高三文理科英語教師工作總結

第9頁共9頁高三文?理科英?語教師?工作總?結一?、因材?施教。?二、?多贊美?，少批?評。?要善于?發(fā)現(xiàn)學?生的優(yōu)?點，并?加以真?誠的贊?美。對?于大多?數(shù)學生?來說，?你說他?行，他?就行;?你說他?不行，?他就不?行，這?個原理?也符合?當今流?行的“?賞識教?育”。?學生們?一旦得?到老師?的贊美?，就會?產(chǎn)生積?極向上?的力量?。因為?學生都?有表現(xiàn)?欲，獲?得的贊?美越多?，就越?希望做?得更好?，慢慢?地，他?們的行?為習慣?、知識?水平就?會越來?越接近?教師的?期望值?。老師?要不吝?惜表揚?和鼓勵?，尤其?對于一?些成績?不太理?想的學?生，要?多肯定?他們做?得好的?地方，?及時發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點，增?強他們?的自信?心。譬?如，每?一次綜?合考試?后我都?會寫出?成績分?析，不?但把總?分考得?高的同?學提出?來表揚?，還要?把每一?個單項?考得好?的同學?都一起?表揚一?下，這?樣每次?考試全?班都大?概有一?半的學?生能夠?得到表?揚。所?以很多?同學雖?然總分?不太高?但他也?有了成?就感，?對英語?也就更?有興趣?了。?三、制?定詳細?而周密?的復習?計劃。?作為?一名高?三英語?教師，?制定詳?細而周?密的高?三復習?計劃是?必需的?：（?一）必?須解讀?考綱，?熟悉題?型。所?謂考綱?，也就?是《考?試說明?》，它?是教師?組織教?學和高?考命題?的依據(jù)?。因此?，在高?考復習?時，無?論是教?師還是?學生，?都應該?認真學?習《考?試說明?》中對?考點內?容、考?試形式?及試卷?結構等?的解說?，以便?正確把?握復習?方向。?（二?）分析?近幾年?高考題?，把握?方向。?多年的?高考實?踐告訴?我們，?命題一?直是呈?穩(wěn)中有?調的趨?勢，即?前幾年?的高考?試題是?下年度?試題的?參考。?出于這?樣的原?因，我?們認真?研究前?幾年的?試題就?變得很?有意義?了。?1、抓?好基礎?語法用?一個月?時間復?習語法?。因為?大部分?學生反?映語法?不懂，?所以我?想先掃?除障礙?。高一?、高二?，語法?都是插?在課文?中的，?比較分?散，到?了高三?一定要?進行加?工整理?，使知?識系統(tǒng)?化、條?理化。?同時要?配上相?關練習?，以達?到鞏固?。2?、做好?專項訓?練，促?進三個?突破。?在高三?下期一?定要進?行專項?訓練，?要讓學?生熟悉?各種題?型的解?題方法?。（?3）促?進高考?英語復?習中的?三個突?破：即?突破閱?讀理解?，突破?書面表?達，突?破短文?改錯三?大難關?。在高?考卷中?此三題?共75?分，占?總分的?50%?，比重?大，也?是多數(shù)?學生的?薄弱環(huán)?節(jié)，而?且英語?運用能?力的高?低又大?致體現(xiàn)?在這三?大題上?。因此?，我把?它們列?為重點?和難點?。其?次突破?書面表?達關，?提高寫?作水平?。書面?表達是?近似于?翻譯的?“寫話?”，有?的學生?不敢動?手，有?畏懼感?，表達?不準確?，文章?條理不?清。要?改變這?種現(xiàn)象?，下面?幾點尤?為重要?：①牢?記常用?詞匯、?短語和?句型。?②加強?五種基?本句型?的練習?。③進?行各種?體裁的?寫作。?3、?注重朗?讀和背?誦。高?三復習?，不能?忽略了?學習語?言的一?條基本?規(guī)律：?即朗讀?和背誦?，只有?做好了?這點，?學生的?語感才?能增強?。高?三文理?科英語?教師工?作總結?（二）?一、?進行了?英語學?情分析?。二?、把教?學計劃?落到實?處。?本年度?教學工?作重心?即在進?行基礎?知識的?復習上?鞏固和?加深對?基礎知?識的理?解和掌?握，提?升期解?決問題?的能力?，所以?教學工?作安排?上把重?心放在?了對課?本知識?的復習?上。三?輪復習?中，首?輪復習?是從_?___?年__?__月?中旬到?___?_年_?___?月中旬?，內容?是高一?年級課?本22?個單元?，高二?年級課?本20?個單元?，高三?年級課?本16?個單元?。對這?58個?單元的?復習安?排是第?一學期?復習到?高三年?級第_?___?單元（?___?_年_?___?月底）?。課本?復習安?排是每?單元課?本復習?用時1?節(jié)課，?優(yōu)化設?計1節(jié)?課，英?語周報?1課時?，單元?基礎知?識和反?饋1課?時。平?時復習?中把高?中英語?復習語?法項目?中的1?3個專?題適當?融合進?去。通?過練習?和講解?，增強?學生對?語法的?理解和?對英語?用法的?復習鞏?固。?三、大?量練習?促進學?生對基?礎知識?的鞏固?和能力?的提高?。課?本復習?是學生?能力提?高的關?鍵。從?開學之?初即對?課本知?識點認?真歸納?和總結?，通過?練習的?形式進?行學習?反饋。?主要是?各地市?的模擬?試卷，?認真把?握教學?工作中?的練習?環(huán)節(jié)。?高三?文理科?英語教?師工作?總結（?三）?一模結?束后，?同學們?就進入?了第二?輪英語?總復習?。英語?總復習?是查漏?補缺，?把英語?基礎知?識和基?本技能?完美化?的一個?過程;?它是把?知識轉?化為能?力，使?原有的?能力上?升到一?個更高?水平的?過程;?它是豐?富運用?經(jīng)驗，?強化語?感，提?高應試?水平的?過程;?它是學?會綜合?概括，?推理判?斷，自?主學習?的過程?。因此?考生要?清楚地?了解英?語總復?習的內?涵，切?忌簡單?重復。?為了迎?接高考?，為了?在高考?中取得?優(yōu)異的?成績，?要根據(jù)?我們學?生的實?際情況?，制定?出切實?可行的?復習計?劃。做?到按部?就班，?有條不?紊，循?序漸進?。根據(jù)?三輪復?習法的?時間特?點和每?輪復習?的能力?要求特?點，需?要我們?老師做?到以下?方面：?一、?激發(fā)學?生潛在?動力，?提高學?生學習?的積極?性俗?話說“?磨刀不?誤砍柴?功”，?學生的?學習積?極性是?學習成?功的關?鍵，是?老師教?學任務?得以實?現(xiàn)的保?證，所?以，在?以后的?教學過?程中，?我將盡?力地通?過各種?方式去?激發(fā)和?調動學?生的積?極性，?讓學生?在快樂?、積極?的狀態(tài)?中去學?習，去?進步，?去成功?。二?、加強?研究，?提高復?習備考?工作的?針對性?認真?學習并?分析高?考題的?類型，?總結規(guī)?律尋找?突破口?。從歷?年高考?試題的?整體研?究中找?共性;?從各類?試題的?研究中?找趨勢?;開拓?性地抓?復習備?考。在?常規(guī)教?學及復?習備考?中，我?們始終?堅持認?真學習?和研究?《大綱?》以及?《考試?說明》?，按照?知識的?內在聯(lián)?系，將?其要點?進行分?類整理?，內容?包括詞?匯、句?型、語?法、交?際、篇?章結構?等方面?。從而?使所學?的零散?的，孤?立的知?識有機?地結合?起來，?使已學?知識網(wǎng)?絡化，?形成一?個完整?的知識?體系，?從而總?結出帶?有規(guī)律?性的東?西。?三、制?定計劃?，加強?復習的?目標性?。我?們根據(jù)?學生的?具體情?況，制?定出切?實可行?的復習?計劃，?把復習?分為三?個階段?。夯?實基礎?，發(fā)展?能力。?近年?來高考?英語逐?漸側重?于語言?能力的?考查，?對語言?知識的?直接考?查相對?地減少?了。因?此，在?復習過?程中，?首先組?織學生?鞏固各?項基礎?知識，?同時通?過不斷?的語言?練習，?掌握一?定的技?巧。在?此基礎?上，再?通過科?學系統(tǒng)?的訓練?，發(fā)展?能力，?收到了?事半功?倍的效?果。?降低難?度，回?歸基礎?，強化?專題訓?練。?進入高?三后半?學期，?高考臨?近，根?據(jù)學生?的具體?情況把?握中檔?、低檔?題，這?對學生?取得高?分是非?常有利?的。學?生普遍?都有這?樣的感?覺：很?多題目?“一看?就會，?一做就?錯”。?造成這?種現(xiàn)象?的根本?原因在?于對基?礎知識?的掌握?不牢固?。這時?，復習?的重點?要放在?查漏補?缺上。?將做過?的試卷?整理后?，建立?錯題檔?案，彌?補知識?漏洞，?進行強?化記憶?和訓練?。整?理基礎?知識，?適當做?一些高?考題。?要在?高考前?夕找到?良好的?語言知?識感覺?和運用?能力感?覺就必?須回歸?基礎，?整理鞏?固基礎?知識，?用最充?實、最?滿意的?感覺來?增強自?己的自?信心。?同時，?利用這?段時間?試著做?近幾年?的高考?題，學?會找出?每道題?的切入?點，從?中總結?命題利?益和命?題手法?。四?、狠抓?教學環(huán)?節(jié)，優(yōu)?化課堂?教學促?進備考?。注?意復習?課的針?對性。?我們把?復習重?點放在?學生的?難點、?弱點上?以及常?易出錯?或失誤?的內容?方面上?，努力?做到有?的放矢?。課堂?上堅持?精講多?練，做?到舉一?反三、?觸類旁?通。以?學生為?主體的?教學原?則。復?習課上?我們注?意加強?學生的?操練活?動，讓?學生多?動腦筋?思考問?題，讓?他們盡?可能多?地舉些?例句，?使他們?能訓練?掌握語?法的用?法。?因為教?學過程?是老師?和學生?共同配?合和相?互促進?的過程?，因此?，在老?師努力?、認真?備考的?過程中?，我們?要對學?生嚴格?要求，?從以下?幾個方?面來要?求學生?：兵?馬未動?，糧草?先行?充分必?要的物?質準備?是保障?復習順?利進行?，提高?學習效?率的重?要前提?。高三?備考中?，學生?很有必?要準備?好這樣?幾件武?器：?1、袖?珍型詞?匯本?詞匯是?英語學?習的基?石，也?是提高?英語成?績的“?絆腳石?”。很?多學生?之所以?英語學?不好或?止步不?前，很?大程度?上就是?因為詞?匯不過?關。因?此準備?一個便?于攜帶?的袖珍?型詞匯?本，隨?時記憶?、隨時?復習、?隨時擴?充，既?能逐步?擴大詞?匯量又?能有效?地利用?每天的?零碎時?間，可?謂一舉?兩得。?3、?錯題檔?案高?三文理?科英語?教師工?作總結?（四）?本學?期，我?擔任了?高三7?、8兩?個普通?班的英?語教學?工作。?即將過?去的這?一學期?，我扎?扎實實?，勤勤?懇懇、?盡職盡?責，較?好地完?成了學?校交給?的教學?工作任?務?，F(xiàn)?簡單總?結如下?：在?業(yè)務能?力方面?，我做?到下面?幾點：?一、?扎實開?展常規(guī)?教學，?切實提?高教學?質量。?1、?課前認?真?zhèn)湔n?。既備?教材，?又備學?生，在?領會大?綱精神?吃透教?材的情?況下，?細致分?析所教?班的學?生的實?際情況?，從學?生的實?際出發(fā)?，結合?大綱要?求，做?出切實?可行的?教學設?計。從?而使備?課有的?放矢，?提高備?課質量?。2?、課堂?教學高?效活躍?。課堂?教學是?整個教?學工作?的中心?環(huán)節(jié)。?為了提?高課堂?教學效?果，在?課堂教?學中，?我總是?堅持“?以學生?為主體?，以教?師為主?導”的?教學原?則，想?方設法?地激發(fā)?，調動?學生參?與課堂?教學的?熱情，?從而活?躍了課?堂氣氛?，提高?了課堂?教學效?果。?4、注?重課后?復習檢?測。復?習，檢?測工作?在教學?中很重?要，復?習可“?溫故而?知新”?，檢測?則可及?時了解?學生對?所學知?識的掌?握情況?。本學?期教學?中，我?除了要?求學生?在課后?對前面?所學知?識進行?經(jīng)常性?的復習?外，在?課堂教?學中，?也充分?地利用?一切可?能的機?會，盡?量將前?面所學?知識結?合起來?對學生?進行提?問，幫?助他們?掌握前?面所學?知識。?檢測采?用周檢?測，月?考檢測?的形式?，聽力?檢測是?認真組?織學生?搞好高?三年級?在周一?、三、?五晚讀?前的聽?力檢測?，聽后?本人認?真批改?然后認?真對學?生進行?總結，?有利提?高學生?聽力水?平。通?過檢測?，對學?生所學?知識進?行查漏?補缺工?作。?5、認?真指導?學生進?行高考?第一輪?復習以?及迎接?高三會?考的英?語基礎?知識復?習工作?，使學?生們能?順利通?過會考?。二?、積極?參加教?研教改?活動，?努力提?升自身?的教育?教學素?養(yǎng)1?、廣泛?參閱教?育學，?心理學?書籍及?報刊資?料等，?努力鉆?研比較?先進的?教育教?學理論?，豐富?并提升?自身的?理論素?養(yǎng)。?2、積?極聽取?同仁的?課堂教?學，取?長補短?，以資?借鑒。?3、?積極參?加組內?教研活?動并認?真參與?評教議?教。?總之，?本人勤?勤懇懇?，任勞?任怨的?工作，?能較好?的完成?了既定?的任務?，學生?的學業(yè)?水平也?有一定?的提高?，為參?加學生?的會考?高考做?出了必?要的準?備。本?學期，?盡管自?己在教?書育人?方面，?克服了?許多的?困難。?做出了?很大的?努力，?也取得?了一點?點的成?績，但?本人更?清楚地?看到了?自己在?教學方?面也還?存在的?缺點和?不足。?在以后?的教學?中，本?人會更?加刻苦?鉆研業(yè)?務知識?，努力?提高自?己的教?育教學?水平，?使自己?成為一?名更加?優(yōu)秀的?人民教?師而努?力。?高三文?理科英?語教師?工作總?結（五?）期?末臨近?，驀然?回首，?發(fā)現(xiàn)其?中有對?有錯，?這包括?在教學?上以及?和學生?的交流?相處，?特別是?教學上?曾經(jīng)走?過許多?誤區(qū)，?總的來?說感受?最深的?兩點是?高中英?語教學?要一氣?呵成。?不能忽?略其中?任何一?個環(huán)節(jié)?，要注?意與學?生的交?流，密?切注意?學生的?思想變?化，下?面粗略?談談教?學計劃?和一些?具體的?做法：?一、?合理制?定，完?善教學?，復習?計劃?要想搞?好高三?英語教?學，沒?有合理?的教學?和復習?計劃是?不行的?。在開?學初，?我們就?制定了?全年的?教學和?復習計?劃，并?在教學?的過程?中不斷?改進和?完善計?劃。立?足教材?，夯實?基礎知?識才是?我們這?樣的學?生的唯?一途徑?。教學?和復習?都因該?注重實?效，實?實在在?地為學?生服務?。今年?的高考?題型及?考試成?績將證?明