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第7頁共7頁小組管?理經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)范?文小?組合作?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)?易門?縣銅廠?鄉(xiāng)底尼?村完小?吳玉壽?本學(xué)?期,我?在班內(nèi)?實(shí)行了?小組合?作學(xué)習(xí)?,通過?一個(gè)學(xué)?期的實(shí)?施,總?的來說?,這種?互助合?作的學(xué)?習(xí)方法?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?有一定?的促進(jìn)?作用,?下面將?具體的?想法和?做法總?結(jié)如下?:一?、分組?原因?當(dāng)今社?會(huì)正處?于知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)?代,各?行各業(yè)?的競(jìng)爭?日趨激?烈,這?些競(jìng)爭?并不是?靠個(gè)人?的單兵?作戰(zhàn)就?可以取?勝的,?團(tuán)隊(duì)精?神在競(jìng)?爭中越?來越重?要,個(gè)?人的能?力是有?限的,?很多工?作需要?團(tuán)隊(duì)合?作才能?完成。?《數(shù)?學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?明確指?出有效?的學(xué)習(xí)?活動(dòng)不?能單純?依賴模?仿與記?憶,動(dòng)?手實(shí)踐?,自主?探究,?合作交?流才是?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的重要?方式。?因此,?合作在?今天有?越來越?重要的?作用。?我校?地處農(nóng)?村,學(xué)?生質(zhì)樸?可愛,?___?_榮譽(yù)?感強(qiáng),?有責(zé)任?心,但?基礎(chǔ)較?差,沒?有好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣,大?多數(shù)學(xué)?生不能?主動(dòng)的?學(xué)習(xí),?家長由?于各種?原因能?夠監(jiān)督?和輔導(dǎo)?孩子學(xué)?習(xí)的很?少,學(xué)?生回家?學(xué)習(xí)的?效率較?低,老?師留的?作業(yè)基?本上能?夠完成?,但質(zhì)?量太差?,背的?任務(wù)大?多數(shù)學(xué)?生完不?成,有?的學(xué)生?根本就?是在“?混日子?”,老?師交給?的任務(wù)?能少寫?就少寫?,查出?來就寫?,查不?出來就?算,這?樣,差?的學(xué)生?會(huì)越來?越差。?有時(shí),?有一部?分學(xué)習(xí)?相對(duì)較?好的學(xué)?生,上?進(jìn)心也?不強(qiáng),?學(xué)習(xí)上?沒有動(dòng)?力,也?沒有壓?力,學(xué)?習(xí)成績?也沒有?達(dá)到理?想的分?數(shù),基?于以上?這些情?況,我?把班內(nèi)?學(xué)生進(jìn)?行分組?,讓他?們以小?組為單?位進(jìn)行?學(xué)習(xí)。?二、?分組方?法按?成績把?學(xué)生分?成好、?偏好、?中等、?差四等?,再按?照學(xué)生?的性別?、能力?、性格?,每組?分配一?人,組?成__?__人?學(xué)習(xí)小?組,成?績好的?學(xué)生為?組長,?負(fù)責(zé)講?題、監(jiān)?督、檢?查小組?成員的?學(xué)習(xí)。?排座位?時(shí)按照?同組就?近原則?,這樣?便于組?長管理?和討論?問題,?學(xué)生準(zhǔn)?備記錄?本,合?作學(xué)習(xí)?中便于?討論交?流和記?錄。?三、分?組好處?通過?學(xué)習(xí)小?組,提?高監(jiān)管?力度。?一個(gè)人?的能力?是有限?的,一?名老師?對(duì)幾十?個(gè)學(xué)生?,在平?時(shí)的管?理上不?免會(huì)出?現(xiàn)漏洞?,或者?有檢查?不到的?地方。?通過?小組合?作,變?“要我?學(xué)”為?“我要?學(xué)”。?在平時(shí)?上課時(shí)?每個(gè)班?總會(huì)有?那么幾?個(gè)學(xué)生?不主動(dòng)?學(xué)習(xí)或?開小差?,或玩?東西,?小組合?作學(xué)習(xí)?以后,?上課每?做完一?道題,?就會(huì)有?組長進(jìn)?行檢查?,不會(huì)?的組長?就得給?他講,?大家還?要等他?,而且?每次都?要被老?師統(tǒng)計(jì)?出來,?很沒有?面子,?這樣不?學(xué)習(xí)的?學(xué)生也?會(huì)跟著?學(xué),而?且進(jìn)步?很大,?教師?再加以?鼓勵(lì),?學(xué)習(xí)積?極性就?高漲起?來,成?績自然?也會(huì)有?所提高?。通?過小組?合作,?提高學(xué)?習(xí)效率?,優(yōu)化?了學(xué)習(xí)?方法。?在新課?程中,?增加了?許多做?一做、?想一想?、議一?議,這?些內(nèi)容?如果單?獨(dú)一個(gè)?人做要?浪費(fèi)很?多時(shí)間?,進(jìn)行?小組討?論能節(jié)?省時(shí)間?,學(xué)生?興趣也?比較濃?。在合?作的過?程中讓?學(xué)生領(lǐng)?悟方法?,進(jìn)行?學(xué)法交?流,比?一比誰?的方法?好,讓?學(xué)生之?間取長?補(bǔ)短,?形成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?,同時(shí)?也能讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)選擇?與判斷?什么是?有效的?,正確?的,最?佳的的?觀念與?做法。?四、?小組合?作學(xué)習(xí)?的具體?實(shí)施:?1、?分好小?組。分?組是合?作學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)?。為了?充分發(fā)?揮學(xué)生?個(gè)體及?學(xué)習(xí)小?組的優(yōu)?勢(shì),在?組建小?組時(shí)盡?量使成?員在性?格、才?能傾向?、個(gè)性?特征、?學(xué)習(xí)成?績等諸?方面保?持合理?的差異?,突出?它的異?質(zhì)性。?每小組?由4-?___?_人組?成,每?人在組?內(nèi)有不?同的角?色,如?組長,?記錄員?等。而?且不定?期的互?換角色?,保證?每個(gè)學(xué)?生的積?極參與?性。?2、明?確任務(wù)?。在進(jìn)?行合作?學(xué)習(xí)時(shí)?,先要?明確學(xué)?習(xí)任務(wù)?與目標(biāo)?,用很?短的時(shí)?間,協(xié)?調(diào)合作?的方法?,提高?小組合?作學(xué)習(xí)?的效率?,完成?學(xué)習(xí)任?務(wù)。同?時(shí),在?平時(shí)的?學(xué)習(xí)中?,應(yīng)培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?合作學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?,如應(yīng)?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的合作?學(xué)習(xí)習(xí)?慣,虛?心聽取?別人意?見的習(xí)?慣,積?極實(shí)踐?、動(dòng)手?操作的?習(xí)慣等?。3?、進(jìn)行?活動(dòng)。?小組合?作學(xué)習(xí)?的目的?是要讓?人人參?與學(xué)習(xí)?過程,?人人嘗?試成功?的喜悅?,但是?如果處?理不好?優(yōu)生與?學(xué)困生?的關(guān)系?,非但?達(dá)不到?目的,?相反會(huì)?加劇_?___?,優(yōu)生?更優(yōu),?差生更?差?;?動(dòng)中,?每人要?各司其?職。既?是學(xué)習(xí)?的參與?者,又?是活動(dòng)?的__?__者?,使每?個(gè)學(xué)生?都平等?合作,?快樂學(xué)?習(xí)。在?有限的?時(shí)間內(nèi)?,達(dá)到?最好的?學(xué)習(xí)效?率。?合作學(xué)?習(xí)最大?的優(yōu)勢(shì)?是充分?發(fā)掘和?利用了?人際資?源。?小組管?理經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)范?文(二?)小?組合作?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)?萊蕪市?實(shí)驗(yàn)學(xué)?校劉璐?小組?合作學(xué)?習(xí)是新?課程課?堂教學(xué)?中應(yīng)用?得最多?的學(xué)習(xí)?方式。?它是通?過學(xué)生?分工合?作共同?達(dá)到學(xué)?習(xí)目標(biāo)?的學(xué)習(xí)?方式。?其實(shí)質(zhì)?是讓每?一位學(xué)?生都學(xué)?會(huì)主動(dòng)?學(xué)習(xí),?養(yǎng)成成?良好的?學(xué)習(xí)品?質(zhì)和行?為習(xí)慣?。本學(xué)?期,在?學(xué)校工?作計(jì)劃?的指導(dǎo)?和領(lǐng)導(dǎo)?的支持?下,我?們初一?(2)?班積極?開展小?組活動(dòng)?建設(shè),?并積累?了一定?的經(jīng)驗(yàn)?,現(xiàn)總?結(jié)如下?。一?、座位?是小組?合作活?動(dòng)的關(guān)?鍵這?一學(xué)期?初,一?打算劃?分學(xué)習(xí)?小組,?我就考?慮怎么?坐,最?后決定?采取小?組圍坐?的方式?,就像?吃團(tuán)圓?飯一樣?,這樣?顯得比?較團(tuán)結(jié)?,也便?于討論?交流。?后來才?知道這?與杜郎?口模式?教學(xué)的?坐法是?一樣的?。我覺?得座位?的排列?形式很?重要,?第一,?它直接?影響著?學(xué)生自?主合作?參與學(xué)?習(xí)的可?能性和?參與程?度。?第二,?它本身?就意味?著一種?新型學(xué)?習(xí)模式?的誕生?。傳統(tǒng)?座法也?可以劃?分學(xué)習(xí)?小組,?但學(xué)生?們沒有?新鮮感?,小組?的意識(shí)?比較淡?,有的?連和誰?一組也?搞不清?。二?、建設(shè)?結(jié)構(gòu)合?理的學(xué)?習(xí)小組?學(xué)習(xí)?小組在?建立時(shí)?要充分?考慮到?學(xué)生的?性別、?性格、?成績、?智力、?能力和?成績等?方面因?素,合?理的進(jìn)?行搭配?,做到?組內(nèi)異?質(zhì)、組?間同質(zhì)?。組內(nèi)?異質(zhì)為?互助學(xué)?習(xí)奠定?了基礎(chǔ)?,而組?間同質(zhì)?又為小?組間交?流,開?展公開?競(jìng)爭創(chuàng)?建了條?件。為?了便于?管理,?我給每?一名組?員根據(jù)?學(xué)習(xí)成?績和能?力水平?,依次?編號(hào)為?00?1、0?02?、……?007?,各小?組同號(hào)?的組員?實(shí)力相?當(dāng)。其?中00?1、?002?為組長?,副組?長,履?行小老?師的職?責(zé),負(fù)?責(zé)落實(shí)?一對(duì)一?幫扶。?001?幫00?5,帶?003?,00?2幫0?06,?帶00?4,0?03,?004?幫00?7,兩?位組長?對(duì)著面?坐在中?間,一?邊各三?人,這?樣一個(gè)?大學(xué)習(xí)?小組內(nèi)?又相當(dāng)?于分兩?個(gè)小組?,這樣?便于_?___?管理和?學(xué)習(xí)交?流。再?者,小?組人員?一旦分?配好,?要盡量?避免隨?意亂動(dòng)?,要在?一段較?長的時(shí)?間內(nèi)保?持穩(wěn)定?,以穩(wěn)?定促發(fā)?展。?三、在?課堂教?學(xué)中充?分發(fā)揮?小組學(xué)?習(xí)的作?用在?數(shù)學(xué)課?教學(xué)中?,無論?是在新?課學(xué)習(xí)?還是習(xí)?題課方?面,我?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際情況?,切實(shí)?以小組?學(xué)習(xí)的?形式給?學(xué)生提?供和創(chuàng)?造自主?學(xué)習(xí)與?合作學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì),盡?量把時(shí)?間交給?了學(xué)生?,讓他?們?cè)谡n?堂上去?思考、?去討論?進(jìn)而完?成學(xué)習(xí)?任務(wù)、?達(dá)成目?標(biāo)。通?過小組?合作學(xué)?習(xí)以后?,同學(xué)?們?cè)谡n?堂上的?表現(xiàn)非?常積極?,討論?、展示?、搶答?、講解?,忙的?不亦樂?乎。上?課走神?的明顯?少了,?回答問?題異常?活躍。?這樣的?學(xué)習(xí)方?式不僅?能激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)力?,提高?學(xué)生自?己學(xué)習(xí)?的興趣?,而且?增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的自信?心,鍛?煉學(xué)生?語言表?達(dá)能力?和邏輯?思維能?力,讓?學(xué)生體?驗(yàn)成功?的樂趣?。當(dāng)然?,小組?合作模?式是一?項(xiàng)系統(tǒng)?的工程?,是由?多個(gè)環(huán)?節(jié)組成?的,需?要我們?不斷的?摸索和?總結(jié),?課堂小?組合作?學(xué)習(xí)是?否有序?進(jìn)行,?我們老?師起至?關(guān)重要?的作用?,如果?沒有老?師細(xì)致?的引導(dǎo)?,課堂?將會(huì)亂?成一團(tuán)?,達(dá)不?到原先?的教學(xué)?目標(biāo),?在課堂?引導(dǎo)和?環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)上?,我們?老師要?考慮周?全,設(shè)?計(jì)細(xì)致?,任務(wù)?明確。?在這些?方面我?認(rèn)為李?雪華老?師做的?比較好?,有許?多地方?值得我?學(xué)習(xí)。?四、?在班級(jí)?管理中?充分發(fā)?揮小組?管理的?功能在?班級(jí)管?理中我?充分利?用小組?形式實(shí)?現(xiàn)學(xué)生?的自我?監(jiān)督與?管理。?具體措?施包括?:1?.班里?設(shè)有常?務(wù)班委?和常務(wù)?課代表?,整體?負(fù)責(zé)班?里的各?項(xiàng)工作?。2?.設(shè)立?值周班?長和值?日班長?,值周?班長由?各組長?擔(dān)任,?值日班?長由組?員輪流?擔(dān)任。?制定了?詳細(xì)的?職責(zé)范?圍,值?周(日?)完成?后制作?班級(jí)周?報(bào)或班?級(jí)日?qǐng)?bào)?。(詳?情可查?閱我的?博客或?學(xué)校網(wǎng)?站)3?.設(shè)立?值日組?長和小?組課代?表,負(fù)?責(zé)本組?衛(wèi)生紀(jì)?律作業(yè)?的收發(fā)?。一系?列規(guī)章?制度的?實(shí)施提?高了學(xué)?生的自?覺性,?班級(jí)的?衛(wèi)生紀(jì)?律有了?很大的?改觀,?學(xué)生基?本實(shí)現(xiàn)?自我管?理的模?式基本?形成。?五、?建立合?理的評(píng)?價(jià)機(jī)制?每一?種新制?度的推?行,評(píng)?價(jià)機(jī)制?是最重?要的。?在學(xué)習(xí)?的每一?個(gè)環(huán)節(jié)?,學(xué)生?日常管?理的每?一個(gè)環(huán)?節(jié),都?以小組?為單位?進(jìn)行評(píng)?價(jià),讓?學(xué)生明?白,個(gè)?人的成?績不再?凸顯,?只有小?組的成?績才是?自己的?成績,?只有你?的團(tuán)隊(duì)?整體優(yōu)?秀了,?你才是?優(yōu)秀的?,以此?強(qiáng)化團(tuán)?隊(duì)的意?識(shí),督?促學(xué)生?在小組?內(nèi)互幫?互助,?提高整?個(gè)小組?的水平?。每個(gè)?學(xué)生每?節(jié)課的?表現(xiàn),?都有值?日組長?進(jìn)行詳?細(xì)記錄?,我也?設(shè)計(jì)好?了記錄?表和評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?,每天?值日班?長在班?級(jí)日?qǐng)?bào)?中對(duì)表?現(xiàn)好的?小組和?個(gè)人進(jìn)?行表揚(yáng)?,值周?組長把?每周表?現(xiàn)好的?學(xué)習(xí)小?組和個(gè)?人進(jìn)行?表揚(yáng),?并評(píng)出?每周優(yōu)?秀小組?和文明?之星。?期末我?們還要?評(píng)出本?學(xué)期的?優(yōu)秀小?組、優(yōu)?秀組長?和優(yōu)秀?組員進(jìn)?行表彰?獎(jiǎng)勵(lì)。?平時(shí)表?現(xiàn)較好?的小組?和個(gè)人?,我都?隨時(shí)用?飛信給?每位家?長發(fā)喜?報(bào)。通?過著一?些列的?措施,?學(xué)生的?積極性?提高了?,各小?組間形?成了你?追我趕?的競(jìng)爭?氛圍。?總之?,“小?組合作?學(xué)習(xí)”?是新課?程所倡?導(dǎo)的一?種新的?學(xué)習(xí)方?式,通?過學(xué)習(xí)?小組,?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性被?調(diào)動(dòng)起?來了,?不但提?高學(xué)習(xí)?效率,?優(yōu)化了?學(xué)習(xí)方?法,同?時(shí)也提?高了監(jiān)?管力度?。這一?模式不?僅可以?使師生?之間、?學(xué)生之?間更有?效地進(jìn)?行語言?交流;?而且還?可以培?養(yǎng)學(xué)生?的合作?意識(shí)、?團(tuán)隊(duì)精?神。這?在促進(jìn)?學(xué)生間?合作交?流、互?幫互學(xué)?、共同?提高,?發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?性方面?起著積?極的作?用。?當(dāng)然,?我們的?小組合?作學(xué)習(xí)?仍處在?實(shí)驗(yàn)階?段,許?多問題?隨時(shí)會(huì)?暴露,?好在我?們初中?有好多?班級(jí)也?開始了?小組合?作學(xué)習(xí)?的嘗試?,只要?我們所?有老師?都參與?進(jìn)來,?互相支?持,互?相學(xué)習(xí)?,共同?研究,?那么困?難就一?定會(huì)解?決,我?們的小?組合作?模式將?會(huì)發(fā)揮?著更大?的作用?。這?幾個(gè)學(xué)?期,我?們班實(shí)?行了小?組合作?學(xué)習(xí),?成效頗?大。這?個(gè)學(xué)期?中我們?小組很?榮幸被?選為優(yōu)?秀學(xué)習(xí)?小組。?通過小?組合作?活動(dòng),?并積累?了一定?的經(jīng)驗(yàn)?,現(xiàn)總?結(jié)如下?:當(dāng)?今社會(huì)?正屬于?知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代?,人們?的合作?內(nèi)容更?加廣泛?,合作?的形式?也更加?多樣,?合作的?規(guī)模也?越來越?大。很?多事都?需要合?作來完?成。所?以合作?精神在?當(dāng)今社?會(huì)十分?重要。?因此,?我們需?要從今?天就來?培養(yǎng)我?們的合?作精神?。小?組合作?其實(shí)質(zhì)?是讓每?一位學(xué)?生都學(xué)?會(huì)主動(dòng)?學(xué)習(xí),?養(yǎng)成成?良好的?學(xué)習(xí)品?質(zhì)和行?為習(xí)慣?。想要?達(dá)到這?個(gè)目的?就必須?讓組員?對(duì)自己?自信,?正如_?___?的所說?:“自?信人生?二百年?,會(huì)當(dāng)?擊水三?千年。?”所以?組長要?學(xué)會(huì)去?發(fā)現(xiàn)組?員的閃?光點(diǎn),?而且要?及時(shí)給?予肯定???墒?,大多?數(shù)的組?長都是?盯住組?員的缺?點(diǎn)不放?,認(rèn)為?“不說?改不了?”其實(shí)?,說到?底還是?組長們?希望組?員上進(jìn)?之心太?切,太?過于追?求組員?的__?__,?所以才?形成了?對(duì)

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