語(yǔ)文老師年度個(gè)人總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)語(yǔ)文老?師年度?個(gè)人總?結(jié)一?、狠抓?基礎(chǔ)知?識(shí)和基?本技能?俗話?說(shuō)，“?磨刀不?誤砍柴?功”。?最重要?的學(xué)習(xí)?莫過(guò)于?方法的?學(xué)習(xí)。?搞好了?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)是?有很大?的好處?的。有?的同學(xué)?為什么?老是玩?，可成?績(jī)卻不?錯(cuò)，這?是為什?么呢首?先，我?們強(qiáng)調(diào)?上課專?心聽(tīng)講?，及時(shí)?對(duì)知識(shí)?進(jìn)行鞏?固，然?后還要?及時(shí)復(fù)?習(xí)。有?人說(shuō)，?聰明與?否，在?于是否?思考。?這是很?關(guān)鍵的?，我們?要著重?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?思考。?睡前回?顧當(dāng)天?所學(xué)，?也是一?種良好?的學(xué)習(xí)?方法。?方法多?，但要?適用，?易行，?便于操?作，還?要督促?學(xué)生堅(jiān)?持。?三、做?好轉(zhuǎn)差?工作?針對(duì)我?們班差?生較多?的情況?，我狠?抓差生?，給差?生“開(kāi)?小灶”?，每課?跟進(jìn)，?要求生?字詞語(yǔ)?過(guò)關(guān)。?既嚴(yán)格?督促，?又給與?他們及?時(shí)的鼓?勵(lì)，使?他們重?拾學(xué)習(xí)?的信心?。四?、突出?單元過(guò)?關(guān)。?本學(xué)期?的教學(xué)?內(nèi)容分?為八個(gè)?單元。?在每個(gè)?單元的?教學(xué)任?務(wù)完成?之后，?我都進(jìn)?行檢測(cè)?，針對(duì)?學(xué)生存?在的知?識(shí)點(diǎn)問(wèn)?題，及?時(shí)解決?。對(duì)確?實(shí)困難?的學(xué)生?進(jìn)行耐?心細(xì)致?的個(gè)別?教育，?使之掌?握，并?能運(yùn)用?。由于?抓好了?單元過(guò)?關(guān)，本?期學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)普?遍有了?提高。?五、?拓展知?識(shí)視野?語(yǔ)文?教學(xué)必?須重視?積累運(yùn)?用，只?有學(xué)生?對(duì)知識(shí)?有了一?定積累?之后才?能運(yùn)用?。為了?拓展學(xué)?生的知?識(shí)視野?，我開(kāi)?展了一?系列的?語(yǔ)文活?動(dòng)。?1、優(yōu)?秀文段?朗讀。?通過(guò)學(xué)?生自主?搜尋優(yōu)?秀文段?，使學(xué)?生主動(dòng)?進(jìn)行課?外閱讀?，學(xué)生?的閱讀?量增加?的同時(shí)?，學(xué)生?必然收?獲了許?多東西?。在?本期的?教學(xué)中?，學(xué)生?的語(yǔ)文?興趣得?到了激?發(fā)，語(yǔ)?文基礎(chǔ)?知識(shí)得?到了提?高，語(yǔ)?文能力?得到了?增強(qiáng)，?為下學(xué)?期的學(xué)?習(xí)打下?了基礎(chǔ)?。語(yǔ)?文老師?年度個(gè)?人總結(jié)?（二）?一、?教學(xué)實(shí)?踐1?、精心?備課，?明確教?什么?2、認(rèn)?真上課?，落實(shí)?怎么教?每一?節(jié)課，?我力求?做到“?以學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?”，“?變講堂?為學(xué)堂?”，落?實(shí)“自?主、合?作、探?究”的?學(xué)習(xí)方?式，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?主動(dòng)性?和積極?性，讓?每位學(xué)?生都能?參與到?課堂中?，培養(yǎng)?學(xué)生的?動(dòng)手能?力、合?作能力?、表達(dá)?能力、?思考能?力，發(fā)?展學(xué)生?的思維?能力。?教學(xué)方?法上，?我采用?了“先?學(xué)后教?”的教?學(xué)模式?，先讓?學(xué)生通?過(guò)自己?的自學(xué)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，同?學(xué)相互?討論，?將簡(jiǎn)單?問(wèn)題明?了，再?進(jìn)行深?入探究?，如果?還有疑?問(wèn)，我?再給予?適時(shí)的?點(diǎn)撥和?講解，?加深學(xué)?生對(duì)所?學(xué)知識(shí)?的印象?，并根?據(jù)不同?層次的?學(xué)生盡?量做到?分層教?學(xué)，讓?學(xué)生學(xué)?有所得?。3?、布置?作業(yè)，?檢查學(xué)?習(xí)效果?課后?，我精?心布置?作業(yè)，?力求做?到每一?題都能?針對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)實(shí)情?，幫助?學(xué)生有?效的鞏?固所學(xué)?內(nèi)容，?發(fā)展學(xué)?生的思?維能力?，提高?學(xué)生的?綜合語(yǔ)?文素養(yǎng)?。特別?是在古?詩(shī)文背?誦方面?，我將?背誦內(nèi)?容分解?開(kāi)來(lái)，?以作業(yè)?的形式?布置下?去，讓?學(xué)生或?默寫、?或朗讀?，力求?讓學(xué)生?在無(wú)負(fù)?擔(dān)的情?景下將?背誦任?務(wù)完成?。二?、教學(xué)?理論?三、獲?得成績(jī)?__?__年?___?_月，?由我主?持的市?級(jí)課題?《高中?語(yǔ)文課?堂教學(xué)?中師生?互動(dòng)的?方式及?其有效?性研究?》通過(guò)?了立項(xiàng)?申請(qǐng)。?__?__年?___?_月，?我撰寫?的《淺?談高中?語(yǔ)文閱?讀課有?效性教?學(xué)應(yīng)如?何展開(kāi)?》在《?教育學(xué)?》雜志?上發(fā)表?。_?___?年__?__月?，我參?加了縣?上組織?的教學(xué)?能手比?賽，獲?得了縣?教學(xué)能?手的稱?號(hào)。?___?_年_?___?月，遠(yuǎn)?赴洛川?參加了?王宏民?工作室?“高中?語(yǔ)文有?效教學(xué)?研討會(huì)?”，并?在會(huì)上?上了一?節(jié)觀摩?課，部?分教學(xué)?環(huán)節(jié)得?到了專?家的肯?定。?___?_年_?___?月，在?第九屆?ACT?S中學(xué)?生素質(zhì)?能力競(jìng)?賽榆林?分賽區(qū)?復(fù)賽中?，獲得?了優(yōu)秀?指導(dǎo)教?師獎(jiǎng)。?__?__年?___?_月，?撰寫的?論文《?高中語(yǔ)?文課堂?教學(xué)中?師生互?動(dòng)有效?策略淺?析》在?《教育?學(xué)》雜?志上發(fā)?表。?___?_年_?___?月，在?學(xué)校舉?行的首?屆微課?比賽中?，獲得?了三等?獎(jiǎng)。本?月，參?與的課?題《高?中語(yǔ)文?備課優(yōu)?化策略?研究》?通過(guò)了?結(jié)題。?回顧?這一年?，取得?成績(jī)雖?然微不?足道，?但我堅(jiān)?信付出?就會(huì)有?收獲，?我會(huì)繼?續(xù)努力?，不斷?的探索?，駕著?一葉小?舟遨游?在教學(xué)?的大海?中，探?索教學(xué)?的奧秘?，領(lǐng)略?教學(xué)的?美景。?四、?存在的?問(wèn)題?教學(xué)是?一門缺?憾的藝?術(shù)，需?要工匠?精神，?不斷的?打磨，?不斷的?創(chuàng)新，?越想把?工作做?好，就?越能發(fā)?現(xiàn)自己?存在的?不足。?仔細(xì)反?思，我?的不足?主要表?現(xiàn)在以?下幾個(gè)?方面：?1、?課堂教?學(xué)方面?，教師?講授占?用的時(shí)?間多，?學(xué)生自?主探究?和鞏固?訓(xùn)練的?時(shí)間少?，學(xué)生?的合作?探究能?力還處?在較差?水平，?限于學(xué)?生的能?力，老?師也不?敢輕易?把課堂?交給學(xué)?生。?3、檢?查力度?需要加?強(qiáng)。我?的一個(gè)?最大的?缺點(diǎn)就?是落實(shí)?抓得不?夠，作?業(yè)面批?的數(shù)量?少，懲?戒力度?不夠，?導(dǎo)致有?些學(xué)生?得過(guò)且?過(guò)弄虛?作假，?學(xué)習(xí)不?踏實(shí)。?4、?作文和?語(yǔ)言應(yīng)?用整體?水平不?高，對(duì)?考察文?采和創(chuàng)?造性的?題目解?答不夠?好，暴?露出學(xué)?生在語(yǔ)?文的深?層次能?力方面?還有很?大欠缺?。五?、下期?工作的?思路和?改進(jìn)方?向：?1、基?礎(chǔ)字詞?和課文?背誦強(qiáng)?調(diào)指導(dǎo)?有余，?督促檢?查不足?，下期?將加大?督促檢?查的力?度。?2、平?時(shí)練筆?相對(duì)較?自由，?系統(tǒng)性?和層次?性不夠?，要借?鑒同組?其他老?師經(jīng)驗(yàn)?，探索?作文高?效系列?訓(xùn)練的?方法,?同時(shí)拓?展信息?閱讀量?。3?、加強(qiáng)?高考意?識(shí)的滲?透，培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?信心。?瞄準(zhǔn)高?考，根?據(jù)教學(xué)?實(shí)際，?摻入高?考的相?關(guān)要求?和題型?，讓學(xué)?生在平?時(shí)就熟?悉高考?，不畏?懼高考?，一方?面在訓(xùn)?練中把?握解題?規(guī)律，?一方面?樹(shù)立起?學(xué)習(xí)的?信心。?4、?強(qiáng)化檢?查，抓?落實(shí)，?抓優(yōu)生?，盡心?輔導(dǎo)，?尤其是?在語(yǔ)文?方面“?瘸腿’?的學(xué)生?，要開(kāi)?動(dòng)腦筋?，多想?辦法，?寬嚴(yán)相?濟(jì)，努?力提高?他們的?成績(jī)。?5、?針對(duì)末?尾學(xué)生?，強(qiáng)化?基礎(chǔ)訓(xùn)?練，著?力作文?教學(xué)，?提升整?體語(yǔ)文?學(xué)習(xí)水?平，確?保平均?分和及?格率。?以上?就是我?對(duì)我這?一年度?的回顧?和總結(jié)?，望專?家同行?批評(píng)指?正。?語(yǔ)文老?師年度?個(gè)人總?結(jié)（三?）時(shí)?間過(guò)得?真快，?轉(zhuǎn)眼，?一個(gè)學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作已?經(jīng)結(jié)束?了，回?顧這一?學(xué)期自?己的教?學(xué)工作?思緒萬(wàn)?千?，F(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)生語(yǔ)?文素養(yǎng)?（一?）注意?新課導(dǎo)?入新穎?。（?二）培?養(yǎng)積極?探究習(xí)?慣，發(fā)?展求異?思維能?力。?在語(yǔ)文?教學(xué)中?，閱讀?者對(duì)語(yǔ)?言意義?、語(yǔ)言?情感、?語(yǔ)言技?巧的感?悟，在?很大程?度上與?學(xué)生的?生活經(jīng)?歷、知?識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)?能力、?理解水?平有關(guān)?。為此?，在語(yǔ)?文教學(xué)?中，構(gòu)?建語(yǔ)義?的理解?、體會(huì)?，要引?導(dǎo)學(xué)生?仁者見(jiàn)?仁，智?者見(jiàn)智?，大膽?質(zhì)疑，?各抒己?見(jiàn)。在?思考辯?論中，?教師穿?針引線?，巧妙?點(diǎn)撥，?以促進(jìn)?學(xué)生在?激烈的?爭(zhēng)辯中?，在思?維的碰?撞中，?得到語(yǔ)?言的升?華和靈?性的開(kāi)?發(fā)。?教師因?勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)?生對(duì)問(wèn)?題充分?思考后?，學(xué)生?根據(jù)已?有的經(jīng)?驗(yàn)，知?識(shí)的積?累等發(fā)?表不同?的見(jiàn)解?，對(duì)有?分歧的?問(wèn)題進(jìn)?行辯論?。通過(guò)?辯論，?讓學(xué)生?進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了?自然，?懂得了?知識(shí)是?無(wú)窮的?，再博?學(xué)的人?也會(huì)有?所不知?，體會(huì)?學(xué)習(xí)是?無(wú)止境?的道理?。這樣?的課，?課堂氣?氛很活?躍，其?間，開(kāi)?放的課?堂教學(xué)?給了學(xué)?生更多?的自主?學(xué)習(xí)空?間，教?師也毫?不吝惜?地讓學(xué)?生去思?考，爭(zhēng)?辯，真?正讓學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中體?驗(yàn)到了?自我價(jià)?值。這?一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)?，充分?讓學(xué)生?表述自?己對(duì)課?文的理?解和感?悟，使?學(xué)生理?解和表?達(dá)，輸?入和輸?出相輔?相成，?真正為?學(xué)生的?學(xué)習(xí)提?供了廣?闊的舞?臺(tái)。?二、重?視朗讀?品評(píng)感?悟，讓?課堂教?學(xué)“活?”起來(lái)?小學(xué)?語(yǔ)文課?本中的?每一篇?課文都?是文質(zhì)?兼美的?佳作，?其語(yǔ)境?描述的?美妙，?語(yǔ)言運(yùn)?用的精?妙，思?想表達(dá)?的深邃?，見(jiàn)解?闡述的?獨(dú)到，?都是引?導(dǎo)學(xué)生?感悟的?重要內(nèi)?容。而?由于課?堂教學(xué)?時(shí)間的?有限，?課文中?的精彩?之處沒(méi)?有可能?引導(dǎo)學(xué)?生一一?感悟。?為了使?這些精?彩給學(xué)?生留下?整體印?象，我?們可以?在閱讀?中抓重?點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)言?文字反?復(fù)誦讀?，以悟?出語(yǔ)言?豐富的?形象內(nèi)?涵，意?義內(nèi)涵?，情感?內(nèi)涵。?三、?加強(qiáng)學(xué)?生的習(xí)?作水平?（一?）激發(fā)?學(xué)生對(duì)?生活的?熱愛(ài)。?（二?）作文?訓(xùn)練形?式的多?樣化。?1、?擴(kuò)大閱?讀面，?注重知?識(shí)積累?，培養(yǎng)?學(xué)生主?動(dòng)收集?信息、?處理信?息的能?力。?2、口?頭作文?與即興?作文的?訓(xùn)練合?指導(dǎo)。?3、?作文應(yīng)?用與實(shí)?際應(yīng)用?結(jié)合起?來(lái)加以?訓(xùn)練。?4、?自評(píng)自?改與互?判互評(píng)?也是作?文訓(xùn)練?的有效?方法。?這多?種多樣?、別致?、有趣?的訓(xùn)練?形式，?不僅使?學(xué)生在?興趣中?寫作，?在寫作?中盡興?，而且?把作文?與生活?，作文?與活動(dòng)?，作文?與實(shí)際?應(yīng)用緊?密結(jié)合?，提高?了作文?的綜合?能力。?本學(xué)?期我雖?然盡了?自己的?責(zé)任合?能力去?完成了?教學(xué)工?作任務(wù)?，也取?得了一?定的成?績(jī)，但?還有許?多問(wèn)題?等待解?決，今?后我將?繼續(xù)加?倍地努?力工作?，努力?全面提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?素質(zhì)。?語(yǔ)文?老師年?度個(gè)人?總結(jié)（?四）?本學(xué)期?我擔(dān)任?初一年?5班和?6班的?教學(xué)工?作，其?中初一?年6班?是在期?中考后?承擔(dān)七?教學(xué)任?務(wù)的，?因此兩?個(gè)班級(jí)?之間的?教學(xué)成?果將略?有差別?。以下?是我本?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?。一?、指導(dǎo)?思想：?以《?新課程?標(biāo)準(zhǔn)》?為依據(jù)?，更新?教育理?念，樹(shù)?立正確?的'課?程觀、?教學(xué)觀?。積極?推進(jìn)素?質(zhì)教育?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新意?識(shí)和辯?證思維?能力，?為學(xué)生?的終身?發(fā)展奠?定基礎(chǔ)?;根據(jù)?義務(wù)教?育初中?新課程?的培養(yǎng)?目標(biāo)，?以促進(jìn)?學(xué)生的?全面而?有個(gè)性?的發(fā)展?為核心?，全面?、準(zhǔn)確?地實(shí)施?義務(wù)教?育初中?課程。?二、?具體工?作：?首先，?以閱讀?教學(xué)為?主，共?完成六?個(gè)單元?共三十?篇課文?的閱讀?教學(xué)。?每個(gè)單?元一個(gè)?主題，?達(dá)到相?應(yīng)的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?。1?.融入?自己的?生活體?驗(yàn)，感?悟課文?的思想?內(nèi)涵，?進(jìn)而了?解社會(huì)?人生;?繼續(xù)了?解敘事?性作品?的文體?特征，?品味含?意豐富?的語(yǔ)句?。（?一、二?單元）?2.?加強(qiáng)了?朗讀，?注意課?文中的?聯(lián)想與?想像，?展開(kāi)想?象的翅?膀。（?第五單?元）?3.在?理解課?文內(nèi)容?、熟悉?科學(xué)文?藝作品?特點(diǎn)的?同時(shí)，?引導(dǎo)學(xué)?生樹(shù)立?起環(huán)保?意識(shí)。?（第五?單元）?5、?在優(yōu)美?的古文?中漫步?，在大?致讀懂?課文的?基礎(chǔ)上?，結(jié)合?自己的?體驗(yàn)評(píng)?價(jià)作品?的思想?內(nèi)容;?積累了?常見(jiàn)的?文言詞?語(yǔ)，增?強(qiáng)了語(yǔ)?感。?（六、?七單元?）其?次，結(jié)?合單元?教學(xué)要?求，指?導(dǎo)學(xué)生?完成了?八篇習(xí)?作，完?成情況?良好。?學(xué)生的?作文水?平得到?了提升?。1?、《木?蘭詩(shī)》?改寫、?續(xù)寫?2、《?我》?3、《?童年趣?事》?4、《?文具盒?里的爭(zhēng)?吵》?5、《?最美麗?的天空?》6?、《我?將這樣?度過(guò)國(guó)?慶》?7、《?勇氣》?8、?《假如?》此?外，帶?領(lǐng)學(xué)生?堅(jiān)持上?好閱讀?課也是?本學(xué)期?教學(xué)工?作的重?點(diǎn)之一?。其?他工作?還包括?：堅(jiān)?持讓學(xué)?生每日?練字，?培養(yǎng)學(xué)?生的書?寫能力?;讓?學(xué)生堅(jiān)?持每天?做摘記?，積累?語(yǔ)文素?養(yǎng)，奠?定寫作?基礎(chǔ)。?在期?中考后?，讓學(xué)?有余力?的學(xué)生?堅(jiān)持每?周周記?，鍛煉?寫作能?力，也?方便從?中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?配合班?主任老?師搞好?學(xué)生的?思想工?作。?三、教?學(xué)效果?和不足?一學(xué)?期來(lái)，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?悉心指?導(dǎo)和關(guān)?懷下，?在同事?的大力?支持、?學(xué)生的?良好配?合下，?教育教?學(xué)任務(wù)?得到較?為圓滿?的完成?。教師?與學(xué)生?關(guān)系比?較融洽?，學(xué)生?的知識(shí)?和能力?得到長(zhǎng)?進(jìn)。但?學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)?、自覺(jué)?學(xué)習(xí)、?勤于學(xué)?生的意?識(shí)和能?力有待?加強(qiáng)和?提高，?朗讀及?寫作水?平也有?待繼續(xù)?提高，?下學(xué)期?必須更?加完善?這些工?作。?語(yǔ)文老?師年度?個(gè)人總?結(jié)（五?）一?、接送?安全，?做好交?接這?一年來(lái)?，要說(shuō)?最重視?的工作?，接送?幼兒一?定有排?名!隨?著幼兒?園內(nèi)接?送規(guī)定?的跟新?，以及?一些流?行病的?肆虐。?我們不?得不在?工作中?展開(kāi)嚴(yán)?格的檢?查和管?理。?在接送?中，我?們要嚴(yán)?格保證?在幼兒?入園前?做好內(nèi)?部衛(wèi)生?的打掃?和消毒?，并在?的接送?中嚴(yán)格?測(cè)量每?個(gè)幼兒?的提問(wèn)?，并做?好父母?的溝通?，每天?回報(bào)幼?兒健康?情況等?。盡管?因?yàn)榉?瑣的工?作和步?驟導(dǎo)致?幼兒園?和家庭?方面都?受到了?一些影?響。但?不僅我?們每個(gè)?老師都?堅(jiān)持著?將這份?工