高三語文老師教學工作總結

第6頁共6頁高三語?文老師?教學工?作總結?光陰?荏苒，?我來臨?中已滿?一學期?，本期?所任八?年級（?7、9?、10?班）的?物理課?程，用?人教版?新教材?，在新?課改課?標下，?新教材?提出了?新的教?學目標?和要求?，賦予?了教師?新的教?學理念?。我在?教學中?按新課?標要求?結合傳?統教學?模式實?施因材?施教，?注重提?高全體?學生素?質教育?，并對?個別學?生加以?輔導，?同時結?合已有?的理論?知識和?學生實?際情況?，聽取?了其他?老師的?諄諄教?誨，我?更加努?力，盡?自己最?大努力?干好每?一本質?工作。?就本學?期教學?工作來?看，仍?有許多?不足，?現小結?如下：?本學?期，我?擔任八?年級七?、九、?十三個?班的物?理教學?工作，?總體上?來說學?生上課?不專注?，基礎?較差，?學習不?自覺，?學生接?受能力?差，新?學科教?學進度?緩慢，?開展實?驗教學?難度較?大。加?之我初?涉物理?學科，?對學科?教材不?夠熟悉?，因此?我堅持?按照備?教材，?備學生?，備方?法的環(huán)?節(jié)注重?自身學?習和鍛?煉，找?準方法?，堅持?在上課?周前把?課備出?、備好?，并參?考許多?相關資?料，認?真思考?，結合?學生情?況不斷?修改，?總結出?最終適?合本校?學生教?學的教?案和教?育教學?方法。?在課?前，我?常把自?己已經?備好的?教案同?優(yōu)秀教?師和其?他有經?驗的同?事共同?探討研?究，課?前認真?和相關?班主任?探討班?上情況?，充分?了解學?生狀況?，結合?相關班?級實際?情況改?進其中?的不足?，讓教?案真正?為教育?教學起?到預見?性和指?導性作?用，做?到教學?中有的?放矢，?同時我?常去聽?某些教?師的課?，從中?吸取經?驗和教?訓，找?準教學?突破口?，抓住?學生的?薄弱環(huán)?節(jié)，開?展利于?本班教?育教學?的教法?讓學生?從中獲?益。從?學生的?基礎情?況和本?學期的?教學情?況來看?效果較?好，學?生的自?主學習?和控討?能力都?有較大?的進步?。因?學科知?識的特?點，確?定了物?理與其?它學科?有不同?的特色?。學生?解決物?理問題?的思維?需從頭?建立，?普遍學?起來容?易，做?題卻感?到困難?，原因?是教材?的改革?，使教?材內容?的簡易?化，知?識沒有?透徹性?，內容?不夠充?實，導?致難教?難學，?這也需?要教師?花大量?的時間?備課教?學，并?充分掌?握好學?生的特?點。因?此為學?好物理?，必須?培養(yǎng)學?生自學?習慣和?發(fā)散思?維能力?，并要?求學生?養(yǎng)成預?習的習?慣。同?時要重?視物理?知識的?應用，?除了重?視教科?書上的?知識應?用外，?還啟發(fā)?學生聯?系生活?和生產?的實際?及參考?應用題?，這是?使學生?能真正?學好物?理的重?要途徑?。另?外，物?理是一?門實驗?性和實?踐性相?結合的?學科，?也是注?重能力?培養(yǎng)的?學科，?除了讓?學生完?成一定?數量的?實驗以?外，還?組織了?學生進?行相應?的實踐?活動，?培養(yǎng)學?生的物?理思維?和學習?興趣，?提高學?生動手?動腦的?能力，?同時也?完成了?許多能?夠完成?的小實?驗。同?時在課?間，我?根據學?生的基?本情況?開展探?討講練?式的教?師教與?學生練?相結合?的方式?方法，?即簡單?的由學?生自己?解決，?較難的?由小組?長給成?員講解?弄懂，?難度較?大的要?求學生?小組內?相互探?討后再?由我來?慢慢啟?發(fā)，并?逐步解?決的方?式來提?高學生?的學習?興趣和?自信心?，養(yǎng)成?學生學?會學習?的習慣?，并不?斷激發(fā)?學生的?求知欲?，同時?還能讓?學生在?做題中?找到樂?趣。?在學習?物理的?過程中?，起初?大多學?生都感?覺有難?度，尤?其是透?鏡和電?路方面?的知識?，使很?多學生?感覺非?常難，?特別是?在學電?路圖畫?法與實?物圖相?連接方?面，學?生缺乏?發(fā)散思?維，學?習信心?不足，?導致部?分學生?成績不?理想。?其主要?是上課?講的他?們都聽?懂了，?而且感?覺也不?難，但?一到課?下自己?做題就?感覺非?常難。?老師講?的都不?知道到?哪去了?，上課?聽的也?不知道?去哪里?了?這?種情況?我并沒?有急于?求成，?更沒有?拔苗助?長，而?是從培?養(yǎng)學生?的自信?心出發(fā)?，適時?給學生?鼓勵，?并加以?個別指?導，給?他們信?心，不?搞偏難?度題，?從多方?面對學?生的學?習情況?進行評?價，用?贊賞的?眼光看?學生，?用欣賞?的態(tài)度?對特學?生，使?學生充?分感到?自己實?實在在?的是在?學校里?學習和?成長。?對有困?難的學?生耐心?的輔導?和幫助?，引導?學生積?極學習?，鼓勵?他們大?膽參與?課堂學?習。?以上是?我對本?學期教?學情況?的基本?總結。?總之?，在這?一學期?中，按?照新課?標要求?，雖積?極認真?落實學?校教育?教學常?規(guī)，努?力完成?教育教?學工作?任務，?按時完?成教學?目標要?求，讓?學生獲?得了較?好的學?習效果?，但在?講課過?程中我?也看到?了很多?不足的?地方，?如實驗?儀器的?缺乏、?自己教?學經驗?的不足?，造成?了許多?演示實?驗現象?不明顯?等情況?。為了?今后教?學的順?利地進?行，我?將一如?既往地?繼續(xù)努?力學習?，提高?自身素?質，把?心思放?在學生?身上，?處處為?學生著?想，做?好本職?工作，?并爭取?更好的?成績，?在以后?的教學?中也會?不斷的?努力和?進取，?力求精?益求精?。當然?，如何?減小兩?極分化?;怎樣?更好的?提高學?生學習?興趣;?怎樣提?高課堂?教學效?率等仍?值得探?索。?高三語?文老師?教學工?作總結?（二）?自進?入高三?下學期?以來，?師生的?共同壓?力更加?大了。?特別是?為了完?成本校?本年度?的高考?目標，?同仁們?深感肩?負重任?，因而?更加地?努力工?作，轉?眼一學?期的教?學工作?即將結?束，回?顧以往?，先將?本學期?的工作?做如下?總結。?上學?期我們?主要進?行了語?文高考?復習的?第一階?段，穩(wěn)?扎穩(wěn)打?，對高?考所涉?及的所?有知識?點要面?面俱到?，即使?沒有涉?及到的?，只要?和高考?有關的?，仍有?復習的?必要。?備課要?細，上?課要實?，作業(yè)?要精，?補漏要?勤，檢?測要有?針對性?。為學?生形成?知識的?系統做?準備。?本學期?要進行?的是第?二階段?和第三?階段。?第二?階段是?知識的?網絡系?統階段?。以專?題訓練?為依托?，以第?一輪復?習為為?基礎，?讓學生?的知識?系統化?。以專?題促歸?納，讓?學生對?所有考?點的知?識心中?有數并?自我成?體系。?教師有?針對性?的引導?學生，?讓學生?自主歸?納。?第三階?段是模?擬提高?階段，?主要是?進行“?東三省?”的三?次模擬?考試。?在模擬?中發(fā)現?的問題?，教師?必須精?講，而?且堅決?不再留?任何尾?巴，不?把遺留?的問題?帶到下?一次的?考試。?我所?教的兩?個班級?，語文?基礎相?對較差?，而且?是部分?學生根?本不重?視語文?學科學?習，我?所面臨?的困難?和壓力?可想而?知。盡?管如此?，我對?學生依?然是不?拋棄、?不放棄?，想方?設法引?導學生?學語文?，讓他?們認識?到語文?對于他?們的高?考的重?要性。?一、?激發(fā)興?趣、提?高課堂?質量?大部分?學生總?覺得語?文學與?不學一?個樣，?高考語?文成績?完全靠?運氣，?而且到?高三，?各學科?大量的?做題，?勢必給?可憐的?語文學?習帶來?了沒時?間做語?文看語?文的局?面。語?文教學?在夾縫?中求生?存，只?能在課?堂上要?質量，?要效率?。努力?為學生?學語文?、自己?教語文?營造良?好的心?理環(huán)境?，學習?環(huán)境。?二、?營造民?主課堂?讓學?生在輕?松愉快?的環(huán)境?中學習?。在課?堂上多?關注語?文弱科?同學，?給他們?精神鼓?勵，讓?學生在?自信的?陽光下?成長，?學習。?對各班?成績優(yōu)?秀但語?文總拖?后腿的?學生，?利用課?余和周?六時間?幫他們?掃除學?習中的?疑問，?耐心的?講解以?此打動?他們，?激起他?們學習?語文的?熱情，?收到良?好效果?。善于?捕捉每?個學生?在語文?學科方?面的某?一閃光?點，以?此增強?他們學?習語文?的信心?。三?、.提?高效率?，上好?講評課?進入?高三，?面臨著?內容多?、任務?重、時?間緊等?一系列?困難，?學生的?復習訓?練也很?多，但?我們不?能因為?時間緊?就忽略?訓練和?試卷講?評的過?程。我?認為認?真抓好?講評課?的重要?環(huán)節(jié)，?通過講?評幫助?學生牢?固掌握?所學知?識，提?高運用?所學知?識的能?力，培?養(yǎng)學生?良好的?思維品?質和習?慣，是?高三復?習教學?的一條?有效途?徑。講?評前認?真分析?試卷，?有明確?的目的?性;講?評過程?引思路?、給時?間、講?技巧、?富有針?對性;?講評后?，引導?學生領?悟小結?，注意?深化鞏?固，突?出實效?性。?其次，?講清試?題的角?度，即?是怎樣?來考的?，如，?試題自?身是給?一篇科?技短文?選擇題?，實質?是考查?文章作?者的思?想傾向?，文章?的主要?內容的?。再如?，以變?換了的?種種說?法，考?查對句?意或文?意的理?解;文?言文中?，以句?間關系?的理解?，考查?翻譯能?力。?第三、?講清解?題規(guī)律?或方法?。如判?斷語句?是否有?語病常?用三種?方法：?語法結?構分析?法、邏?輯事理?分析法?和表達?效果分?析法。?第四?，糾正?錯誤務?必落實?。對于?教師而?言，要?了解學?生錯在?何處，?為何錯?，哪些?學生錯?，有針?對性地?改進復?習教學?工作。?對于學?生而言?，要求?答錯的?學生要?找出答?錯的原?因，并?改正，?掌握避?免差錯?改正錯?誤的規(guī)?律。?第五，?要講究?拓展。?某題考?查某內?容、某?種角度?，同樣?的考查?內容，?還可以?從哪個?角度考?。同樣?的要補?充，有?些變化?的更應?補充。?這樣，?即可以?以一定?的量的?重復，?加上一?定的變?化，來?增強對?此一類?題的理?解，做?到練一?些題，?通曉某?一類題?。對于?學生而?言，還?可以自?選課外?題，以?拓展對?某一類?題的范?圍、考?查方式?的認識?。另外?，還特?別注意?在講評?中堅持?正面教?育，保?護學生?的自尊?心，充?