哪些包包含了兩兩種以上上方式的的運動？？

答：竹蜻蜻蜓起飛飛時，竹竹蜻蜓在在移動和和轉(zhuǎn)動。。走路時時擺動加加移動。。直升飛飛機飛行行時轉(zhuǎn)動動加移動動。

二、教法法分析

①、目標標定位

科學(xué)探究究目標：：能按運運動的軌軌跡給運運動分類類。

科學(xué)知識識目標：：會分析析復(fù)合運運動包含含的運動動方式。。

情感、態(tài)態(tài)度價值值觀目標標：學(xué)會會留生觀觀察生活活，分析析生活。。

②、教學(xué)學(xué)思路：：

一、由玩玩入境，初初步感知知物體的的運動方方式。

二、自由由研究，定定向了解解物體的的運動方方式。

三、實踐踐運用，判判斷物體體的運動動方式。。

四、活動動身體，嘗嘗試現(xiàn)出出各種運運動方式式。

在第一環(huán)環(huán)節(jié)中，教教師出示示一個紙紙風(fēng)車，請請同學(xué)上上臺來演演示它的的玩法，說說說它是是怎樣運運動的。。再讓學(xué)學(xué)生們將將自帶的的玩具在在小組內(nèi)內(nèi)相互交交換玩，看看看哪個個會運動動，是怎怎樣運動動的。然然后交流流，說說說自己的的發(fā)現(xiàn)。。

在此環(huán)環(huán)節(jié)中，從從兒童已已有的經(jīng)經(jīng)驗和認認知水平平出發(fā)，以以玩來組組織教學(xué)學(xué)，引起起學(xué)生極極大的興興趣，在在玩中又又有許多多收獲，大大家交流流談感受受，在不不知不覺覺中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題的的影子。。

第二環(huán)節(jié)節(jié)，自由由研究，定定向了解解物體的的運動方方式

在這里，老老師拿出出幾種材材料，單單擺裝置置，請同同學(xué)們選選擇感興興趣的幾幾種材料料，它們們是按什什么方式式運動的的？小組組合作研研究一下下，怎樣樣能讓它它們動起起來。操操作之前前老師要要引導(dǎo)學(xué)學(xué)生說說說研究中中應(yīng)注意意些什么么？比如如分工協(xié)協(xié)作仔細細觀察，做做好記錄錄等等。。學(xué)生們們大膽動動手動腦腦去探究究，反復(fù)復(fù)地去試試驗，教教師在這這里扮演演指導(dǎo)者者和合作作者的角角色。

我設(shè)計這這一環(huán)節(jié)節(jié)除了能能讓學(xué)生生在實踐踐中判斷斷物體的的運動方方式，更更要給學(xué)學(xué)生灌輸輸“動手手之前先先腦”的的科學(xué)理理念，培培養(yǎng)學(xué)生生去思考考著動手手探究。。只有經(jīng)經(jīng)過反復(fù)復(fù)訓(xùn)練學(xué)學(xué)生傍去去思索著著有準備備地去探探究，學(xué)學(xué)生們的的科學(xué)探探究才更更有效。。

學(xué)生們合合作探究究之后匯匯報交流流，教師師鼓勵學(xué)學(xué)生們大大膽說出出自己小小組的探探究結(jié)果果，可以以給物體體的運動動方式起起名，也也可以用用筆畫出出運動方方式。

第三實踐踐應(yīng)用，判判斷物體體的運動動方式

同學(xué)們觀觀察課本本34頁頁的圖，判判斷它們們的運動動方式，談?wù)務(wù)劯髯宰缘南敕ǚā?/p>

教師小結(jié)結(jié)：竹蜻蜻蜓的運運動方式式是移動動加轉(zhuǎn)動動；走路路是移動動加擺動動；直升升機的運運動方式式是轉(zhuǎn)動動加移動動；飛蝶蝶的運動動方式是是移動加加轉(zhuǎn)動。。

設(shè)計此環(huán)環(huán)節(jié)一是是學(xué)生鞏鞏固所學(xué)學(xué)的知識識，加深深對幾種種運動方方式特點點的認識識；二是是向?qū)W生生暗示物物體的運運動方式式不是單單一的，認認識運動動方式之之間的聯(lián)聯(lián)系，從從而由物物體運動動方式的的相互聯(lián)聯(lián)系延伸伸到自然然界中許許多事物物的相互互聯(lián)系。。

第四活動動身體，嘗嘗試玩出出各種運運動方式式

教師播播放《健健康歌》，請請同學(xué)們們隨音樂樂隨意活活動身體體，看能能做出哪哪些運動動。

這既是是一種放放松，也也是對整整結(jié)課的的總結(jié)和和鞏固。。

第四課小車的的運動

一、問題題解答

①、一輛輛載重汽汽車行駛駛的快慢慢與哪些些因素有有關(guān)？

答：與拉拉力有關(guān)關(guān)，路面面、載重重量、車車輪大小小。

②

小小車運動動的快慢慢與輪子子的多少少有沒有有關(guān)系？？

答：沒有有關(guān)系。。

二、教法法分析

①、目標標定位

科學(xué)探究究目標：：

Ⅰ、能根根據(jù)經(jīng)驗驗提出做做直線運運動的小小車運動動的快慢慢與哪些些因素有有關(guān)。

Ⅱ、能根根據(jù)假設(shè)設(shè)設(shè)計實實驗并進進行驗證證。

Ⅲ、能根根據(jù)數(shù)據(jù)據(jù)得出結(jié)結(jié)論

科學(xué)知識識目標：：

Ⅰ、知道道做直線線運動的的小車運運動的快快慢與拉拉力大小小有關(guān)。。

情感、態(tài)態(tài)度、價價值觀目目標：能能夠與同同學(xué)合作作完成實實驗。

②、教學(xué)學(xué)思路

本課教材材內(nèi)容是是按照“問問題———假設(shè)———實驗驗——結(jié)結(jié)論”的的科學(xué)探探究過程程安排的的，我們們在教學(xué)學(xué)中也應(yīng)應(yīng)按照這這一順序序設(shè)計教教學(xué)思路路，以保保證學(xué)生生能夠獲獲得完整整的科學(xué)學(xué)探究的的方法。。所以我我設(shè)計的的教學(xué)思思路是：：

問題導(dǎo)入入激發(fā)興興趣———大膽假假設(shè)制定定計劃———實驗驗驗證得得出結(jié)論論——總總結(jié)方法法鼓勵探探索

這里重點點來介紹紹一下第第二步

在第一環(huán)環(huán)節(jié)中，學(xué)學(xué)生們就就“一輛輛載重汽汽車行駛駛的快慢慢與哪些些因素有有關(guān)”這這一問題題，提出出了幾種種不同的的答案，比比如“與與拉力有有關(guān)”，“與與載重量量多少有有關(guān)”，“與與車輪的的多少有有關(guān)”，“與與車輪大大小有關(guān)關(guān)”，“與與路面有有關(guān)”等等等。在在這一環(huán)環(huán)節(jié)中就就要鼓勵勵同學(xué)們們大膽假假設(shè)，“與與拉力有有什么樣樣的關(guān)系系？”，“與與車輪大大小有什什么樣的的關(guān)系？？”，“與與載重量量有什么么樣的關(guān)關(guān)系？”，“與與車輪多多少有什什么樣的的關(guān)系？？”等等等。

Ⅰ、學(xué)生生裝們的的假設(shè)也也會不相相同，有有的同學(xué)學(xué)會認為為“與拉拉力大小小有關(guān)。。拉力越越大，走走得越快快；拉力力越小，走走得越慢慢”。有有的認為為“與載載重量有有關(guān)。載載重量越越大，走走得越慢慢；載重重量越小小，走得得越快。?！庇械牡目赡苷J認為“與與車輪大大小有關(guān)關(guān)。輪子子越大，走走得越快快；輪子子越小，走走得越慢慢”。還還有的認認為“與與車輪多多少有關(guān)關(guān)。車輪輪越多，走走得越快快；車輪輪越少，走走得越慢慢”。等等等等等等。

Ⅱ、教師師在這時時就要起起到主導(dǎo)導(dǎo)作用，我我們現(xiàn)在在選取同同學(xué)們的的一條假假設(shè)來做做實驗驗驗證一下下，我們們就來選選取第一一種假設(shè)設(shè)：“與與拉力大大小有關(guān)關(guān)。拉力力越大，走走得越快快；拉力力越小，走走得越慢慢”。

Ⅲ、實驗驗計劃要要由小組組合作交交流完成成，制定定計劃前前，教師師要告訴訴學(xué)生如如果想要要研究拉拉力與車車速的關(guān)關(guān)系，就就要控制制其它的的條件不不改變，這這就是控控制變量量的方法法，這在在實驗中中是最重重要的，否否則將無無法進行行研究。。

Ⅳ、小組組討論完完成實驗驗計劃后后，在全全班進行行匯報小小組之間間相互比比較，相相互補充充，選出出一個最最好方案案。

第五課課

擺

一、

問題解解答

⑴、把各各小組的的擺掛在在小黑板板相應(yīng)次次數(shù)的釘釘子上，會會呈現(xiàn)出出什么圖圖形，你你有什么么發(fā)現(xiàn)？？

答：擺錘錘會在一一條直線線上。我我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)擺線越越長，擺擺得越慢慢；擺線線越短，擺擺地越快快。

⑵、生活活中哪里里還有擺擺？

答：鐘表表、風(fēng)鈴鈴、吊燈燈、學(xué)鋼鋼琴用的的節(jié)拍器器等都有有擺。（答答案不唯唯一）

二、教法法分析

①、目標標定位

科學(xué)探探究目標標：能夠夠針對問問題通過過觀察、、實驗等等方法收收集證據(jù)據(jù)；能夠夠以收集集到的事事實證據(jù)據(jù)為基礎(chǔ)礎(chǔ)得出結(jié)結(jié)論。

科學(xué)知知識目標標：知道道擺的快快慢與擺擺長有關(guān)關(guān)，擺長長越長，擺擺的就越越慢，反反之擺地地越快;;能夠夠測量在在單位時時間內(nèi)擺擺動的次次數(shù)。

情感態(tài)度度價值觀觀目標：：能夠與與同伴合合作、溝溝通;

知道道科學(xué)結(jié)結(jié)論是靠靠不斷嘗嘗試，反反復(fù)調(diào)整整的來的的。

②、教學(xué)學(xué)思路：：

本本課在認認識了擺擺的運動動特點后后，以單單擺為話話題，讓讓學(xué)生再再一次經(jīng)經(jīng)歷了“問問題———假設(shè)———驗證證——結(jié)結(jié)論”的的科學(xué)探探究過程程，再一一次使用用“控制制變量”的的科學(xué)方方法來收收集證據(jù)據(jù)，驗證證假設(shè)。。教師角角色要從從前一課課的“幫幫”到本本課的“扶扶”，甚甚至是“放放”，大大部分探探索活動動要由學(xué)學(xué)生合作作自主完完成。

我的設(shè)設(shè)計思路路是：創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情景景引出問問題———初步探探究認識識問題———深入入探究解解決問題題-實際際運用

在這里里主要談?wù)勔幌碌诘诙糠址值谌坎糠?/p>

（1）初初步探究究，解決決問題

在這一一環(huán)節(jié)中中，師生生共同回回顧上一一課中解解決問題題的過程程：“問問題———假設(shè)———實驗驗——結(jié)結(jié)論”，鼓鼓勵學(xué)生生就“擺擺的快慢慢與什么么有關(guān)系系？”這這一問題題提出自自己的假假設(shè)。學(xué)學(xué)生可能能會提出出以下假假設(shè)：可可能與擺擺長有關(guān)關(guān)。擺長長越長，擺擺得越慢慢：可能能與擺重重有關(guān)。。擺重越越重，擺擺得越快快：可能能與擺角角有關(guān)。。擺角越越大，擺擺得越快快；等等等。

由觀點點相同的的同學(xué)組組成小組組，制定定實驗計計劃、進進行實驗驗，得出出實驗結(jié)結(jié)論。在在次過程程中，教教師相機機點撥即即可。

（2）深深入探究究，解決決問題

在上一一環(huán)節(jié)中中，學(xué)生生得出結(jié)結(jié)論：擺擺的快慢慢只與擺擺長有關(guān)關(guān)，與其其他條件件無關(guān)。。教師點點撥：“那那么到底底與擺長長有什么么樣的關(guān)關(guān)系呢？？現(xiàn)在我我們來開開展一個個比賽。。請每組組來設(shè)計計一個擺擺，看哪哪一組先先完成。。單每一一組設(shè)計計的擺在在15秒秒內(nèi)擺的的次數(shù)要要與表格格中相同同。（出出示課本本中的表表）

學(xué)生設(shè)設(shè)計擺時時，肯定定不是一一次就成成功的，只只有反復(fù)復(fù)嘗試、、調(diào)整才才能完成成，這可可以使學(xué)學(xué)生了解解到每一一次科學(xué)學(xué)研究都都不是一一次成功功的，都都需要靠靠不斷探探索與發(fā)發(fā)現(xiàn)，不不斷調(diào)整整才能完完成。

各小組組將自己己設(shè)計的的擺掛在在小黑板板上后，發(fā)發(fā)現(xiàn)擺錘錘成一條條直線。。說明擺擺長越長長，擺擺擺動的速速度越慢慢；擺長長越短擺擺擺動的的速度越越快。

第四單元元無處不不在的力力

1、力在在哪里

一、問題題解答：：

問題1：：你能回回答下面面的問題題嗎？（11）、硬硬果殼為為什么會會裂開？？（2）、、靜止不不動的棋棋子靠什什么移動動？（33）、飛飛機為什什么會飛飛上藍天天？（44）、運運動中的的自行車車怎樣才才能停下下來？

答：（11）、硬硬果殼承承受了鉗鉗子的壓壓力變形形后裂開開。（22）、橡橡皮筋的的彈力使使靜止不不動的棋棋子移動動。（33）、飛飛機靠自自身發(fā)動動機產(chǎn)生生的推力力及空氣氣的浮力力飛上藍藍天。（44）、運運動中的的自行車車靠剎車車產(chǎn)生的的阻力才才能停下下來。

問題2：：要使這這個彈子子滾動起起來，滾滾得快一一點或停停下來，或或讓它拐拐彎，該該怎么辦辦？

答：用手手指彈彈彈子，可可以使彈彈子滾動動起來，彈彈