文言文兩則《學(xué)奕》教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

文言文兩則

告示

弈秋棋社今日招徒，一朝學(xué)成終身不俗，廣納天下賢人雅士，齊聚江川路六十六號(hào)。學(xué)弈弈：下棋

天時(shí)不如地利，地利不如人和。

不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

作者簡(jiǎn)介

孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，名軻，字子輿，又字子車(chē)，子居，戰(zhàn)國(guó)中期鄒人。我國(guó)古代著名思想家、教育家，是繼孔子之后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他和孔子合稱為“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言論的匯編，是由孟子及其弟子合著?！睹献印放c《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》被稱為“四書(shū)”，是古代學(xué)子必讀之著作。文言文學(xué)習(xí)方法一是“讀”，能正確隔詞斷句，把課文讀通讀順。

二是“譯”，能根據(jù)注釋了解每句話的意思。

三是“悟”，能結(jié)合實(shí)際，體會(huì)課文要告訴我們的道理。

朗讀文言文要講究“斷句”，讀時(shí)應(yīng)作適當(dāng)停頓，速度較慢，注意抑揚(yáng)頓挫。古人讀文講究吟詠，讀得入情入境時(shí)還搖頭晃腦，你們也試試，看看讀得出滋味嗎？

讀

弈秋，通國(guó)之／善弈者也。使／弈秋／誨／二人弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之為聽(tīng)；一人／雖／聽(tīng)之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。雖／與之／俱學(xué)，弗若之矣。為是／其智／弗若與？曰：非／然也。

學(xué)弈讀

1.對(duì)照著課本中的注釋，結(jié)合著插圖，自己試著揣摩每句話的大意，如果遇到不懂的問(wèn)題作上標(biāo)記。2.在小組內(nèi)交流課文大意，把自己不理解的問(wèn)題提出來(lái)，共同討論。還有不明白的問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)共同討論解決?？凑l(shuí)譯得準(zhǔn)又快譯1、弈秋，通國(guó)之善弈者也。①弈秋：②通國(guó)：全國(guó)。③之：的。④善：善于，擅長(zhǎng)。⑤弈：下棋。⑥者：……的人。譯文：弈秋是全國(guó)下棋最好的人。譯秋是人名。因?yàn)槠逑碌煤?，所以叫他弈秋?、使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。①使：讓。②誨：教，教導(dǎo)。③其：他們。指學(xué)弈的兩個(gè)人。④惟：只。⑤專心致志：一心一意，集中精神。譯文：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，他們中的一個(gè)人一心一意，聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，只要弈秋講的，他都專心地聽(tīng)著。譯3、一人雖聽(tīng)之，一心以為鴻[hónɡ]鵠[hú]將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗[fú]若之矣。①之:：指弈秋講的內(nèi)容。③援：拉、拉開(kāi)。②鴻鵠：天鵝。④弓繳：弓箭（“繳”本指系在箭上的絲繩，這里指系著絲繩的箭）。⑤射之：指鴻鵠。⑥雖與之：他，指那個(gè)專心學(xué)習(xí)的學(xué)生。⑦俱：一起。⑧弗：不。⑨若：如，像。⑩之：他，指專心學(xué)習(xí)的人。譯文：另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋講，可是心里卻一直以為天鵝將要飛到這里來(lái)，想取過(guò)弓和系有絲繩的箭，把它射下來(lái)。這個(gè)人雖然和那個(gè)專心致志的人一起學(xué)習(xí)，然而成績(jī)就不如他了。譯4、為是其智弗若與？①為：因?yàn)?。②其：指那個(gè)不專心學(xué)習(xí)的人。③與：相當(dāng)于“嗎”，表疑問(wèn)或反問(wèn)。譯文：是因?yàn)檫@個(gè)人的智力不如那個(gè)人嗎？5、曰：非然也。①曰：說(shuō)，答。②非然：不是這樣。譯文：答到：不是這樣的。譯

2.同樣是師從弈秋這位棋界圣手,為什么一人會(huì)得到成功而另一人卻失敗了呢?

合作探究悟1.弈秋是怎樣的一位老師？

一人：

學(xué)奕悟一人：

態(tài)度決定結(jié)果專心致志三心二意

一無(wú)所得學(xué)有所獲

弈秋（名師）司馬光警枕勵(lì)志司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺(jué)前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用圓木頭作了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書(shū)，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的，寫(xiě)出了《資治通鑒》的大文豪。拓囊螢映雪晉代時(shí)，車(chē)胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無(wú)法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒(méi)有多余的錢(qián)買(mǎi)燈油供他晚上讀書(shū)。為此，他只能利用這個(gè)時(shí)間背誦詩(shī)文。夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲(chóng)集中在一起，不就成為一盞燈了嗎？于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來(lái)看書(shū)了。從此，只要有螢火蟲(chóng)，他就去抓一把來(lái)當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來(lái)終于做了職位很高的官。拓情景表演假如這兩個(gè)學(xué)奕的人在10年后相遇了，會(huì)是一番怎樣的情景？練【小結(jié)】

同學(xué)們，短短的70個(gè)字，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小故事，至今還影響著人們，這就是文化，這就是古人的智慧，更是留給我們后人的寶貴精神財(cái)富。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，多讀傳統(tǒng)經(jīng)典，汲取更多的精神養(yǎng)料?！咀鳂I(yè)】

1、續(xù)編《學(xué)奕》。

2、熟練背誦課文，并默寫(xiě)。A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過(guò)表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS