學(xué)校心理健康教育的思路與實施演示文稿

學(xué)校心理健康教育的思路與實施演示文稿當(dāng)前1頁，總共91頁。優(yōu)選學(xué)校心理健康教育的思路與實施當(dāng)前2頁，總共91頁。探討學(xué)校心理健康教育的基本思路學(xué)校心理健康教育不是孤立的當(dāng)前學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀如何放開眼界看世界借鑒國際經(jīng)驗我國學(xué)校心理健康教育實施的依據(jù)當(dāng)前3頁，總共91頁。當(dāng)前4頁，總共91頁。1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》

“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力”當(dāng)前5頁，總共91頁。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一，就是使學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平。

當(dāng)代學(xué)生中表現(xiàn)出來的心理問題已經(jīng)引起了整個社會的關(guān)注

未來社會對人才心理素質(zhì)的要求日益突出

心理健康教育并不僅僅是一種方法和技術(shù)，更重要的是其體現(xiàn)了一種先進科學(xué)的教育理念

當(dāng)前6頁，總共91頁。大力加強學(xué)校心理健康教育，已經(jīng)成為整個世界性的教育共識。

當(dāng)前7頁，總共91頁。一、心理健康與現(xiàn)代健康教育觀現(xiàn)代健康教育的重要組成部分現(xiàn)代人的基本素質(zhì)當(dāng)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一青少年健康發(fā)展的基礎(chǔ)與條件當(dāng)前8頁，總共91頁。當(dāng)前9頁，總共91頁。當(dāng)前10頁，總共91頁。當(dāng)前11頁，總共91頁。當(dāng)前12頁，總共91頁。二、當(dāng)前學(xué)校心理健康教育

現(xiàn)狀與問題學(xué)校心理健康教育的學(xué)科化與醫(yī)學(xué)化傾向;學(xué)校心理健康教育體系的建構(gòu)松散與孤立;3.學(xué)校心理咨詢對促進青少年心理健康發(fā)展的指導(dǎo)力度不足當(dāng)前13頁，總共91頁。4.青少年一般心理健康狀態(tài)令人擔(dān)憂5.心理障礙極端現(xiàn)象的普遍性趨勢抑郁與情緒無常自殘與自殺暴力與犯罪上網(wǎng)綜合癥與網(wǎng)癮癥青春期綜合癥與性心理障礙亞健康狀態(tài)當(dāng)前14頁，總共91頁。中學(xué)生常見的心理問題當(dāng)前15頁，總共91頁。當(dāng)前16頁，總共91頁。青少年心理健康狀況典型案例與調(diào)查數(shù)據(jù)當(dāng)前17頁，總共91頁。初三女孩向母親下宣戰(zhàn)書：

沒有自由寧可當(dāng)小偷

成長的煩惱女兒曾經(jīng)很聽話自制榮譽證書給媽媽初三后女兒變了竟然給媽媽下宣戰(zhàn)書“張××：我感謝你生育了我，但我不是你的奴隸，我是一個自由的人，從今天開始，如果你還想要我這個女兒，必須做到以下10條……落款:‘自由天使’?！?/p>

——長春市民張女士和她15歲的女兒蓉蓉當(dāng)前18頁，總共91頁。事情的過程記憶的源頭朋友來做客母親不熱情母親挑衣服女兒不喜歡因為周杰倫母女起爭執(zhí)

一封寫給好朋友的英文信當(dāng)前19頁，總共91頁。無言的結(jié)局對話母親“我在工作上從來沒服過輸，我甚至不知道失敗是什么滋味”；“可是，在女兒面前，我越來越發(fā)現(xiàn)，自己連話都不會說了，好像說什么都是錯的?！?/p>

膽怯，不知道怎么和女兒相處對話女兒“我要爭取我的權(quán)利”；“她處處針對我，讓我喘不過氣來”；那十條內(nèi)容“沒什么可商量的，答應(yīng)就是答應(yīng)，不答應(yīng)就是不答應(yīng)”。當(dāng)前20頁，總共91頁。中學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查：

壓力超負(fù)荷造成童年恐慌對北京等六省市60所中小學(xué)2400名學(xué)生進行的《中國中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的現(xiàn)狀與期望》調(diào)查超一半的學(xué)生作業(yè)時間超標(biāo)、58%學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大而苦惱、76%學(xué)生因考試而心情不好……當(dāng)前21頁，總共91頁。學(xué)習(xí)壓力太大導(dǎo)致“童年恐慌”兒童普遍感到苦惱的三個方面是：學(xué)業(yè)壓力大、不被人理解和成績不好過重的學(xué)習(xí)壓力造成學(xué)生心情不好、不想學(xué)習(xí)、自卑，甚至有絕望的感受。有76.2%的中小學(xué)生因為考試而心情不好，甚至有9.1%的孩子因為考試或者學(xué)業(yè)壓力而感到絕望升學(xué)考試激烈、考不上好大學(xué)、學(xué)習(xí)壓力大、找不到好工作、學(xué)費高等都是中小學(xué)生認(rèn)為他們未來生活將會面臨的主要困難當(dāng)前22頁，總共91頁。父母過高期望間接造成“童年恐慌”

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，91.7%的父母希望孩子獲得大專以上學(xué)歷，其中54.9%以上的父母希望孩子讀到博士學(xué)位83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考試成績要在前15名父母不當(dāng)?shù)慕逃绞剑涸谂c孩子的日常交往中不考慮孩子的壓力承受能力，將成人的恐慌心理直接轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。8.4%的父母直接警告孩子將來沒有好前途當(dāng)前23頁，總共91頁?！巴昕只拧弊尯⒆拥膶W(xué)習(xí)動機扭曲

“童年恐慌”扭曲了兒童的學(xué)習(xí)動機，強化了兒童學(xué)習(xí)的競爭需要，弱化了認(rèn)知需要，從而使大部分兒童喪失了學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在持久的動力，惡性循環(huán)地陷入到成就焦慮之中30.3%的兒童是因為“喜歡讀書”而學(xué)習(xí)，相當(dāng)多的兒童是將學(xué)習(xí)作為實現(xiàn)理想、將來有個好工作、將來造福社會，以及讓父母滿意等的手段，還有一些兒童為了讓同學(xué)看得起而讀書當(dāng)前24頁，總共91頁。有49.9%的兒童認(rèn)為應(yīng)該公開成績，62.1%的兒童贊同成績排名，73.6%的兒童認(rèn)為成績排名能夠使人清楚地認(rèn)識到自己的水平，67.4%的兒童認(rèn)為成績排名能提高學(xué)習(xí)積極性，這也反映了相當(dāng)多的兒童具有較強的競爭需要當(dāng)前25頁，總共91頁。中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告

調(diào)查除西藏以外中國大陸26個省（自治區(qū)）的省會城市（除5省外：黑龍江，齊齊哈爾；四川，廣安；安徽，安慶；廣東，潮州；遼寧，大連）和4個直轄市。地點為學(xué)校、網(wǎng)吧和其他公共場合。實地調(diào)查共發(fā)放問卷15600份，回收有效問卷15023，回收率為96.3%（每省平均500份）當(dāng)前26頁，總共91頁。我國青少年網(wǎng)癮比例約13.2%約13%青少年存在網(wǎng)癮傾向

當(dāng)前27頁，總共91頁。根據(jù)調(diào)研報告顯示，北京中學(xué)生上網(wǎng)成癮者的比例達(dá)１４．８％（初中生為１１．８％，高中生為１５．９７％）。按這個比例推算，北京市９２．２６萬（２００１年）中學(xué)生中，成癮者將有１３．６５萬人。

民盟在政協(xié)會上提交的《關(guān)于電子游戲與未成年人教育的提案》當(dāng)前28頁，總共91頁。青少年網(wǎng)癮群體分布狀況男性網(wǎng)癮比例高于女性當(dāng)前29頁，總共91頁。具有網(wǎng)癮傾向的網(wǎng)民中男性青少年比例高于女性當(dāng)前30頁，總共91頁。未成年人網(wǎng)癮比例較高當(dāng)前31頁，總共91頁。初中生和職高學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重

網(wǎng)癮群體中13-17歲的青少年網(wǎng)民，尤其是中學(xué)生網(wǎng)民當(dāng)中的網(wǎng)癮比例是最高的

當(dāng)前32頁，總共91頁。網(wǎng)癮現(xiàn)象分布廣泛，

與地理位置和經(jīng)濟因素?zé)o關(guān)

當(dāng)前33頁，總共91頁。當(dāng)前34頁，總共91頁。網(wǎng)癮群體上網(wǎng)活動特征

網(wǎng)癮青少年更傾向于娛樂性上網(wǎng)

當(dāng)前35頁，總共91頁。當(dāng)前36頁，總共91頁。網(wǎng)癮形成過程與上網(wǎng)目的傾向當(dāng)前37頁，總共91頁。網(wǎng)癮群體的網(wǎng)上活動較單一當(dāng)前38頁，總共91頁。調(diào)查顯示目前我國網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民的13.2%；在非網(wǎng)癮群體中約13%的網(wǎng)民有網(wǎng)癮男性青少年網(wǎng)癮比例高出女性青少年7個百分點；其中未成年人占的比例較高，13-17歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例高達(dá)17.1%，18-23歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例為13.7%；同時，初中學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重，群體中的網(wǎng)癮比例高達(dá)23.2%網(wǎng)癮現(xiàn)象的發(fā)生與性別、年齡及職業(yè)都有明顯聯(lián)系當(dāng)前39頁，總共91頁。網(wǎng)癮比例的地理分布不明顯，網(wǎng)癮現(xiàn)象在全國普遍存在，與各地經(jīng)濟發(fā)展水平無明顯關(guān)聯(lián)在上網(wǎng)活動方面，與非網(wǎng)癮群體相比，網(wǎng)癮群體的活動有一些明顯的特征。網(wǎng)癮群體上網(wǎng)活動更傾向于娛樂性，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲從上網(wǎng)活動的豐富性來看，網(wǎng)癮網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動相對單一，而非網(wǎng)癮網(wǎng)民從事的活動則較為豐富當(dāng)前40頁，總共91頁。

青少年心理亞健康狀態(tài)山東省一項抽樣調(diào)查表明，每8個兒童中就有一位存在心理與行為問題。一項對全國22個省市青少年心理健康的調(diào)查同時顯示，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)。來源:中國教育報當(dāng)前41頁，總共91頁。

青少年藥物濫用武漢市精神衛(wèi)生中心一項歷時兩年的調(diào)查顯示，該市目前約有近６成的中學(xué)生在服用第二代成癮性安眠藥（苯二氮卓類藥物）。該調(diào)查是在武漢７個城區(qū)２８所中學(xué)，上萬名初、高中學(xué)生群體中進行的。調(diào)查的目的是觀察第二代安眠藥（苯二氮卓類藥物）的“上癮”發(fā)生情況。在被調(diào)查的學(xué)生中，有５９％的學(xué)生使用過安眠藥，絕大多數(shù)學(xué)生的使用理由是失眠、學(xué)習(xí)壓力大等。在服用安眠藥的學(xué)生群體中，男生多于女生，高中生多于初中生。藥物３０％來源于家庭，２７％來源于藥店。令調(diào)查者擔(dān)憂的是，７０％的使用學(xué)生不知道長期服用第二代安眠藥會成癮。

當(dāng)前42頁，總共91頁。根據(jù)復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院兒科醫(yī)院與上海教科院普教所在全市8個區(qū)、超過2500名中小學(xué)生中的最新調(diào)查顯示，有5.85％的孩子曾有過自殺計劃，而自殺未遂者則達(dá)到了1.71％。但絕大多數(shù)的父母卻對此一無所知。調(diào)查是在5年級至高二的學(xué)生中（除初三）展開的。數(shù)據(jù)同時顯示，有24.39％的孩子曾有一閃而過的“活著不如死了好”的想法，而曾認(rèn)真考慮過該想法的人數(shù)也達(dá)到15.23％。2004年06月30日來源：勞動報當(dāng)前43頁，總共91頁。少女懷孕

據(jù)調(diào)查，全世界15歲至19歲的女孩每年有400萬進行了很不安全的流產(chǎn)，而少女流產(chǎn)會給她們的身心健康帶來嚴(yán)重?fù)p害。

當(dāng)前44頁，總共91頁。

“你怎樣看待婚前性行為？”

在接受調(diào)查的1795名北京中學(xué)生中，45.3％的初中生和63.9％的高中生認(rèn)為，只要雙方愿意就可以。

來自：《北京市中學(xué)生性生理、性心理發(fā)展現(xiàn)狀及其期望的性健康教育調(diào)查研究》當(dāng)前45頁，總共91頁。

近年來到醫(yī)院做人流的未婚少女明顯增多，其中有不少為中學(xué)生。據(jù)某醫(yī)院的一位婦產(chǎn)科醫(yī)生介紹，在她接診的人流手術(shù)中，9個人中就有2個以上的年齡為18歲以下的，約占三成。另一醫(yī)院婦產(chǎn)科的主任也介紹，18歲以下的少女到醫(yī)院做引產(chǎn)手術(shù)的每年以1%至2%的速度遞增。

當(dāng)前46頁，總共91頁。

廣州市海珠區(qū)人民檢察院接連受理了兩起未婚先孕的少女媽媽生下孩子后，又親手把孩子殺死的案件：1名17歲的女初中生把剛生下的孩子從8樓高高拋下，嬰兒因此一命嗚呼；另1名19歲的女工生下孩子后立刻用連衣裙帶把嬰兒勒死，然后拋尸垃圾筐。

信息時報當(dāng)前47頁，總共91頁。

青少年自殺據(jù)中國心理衛(wèi)生協(xié)會資料顯示，自殺在中國已成為位列第五的死亡原因，僅次于心腦血管病、惡性腫瘤、呼吸系統(tǒng)疾病和意外死亡。而在15歲至34歲的人群中，自殺更是成為首位死因。在中國，每年約有25萬人死于自殺，至少有100萬人自殺未遂。中國自2000年以來，每年10萬人中有22．2人自殺，每2分種就有1人自殺、8人自殺未遂，自殺未遂者往往也造成不同程度的功能殘疾。當(dāng)前48頁，總共91頁。案例：九名中學(xué)生訂"自殺協(xié)議"震驚美國

美國愛荷華州首府得梅因市林肯中學(xué)的9名中學(xué)生日前打算訂立一個“自殺協(xié)議”集體自殺，然而其中一名學(xué)生不慎泄露了自殺協(xié)議事件，得梅因市警方于7日凌晨接警后連夜緊急訪問了這9名學(xué)生的家進行調(diào)查，目前一些涉嫌簽訂自殺協(xié)議的學(xué)生已被送往愛荷華州路德教會醫(yī)院進行心理咨詢。自殺協(xié)議事件震驚了整個美國。

當(dāng)前49頁，總共91頁。案例：網(wǎng)絡(luò)沖擊日本學(xué)校教育

6月1日,正當(dāng)各國兒童歡度自己的節(jié)日時,長崎縣佐世保市卻發(fā)生一件震驚全國的慘案。一名12歲的小學(xué)6年級女生午餐時被刀割斷喉嚨,死在教室內(nèi)。行兇者是她的同班同學(xué),一名11歲的女生,其做案動機令人難以置信。她事后供認(rèn),殺人動機僅僅是因?qū)Ψ皆诰W(wǎng)上與她聊天時,在留言簿上說了一些挖苦她的容貌的話,令她很生氣,經(jīng)多次網(wǎng)上要求對方停止挖苦未果,于是“就把她殺了”。2004-06-04來源:光明日報

當(dāng)前50頁，總共91頁。6.青少年心理健康的影響因素社會政治經(jīng)濟大環(huán)境多元文化和價值觀選擇家庭教育方法與家長自身素質(zhì)教師自身的心理健康狀態(tài)(半數(shù)教師存在心理問題:角色、期望、平衡、溝通）

當(dāng)前51頁，總共91頁。三、國外學(xué)校心理健康教育1.美國的學(xué)校咨詢體系

美國的學(xué)校咨詢體系廣泛而系統(tǒng)，具有發(fā)展性和連續(xù)性，具有清晰界定和明確職責(zé)范圍的學(xué)校教育項目。它以發(fā)展心理學(xué)、教育哲學(xué)和咨詢方法論為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了服務(wù)性和預(yù)防性的主要特點。當(dāng)前52頁，總共91頁。當(dāng)前53頁，總共91頁。

它幫助學(xué)生掌握和運用終身學(xué)習(xí)的技能，尤其注重提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，職業(yè)意識，基本勞動技能，自我關(guān)懷，人際交往，情感交流和健康生活的能力。所有這些都是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活和未來的需要，立足于實用性和以人為本，充分體現(xiàn)通過服務(wù)和幫助使學(xué)生獲得成功，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的基本思想。

當(dāng)前54頁，總共91頁。

美國學(xué)校咨詢系統(tǒng)的內(nèi)容和范圍主要反映在學(xué)生成長和發(fā)展的三個方面：學(xué)業(yè)發(fā)展、個性和社會化發(fā)展、職業(yè)發(fā)展。在整個咨詢體系構(gòu)建中，還有相應(yīng)的指導(dǎo)課程、個人計劃、反饋評價和系統(tǒng)支持機制來保證學(xué)校咨詢體系的一致性和完整性。當(dāng)前55頁，總共91頁。2.美國學(xué)校健康教育核心課程《健康—選擇生活》(Health-MakingLifeChoices)

主要特點:體系完整內(nèi)容豐富充實注重培養(yǎng)整體健康素養(yǎng)讓青少年把握健康發(fā)展的主動權(quán)心理發(fā)展與健康的有機聯(lián)系當(dāng)前56頁，總共91頁。3.unicf推薦的有效教育方案LifeSkillsTraining

—PromotingHealthandPersonalDevelopment

當(dāng)前57頁，總共91頁。生活技能教育生活技能教育是在考慮到文化和發(fā)展的前提下，以恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷥和嗌倌赍憻捄蛷娀睦砩鐣芰Γ龠M個人和社會的發(fā)展，保護人權(quán)，同時預(yù)防健康問題和社會問題。(WHO,1998)當(dāng)前58頁，總共91頁。青少年問題行為心理社會因素生活技能教育（LifeSkillsEducation)當(dāng)前59頁，總共91頁。生活技能教育的起源二十世紀(jì)八十年代初，美國的Dr.GilbertJ.Botvin提出用“生活技能訓(xùn)練”的方法預(yù)防青少年吸煙，取得很好的效果。生活技能教育的發(fā)展在以后的十多年中，生活技能教育項目在美國、英國、加拿大、澳大利亞等30多個國家迅速開展起來。1993年，WHO出版了《生活技能教育》，使其進一步得到推廣。生活技能教育現(xiàn)狀逐步系統(tǒng)化和規(guī)范化，被全球許多國家所接受，并被認(rèn)為是促進青少年健康發(fā)展的最有效途徑之一。當(dāng)前60頁，總共91頁。生活技能的定義和內(nèi)容生活人類為了生存和發(fā)展所從事的一切活動當(dāng)前61頁，總共91頁。生活技能是個體能夠自信地對待自己、他人和社會的能力；（TACADE）是個體能夠處理不斷增長的需求和壓力的能力；（PopulationCouncil,1997）是個體能夠處理好危險因素，預(yù)防健康問題的能力；（UNAIDS，1997）是與他人共存、并在這個復(fù)雜的社會中取得成功的能力。（D.A.Hamburg)當(dāng)前62頁，總共91頁。世界衛(wèi)生組織將生活技能定義為：是個體采取適應(yīng)和積極的行為，有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力。主要包括十種（五對）能力，即當(dāng)前63頁，總共91頁。自我認(rèn)識能力(Self-awareness)我是誰？我的優(yōu)點和缺點我有哪些與眾不同之處我的感受是……我喜歡……當(dāng)前64頁，總共91頁。同理能力（Empathy)我能接受你，雖然你……我能理解你為他人著想當(dāng)前65頁，總共91頁。有效的交流能力(Effectivecommunication)如何協(xié)商？我覺得……我認(rèn)為是……身體語言尋求幫助傾聽當(dāng)前66頁，總共91頁。人際關(guān)系能力(Interpersonalskills)斷絕關(guān)系友誼地久天長家庭和睦當(dāng)前67頁，總共91頁。調(diào)節(jié)情緒能力(Copingwithemotions)緩解壓力能力(Copingwithstress))當(dāng)前68頁，總共91頁。創(chuàng)造性思維能力(Creativethinking)我可以另想辦法拋開經(jīng)驗的束縛試一試……有幾種可能？當(dāng)前69頁，總共91頁。批判性思維能力(Criticalthinking)以積極的態(tài)度分析所有的信息和經(jīng)驗?zāi)姆N行為是危險的？這樣做的結(jié)果是什么？當(dāng)前70頁，總共91頁。決策能力(Decisionmaking)同意或拒絕應(yīng)該不應(yīng)該我想要什么？后果是……當(dāng)前71頁，總共91頁。解決問題能力(Problemsolving)認(rèn)識問題尋找方法制定計劃分析利弊實施當(dāng)前72頁，總共91頁。生活技能訓(xùn)練與學(xué)校健康教育每個學(xué)校必須使各年齡階段的兒童和青少年學(xué)習(xí)重要的健康和生活技能。這種教育包括針對不同發(fā)展階段、有重點、以技能教育為基礎(chǔ)的健康教育和全面、完整的生活技能教育。行為強化或改變預(yù)防健康問題正向的健康行為生活技能知識態(tài)度價值觀當(dāng)前73頁，總共91頁。心理社會能力生活技能教育預(yù)防問題行為預(yù)防吸煙預(yù)防酗酒預(yù)防藥物濫用預(yù)防少女懷孕預(yù)防性病、艾滋病預(yù)防自殺減少緊張焦慮減少暴力行為當(dāng)前74頁，總共91頁。生活技能教育在中國的實驗方案1.生活技能與健康2.了解自己3.我的成功4.培養(yǎng)責(zé)任感5.情緒6.調(diào)節(jié)情緒的方法7.學(xué)會傾聽8.溝通與交流9.尋找朋友10.理解他人11.解決問題的步驟12.緩解緊張和壓力13.發(fā)揮創(chuàng)造力14.選擇與決定15.學(xué)會說“不”16.吸煙的危害17.飲酒與健康18.遠(yuǎn)離毒品19.異性交往20.保護自己21.總結(jié)-走向健康當(dāng)前75頁，總共91頁。生活技能教育的方法座位設(shè)置：沒有桌子，椅子擺放成半圓 形，有足夠的活動空間參與式的教學(xué)方式：頭腦風(fēng)暴、小組討論、游戲、角色扮演、案例分析、小品、辯論，等等當(dāng)前76頁，總共91頁。1、頭腦風(fēng)暴(又稱快速反應(yīng))一般操作步驟：教師提出問題；鼓勵學(xué)生對該問題說出盡可能多的答案，教師在黑板上記錄每一個關(guān)鍵詞；歸類，指出進一步討論或思考的問題。當(dāng)前77頁，總共91頁。2、小組討論一般實施步驟：確定主題，進行分組；確定小組討論的主持人、記錄人；確定討論時間，鼓勵充分參與；集體匯報，每個小組代表報告本組的討論結(jié)果；教師總結(jié)。當(dāng)前78頁，總共91頁。3、角色扮演一般實施步驟：確定角色、內(nèi)容、場景等；分組，2-3人為宜，請全體學(xué)員參與表演；邀請自愿者上前表演；討論、小結(jié)。當(dāng)前79頁，總共91頁。4、小品一般實施步驟：擬好腳本，請參加表演的幾個學(xué)生事先準(zhǔn)備好；在課堂上表演，其他同學(xué)觀看；教師小結(jié)，同學(xué)談體會。當(dāng)前80頁，總共91頁。5、游戲一般操作步驟：根據(jù)需要請相應(yīng)的學(xué)生參加；清楚地指出如何做該游戲；在游戲和活動結(jié)束之后，對游戲和活動對于健康教育及課程的意義，要給予相應(yīng)的總結(jié)或提示。當(dāng)前81頁，總共91頁。6、案例分析一般實施步驟：選擇或編寫適宜的案例，案例中要包括背景材料和討論問題；以個人或小組為單位進行分析；集體匯報、總結(jié)。當(dāng)前82頁，總共91頁。7、辯論一般實施步驟：選擇、確定辯論題目；確定進行辯論的雙方學(xué)生；學(xué)生根據(jù)自己所持有的立場，尋找材料和論據(jù)；在課堂上或分小組進行辯論。當(dāng)前83頁，總共91頁。練習(xí)—學(xué)會傾聽人們表達(dá)自己情緒、意見的方式包括語言和身體語言兩方面。所謂身體語言就是用動作、手勢、表情等流露或傳達(dá)出內(nèi)心的感受。常見的身體語言包括：姿勢：點頭、翹二郎腿、聳肩、伸懶腰……