班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任?專業(yè)化?校本培?訓(xùn)總結(jié)?為進(jìn)?一步加?強(qiáng)和改?進(jìn)未成?年人思?想道德?建設(shè)，?切實(shí)加?強(qiáng)中小?學(xué)班主?任隊(duì)伍?建設(shè)，?實(shí)現(xiàn)班?主任工?作的專?業(yè)化、?科學(xué)化?，根據(jù)?賓縣教?育局下?發(fā)的_?___?《賓縣?中小學(xué)?班主任?專業(yè)化?校本培?訓(xùn)方案?》__?__，?結(jié)合我?校實(shí)際?情況開?展了為?期三年?的班主?任專業(yè)?化校本?培訓(xùn)工?作。?通過近?三年時(shí)?間的培?訓(xùn)，全?面提升?了我校?班主任?教師的?責(zé)任感?和使命?感，提?高了班?主任做?好日常?管理和?創(chuàng)新管?理工作?的理論?水平與?操作能?力，從?而構(gòu)建?了一支?數(shù)量充?足、師?德高尚?、業(yè)務(wù)?精良、?遵循教?育規(guī)律?、以人?為本、?掌握新?思想、?新理論?、新方?法、新?技能的?德育骨?干隊(duì)伍?；使班?主任工?作提升?到了新?的臺(tái)階?，構(gòu)建?出創(chuàng)新?型的具?有專業(yè)?化能力?的班主?任教師?隊(duì)伍。?現(xiàn)將三?年來此?項(xiàng)工作?簡(jiǎn)介如?下：?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視?，組織?制度健?全_?___?組建居?仁中學(xué)?班主任?專業(yè)化?校本培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組；?明確他?們的分?工細(xì)則?。2?.制定?詳盡培?訓(xùn)方案?、推進(jìn)?計(jì)劃、?檢查評(píng)?比細(xì)則?和學(xué)習(xí)?管理制?度等。?二、?培訓(xùn)過?程1?.首先?對(duì)全體?班主任?集中培?訓(xùn)了與?班主任?工作密?切相關(guān)?的政策?法規(guī)。?如;<?<__?__進(jìn)?一步加?強(qiáng)和改?進(jìn)未成?年人思?想道德?建設(shè)的?若干意?見>>?、《黑?龍江省?進(jìn)一步?加強(qiáng)和?改進(jìn)中?小學(xué)班?主任工?作的指?導(dǎo)意見?》，《?班主任?職責(zé)》?，《公?民道德?素質(zhì)綱?要》、?<<教?師法>?>、《?義務(wù)教?育法》?、《未?成年人?保護(hù)法?》等政?策、法?律、法?規(guī)等是?十一部?之多。?2.?新時(shí)期?、新形?勢(shì)的教?育理論?、德育?理論和?方法。?組織班?主任認(rèn)?真學(xué)習(xí)?進(jìn)修校?德育部?下發(fā)的?《班主?任專業(yè)?化發(fā)展?理論學(xué)?習(xí)與探?究》資?料、《?班主任?工作論?壇》等?專業(yè)資?料等。?3.?進(jìn)行班?主任素?質(zhì)、能?力、修?養(yǎng)、心?理健康?教育的?培訓(xùn)。?集中組?織班主?任學(xué)習(xí)?進(jìn)修校?德育部?下發(fā)的?《班主?任專業(yè)?化技能?》學(xué)習(xí)?資料和?《班主?任心理?健康教?育》培?訓(xùn)資料?等。?4.優(yōu)?秀班集?體的創(chuàng)?建。組?織優(yōu)秀?班主任?進(jìn)行演?講和論?壇等交?流活動(dòng)?，介紹?自己《?怎樣管?好一個(gè)?班》，?《怎樣?與同學(xué)?和諧相?處》，?《怎樣?做好學(xué)?生心理?教育》?，《怎?樣借助?家長(zhǎng)、?社會(huì)的?力量管?好一個(gè)?班》，?《怎樣?才能成?為一個(gè)?合格班?主任》?的形式?并形成?材料，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，評(píng)?出優(yōu)劣?；將優(yōu)?秀班主?任成功?的案例?，推廣?到全校?。三?、培訓(xùn)?方式：?1.?充分利?用骨干?班主任?的作用?。確?立骨干?先行，?骨干帶?頭，集?中培訓(xùn)?為重點(diǎn)?，觀摩?、典型?發(fā)言、?論壇為?載體的?形式。?2.?確立德?育科研?課題立?項(xiàng)等科?研活動(dòng)?。我?校確立?的德育?科研課?題是“?班主任?專業(yè)化?能力的?研究”?，組織?全體班?主任分?別確立?各自的?研究對(duì)?象，撰?寫各階?段總結(jié)?，總結(jié)?出研究?性報(bào)告?并進(jìn)行?交流。?3.?有效利?用多媒?體。?先后組?織全體?班主任?觀看了?北京市?119?中學(xué)優(yōu)?秀班主?任任小?艾、東?北知名?教育家?魏書生?、黑龍?江大學(xué)?心理學(xué)?教授李?殿春、?市教育?研究院?德育部?主任郭?德鳳、?縣進(jìn)修?校德育?部主任?呂貴喜?等德育?專家講?座的光?盤，并?要求人?人寫出?每次觀?看的心?得體會(huì)?。4?.深入?開展“?五個(gè)一?”活動(dòng)?嚴(yán)格?要求每?位教師?都確立?一名名?師為榜?樣，要?求在班?主任論?壇上說?出所選?擇對(duì)象?的優(yōu)點(diǎn)?和自己?選擇其?的理由?。選擇?一本適?合自我?發(fā)展的?一本好?書并撰?寫出讀?后感。?人人確?立一項(xiàng)?科研課?題，我?校確立?的德育?科研課?題是“?班主任?專業(yè)化?能力的?研究”?，要求?各班主?任都有?自己的?子課題?。人人?都設(shè)計(jì)?一節(jié)主?題活動(dòng)?，幾年?來我校?結(jié)合德?育實(shí)踐?活動(dòng)課?開展此?項(xiàng)活動(dòng)?，三年?來取得?了良好?的教育?教學(xué)效?果，即?培養(yǎng)了?班主任?的能力?又鍛煉?了學(xué)生?的各方?面能力?。要求?人人撰?寫各項(xiàng)?活動(dòng)的?心得體?會(huì)、教?育反思?、教學(xué)?故事等?，每學(xué)?期期末?要求統(tǒng)?一上交?存檔。?5.?建立健?全班主?任專業(yè)?化發(fā)展?個(gè)人檔?案。學(xué)?校為每?名班主?任教師?都設(shè)有?一個(gè)專?門的檔?案袋，?內(nèi)設(shè)師?德檔案?、各項(xiàng)?活動(dòng)的?心得體?會(huì)、讀?后感、?觀后感?、個(gè)人?發(fā)展計(jì)?劃、自?檢報(bào)告?等__?__項(xiàng)?內(nèi)容。?6.?理論轉(zhuǎn)?化為實(shí)?際工作?能力，?深化主?題實(shí)踐?活動(dòng)。?自班主?任培訓(xùn)?三年來?結(jié)合德?育實(shí)踐?活動(dòng)，?深化和?實(shí)踐德?育主體?活動(dòng)，?針對(duì)農(nóng)?村中小?學(xué)流失?生增加?輟學(xué)率?居高不?下的局?面，我?校真翠?萍老師?設(shè)計(jì)的?《沖出?迷霧，?走出厭?學(xué)低谷?》榮獲?縣級(jí)特?等獎(jiǎng)，?修改后?的《厭?學(xué)不再?是我》?榮獲市?級(jí)一等?獎(jiǎng)。自?全國(guó)全?面開展?八榮八?恥活動(dòng)?以來，?我校結(jié)?合實(shí)際?開展此?項(xiàng)相關(guān)?活動(dòng)，?把當(dāng)年?德育實(shí)?踐活動(dòng)?主題也?確立為?深入貫?徹八榮?八恥活?動(dòng)上來?，通過?近一個(gè)?月的評(píng)?定我校?肖紅英?老師設(shè)?計(jì)的《?明榮辱?、學(xué)做?真人》?被選送?到縣里?，通過?聯(lián)評(píng)一?舉榮獲?市級(jí)一?等獎(jiǎng)。?___?_年我?校結(jié)合?___?_會(huì)提?出的共?創(chuàng)和諧?社會(huì)的?發(fā)展目?標(biāo)，我?校結(jié)合?實(shí)際，?開展了?爭(zhēng)創(chuàng)和?諧班級(jí)?、和諧?師生、?和諧校?園等系?列活動(dòng)?。李鳳?蓮老師?設(shè)計(jì)的?《共創(chuàng)?和諧、?愛我班?級(jí)》的?德育實(shí)?踐課脫?穎而出?，被我?校選送?至縣里?，一舉?榮獲市?級(jí)一等?獎(jiǎng)，并?成為賓?縣第_?___?屆德育?實(shí)踐活?動(dòng)課示?范引領(lǐng)?課。?幾年來?的我校?德育實(shí)?踐活動(dòng)?成果：?個(gè)人?成果?時(shí)間順?序出?課人課?題名稱?等級(jí)1?李學(xué)紅?我們的?歸宿是?集體縣?級(jí)2何?秋影飛?揚(yáng)的青?春縣級(jí)?3真翠?萍沖出?迷霧，?走出厭?學(xué)低谷?縣級(jí)厭?學(xué)不再?是我市?級(jí)4肖?紅英知?榮辱學(xué)?做真人?市級(jí)5?李鳳蓮?愛我班?級(jí)，共?創(chuàng)和諧?市級(jí)6?劉淑紅?戰(zhàn)勝挫?折，把?握人生?縣級(jí)?榮獲指?導(dǎo)獎(jiǎng)的?教師有?___?_名。?集體成?果：學(xué)?校連續(xù)?三年榮?獲優(yōu)秀?組織獎(jiǎng)?。從中?不難看?出自我?校把班?主任專?業(yè)化培?訓(xùn)與德?育實(shí)踐?活動(dòng)課?結(jié)合以?來，出?課水準(zhǔn)?由縣級(jí)?全都躍?居為市?級(jí)水平?。這充?分說明?此次班?主任專?業(yè)化培?訓(xùn)真真?正正鍛?煉了班?主任的?能力尤?其是設(shè)?計(jì)主題?活動(dòng)方?面。班?主任專?業(yè)化培?訓(xùn)為班?主任提?供學(xué)習(xí)?理論知?識(shí)、實(shí)?踐深化?理論提?供了舞?臺(tái)。?四、存?在的問?題：?1.學(xué)??，F(xiàn)有?的圖書?以及網(wǎng)?絡(luò)設(shè)施?等相對(duì)?落后，?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?適應(yīng)班?主任培?訓(xùn)的實(shí)?施要求?，教師?的閱讀?量不足?，了解?先進(jìn)理?念途徑?很少，?嚴(yán)重影?響班主?任素質(zhì)?的提高?。2?.學(xué)校?沒有充?足的培?訓(xùn)時(shí)間?，亦或?很少有?這方面?的時(shí)間?，只能?擠、強(qiáng)?、要。?嚴(yán)重影?響班主?任能力?的提高?。五?、努力?的方向?：1?.以本?次班主?任專業(yè)?化培訓(xùn)?為起點(diǎn)?在以后?的培訓(xùn)?當(dāng)中繼?續(xù)確保?四個(gè)到?位，即?組織到?位、措?施到位?、人員?到位、?激勵(lì)到?位。?2.認(rèn)?證搞好?培訓(xùn)檔?案的整?理工作?，完善?培訓(xùn)成?果，轉(zhuǎn)?化為實(shí)?效，并?作為下?一輪培?訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)?。3?.激勵(lì)?先進(jìn)，?鼓勵(lì)后?進(jìn)，交?流經(jīng)驗(yàn)?，切實(shí)?把本輪?培訓(xùn)班?主任們?學(xué)到的?東西落?到實(shí)處??？?之，班?主任即?是班集?體的教?育者，?又是班?集體的?組織者?。班主?任不僅?要組織?、實(shí)施?學(xué)校的?各項(xiàng)工?作計(jì)劃?，而且?直接影?響和決?定著班?集體的?精神面?貌，乃?至學(xué)生?身心健?康發(fā)展?的趨向?。所以?班主任?工作是?整個(gè)教?育鏈條?上至關(guān)?重要的?環(huán)節(jié)。?因此班?主任專?業(yè)化能?力的培?養(yǎng)是勢(shì)?在必行?，是尤?為重要?的。本?輪培訓(xùn)?雖然結(jié)?束，但?我們將