3-20個(gè)小組培訓(xùn)破冰游戲匯總

3-20個(gè)培破戲總

一、對(duì)面的介1游戲規(guī)則將所人排成兩同心圓隨歌聲心圓轉(zhuǎn)動(dòng)，聲一，面對(duì)面兩人要相自我介紹2注意事項(xiàng)）排相的兩同心圓，唱邊轉(zhuǎn)，外圈的旋轉(zhuǎn)向相反。）歌告段落停止轉(zhuǎn)動(dòng)面對(duì)面的彼此握手寒并相互自介紹歌再時(shí)游戲繼進(jìn)行。二、名字游戲1游戲方法小組員圍成一，任意提一位學(xué)員我介紹單2

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大拇：您的星食指家鄉(xiāng)（省）中指：工年齡（0~2年填2~5年B年以填C）無(wú)名：您的興和愛(ài)好，一樣小指國(guó)慶你有游計(jì)劃嗎（準(zhǔn)備出填A(yù)家呆著填））在的組中找填寫內(nèi)相同的兩大拇指進(jìn)行線；接著相同內(nèi)容食指、中、無(wú)名指小指但內(nèi)容相（比如都“”）的不指頭之間不許進(jìn)行連。）每數(shù)數(shù)自手上的線數(shù)，并將個(gè)數(shù)字填在掌上，簽?zāi)愕拇竺?結(jié)束：勵(lì)沒(méi)小的數(shù)最大的學(xué)。4

四、樹(shù)與松鼠（一游戲介紹適合數(shù)10人以上；材料場(chǎng)地：無(wú)；用所有學(xué)；時(shí)間：5-10分鐘（二操作程序1事先分組三人組二人大樹(shù)，面對(duì)方，伸出手搭成一圓圈；一扮松鼠并站在圓中間；訓(xùn)師或其沒(méi)成對(duì)的員擔(dān)任臨人員。2培訓(xùn)師喊松鼠，樹(shù)不，扮演“鼠”的人就須離開(kāi)原的大樹(shù)重選擇他的大樹(shù)；訓(xùn)師臨時(shí)人員臨時(shí)扮演鼠并插到樹(shù)當(dāng)中落單的應(yīng)表演節(jié)。3培訓(xùn)師喊大樹(shù)，鼠不，扮演“樹(shù)”的人就須離開(kāi)原的同伴重組合成一大樹(shù)圈住松培訓(xùn)師或時(shí)人員就臨時(shí)扮演樹(shù)落單5

的人表演節(jié)目4培訓(xùn)師喊地震，演大和松鼠的全部打散并新組合扮演樹(shù)人也扮演松鼠松鼠也可扮大樹(shù)培訓(xùn)師或其他沒(méi)成的人亦插隊(duì)伍當(dāng)中落單的人演節(jié)目。五、點(diǎn)變奏曲（一道具形式全體學(xué)員時(shí)間：15鐘（二操作程序1讓所有學(xué)利用體任何分碰撞發(fā)兩種以上的音會(huì)發(fā)現(xiàn)員發(fā)出種各樣的音出來(lái)，場(chǎng)面片混亂）2讓所有學(xué)認(rèn)為己擅長(zhǎng)方式發(fā)出音（這時(shí)，會(huì)發(fā)學(xué)員的聲會(huì)進(jìn)行匯，成幾個(gè)主的6

聲音）3培訓(xùn)師引大家漸成四聲音發(fā)出方式：）手互敲擊）兩輪拍大腿（3）力鼓掌）跺4讓學(xué)員如將我發(fā)的聲變成有節(jié)的東西呢？不是可以醒學(xué)員利一種自然的現(xiàn)象來(lái)使我發(fā)出的聲變得美妙聽(tīng)？—（用音來(lái)描繪一《雨點(diǎn)變曲5想象一下我們出聲音下雨會(huì)不有許多相似地方：）“雨手指互相擊）“雨兩手輪拍腿）“雨大力鼓掌）“雨跺腳6培訓(xùn)師說(shuō)“現(xiàn)開(kāi)下小，小雨變中7

雨，雨變成大，大雨變暴風(fēng)雨，風(fēng)雨變成雨大雨變成雨，又漸成小……后雨天晴?！彪S不斷變化手勢(shì)讓員發(fā)的聲音不變化場(chǎng)面會(huì)非熱烈。7最后，“我們暴驟雨掌聲迎接……”六、果蹲1.分組；2.每一組選擇一種歡的水果名稱作為這個(gè)的組；各小組員搭起來(lái)一起做作，配合中的詞“蘋蹲，蘋果，蘋果蹲草莓蹲”這里舉了例子小組可以機(jī)決定讓蹲；接到蹲”這一令的小組同時(shí)做動(dòng)并且喊出口；5.口號(hào)不一的可以受一點(diǎn)小罰。8

七、塊錢，兩錢（一游戲基本況：適合:10人以，無(wú)場(chǎng)地要求游戲時(shí)間分鐘（二游戲操作1、根據(jù)女學(xué)員不比例比如男遠(yuǎn)遠(yuǎn)于生比例的話女生當(dāng)2錢"而男則是"1錢";如果女生例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大男生的話,女生就"1塊錢而男生則是"2塊".2、根據(jù)訓(xùn)師說(shuō)的數(shù)所有學(xué)組成應(yīng)數(shù)字,沒(méi)組成符要求的數(shù)的被淘汰.如,訓(xùn)師喊錢,所有員就組成個(gè)小組這個(gè)小組所有的面加起來(lái)應(yīng)是7塊錢沒(méi)有組小組學(xué)員將被淘。9

3剩下的人續(xù)組合,直到4-5人為止,戲結(jié)束,以給剩下的人頒發(fā)品.大風(fēng)風(fēng)吹類型破冰、充器道具無(wú)時(shí)間：10分適合數(shù)：10人以上均可操作驟：1講師與學(xué)的對(duì)如：講師大風(fēng)吹。所有員：吹什？講師吹所有穿衣的人則所穿襯衣的員都坐下。當(dāng)講說(shuō)小風(fēng)吹時(shí)候所沒(méi)有襯衣的學(xué)都坐下。10

2就是說(shuō)，講師說(shuō)“風(fēng)吹”的候，符合件的坐下，當(dāng)說(shuō)“風(fēng)吹”的候，不符條件坐下來(lái)游戲從單的始然后可以些有趣問(wèn)題，比：吹結(jié)的、吹有有小孩的吹有沒(méi)有的，甚至有沒(méi)穿衣服的等你會(huì)現(xiàn)在這個(gè)戲過(guò)程中熱鬧如果師想知道員的一些況比如說(shuō)吹門經(jīng)理的、重視培訓(xùn)等等。3游到這可以告一落，但果繼續(xù)還可補(bǔ)充一點(diǎn)。在剛答問(wèn)當(dāng)中，一有學(xué)員回答自相矛盾，講可走上去指出該名員的問(wèn)，然后可開(kāi)始進(jìn)行個(gè)簡(jiǎn)單的謊游戲。讓該員伸出左（或右手到桌面上中指卷曲，圖所示：11

講師訴學(xué)員將問(wèn)四個(gè)問(wèn)請(qǐng)學(xué)員如回答，動(dòng)一講師所指手指。例：講師請(qǐng)問(wèn)你姓嗎？請(qǐng)動(dòng)下你的大指，如果動(dòng)表示你姓，不動(dòng)表你不姓王學(xué)員選擇是否一下大拇。四個(gè)題可以隨設(shè)計(jì)，但計(jì)的原則從易到難以下是四問(wèn)題的范：1請(qǐng)問(wèn)你姓嗎？（大指）2請(qǐng)問(wèn)你的別是男的？（小拇）3請(qǐng)問(wèn)你結(jié)了嗎？（指）4請(qǐng)問(wèn)你對(duì)的愛(ài)人忠嗎？（無(wú)指）注意前面三個(gè)題實(shí)際是墊，關(guān)鍵第四個(gè)問(wèn)因?yàn)橥ǔr下，絕多數(shù)的人無(wú)法抬起無(wú)名的，所以不管學(xué)員不是肯定回答，無(wú)指都法動(dòng)彈。樣，往往會(huì)出現(xiàn)很笑的局面12

象上第四個(gè)問(wèn)，學(xué)即便對(duì)愛(ài)人忠也無(wú)法動(dòng)無(wú)名指，以只能表對(duì)愛(ài)人不誠(chéng)。實(shí)際這是培訓(xùn)設(shè)的一個(gè)阱，目的為了活躍氛，但培師一定注不要適得反。八、們是一家游戲序：1．將全人員分為組，分為A1，A2B1，B2，C1。每位成員2先在組內(nèi)行學(xué)間自我紹，要求姓名、工作位職位愛(ài)等。然推舉一位組成員代表小進(jìn)行介紹求組內(nèi)一位學(xué)員情況介紹完整還可加上己的評(píng)價(jià)大家可以問(wèn)）3當(dāng)小組紹完，B1、C1小組表對(duì)小組發(fā)言做一話的評(píng)價(jià)只可是正面的如13

小組員都很年，非有氣；者A1組成員來(lái)經(jīng)驗(yàn)很富者小組成員都女子，都很亮當(dāng)組介紹完，B2、C2小組表要對(duì)A2小組發(fā)言做一話的評(píng)價(jià)以此類推直到所小組介紹畢。4每組介紹己的表發(fā)表價(jià)的代表能是同一個(gè)！4每組時(shí)間超過(guò)2分鐘相關(guān)論：1你是否容記住人用什方法？2自我介紹介紹人哪一方法更容令你印象深？3你是否善贊揚(yáng)人4你是否善尋找他員的同點(diǎn)？14

九、同伴活動(dòng)標(biāo)：1.通過(guò)道協(xié)助學(xué)員找自己的伴2.增進(jìn)學(xué)彼此熟悉程度，增班級(jí)凝聚。3.通過(guò)道的使用增學(xué)員的觀、溝通能。活動(dòng)具：拼圖（塊）活動(dòng)序：一培訓(xùn)首先據(jù)數(shù)給場(chǎng)學(xué)員人發(fā)一小拼圖。培師可以根希望分成組數(shù)，每有多少人來(lái)置可以拼一起的塊。二培訓(xùn)告訴員個(gè)人據(jù)己手的小拼圖尋找他同伴例如：個(gè)圖案由四小塊圖組成的大家如果到自己的伴就請(qǐng)圍一圈坐好看哪最快。15

三、好組后，以讓大家據(jù)所拼的案起隊(duì)名設(shè)計(jì)徽等。活動(dòng)享：1在尋找同的過(guò)中如何最快的找自己的同伴2你是主動(dòng)尋還被等待各有什么缺點(diǎn)？十、樂(lè)頌形式～50人以內(nèi)人數(shù)不宜少類型冰船時(shí)間分鐘材料2～5軟（或線）安球（以一可掌為佳）場(chǎng)地內(nèi)或室外坦的場(chǎng)地可活動(dòng)的：16

藉由步的肢體觸打破際關(guān)系的離透過(guò)活讓學(xué)可以在短間內(nèi)增進(jìn)識(shí)度、融課程操作序：1一開(kāi)可由訓(xùn)練或由一位員自愿擔(dān)任魔法師，并發(fā)給顆球施法2、法施法，所有伙開(kāi)始行進(jìn)避，活動(dòng)中，要被魔法拿著球碰到就會(huì)變石頭3、免魔法擊必須找另一位伙，手勾著手在地合唱一歌就可形成保護(hù)，歌曲如果重就無(wú)效，樣會(huì)變成頭4行進(jìn)期間躲避攻擊，不可和它人手勾5、程中，可以跑步只可以快走，避免學(xué)員生碰撞、倒6活動(dòng)進(jìn)行分鐘，法師改變方式把被碰觸的員一樣成法師，給予一顆執(zhí)行任務(wù)17

活動(dòng)享：短暫暖身活動(dòng)通常不做享，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)主要學(xué)員情緒以高起來(lái)并入活動(dòng)中可。十一應(yīng)答自如破冰戲]【參人數(shù)：4人一時(shí)間：15鐘場(chǎng)地不限道具無(wú)應(yīng)用（1）創(chuàng)性解決問(wèn)能力的訓(xùn)。）應(yīng)能的訓(xùn)（3）培、會(huì)議前躍氣氛使用

在巨壓力的情下，人們往會(huì)面對(duì)腦短路情況但是同時(shí)種頭腦風(fēng)的辦法也讓大家的造性得到好的訓(xùn)練【游規(guī)則和程：1.將每4個(gè)人成一個(gè)組組內(nèi)任意定組員的言順，兩個(gè)組成一個(gè)大進(jìn)行游戲2.讓小確定的第個(gè)志愿者來(lái)，對(duì)著一個(gè)18

喊出何經(jīng)過(guò)他子的詞，如：姐姐，鴨，藍(lán)天等任何詞。3.另一小組的第個(gè)志愿者須對(duì)這些進(jìn)行應(yīng)，如：哥哥小雞，白等。4.愿者必須續(xù)地直到他不想出任何為止一旦你發(fā)自己在“哦，嗯哦……。你必宣告敗，回到位上，換們小組的一位上。5.哪個(gè)組能堅(jiān)持最后，哪小組算獲。關(guān)討論這種給大巨大壓力做法對(duì)于思考問(wèn)題否有助？【總1.本游戲關(guān)鍵是要員在一個(gè)速、張的氛圍進(jìn)行一旦有人答速度變，開(kāi)始有嗯，哦”現(xiàn)，即宣布他淘汰了，其離場(chǎng)，樣才能保游戲成功。19

2.你會(huì)發(fā)在大腦短的同時(shí)你可會(huì)有了一以前連都沒(méi)想過(guò)想法說(shuō)定就這些想法以幫助更好的解問(wèn)題以個(gè)游可以用于要成員揮想象力熱身運(yùn)動(dòng)讓大腦迅地活躍起來(lái)。十二獵人打兔子-游戲型：破冰戲適合數(shù)：不限游戲驟：1請(qǐng)伸出右，握拳，伸食指和中，形成一個(gè)V”字（表兔，面朝自；然后伸左手握緊拳頭伸出大拇和食指，成一個(gè)“槍”樣（代表人拿著手面朝自己2當(dāng)左手（表手）近右（代表兔）時(shí)，20

右手跑，邊跑說(shuō)：“獵追、兔子；獵人追兔子”，當(dāng)跑最邊的時(shí)，左右手換，即左突然成兔子右手然成手（本游戲是為讓大體會(huì)左右迅速切換反應(yīng)。一重復(fù)，直到學(xué)全部能夠練變換為。十三魔法師變頭破冰戲]活動(dòng)材室內(nèi)室外平坦場(chǎng)地均可16～50人以,人數(shù)不宜過(guò)少2顆軟(毛線球)安全球(球體足球略小,以一手掌握為佳活動(dòng)則1.開(kāi)始由練員由一位學(xué)自愿,擔(dān)任魔法師』,發(fā)給一顆施法21

2.魔法師施時(shí),所有伙開(kāi)始行進(jìn)避動(dòng)中只要被魔師拿著球觸到就會(huì)成石頭3.免被法擊必找到另一伙伴,手勾手在原地唱一首歌,就可以成保護(hù)罩,但曲如果重就無(wú)效一樣變成石頭4.行進(jìn)期除躲避攻不可其它人手手過(guò)程中,可以跑步,可以快步避免學(xué)產(chǎn)生碰撞跌倒6.活動(dòng)進(jìn)行分,法師可改方式,把被觸的學(xué)員,樣變成魔,并給予顆球行任務(wù)活動(dòng)享短暫暖身活動(dòng)通常不分享,時(shí)也不宜過(guò)主要讓員情緒可起來(lái)投入動(dòng)中即.十四吸引力破冰戲22

游戲驟1,培訓(xùn)師:"吸引"學(xué)員答"什"培訓(xùn)答"第排的一個(gè)女同學(xué)"2,根據(jù)培訓(xùn)的,場(chǎng)所有學(xué)都伸右,在相鄰伴的肩上,形成一或若干條路,個(gè)線路可以延到培訓(xùn)師指的物體人身上.3,培訓(xùn)師續(xù):"引力"學(xué)員答"什"培訓(xùn)答"老師"則所人按上述驟重新操作.4,培訓(xùn)師可擇室內(nèi)有的東,比如氣花板等等果有人沒(méi)和別人連一起,培師可行相應(yīng)趣味懲罰23

十五解開(kāi)千千目的破冰，讓學(xué)在解決題的過(guò)程體驗(yàn)合作時(shí)間：10分活動(dòng)容/程序1.請(qǐng)參加手拉手，向內(nèi)組成個(gè)圓環(huán)。2.熟悉兩的參加者記下他們字。3.大家松手，隨意動(dòng)。4.主持人“停”，家持在地找到步驟時(shí)和自拉手的參者重新手切記左右不可淆。5.此時(shí)，家的手臂錯(cuò)成網(wǎng)，參加者恢到步2的圓環(huán)的況，但是恢復(fù)的時(shí)每個(gè)人不松手。6.如果步不能完成，可請(qǐng)成員商是需要主持剪掉其中個(gè)“結(jié)即難以恢步驟2狀態(tài)24

的地），如需要，主人可以示剪開(kāi)，讓“結(jié)處成員松手，恢復(fù)步驟2狀態(tài)。7.直到所“結(jié)”打，活動(dòng)結(jié)。注意：右手不可錯(cuò)。步開(kāi)始不經(jīng)過(guò)主人同，不可松。十六互相認(rèn)識(shí)戲操作法：在每客人進(jìn)來(lái)，他后用帶貼一張片，片上印上請(qǐng)寫上你到我的第個(gè)印象并簽上大名在每客人進(jìn)來(lái)好卡片之識(shí)他的人將他介紹給家，請(qǐng)每位先到的，都要起向前，介自己、寒幾句然后在他后的卡片簽名并寫對(duì)他第一印象也請(qǐng)他在背后簽名言。25

（等人差不多齊了每個(gè)人紹坐在他邊的人并唸出他片的內(nèi)容然后被介紹者享他聽(tīng)到片內(nèi)容之的感想。十七認(rèn)識(shí)游戲小廚這個(gè)戲頗適合體初期使玩法簡(jiǎn)單首先大家圍成一圈，持人站在外說(shuō)明規(guī)：『現(xiàn)我是一個(gè)廚師，待我會(huì)繞著家走并挑選我道菜所需的東西和料當(dāng)我說(shuō)到樣?xùn)|西并點(diǎn)你的肩膀，煩位伙起立大聲說(shuō)：☆☆是○○是☆]并跟在我后面，作什動(dòng)作，跟后面的人請(qǐng)跟著做當(dāng)我準(zhǔn)備我要調(diào)的西時(shí)，我喊：下鍋]，此請(qǐng)大家以快速度找空缺坐下沒(méi)到位的就當(dāng)下一任小廚師26

接下用一個(gè)假的狀況來(lái)明：游戲始后，小師開(kāi)始繞圓圈走，走并邊說(shuō)「現(xiàn)我要烹調(diào)燒獅子頭首先我要肉同時(shí)輕拍圈一伙伴膀，那位伴就要起，大聲說(shuō)「豬是ppd(伙伴己姓名)豬肉，完并跟小廚師后，廚作什動(dòng)（例如搔弄姿、故嬌媚或彎走路.跟在面的人也跟著做，廚師我還要紅卜，第位伙伴「蘿卜是merkatz，merkatz是紅卜我要油」「醬是Lightblue，Lightblue是油我要白菜「白菜是小，小文是白菜后面佐料律跟小廚師后繞著圓圈并模仿動(dòng)當(dāng)小師認(rèn)為了，就大一聲「鍋所有立的佐料小廚就趕快去位置，最一定有一沒(méi)搶到位置，就繼任下小廚師并復(fù)上述規(guī)。27

有趣地方主要小廚師可發(fā)揮想像想些趣的佐及作些好的動(dòng)作游戲最后常是把所人都點(diǎn)來(lái)繞著圓跑最后鍋時(shí)大家會(huì)一起往央擠坐，很有思?；蛟S避免伙伴貪玩，一始就所有伙伴來(lái)下鍋限一下料數(shù)目再逐漸放可能是必的。十八前后左右反向口令動(dòng)椅上夫：一把子10個(gè)人上擁擠公共汽車腳寬的鏈，人站立上、結(jié)成隊(duì)滾走。嘴叼傳遞牙（或個(gè)人牙簽進(jìn)行力叼物品或者鼻子和嘴夾著撲克傳遞頭頂交誼舞：樣探戈抓手，解結(jié)28

十九盲人和啞兩個(gè)一組，一扮啞巴，人扮盲人扮啞巴的學(xué)帶盲人行動(dòng)，你想哪里到哪里。巴感覺(jué)一下人走路的覺(jué)盲人受一下被的感覺(jué)。述游正是要讓員們感受理者的角定位導(dǎo)風(fēng)格以及溝通于管理的要性。啞巴領(lǐng)導(dǎo)）與人（員工游戲束后，大交流體會(huì)扮演啞巴同學(xué)說(shuō)：“有難言覺(jué)帶人很還不如一個(gè)走路快扮演人的同學(xué)說(shuō)“感到很然不知道要哪里去雖然有人，但一切得自己摸?！倍握嬖V大家這個(gè)游戲目的是讓們感受一下理者在企中的角色管理如果和員溝通不暢那么無(wú)異啞巴，下則相當(dāng)于人。要改29

這種況，就需事先溝通建共同言，比如說(shuō)，拍左代表左進(jìn)拍右肩代右走。第，要設(shè)立同目，這個(gè)目標(biāo)能復(fù)雜也不能太單第三，要建信任關(guān)系“現(xiàn)，請(qǐng)大家換角色，看能否達(dá)設(shè)定的目標(biāo)”于是有盲人同學(xué)手搭在啞同學(xué)的肩上完成游戲正文評(píng)這一‘跟我來(lái)的管方式這樣下屬覺(jué)得很有全感，他只能是跟領(lǐng)導(dǎo)后面無(wú)法超越”在另組，盲人學(xué)走在前，啞巴在面拍他的肩，表示左、右行。這是你就著辦’的理方屬發(fā)揮空很大剛開(kāi)始會(huì)恐懼感段正說(shuō)。聽(tīng)到（hear）與聽(tīng)（listen）由此見(jiàn)，在管過(guò)程中，個(gè)人有自的管理30

風(fēng)格段正文告大家，布頓根理論的始人在對(duì)國(guó)百余家企業(yè)的高調(diào)查后發(fā)管理者認(rèn)為自己關(guān)注人（工也關(guān)注（績(jī)效但是80%下屬卻不樣認(rèn)為。為什下屬和管者的認(rèn)識(shí)這么大的距？段正文一步解釋這要是為領(lǐng)導(dǎo)的度傾向與行為式不相稱。如冰一樣冰山在水上只出它十分之一領(lǐng)者有態(tài)行為等多種素，但員看到的只行為，所在溝通中導(dǎo)者的行為表非常重要”比如作為領(lǐng)導(dǎo)，必須要會(huì)聽(tīng)下屬話。在英文，hear和listen兩個(gè)詞都聽(tīng)”，但思不同：面是“聽(tīng)”，后面“傾聽(tīng)”與員工交的時(shí)，有的領(lǐng)認(rèn)為自己聽(tīng)，但可一邊聽(tīng)，邊忙其他事情這讓員工得他心不焉。31

“你許真地在，而且也到了對(duì)方話，但你的為模式并是在聽(tīng)的子。這，你要放下手上工作，并身體轉(zhuǎn)向話的人，頭，微笑并發(fā)嗯’的聲。”說(shuō)到，段正文意強(qiáng)調(diào)，不要小看’這個(gè)字。表示你在心傾聽(tīng)。實(shí)許多時(shí)，你表現(xiàn)傾聽(tīng)動(dòng)作模式問(wèn)題也就決了一半啞巴盲人”游是這樣的若干個(gè)人隨機(jī)分成組，一組上了眼罩被告知他是“盲人，余的人充當(dāng)了“巴”在昏暗的光下，兩人不斷被示想象對(duì)是你最信的人最親近的、值得靠的人、值付出人…靈深處復(fù)的情愫這樣不知覺(jué)被喚起….然后，在陣八卦陣的移步當(dāng)，列被進(jìn)一錯(cuò)32

綜，飾演啞巴”角的人，雙手緊緊著結(jié)伴的“盲”的雙手這樣“啞”面對(duì)著伴的“盲人”能開(kāi)口說(shuō)“人”完全不能知對(duì)面的牽其雙手的是誰(shuí)，在爍的燭光，切顯得那么詭異與神。之后“啞巴”被示意一牽著他們伴的“盲人”外走，照游戲事設(shè)計(jì)的路，我在在黑暗中路經(jīng)過(guò)了地、沙地碎石地、地、洼地上坡下坡、上、下山、臺(tái)階、下階、上橋下橋草叢、樹(shù)、水溝等長(zhǎng)而多變路障艱險(xiǎn)二十孤島求生游戲擬場(chǎng)景是一艘航船大海中航的時(shí)候觸礁，有的乘客別漂流到三個(gè)島上盲人島、巴島珍珠島盲人上人暫失明，啞島的人33

暫時(shí)去了語(yǔ)言力珍珠上用充足水源和食等；三個(gè)相距足夠所有的呼和手勢(shì)都無(wú)效的。游戲組的時(shí)候人數(shù)上應(yīng)為盲人島>啞巴島>珍珠島。戲開(kāi)始后盲人島的戴上眼罩游戲時(shí)為四十分然由教分發(fā)每個(gè)上的任務(wù)書及關(guān)物品。盲人上的任務(wù)大致內(nèi)容，潮汐將四十分鐘之淹沒(méi)盲人必在有的時(shí)間內(nèi)出求救信（將一網(wǎng)球投入料盒中且必須盲人自己，其他可以協(xié)助將所人中到全區(qū)域；盲人島的人是無(wú)看到任務(wù)的內(nèi)容的啞巴的任務(wù)書大致內(nèi)容，潮汐將四十分鐘之淹沒(méi)啞巴必在有時(shí)間內(nèi)將有的人集中到一地方只有看到啞巴的求救信之后34

可以救生艇去盲人島上人，任物品任何人一旦及激流都被沖至盲島。珍珠的任務(wù)書容比較多首先有一亂七八糟的務(wù)如給蛋計(jì)外裝排列剩余品的要性順序甚至可以一些算術(shù)等等，有一個(gè)比較要的任務(wù)將所有的集中到珍島其他個(gè)島將在四十鐘之后被沒(méi)珍珠島非安全牢固，但周是激流任何或物品旦觸及激都將被至盲人島游戲始后，首出現(xiàn)的情是，盲人上的人不明以既不道何求也不知道己的任務(wù)書是么所以茫我們?cè)谝唤M員的帶下開(kāi)始唱啞巴島的想派出救艇，不知道怎讓盲人的人發(fā)出救信號(hào)珍珠島的從第一個(gè)務(wù)開(kāi)始起開(kāi)始雞設(shè)計(jì)包。大家都沒(méi)想35

出怎救人，后啞巴島的老師勇敢走入了激流，被水到了盲人上，看了盲人島任務(wù)書之后才了轉(zhuǎn)機(jī)首先選一名人協(xié)助他成地發(fā)出求救信號(hào)后啞巴的人用救艇將所有的人有效時(shí)間救到了珍島，最終成了任務(wù)其實(shí)個(gè)游戲最的解法就由珍珠島人到達(dá)盲島因?yàn)橹閸u人可以過(guò)語(yǔ)言告盲人該怎做的這樣就會(huì)省更多的間。這是這個(gè)游戲理想的解為個(gè)島的人員都?jí)騾⑴c到救人動(dòng)。但是過(guò)頭來(lái)，們會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)島上的在這個(gè)游戲程中的都一些失誤這樣導(dǎo)致了不達(dá)到最優(yōu)解。首先從珍珠島的人來(lái)說(shuō)在面對(duì)很任務(wù)的時(shí)候，沒(méi)很清楚的清哪些是要任務(wù)，些是次36

要任如果仔細(xì)點(diǎn)的話，以看出有任務(wù)是沒(méi)有意的比如雞設(shè)置