醫(yī)院婦科護(hù)理帶教工作個(gè)人總結(jié)

第6頁共6頁醫(yī)院婦?科護(hù)理?帶教工?作個(gè)人?總結(jié)?臨床實(shí)?習(xí)是護(hù)?生學(xué)習(xí)?必不可?少的重?要環(huán)節(jié)?。一方?面，隨?著人們?維權(quán)意?識(shí)的提?高，患?者的權(quán)?利越來?越受到?重視，?隱私權(quán)?在護(hù)理?實(shí)踐中?尤為明?顯，而?婦科又?是一個(gè)?特殊的?科室，?各種檢?查、治?療，常?常會(huì)出?現(xiàn)患者?生殖器?暴露，?護(hù)生在?臨床實(shí)?習(xí)，經(jīng)?常受到?拒絕，?甚至發(fā)?生投訴?、糾紛?;另一?方面，?傳統(tǒng)帶?教模式?下護(hù)生?主觀能?動(dòng)性差?，主要?以動(dòng)手?操作為?主，相?關(guān)法律?意識(shí)差?,與患?者溝通?少。以?上兩方?面原因?，使患?者對(duì)護(hù)?生參與?臨床護(hù)?理操作?不認(rèn)可?，護(hù)生?操作機(jī)?會(huì)少，?實(shí)習(xí)達(dá)?不到目?標(biāo)。針?對(duì)以上?現(xiàn)象，?本人從?___?_月起?對(duì)傳統(tǒng)?帶教模?式進(jìn)行?了探索?與改進(jìn)?，使婦?科護(hù)理?帶教質(zhì)?量得到?提高，?達(dá)到患?者認(rèn)同?，護(hù)生?、帶教?老師滿?意的良?好效果?。現(xiàn)將?工作體?會(huì)總結(jié)?如下：?一、?科室準(zhǔn)?備1?.帶教?計(jì)劃修?訂：護(hù)?士長(zhǎng)、?科室總?帶教老?師根據(jù)?院年度?帶教要?求、護(hù)?生文化?程度及?上屆護(hù)?生反饋?意見進(jìn)?行分析?討論，?修訂新?一年度?帶教計(jì)?劃。?2.帶?教人員?確定：?采用自?愿報(bào)名?加民主?評(píng)選產(chǎn)?生。首?先科內(nèi)?發(fā)動(dòng)，?自愿報(bào)?名。其?次，根?據(jù)護(hù)士?文化程?度、護(hù)?齡、帶?教經(jīng)驗(yàn)?、護(hù)生?評(píng)分、?臨床工?作能力?等各方?面綜合?評(píng)定，?擇優(yōu)錄?取，確?定帶教?人員。?3.?帶教培?訓(xùn)：科?總帶教?老師對(duì)?帶教護(hù)?士進(jìn)行?系統(tǒng)培?訓(xùn)，主?要包括?：科室?帶教計(jì)?劃;具?體實(shí)施?方法、?步驟;?優(yōu)秀帶?教護(hù)士?介紹帶?教經(jīng)驗(yàn)?;帶教?常見問?題及防?范措施?。二?、.實(shí)?習(xí)生入?科教育?1.?入科第?一天由?總帶教?老師負(fù)?責(zé)集中?教育。?講解科?室規(guī)章?制度;?科內(nèi)人?員;病?區(qū)環(huán)境?;儀器?設(shè)備;?主要收?治病種?;常用?藥物作?用、副?作用及?注意事?項(xiàng);基?本護(hù)理?操作示?教等。?并強(qiáng)調(diào)?醫(yī)療安?全、護(hù)?患溝通?的重要?性。?2.根?據(jù)護(hù)生?文化程?度差異?結(jié)合護(hù)?理院校?實(shí)習(xí)要?求，告?知其入?科后須?掌握的?臨床護(hù)?理知識(shí)?、技能?;出科?考試內(nèi)?容、形?式。?3.護(hù)?生與總?帶教老?師相互?交換聯(lián)?系方式?，如：?手機(jī)號(hào)?、qq?號(hào)等，?以方便?在實(shí)習(xí)?過程中?溝通、?交流。?通過?上述步?驟，消?除了護(hù)?生入科?時(shí)陌生?感，對(duì)?實(shí)習(xí)科?室有了?初步了?解，對(duì)?實(shí)習(xí)目?標(biāo)做到?心中有?數(shù)，能?幫助護(hù)?生順利?開展護(hù)?理實(shí)踐?工作，?較好地?完成護(hù)?理目標(biāo)?。三?、.實(shí)?習(xí)過程?中人文?化帶教?1.?帶教老?師二“?主動(dòng)”?。一指?主動(dòng)與?護(hù)生溝?通，隨?時(shí)了解?帶教計(jì)?劃完成?情況，?個(gè)性化?一對(duì)一?帶教。?二指主?動(dòng)關(guān)心?護(hù)生生?活、交?友及情?緒變化?，予以?照顧、?幫助。?2.?護(hù)生二?“主動(dòng)?”。一?指主動(dòng)?參與病?房管理?，積極?與患者?溝通，?與患者?建立互?相信任?、感情?融洽的?護(hù)患關(guān)?系。二?指積極?與老師?交流，?不斷累?積實(shí)際?工作經(jīng)?驗(yàn)、提?高理論?聯(lián)系實(shí)?際能力?。3?.護(hù)理?總帶教?、護(hù)士?長(zhǎng)對(duì)每?位護(hù)生?至少進(jìn)?行一次?交流，?隨時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題?，解決?問題。?4.?鼓勵(lì)護(hù)?生參與?科室活?動(dòng)，使?護(hù)生能?更好、?更快融?入新科?室。?5.嚴(yán)?抓理論?知識(shí)，?結(jié)合實(shí)?際工作?經(jīng)驗(yàn)對(duì)?護(hù)生進(jìn)?行各種?形式講?課：即?興提問?、小講?課、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?、疾病?查房，?鼓勵(lì)護(hù)?生主持?講課等?。不斷?促使護(hù)?生主動(dòng)?學(xué)習(xí)，?強(qiáng)化理?論知識(shí)?。四?、規(guī)范?出科考?核1?.理論?考試：?由科室?護(hù)理總?帶教命?題，帶?教老師?監(jiān)考?2.護(hù)?理操作?考試、?整體護(hù)?理考試?由總帶?教主持?、把關(guān)?。考核?結(jié)果予?立即反?饋，肯?定優(yōu)點(diǎn)?，指明?缺點(diǎn)，?告知其?改進(jìn)要?點(diǎn)。護(hù)?士長(zhǎng)抽?查。?五、帶?教效果?反饋?1.對(duì)?護(hù)生考?核：護(hù)?生完成?出科小?結(jié)后交?給帶教?老師，?帶教老?師根據(jù)?護(hù)生自?我評(píng)定?、平時(shí)?工作表?現(xiàn)、理?論考試?、操作?技能、?整體護(hù)?理考試?結(jié)果結(jié)?合實(shí)習(xí)?目標(biāo)給?出總體?評(píng)價(jià)。?2.?對(duì)帶教?老師考?核：避?免護(hù)生?對(duì)帶教?老師評(píng)?價(jià)失真?，評(píng)價(jià)?表由護(hù)?士長(zhǎng)發(fā)?放、收?集，并?在表格?發(fā)放前?做好必?要的解?釋工作?，務(wù)求?真是、?可靠。?護(hù)生從?帶教老?師帶教?態(tài)度、?專業(yè)知?識(shí)、講?課能力?、操作?技能、?教學(xué)管?理能力?等幾方?面對(duì)帶?教老師?作出評(píng)?價(jià)。?3.對(duì)?科室?guī)?教工作?考核：?護(hù)生對(duì)?科室?guī)?教工作?重視程?度、帶?教方法?、帶教?人員安?排幾方?面進(jìn)行?總體評(píng)?價(jià)，同?時(shí)征集?帶教意?見、希?望改進(jìn)?內(nèi)容。?通過?對(duì)帶教?工作改?進(jìn)，本?人深刻?體會(huì)到?，在整?個(gè)帶教?過程中?，護(hù)士?長(zhǎng)一定?要認(rèn)真?參與帶?教管理?工作，?積極營?造帶教?環(huán)境，?充分發(fā)?揮科內(nèi)?人員積?極性，?共同參?與帶教?管理。?讓護(hù)士?交有所?樂，讓?護(hù)生學(xué)?有所得?。醫(yī)?院婦科?護(hù)理帶?教工作?個(gè)人總?結(jié)（二?）臨?床實(shí)習(xí)?是護(hù)生?學(xué)習(xí)必?不可少?的重要?環(huán)節(jié)。?一方面?，隨著?人們維?權(quán)意識(shí)?的提高?，患者?的權(quán)利?越來越?受到重?視，隱?私權(quán)在?護(hù)理實(shí)?踐中尤?為明顯?，而婦?科又是?一個(gè)特?殊的科?室，各?種檢查?、治療?，常常?會(huì)出現(xiàn)?患者生?殖器暴?露，護(hù)?生在臨?床實(shí)習(xí)?，經(jīng)常?受到拒?絕，甚?至發(fā)生?投訴、?糾紛;?另一方?面，傳?統(tǒng)帶教?模式下?護(hù)生主?觀能動(dòng)?性差，?主要以?動(dòng)手操?作為主?，相關(guān)?法律意?識(shí)差,?與患者?溝通少?。以上?兩方面?原因，?使患者?對(duì)護(hù)生?參與臨?床護(hù)理?操作不?認(rèn)可，?護(hù)生操?作機(jī)會(huì)?少，實(shí)?習(xí)達(dá)不?到目標(biāo)?。針對(duì)?以上現(xiàn)?象，本?人從_?___?月起對(duì)?傳統(tǒng)帶?教模式?進(jìn)行了?探索與?改進(jìn)，?使婦科?護(hù)理帶?教質(zhì)量?得到提?高，達(dá)?到患者?認(rèn)同，?護(hù)生、?帶教老?師滿意?的良好?效果。?現(xiàn)將工?作體會(huì)?總結(jié)如?下：?一、科?室準(zhǔn)備?1.?帶教計(jì)?劃修訂?：護(hù)士?長(zhǎng)、科?室總帶?教老師?根據(jù)院?年度帶?教要求?、護(hù)生?文化程?度及上?屆護(hù)生?反饋意?見進(jìn)行?分析討?論，修?訂新一?年度帶?教計(jì)劃?。2?.帶教?人員確?定：采?用自愿?報(bào)名加?民主評(píng)?選產(chǎn)生?。首先?科內(nèi)發(fā)?動(dòng)，自?愿報(bào)名?。其次?，根據(jù)?護(hù)士文?化程度?、護(hù)齡?、帶教?經(jīng)驗(yàn)、?護(hù)生評(píng)?分、臨?床工作?能力等?各方面?綜合評(píng)?定，擇?優(yōu)錄取?，確定?帶教人?員。?3.帶?教培訓(xùn)?：科總?帶教老?師對(duì)帶?教護(hù)士?進(jìn)行系?統(tǒng)培訓(xùn)?，主要?包括：?科室?guī)?教計(jì)劃?;具體?實(shí)施方?法、步?驟;優(yōu)?秀帶教?護(hù)士介?紹帶教?經(jīng)驗(yàn);?帶教常?見問題?及防范?措施。?二、?.實(shí)習(xí)?生入科?教育?1.入?科第一?天由總?帶教老?師負(fù)責(zé)?集中教?育。講?解科室?規(guī)章制?度;科?內(nèi)人員?;病區(qū)?環(huán)境;?儀器設(shè)?備;主?要收治?病種;?常用藥?物作用?、副作?用及注?意事項(xiàng)?;基本?護(hù)理操?作示教?等。并?強(qiáng)調(diào)醫(yī)?療安全?、護(hù)患?溝通的?重要性?。2?.根據(jù)?護(hù)生文?化程度?差異結(jié)?合護(hù)理?院校實(shí)?習(xí)要求?，告知?其入科?后須掌?握的臨?床護(hù)理?知識(shí)、?技能;?出科考?試內(nèi)容?、形式?。3?.護(hù)生?與總帶?教老師?相互交?換聯(lián)系?方式，?如：手?機(jī)號(hào)、?qq號(hào)?等，以?方便在?實(shí)習(xí)過?程中溝?通、交?流。?通過上?述步驟?，消除?了護(hù)生?入科時(shí)?陌生感?，對(duì)實(shí)?習(xí)科室?有了初?步了解?，對(duì)實(shí)?習(xí)目標(biāo)?做到心?中有數(shù)?，能幫?助護(hù)生?順利開?展護(hù)理?實(shí)踐工?作，較?好地完?成護(hù)理?目標(biāo)。?三、?.實(shí)習(xí)?過程中?人文化?帶教?1.帶?教老師?二“主?動(dòng)”。?一指主?動(dòng)與護(hù)?生溝通?，隨時(shí)?了解帶?教計(jì)劃?完成情?況，個(gè)?性化一?對(duì)一帶?教。二?指主動(dòng)?關(guān)心護(hù)?生生活?、交友?及情緒?變化，?予以照?顧、幫?助。?2.護(hù)?生二“?主動(dòng)”?。一指?主動(dòng)參?與病房?管理，?積極與?患者溝?通，與?患者建?立互相?信任、?感情融?洽的護(hù)?患關(guān)系?。二指?積極與?老師交?流，不?斷累積?實(shí)際工?作經(jīng)驗(yàn)?、提高?理論聯(lián)?系實(shí)際?能力。?3.?護(hù)理總?帶教、?護(hù)士長(zhǎng)?對(duì)每位?護(hù)生至?少進(jìn)行?一次交?流，隨?時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題，?解決問?題。?4.鼓?勵(lì)護(hù)生?參與科?室活動(dòng)?，使護(hù)?生能更?好、更?快融入?新科室?。5?.嚴(yán)抓?理論知?識(shí)，結(jié)?合實(shí)際?工作經(jīng)?驗(yàn)對(duì)護(hù)?生進(jìn)行?各種形?式講課?：即興?提問、?小講課?、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、?疾病查?房，鼓?勵(lì)護(hù)生?主持講?課等。?不斷促?使護(hù)生?主動(dòng)學(xué)?習(xí)，強(qiáng)?化理論?知識(shí)。?四、?規(guī)范出?科考核?1.?理論考?試：由?科室護(hù)?理總帶?教命題?，帶教?老師監(jiān)?考2?.護(hù)理?操作考?試、整?體護(hù)理?考試由?總帶教?主持、?把關(guān)。?考核結(jié)?果予立?即反饋?，肯定?優(yōu)點(diǎn)，?指明缺?點(diǎn)，告?知其改?進(jìn)要點(diǎn)?。護(hù)士?長(zhǎng)抽查?。五?、帶教?效果反?饋1?.對(duì)護(hù)?生考核?：護(hù)生?完成出?科小結(jié)?后交給?帶教老?師，帶?教老師?根據(jù)護(hù)?生自我?評(píng)定、?平時(shí)工?作表現(xiàn)?、理論?考試、?操作技?能、整?體護(hù)理?考試結(jié)?果結(jié)合?實(shí)習(xí)目?標(biāo)給出?總體評(píng)?價(jià)。?2.對(duì)?帶教老?師考核?：避免?護(hù)生對(duì)?帶教老?師評(píng)價(jià)?失真，?評(píng)價(jià)表?由護(hù)士?長(zhǎng)發(fā)放?、收集?，并在?表格發(fā)?放前做?好必要?的解釋?工作，?務(wù)求真?是、可?靠。護(hù)?生從帶?教老師?帶教態(tài)?度、專?業(yè)知識(shí)?、講課?能力、?操作技?能、教?學(xué)管理?能力等?幾方面?對(duì)帶教?老師作?出評(píng)價(jià)