《識(shí)字6》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

?識(shí)字6?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

概要：這些動(dòng)物名稱排成四組，押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于誦記。文中插圖直觀、形象，與文中表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)。此外，插圖還表現(xiàn)了讓動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。三、學(xué)校情況與學(xué)生學(xué)情分析【學(xué)校情況】學(xué)校教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教室沒有多媒體。為了能讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中有效學(xué)習(xí)，我積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。如：利用小黑板、錄音機(jī)、生字卡片等教具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！緦W(xué)情分析】我班學(xué)生在朗讀韻文、漢字書寫和運(yùn)用詞語(yǔ)這三方面才能較薄弱，“讀不美、寫不好、用不出〞一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)。與此同時(shí)，教材中的動(dòng)物大多數(shù)是孩子們較熟悉的，理解詞語(yǔ)并不難?；谏鲜隹紤]，教學(xué)中我將按照自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)歷去讀文識(shí)字，使品讀韻文與開展語(yǔ)言相結(jié)合、認(rèn)識(shí)事物與識(shí)字才能同開展。整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固生字；啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀；回歸整體，全文誦讀；積極引導(dǎo)，自主識(shí)字；拓展遷移，達(dá)標(biāo)反響；總結(jié)升華，浸透環(huán)保教育〞這六個(gè)環(huán)節(jié)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固生字1、導(dǎo)入師：在森林王國(guó)住著許多我國(guó)的珍惜動(dòng)物，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，昨天的課堂上我們有幸見識(shí)了它們，理解了它們的一些奧秘。今天，我們?cè)賾阎@份美妙的憧憬進(jìn)入這綠樹成陰、鮮花盛開、有著潺潺溪流、碧波蕩漾的野生動(dòng)物王國(guó)，和它們共享這歡樂的課堂。2、復(fù)習(xí)師：要進(jìn)動(dòng)物園之前，先過四關(guān)：認(rèn)讀生字認(rèn)讀詞語(yǔ)填成語(yǔ)生龍活知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱，學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，寫得正確、標(biāo)準(zhǔn)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀韻文。

3、背誦韻文，會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)說話

過程與方法

1、通過自主嘗試，教師指導(dǎo)，掌握讀好韻文的方法。

2、通過集體交流，掌握識(shí)字的方法。

情感與態(tài)度

浸透保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛野生動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)：正確書寫生字，有感情朗讀韻文。

難點(diǎn)：運(yùn)用詞語(yǔ)說話。

二、教材分析

這是蘇教版第四冊(cè)的一篇看圖韻文識(shí)字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個(gè)神奇的動(dòng)物世界。本課介紹的十二種動(dòng)物中，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子，有長(zhǎng)鼻子的大象，還有美麗的仙鶴、孔雀、鸚鵡等珍稀動(dòng)物。這些動(dòng)物名稱排成四組，押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于誦記。文中插圖直觀、形象，與文中表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)。此外，插圖還表現(xiàn)了讓動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。

三、學(xué)校情況與學(xué)生學(xué)情分析

【學(xué)校情況】學(xué)校教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教室沒有多媒體。為了能讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中有效學(xué)習(xí)，我積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。如：利用小黑板、錄音機(jī)、生字卡片等教具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【學(xué)情分析】我班學(xué)生在朗讀韻文、漢字書寫和運(yùn)用詞語(yǔ)這三方面才能較薄弱，“讀不美、寫不好、用不出〞一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)。與此同時(shí)，教材中的動(dòng)物大多數(shù)是孩子們較熟悉的，理解詞語(yǔ)并不難?；谏鲜隹紤]，教學(xué)中我將按照自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)歷去讀文識(shí)字，使品讀韻文與開展語(yǔ)言相結(jié)合、認(rèn)識(shí)事物與識(shí)字才能同開展。整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固生字；啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀；回歸整體，全文誦讀；積極引導(dǎo)，自主識(shí)字；拓展遷移，達(dá)標(biāo)反響；總結(jié)升華，浸透環(huán)保教育〞這六個(gè)環(huán)節(jié)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固生字

1、導(dǎo)入

師：在森林王國(guó)住著許多我國(guó)的珍惜動(dòng)物，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，昨天的課堂上我們有幸見識(shí)了它們，理解了它們的一些奧秘。今天，我們?cè)賾阎@份美妙的憧憬進(jìn)入這綠樹成陰、鮮花盛開、有著潺潺溪流、碧波蕩漾的野生動(dòng)物王國(guó)，和它們共享這歡樂的課堂。

2、復(fù)習(xí)

師：要進(jìn)動(dòng)物園之前，先過四關(guān)：

認(rèn)讀生字

認(rèn)讀詞語(yǔ)

填成語(yǔ)

生龍活立雞群鴉無聲膽小如指為馬

正確、流利通讀韻文。

啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀

1、啟發(fā)談話

師：同學(xué)們已順利的闖過四關(guān)，能那么正確、流利的朗讀韻文，下面要進(jìn)步要求，看誰能有感情地朗讀韻文。怎樣才能做到有感情朗讀呢？

教師指名交流怎樣有感情朗讀。

教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)小結(jié)：要想做到有感情朗讀韻文，必須做到：眼中有畫，心中有情；注意輕重、急緩。請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)讀書方法選擇你喜歡的詞串在小組里練習(xí)吧。

2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。

學(xué)生在小組里練讀，并互評(píng)；教師巡視、指導(dǎo)。

3、指名朗讀、評(píng)議。

師：誰愿意朗讀喜歡的詞串？

學(xué)生朗讀一行詞串后，教師組織評(píng)議。

師：你覺得他讀的怎么樣？教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)隨機(jī)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

再指名學(xué)生朗讀該行詞串，師生再評(píng)議。

教師小結(jié)：從你們聲情并茂的朗讀中，教師仿佛看到了雅，美麗的鸚鵡，漂亮的孔雀。真是讓我大飽眼福。下面的朗讀中還能不能讓我再看到一個(gè)個(gè)鮮活的動(dòng)物呢？

通過賽讀、賞讀的形式組織學(xué)生讀好其他的詞串，教師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

回歸整體，全文誦讀

1、師：又一次愉快的野生動(dòng)物樂園之旅，我們?cè)俅慰吹搅?/p>

威武勇猛的：

漂亮美麗的：

機(jī)靈敏潑的：

憨厚得意的：

2、師配樂朗讀整篇韻文，感受押韻。

3、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀韻文

4、背誦

指名背誦、齊背。

5、小結(jié)

剛剛，我們通過這種讀書方法學(xué)習(xí)有感情地朗讀韻文，同學(xué)們掌握很快，讀出了韻味，希望你們今后能運(yùn)用這樣的方法來學(xué)習(xí)。

積極引導(dǎo)，自