24、出師表導(dǎo)學(xué)案配答案

．．．．．．．．《出師》生共用學(xué)．．．．．．．．備課：徐春紅課型：閱讀課學(xué)習(xí)時間：班級：姓名：【開篇】諸葛亮撰寫的《出師表》歷來受到人們的高度贊揚，陸游有詩云：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！蔽奶煜橐彩①潱骸盎驗椤冻鰩煴怼?，鬼神泣壯烈?！边@篇表文為何有這么大的藝術(shù)魅力？拳拳報恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情摯生動的話語，精辟透徹的道理，不僅警醒一世當(dāng)朝者，也是所有人的處世箴言?！緦W(xué)習(xí)標(biāo)】1.積累文言詞匯。（重點）2.學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘事，以情動人的寫法。（難點）3.領(lǐng)會廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三項建議的進步性和借鑒意義。（重點）4.認(rèn)識并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神，體會諸葛亮的耿耿忠心及本文情詞懇切的特點。知識鏈1、作者鏈：葛亮字孔明，瑯琊人。三國時期著名的政治家事家。官至丞相。2、文體鏈：，是我國古代的一種特殊文體(臣子寫給君主的呈文。表的主要作用就是表達(dá)臣子對君主的忠誠和希望?！皠又郧椤币部梢哉f是這種文體的一個基本特征。3、背景鏈：篇表寫于蜀漢建興五(227)諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從猇（xiāo）亭(今湖北昌)戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復(fù)過來，既與吳國通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方，伐魏時機臻于成熟。在這篇表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心。【預(yù)習(xí)學(xué)】一、熟課文，完成列各題1.給下列字詞注音。陛（）下

臧（）否（）

恢弘（）菲（）薄庶（）

弩鈍（）（）咎（）2.解釋下列詞語。開張圣聽：恢弘：陟罰臧否：斟酌損益：3.解釋下列畫線詞語的古今詞義。（1）此誠危急存亡之秋也。古：（2）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（3）臣本布衣。古：

古：

光：引喻失義：作奸犯科：咨諏善道：今：今：今：（4）先帝不以臣卑鄙。（5）由是感激。古：

古：

今：今：

．．．．．．．．．．（6）開張圣聽古：（7）臨表涕零古：（8）遂許先帝以驅(qū)馳古：（9）引喻失義古：

今：今：今：今：（10）陟罰臧否

古：

今：（11）此臣所以報先帝4.一詞多義。

古：

今：(1)效：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效：(2)道：而中道崩殂：(3)遺：以遺陛下：深追先帝遺詔：

恐托付不效：以咨諏善道：以光先帝遺德：(4)為：俱為一體：(5)論：宜付有司論其刑賞：(6)無：若無興德之言：(7)感激：由是感激：(8)行：然后施行：必能使行陣和睦：(9)益：有所廣益：(10)而：而中道崩殂：(11)分：今天下三分：（12）然：然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)：（13）明：以昭陛下平明之理：（14）能：先帝稱之曰能：（15）所：優(yōu)劣得所：（16）當(dāng)：當(dāng)獎率三軍：（17）任：受任于敗軍之際：（18）臨：故臨崩寄臣以大事也：（19）言：不知所言：（20）以：故臨崩寄臣以大事：

為忠善者：每與臣論此事：事無大?。撼疾粍偈芏鞲屑ぃ盒孕惺缇赫遄脫p益：計日而待：而忠陛下之職分也：然后施行：以傷先帝之明：必能裨補闕漏：有所廣益：咨臣以當(dāng)世之事：則攸之、祎、允之任：臨表涕零：進盡忠言：先帝不以臣卑鄙：以光先帝遺德：受命以來：咨臣以當(dāng)世之事：是以先帝簡拔以遺陛下：

以塞忠諫之路也：愚以為宮中之事：許先帝以驅(qū)馳：（21）于：忘身于外者：未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也：

三顧臣于草廬之中：報之于陛下：

5.詞類活用（1）以光先帝遺德：（2）恢弘志士之氣：（3）此皆良實：（4）攘除奸兇：（5）親賢臣，遠(yuǎn)小人：（6）優(yōu)劣得所：（7）則責(zé)攸之、諱、允等之慢：(8)

深入不毛：(9)北定中原：(10)若有作奸犯科及為忠善者：6、指出通假字并解釋：(1)必能裨補闕漏:(2)來二十有一年矣：(3)是以先帝簡拔以遺陛下：二、整體感知1、結(jié)合課下注釋和資料翻譯課文，注意直譯做到：字字落實。2、理清文章結(jié)構(gòu)。第一部分第二部分第三部分【合作探究】1.諸葛亮向后主劉禪提出了哪些建議？最關(guān)鍵的是哪一條？這些建議表達(dá)了他怎樣的政治愿望？請用課文中的話回答。2.這篇表文僅僅是提出一些建議嗎？還寫了哪些內(nèi)容？3.從課文中的哪些地方可以看出諸葛亮的一片忠心？你如何看待諸葛亮的忠心？4.結(jié)合時代背景，你認(rèn)為諸葛亮寫這篇表文的主要用意是什么？

【拓展延伸】如何看待文中諸葛亮對劉氏父子的“忠”？請談?wù)勀愕目捶ā！具_(dá)標(biāo)檢測】以下各題用原文回答1、當(dāng)時的利條件是什么？2、當(dāng)時的利條件是什么？3、表明伐魏時機成熟的句子是：4、先漢興隆的原因是什么？5、后漢傾頹的原因是什么？6、表明作者出身的句子是：7、第6段中與“淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)”意旨相一致的句是說盡作者一生，回顧與先帝患難與共歷史的名句是：8、結(jié)尾達(dá)作者思想感情的句子？【板書設(shè)計】

出師表

諸葛亮表，古代臣下寫給帝王的奏章，主要是上書言事。突出特點：陳述衷情。陸游贊《出師表》：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！”一、析形勢，提出建議1.開張圣聽2.賞罰分明曉之以理3.親賢遠(yuǎn)佞（關(guān)鍵）（議論，抒情結(jié)合）二、追述身世，表明忠貞以身許國，創(chuàng)業(yè)艱難夙夜憂嘆請命北伐動之以情，言辭懇切三、分述職責(zé)，反復(fù)叮嚀（敘事，抒情結(jié)合）【教（學(xué)）反思】

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．答案新課導(dǎo)。諸葛亮是中人民智慧的化身?！叭櫭]”、“火燒赤壁”、“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠摯，志盡文暢。為后人所欽仰。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇杰作。2.釋下列詞。開張圣聽：擴大圣明的聽聞。

光：發(fā)揚光大?；趾耄哼@里是動詞，意識是發(fā)揚擴大。引喻失義：說話不恰當(dāng)。陟罰臧否：獎懲功過、好壞。令。

作奸犯科：做奸邪事情，犯科條法斟酌損益：(處理事務(wù))斟酌情理，有所興革。咨諏善道：詢問(治國)的好道理。3解釋下畫線詞語的今詞義（1）此誠危急存亡之秋也。古：時今：指四季中的秋季（2）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。古義：痛心遺憾今義：極為仇恨（3）臣本布衣。古義：指平民今義：用布做的衣服（4）先帝不以臣卑鄙。古義：身份低微今義：言行惡劣（5）由是感激。古義：感動激憤今義：感謝（6）開張圣聽古義：擴大今義：店鋪開業(yè)（7）臨表涕零古義：眼淚今義：鼻涕（8）遂許先帝以驅(qū)馳古義：比喻奔走效勞今義：驅(qū)趕、奔跑（9）引喻失義古：適宜，恰當(dāng)今：正義，意義（10）陟罰臧否古：壞、惡今：否定（11）此臣所以報先帝古：用來今：因果關(guān)系的連詞4.詞多義。1、效：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效：任務(wù)，名詞恐托付不效：實現(xiàn)，完成。動詞。2、道：而中道崩殂：路，途，名詞以咨諏善道：道理，名詞3、遺：以遺陛下：給予，動詞以光先帝遺德：遺留，動作形。深追先帝遺詔4、為：俱為一體：是為忠善者：做5、論：宜付有司論其刑賞：判定，動詞每與臣論此事：談?wù)?，議論，動詞6、無：若無興德之言：沒有事無大?。簾o論7、感激：由是感激：感動振奮臣不勝受恩感激：感謝激動8、行：然后施行：做，執(zhí)行，動詞性行淑均：品德，品行，名詞必能使行陣和睦：行列，這里指軍隊，名詞9、益：有所廣益：好處斟酌損益：興辦，增加10、而：而中道崩殂：卻，表轉(zhuǎn)折計日而待：就，表修飾11、分：今天下三分：分裂而忠陛下之職分也：職責(zé)12、然：然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)：但是，表轉(zhuǎn)折然后施行：這樣，指示代詞13、明：以昭陛下平明之理：嚴(yán)明，形容詞以傷先帝之明：英明，圣明14、能：先帝稱之曰能：能干，有才能必能裨補闕漏：能夠15、所：優(yōu)劣得所：地方，處所。名詞有所廣益：特殊的指示代詞16、當(dāng)：當(dāng)獎率三軍：應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。助動詞咨臣以當(dāng)世之事：正在??的時候

17、任：受任于敗軍之際：任用、委任，動詞則攸之、祎、允之任：責(zé)任，名詞18、臨：故臨崩寄臣以大事也：將要，副詞臨表涕零：面對著，動詞19、言：不知所言：動詞，說進盡忠言：名詞，言論20、以：故臨崩寄臣以大事：介詞，把先帝不以臣卑鄙：連詞，因為以光先帝遺德：來以塞忠諫之路也：以致于受命以來：表限定愚以為宮中之事：認(rèn)為咨臣以當(dāng)世之事：用是以先帝簡拔以遺陛下：因為

許先帝以驅(qū)馳：而21、于：忘身于外者：在三顧臣于草廬之中：到未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也：對報之于陛下：向5.詞類活用以光先帝遺德：形作動，發(fā)揚光大恢弘志士之氣：形作動，發(fā)揚擴大此皆良實：形作名，善良誠實的人攘除奸兇：形作名，奸惡兇邪之人親賢臣，遠(yuǎn)小人：形作動，親近，遠(yuǎn)離優(yōu)劣得所：形作名，好的，壞的則責(zé)攸之、諱、允等之慢：形作名，怠慢，疏忽深入不毛：名作動，長草木北定中原：名作狀，向北若有作奸犯科及為忠善者：作奸犯科：動詞作名詞，奸邪的事6、通假字：1、必能裨補闕漏:“闕”通“缺”，缺點2、爾來二十有一年矣：“有”通“又”，表整數(shù)后接的零數(shù)3、是以先帝簡拔以遺陛下：“簡”通“揀”，挑選二、整感知理清文結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)分層次第一部分(1—5)，指明危機，提出建議。寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議。第二部分(６－７段)追憶往，陳述理由。追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心。第三部分(８－９段)分清責(zé)任，表明決心。點明出師本義，表示興復(fù)漢室的決心?！竞献魈骄俊?提出了.“開張圣聽；陟罰臧否，不宜異同；親賢臣，遠(yuǎn)小人三條建議。最關(guān)鍵的是“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。這些建議表達(dá)了諸葛亮“北定中，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都?！钡恼卧竿?。2.這篇表文除了提出一些建議之外，還追述了個人以往的經(jīng)歷，表達(dá)“報先帝而忠陛下”的真摯感情“北定中原“興復(fù)漢室的決心最后明確了朝廷內(nèi)外各方面的責(zé)任。據(jù)此，全文可以分為三部分：第一部分（段）提出三條建議；第二部分（6-7段）追述追述了個人以往的經(jīng)歷，表達(dá)了報先帝而忠追述了個人以往的經(jīng)歷，表達(dá)了“先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、復(fù)漢室”的決心；第三部分（8-10段）明確了朝廷內(nèi)外各方面的責(zé)任。（段落層次可以略有不同，但要點必須一致）。3.諸葛亮的忠心主要表現(xiàn)在他在出師北伐前寫這篇表文向后主提出了三條建議上廷、相府的用人、工作都作了詳細(xì)的安排；還表現(xiàn)在他追述了與先帝患難與共的歷史，以及受命托孤夙夜憂嘆為了實現(xiàn)先帝遺愿請命北伐，臨行前對后主諄諄叮嚀等等。諸葛亮的忠心歷來為后人推崇，其忠心不僅是出于個人的知恩圖報，忠君報恩，更重要的是他這片忠心時刻與憂國憂民，匡扶蜀漢等責(zé)任感緊密相連，因而在境界上高于一般人的報恩心理。4.諸葛亮出師北伐前寫這篇表文，最重要的是希望劉禪能夠親賢遠(yuǎn)佞，國內(nèi)修明政治，

使他北伐時有個穩(wěn)定的后方，利于他實現(xiàn)“北定中原”的計劃?！就卣寡由臁可祝骸爸摇睉?yīng)該理解為諸葛亮知恩圖報，忠心為國。還可以看著是他有高度的責(zé)任感，使命感；他鞠躬盡瘁，死而后已，永遠(yuǎn)是后代胸懷抱負(fù)、有良知和正義感的知識分子心中一面高高飄揚的旗幟。生乙：諸葛亮的“忠”是一種愚忠，是知遇之恩后的一種繁重的枷鎖。他只忠于劉氏父子，卻不審時度勢，忠于自己的才能，這是一種狹隘的愛國行為。如果他真的愛國愛民，又何必輔佐那個扶不起的阿斗呢？北伐之所以功虧一簣，不就是因為劉禪的昏庸無能嗎？【撥】關(guān)于諸葛亮是否“愚忠”的話題歷來就有爭議，以上兩位同學(xué)也各有自己的看法。但我們在分析諸葛亮的“忠”的時候，既要看到他積極的一面，也要看到其時代的局限性。因而，我們在評價過程中，在立足文本之外，再用歷史的眼光來審視，從而做到力求全面、中肯。【達(dá)標(biāo)檢測】以下各題用原文回答1、當(dāng)時的利條件是什么？先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，2、當(dāng)時的利條件是什么:侍衛(wèi)之臣