語文-2022年八年級上冊第四單元測試卷（通用版）02（含答案）

絕密★考試結(jié)束前2022年八年級上冊第四單元測試卷語文(滿分100分)一、基礎(chǔ)與運(yùn)用(本題包括1-8題，共26分)1.（2分）下列加點的字注音全部正確的一項是（）A．差使（cāi）瑣屑（xiè）秀頎（qí）坦蕩如砥（dǐ）B．茸毛（róng）興味（xīnɡ）參天（cān）觸目傷懷（chù）C．俯瞰（kàn）迂腐（yū）楠木（nán）不折不撓（zhé）D．深淵（yuān）辟邪（pì）倦怠（dài）舉箸提筆（zhù）【答案】C【解析】此題考查學(xué)生對漢字字音的掌握情況。A.差使（cāi）--chāi；B.興味（xīnɡ）--xìng；C.正確；D.辟邪（pì）--bì；故選C。2.（2分）下列詞語中，書寫無誤的一項是（）A．蹣跚

卑微

牛犢

旁溢斜出B．瀕臨

籬笆

吆喝

張目結(jié)舌C．狼籍

躊躇

頹唐

情郁于中D．苔痕

銷逝

丫枝

縱橫決蕩【答案】B【解析】此題考查學(xué)生對漢字字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。A.旁溢斜出--逸；B.正確；C.狼籍--藉；D.銷逝--消；故選B。3.（2分）下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．深圳的歌廳，不但格調(diào)高雅，而且經(jīng)營方式別開生面，顧客不僅可以欣賞演出，還可以登臺獻(xiàn)技。B．我盡管已入暮年，子孫滿堂，對母親的摯愛和懷念，卻刀刻斧鑿般地鑲嵌在心底。C．連綿不斷的春雨，不僅點綴了大地，而且讓地下的種子汲取了充足的水分，開始急速萌發(fā)。D．家風(fēng)是一種軟約束，通過潛滋暗長的影響，有效約束家庭成員的行為、作風(fēng)和操守?！敬鸢浮緿【解析】本題考查詞語運(yùn)用能力。依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。A.格調(diào)：指不同作家或不同作品的藝術(shù)特點的綜合表現(xiàn)。與語境相符；B.暮年：晚年；老年。與語境相符；C.連綿不斷：形容連續(xù)不止，從不中斷。與語境相符；D.潛滋暗長：暗暗地生長。不符合語境?？筛臑椤皾撘颇?。故答案為：D4.（2分）下列說法正確的一項是（）A．句子的主干是指把句子中的定語、狀語、補(bǔ)語壓縮掉后剩下的部分。B．汪曾祺的《雨的四季》用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷。C．《白楊禮贊》的作者是茅盾，原名沈德鴻，我國著名的文學(xué)家。他的代表作品有《子夜》《茶館》等。D．朱自清，字佩弦，著名的散文家、詩人、學(xué)者，散文代表作有《背影》《大淖紀(jì)事》等。【答案】A【解析】題考查對作家作品的識記。A.正確；B.《雨的四季》是作者是劉湛秋；C.《茶館》的作者是老舍；D.《大淖紀(jì)事》的作者是汪曾祺；故選D。5.（2分）下面句子沒有語病的一項是（）A．5月10日，50多個市鎮(zhèn)的青年志愿者在錦湖公園參加了綠色騎行活動。B．金庸先生開新派武俠先河，其筆下行俠仗義的武俠人物、跌宕起伏的傳奇故事展現(xiàn)了人生百態(tài)。C．讀者深受喜愛的茅盾先生，一生中留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。D．隨著“大閱讀”的不斷深入推進(jìn)，我市中小學(xué)生的課外閱讀量每年都在逐年攀升。【答案】B【解析】本題考查語病的辨析。A.“50多個市鎮(zhèn)的青年志愿者”有歧義。C項，語序錯誤，應(yīng)改為“深受讀者喜愛”。D項．語意重復(fù)，“每年都”和“逐年”刪去其一。故答案為：B。6.（4分）閱讀下面材料，完成名著閱讀《昆蟲記》中有這樣一只小動物：它的姿態(tài)纖細(xì)而優(yōu)雅，體色是淡綠的，長翼輕如薄紗……它有一樣?xùn)|西是特有的，那便是生長在前足上的一對武器，它們不但極具殺傷力，而且極富進(jìn)攻性，也可以用來防御。（1）（2分）這只昆蟲的名字是①，它有一種非常殘忍而可怕的行為，是②?！敬鸢浮竣袤?；②吃掉自己的同類甚至親人【解析】本題考查名著閱讀和積累。根據(jù)對這種昆蟲外形及武器的描寫可以看出這種昆蟲是：螳螂。《昆蟲記》中對螳螂有這樣的描寫：螳螂，這樣一種兇狠惡毒、有如魔鬼一般的小動物，它的食物的范圍并不僅僅局限于其它種類的所有昆蟲。螳螂還是一種自食其同類的動物呢。也就是說，螳螂是會吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且，在它吃的時候，面不改色，心不跳，十分泰然自若，那副樣子，簡直和它吃蝗蟲，吃蚱蜢的時候一模一樣，仿佛這是天經(jīng)地義的事情。在事實上，螳螂甚至還具有食用它丈夫的習(xí)性。這可真讓人吃驚！在吃它的丈夫的時候，雌性的螳螂會咬住它丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去。最后，剩余下來的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已。這真人難以置信。螳螂真的是比狼還要狠毒十倍?。?jù)此概括答題即可。（2分）這段文字選自《昆蟲記》，作者是①，《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無愧于“②”之美譽(yù)，閱讀這樣美妙的經(jīng)典是一場愉快的精神盛宴?！敬鸢浮竣俜ú紶枹诶ハx的史詩【解析】此題考查對名著的積累。《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家讓·亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作，共十卷。每一卷分17-25不等的章節(jié)每章節(jié)詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無愧于“昆蟲的史詩”之美譽(yù)，閱讀這樣美妙的經(jīng)典，是一場愉快的精神盛宴。7.（4分）我校開展了“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。（1）（2分）請根據(jù)調(diào)查表數(shù)據(jù)，概括我校初中生使用網(wǎng)絡(luò)詞語的特點?！敬鸢浮拷?jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語言的比例隨著年級呈遞增趨勢，九年級學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于七年級學(xué)生?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的讀圖能力。首先要仔細(xì)審讀題旨，包括審讀圖表的標(biāo)題、內(nèi)容和題目要求，有些細(xì)節(jié)（如表注）也要認(rèn)真審讀。再根據(jù)觀察所得，分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。最后是準(zhǔn)確歸納表述。審圖發(fā)現(xiàn)：從不使用網(wǎng)絡(luò)詞語的學(xué)生，由七年級的20%到八年級的10%到九年級的5%，呈遞減趨勢。偶爾使用網(wǎng)絡(luò)詞語的學(xué)生，由七年級的30%到八年級的25%到九年級的15%，也呈遞減趨勢。而經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)詞語的學(xué)生，由七年級的50%到八年級的65%到九年級的80%，呈遞增趨勢?？梢婋S著年級上升，經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)詞語的比例呈遞增趨勢；對比七年級與九年級，七年級經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)詞語的占50%，九年級占80%，九年級比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于七年級。（2）（2分）根據(jù)調(diào)查問卷的反饋，同學(xué)們在運(yùn)動會寫宣傳稿時使用網(wǎng)絡(luò)詞語的頻率也較高。下列宣傳稿中網(wǎng)絡(luò)詞語使用最不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．運(yùn)動場上，各班啦啦隊為運(yùn)動員們加油鼓勁，真是太給力了。B．志愿者們一直堅守賽場，幫助維持比賽秩序，為你們的默默奉獻(xiàn)點贊。C．比賽結(jié)果也許不盡如人意，但是運(yùn)動員們不必藍(lán)瘦香菇，下次一定會更棒！D．賽場上，每位裁判員都做到了公平公正的判定，真是美美噠?！敬鸢浮緾【解析】考查詞語的語境義。C選項網(wǎng)絡(luò)詞語使用最不恰當(dāng)。A選項的“給力”（給予力量，有幫助），B選項的“點贊”（贊同，喜愛），D選項的“美美噠”（美美的，美麗），都能從網(wǎng)絡(luò)詞語中看出原詞的含義，變化不大。C選項的“藍(lán)瘦香菇”依其讀音，表示“難受想哭”，只取讀音，有違漢字的象形特性，由“藍(lán)瘦香菇”字形不容易聯(lián)系到“難受想哭”這種情緒，使用最不恰當(dāng)。故選C。8.（8分）古詩文默寫。（1）樹樹皆秋色，___________________。（王績《野望》）（2）___________________？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（3）采菊東籬下，___________________。（陶淵明《飲酒（其五）》）（4）___________________，驚起沙禽掠岸飛。（歐陽修《采桑子》）（5）春冬之時，___________________，回清倒影。（酈道元《三峽》）（6）___________________，四時俱備。（陶弘景《答謝中書書》）（7）《使至塞上》中，表現(xiàn)邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活，也暗示出戰(zhàn)事頻繁的詩句是：_________，_________?！敬鸢浮浚?）山山唯落暉

（2）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

（3）悠然見南山

（4）微動漣漪

（5）則素湍綠潭（6）青林翠竹（7）蕭關(guān)逢候騎都護(hù)在燕然【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“唯、暉、鄉(xiāng)關(guān)、漣漪、湍、蕭、候、都護(hù)”等字詞的書寫。二、閱讀（本題包括9-22題，共34分）（一）閱讀文言文《入蜀記（節(jié)選）》，完成9-12題。（9分）入蜀記（節(jié)選）陸游二十三日，過巫山凝真觀，謁妙用真人祠①。真人即世所謂巫山神女也。祠正對巫山，峰巒上入霄漢，山腳直插江中。議者謂太、華、衡、廬②皆無此奇。然十二峰者不可悉見。所見八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭。是日，天宇晴霽③，四顧無纖翳④，惟神女峰上有白云數(shù)片如鸞鶴翔舞徘徊久之不散亦可異也。【注釋】①祠；供奉祖宗、鬼神或先賢的處所。②太、華、衡、廬：泰山、華山、衡山、廬山。③霽(jì)：雨雪停止，天放晴。④纖翳(yì)：一絲一毫的云彩。翳，遮蓋，這里指云。9.（2分）解釋下面加點詞語的意思。（1）然十二峰者不可悉見（2）是日，天宇晴霽【答案】（1）然而，但是（2）這【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：但是十二峰并不能全看見。然：但是。（2）句意：這一天，天空晴朗。是：指示代詞，這。10.（3分）用三條“/”給文中劃線句子斷句。惟神女峰上有白云數(shù)片如鸞鶴翔舞徘徊久之不散亦可異也【答案】惟神女峰上有白云數(shù)片/如鸞鶴翔舞徘徊/久之不散/亦可異也【解析】本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。這句話的大意是：只有神女峰上有幾片白云，就像鳳凰、白鶴在那里跳舞、散步，很久也不散去，也是很奇異的一個現(xiàn)象。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為：惟神女峰上有白云數(shù)片/如鸞鶴翔舞徘徊/久之不散/亦可異也。11.（2分）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫波浪線的語句。所見八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭?！敬鸢浮磕芸吹降陌司艂€山峰，只有神女峰最是纖細(xì)秀美奇特峻峭?！窘馕觥勘绢}考查文言句子翻譯。翻譯時要做到信、達(dá)、雅，注意重點字詞。重點字詞有：惟，只有；為，是；纖麗：纖細(xì)秀美；奇峭：奇特峻峭。12.（2分）本文與《三峽》都寫到“山”，兩文段所寫的“山”各有怎樣的特點?[鏈接材料]自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。（《三峽》）【答案】《三峽》描寫的山具有連綿不斷、高聳峻拔的特點。本文的巫山及其神女峰具有高峻、奇特、秀美等特點?！窘馕觥勘绢}考查概括景物特點的能力。結(jié)合具體語句分析，從[鏈接材料]可以看出《三峽》的山具有連綿不斷、雄奇險拔、遮天蔽日的特點?！胺鍘n上入霄漢”說明巫山的高峻，“議者謂太、華、衡、廬皆無此奇”說明巫山的奇特，“惟神女峰最為纖麗奇峭”說明神女峰具奇、秀等特點?！咀g文】二十三日，過巫山的凝真觀，拜謁了妙用真人的祠堂。真人就是大家所說的巫山神女。祠堂正對著巫山，峰巒很高沖入高天，而山腳則直插入江水中。議論的人都說泰山、華山、衡山、廬山，都沒有巫山奇特?？墒鞘宀⒉荒苋匆?，能看到的八九個山峰，只有神女峰纖巧修長，陡起而變幻多姿，確實適宜作為神女的化身。這一天，天空晴朗，看四周沒有絲毫云煙，只有神女峰上有幾片白云，就像鳳凰、白鶴在那里跳舞、散步，很久也不散去，也是很奇異的一個現(xiàn)象。閱讀《父親的針線活兒》，完成13-15題。（8分）父親的針線活兒周瑩⑴父親和母親因為感情不和離婚了。那年，我12歲，弟弟10歲。自從母親走后，我就對父親有了深深的成見。我一直怪父親心狠，讓我們像飛離鳥巢的幼雀，失去了母愛的庇護(hù)。⑵母親離開后的那些年，父親既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，辛苦地照顧著我們。很多時候，為了“懲罰”父親，我和弟弟商量好了在外瘋狂地玩耍，故意隔三岔五地把衣服和褲子的線縫扯脫。父親雖然脾氣很大，卻從不打罵我們。⑶那個時候，他忽然就學(xué)會了針線活兒。最初，父親那些蹩腳的針線活兒，并沒有引起我們的注意。⑷16歲那年的一個冬夜，我半夜醒來，發(fā)現(xiàn)父親的屋子里還亮著燈。我就躡手躡腳地走近門邊，透過縫隙，看見了令我終生難忘的情景。父親坐在椅子上，正為我縫補(bǔ)衣袖。燈光下，父親的頭微微地低著，目不轉(zhuǎn)睛地盯著袖口，不緊不慢地穿一針，拉一下，再穿一針，再拉一針，一針又一針，反反復(fù)復(fù)，來來回回。他全神貫注的樣子，讓我心生愧疚。父親在門里，我在門外，隔著一扇虛掩的門，我清楚地看見他縫補(bǔ)時笨拙的樣子，像極了耕地的老黃牛，慢騰騰的。再抬頭看一眼，在那忽閃忽閃的燈光中，父親臉上滄桑的皺紋，格外顯眼。⑸寒冷的冬夜，屋外冷風(fēng)呼嘯，嘩啦啦地刮過屋頂，貼在窗戶外的那層塑料紙，呼啦啦作響。父親縫補(bǔ)一會兒，手指凍僵了。他捧著手，哈一口氣，再繼續(xù)縫補(bǔ)。⑹我站在門外，雖然冷得直打寒戰(zhàn)，但心里卻倍感溫暖。那是愛的陽光，穿透了少年的叛逆和幼稚，直抵被寒冷包圍的心靈。愛的溫度，融化了那塊久居心扉的堅冰。那晚，我心里充滿了感動和心酸?？上В郧靶⌒∧昙o(jì)并不理解父親的苦楚，也不懂得父親的疼愛，甚至看不出父親為我們所做的改變。⑺我暗暗自責(zé)：對不起，父親，我曾經(jīng)對您有過深深的成見。從此，我變得乖巧懂事了，弟弟變得不再調(diào)皮搗蛋了。⑻大學(xué)畢業(yè)那年，因為工作上的事情不盡如人意，我得了失眠癥。⑼父親為我找醫(yī)生，我也吃了一些藥物，均不見效。那年秋天，父親到很遠(yuǎn)的山上摘回很多金黃燦爛的銀杏葉，一片片洗凈灰塵，攤在門外的竹架上曬干，收藏。然后，他到鎮(zhèn)上的商店買回很多橘子，把橘子一瓣瓣剝出來，用白糖腌制在瓦罐內(nèi)，封存。⑽弟弟好奇，就問他腌制那么多橘瓤干啥。父親慢言慢語地說：“我要用橘子皮，那些橘瓤也不能糟蹋吧。腌制后啥時間想吃都可以。”弟弟又問父親：“你要橘子皮有什么用？”父親一邊忙著將曬干的橘子皮細(xì)心地掰碎，一邊回答說：“我要縫銀杏陳皮枕頭?！?⑾父親用掰碎的橘子皮和銀杏葉做了一個枕頭。當(dāng)我抱著那個散發(fā)著清香味的枕頭時，百感交集。我枕著父親縫制的銀杏陳皮枕頭，一如枕著一腔愛的暖流，安然入睡。沒過多久，我的失眠癥就痊愈了。?⑿搬家多次，我都沒有舍得丟棄父親縫制的枕頭，枕頭上面保留著父親的指紋和愛的香味。枕頭上那些細(xì)細(xì)密密的針腳，就像一束束明媚的陽光，照耀著我沒有母愛的天空，溫暖著我失眠的神經(jīng)，滋潤著我憂傷的心靈。（有刪改）13.（2分）仔細(xì)閱讀選文，梳理“我”對父親的情感變化。怪父親心狠→①→感動、心酸→②→百感交集【答案】①心生愧疚；②暗暗自責(zé)【解析】本題考查考生對小說人物心理變化的分析能力。解答此題要求考生整體感知文章，把握文章的脈絡(luò)，理清文章的層次，抓關(guān)鍵詞句，使用原文詞語進(jìn)行概括。從文中找出表明感情變化的詞語，即可得出答案。選文先寫“我”幼時對父親懷有成見，再寫16歲那年深夜因目睹父親補(bǔ)衣而產(chǎn)生愧疚乏情，并為之感動、心酸、自責(zé)，最后寫大學(xué)畢業(yè)那年父親為“我”縫銀杏陳皮枕頭，讓“我”百感交集。14.（3分）結(jié)合語境，從描寫方法的角度賞析畫線語句。父親的頭微微地低著，目不轉(zhuǎn)睛地盯著袖口，不緊不慢地穿一針，拉一下，再穿一針，再拉一下，一針又一針，反反復(fù)復(fù)，來來回回?！敬鸢浮窟\(yùn)用神態(tài)描寫和動作描寫的描寫方法（1分）。“目不轉(zhuǎn)睛”寫出父親為“我”縫補(bǔ)衣袖時全神貫注的神情，“穿”“拉”“再穿”“再拉”等動作寫出了父親為“我”縫補(bǔ)衣袖時的笨拙（1分）。綜合運(yùn)用這兩種描寫方法，突出表現(xiàn)了父親對“我”無私的愛（1分）?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析語句、詞語的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。賞析詞語要結(jié)合詞語的意思，聯(lián)系語句的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，描寫對象的表達(dá)。第①句，“目不轉(zhuǎn)睛”屬于神態(tài)描寫，“穿”“拉”等屬于動作描寫，表現(xiàn)了父親對“我”無私的愛。第②句屬于自然環(huán)境描寫，分析其作用，可從渲染氣氛、表現(xiàn)人物心理、推動故事情節(jié)發(fā)展、烘托人物形象等角度入手。15.（3分）選文以“父親的針線活兒”為題，有什么作用？【答案】①作為文章線索，貫穿全篇；②概括文章的主要內(nèi)容；③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查標(biāo)題的作用。賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。本文主要圍繞“父親的針線活兒”寫了兩件事，因此標(biāo)題既是貫穿全文的行文線索，又概括了文章的主要內(nèi)容；從常理上講，做針線活兒的大都是母親，“父親的針線活兒”這一標(biāo)題會讓讀者耳目一新，極大地激發(fā)讀者的閱讀興趣。閱讀《快遞》，完成16-18題。（8分）快遞①早在周代，我國便已出現(xiàn)快遞制度。據(jù)《周禮·秋官》記載，周王朝的官職中設(shè)置了主管郵驛、物流的官員“行夫”，其職責(zé)要求是“雖道有難，而不時必達(dá)”。實際上，商朝已有近似于現(xiàn)代的快遞雛形，這已在殷墟甲骨文中得到證實。②古代快遞主要用于政令、軍情的傳遞，民間使用遠(yuǎn)沒有現(xiàn)代廣泛。古代快遞員被稱為“健步”“郵人”“驛足”“遞夫”，如果快遞變成慢遞，或?qū)⑧]件遞錯、丟失等，都將被嚴(yán)懲。③漢代設(shè)“傳驛”，用于傳遞緊急文書。當(dāng)時的傳驛機(jī)構(gòu)已有專用車，這種專用車叫“傳車”。當(dāng)時，用馬車快遞叫“傳”，用馬速遞稱“驛”。東漢以后，“傳車”逐漸被淘汰，馬成為快遞的主要交通工具，稱為“馬遞”。在投遞過程中，一般是“換馬不換人”，投遞員一般跑完全程。④古代快遞對里程、速度都有具體的規(guī)定，這叫“程限”。漢代“馬遞”要求日行四百里，這是當(dāng)時的速度極限了。隋唐時期，如果是急件，要求日行三百里。更急的，如送赦免文書，則日行五百里。宋代的快遞“急腳遞”，是在步遞和馬遞的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的。急腳遞并非人力的步遞，也是一種馬遞，要求日行四百里。元代的“急遞鋪”，更接近今天的快遞公司，程限與宋代一樣。⑤現(xiàn)代快遞是物流服務(wù)的重要組成部分，它的特點是“快”，能夠在短時間內(nèi)將物品運(yùn)達(dá)目標(biāo)地點。但是，由于要經(jīng)過不同的站點，環(huán)節(jié)較多，易使物品流失或損壞，安全系數(shù)相對較低。⑥現(xiàn)代快遞，由于運(yùn)輸方式和客戶需求的不同，通常分為不同的快遞服務(wù)種類，具體如下：⑦目前我國有8000多家快遞企業(yè)，從業(yè)人員達(dá)到90多萬，已經(jīng)躍升為全球第二大的快遞國家。2015年快遞業(yè)務(wù)量完成206億件，同比增長48%，最高日處理量超過1.6億件；快遞業(yè)務(wù)收入2760億元，同比增長35%；預(yù)計2016年業(yè)務(wù)量完成275億件，同比增長34%；快遞業(yè)務(wù)收入3530億元，同比增長28%。中國快遞行業(yè)目前處于國內(nèi)快遞行業(yè)和國際快遞巨頭競爭激烈的環(huán)境中，相對國際快遞巨頭而言，中國快遞企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展程度還很低，現(xiàn)在的快遞業(yè)務(wù)量還不到GDP的0.3%，與發(fā)達(dá)國家達(dá)到GDP的1%相比差距還很大。（根據(jù)《讀書文摘》等資料整理）16.（3分）閱讀全文，說說古代快遞與現(xiàn)代快遞的不同之處?！敬鸢浮竣俜?wù)的對象或主要用途不同；②快遞的途徑、工具和運(yùn)輸方式不同；③快遞的時效也是不同的?！窘馕觥窟@道題考查的是提煉概括信息的能力。根據(jù)第②③⑥段“古代快遞主要用于政令、軍情的傳遞，民間使用遠(yuǎn)沒有現(xiàn)代廣泛”“當(dāng)時，用馬車快遞叫“傳”，用馬速遞稱“驛”。東漢以后，“傳車”逐漸被淘汰，馬成為快遞的主要交通工具，稱為“馬遞”。在投遞過程中，一般是“換馬不換人”，投遞員一般跑完全程”“航空快運(yùn)”“公路快運(yùn)”“鐵路快運(yùn)”等可以概括出其不同點：服務(wù)的對象或主要用途不同，古時候主要用于政令、軍情的傳遞，民間使用遠(yuǎn)沒有現(xiàn)代廣泛；而現(xiàn)代則是廣泛運(yùn)用。快遞的途徑、工具和運(yùn)輸方式不同，古時候主要是步遞和馬遞，現(xiàn)代則是借助現(xiàn)代交通工具（如飛機(jī)等）；因為工具不同，所以，快遞的時效也是不同的。17.（3分）請指出文章第⑥段使用的說明方法，并分析其作用?！敬鸢浮苛袌D表。簡明直觀地說明了現(xiàn)代快遞不同的快遞服務(wù)種類，使人們對現(xiàn)代快遞的類別、類型及其特點有一個清楚的認(rèn)識。【解析】本題考查對說明方法及其作的分析能力。這段話以表格形式把現(xiàn)代快遞的類別、類型及特點呈現(xiàn)出來，運(yùn)用了列圖表的說明方法，簡明直觀地說明了現(xiàn)代快遞的類別、類型及其特點。18.（2分）用簡潔的語言概括什么是現(xiàn)代快遞。【答案】示例：現(xiàn)代快遞是一種短時間將物品運(yùn)達(dá)目標(biāo)地點的物流服務(wù)?！窘馕觥勘绢}考查下定義的能力。首先要知道其屬于哪一個范疇，然后要知道它的本質(zhì)特征，最后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言下定義。根據(jù)“現(xiàn)代快遞是物流服務(wù)的重要組成部分”可知現(xiàn)代快遞屬于物流服務(wù)的范疇。根據(jù)“它的特點是“快”，能夠在短時間內(nèi)將物品運(yùn)達(dá)目標(biāo)地點”可知現(xiàn)代快遞的特點是：短時間將物品運(yùn)達(dá)目標(biāo)地點。據(jù)此分析按概念+本質(zhì)特征+范疇的形式給事物下一個下定義。故答案為：示例：現(xiàn)代快遞是一種短時間將物品運(yùn)達(dá)目標(biāo)地點的物流服務(wù)。（四）閱讀《青海高原一株柳》，完成19-22題。（9分）青海高原一株柳陳忠實①這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹。②這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。③在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株柳樹，不由得“哦”了一聲。④這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹林的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常蒼茫。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造就高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？⑤這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹蔭。樹干呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。⑥我便抑制不住自己的猜測和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團(tuán)團(tuán)柳絮拋散到這里，生長出一片幼柳，隨之而來的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱，卻躲不過更為嚴(yán)酷的寒冷。干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。⑦我依然沉浸在想象的世界里：長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生，這是一種多么頑強(qiáng)的精神。⑧我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹名貫古今，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水。然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬種的柳樹了；漫天飛揚(yáng)的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上這一株柳樹，為保存生命要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)?、徇@株柳樹沒有抱怨命運(yùn)，也沒有畏懼生存之危險和艱難，而是聚合全部身。之力與生命環(huán)境抗?fàn)帲猿跸胂蟮囊懔晚g勁生存下來、發(fā)展起來、壯大起來，終于造就了高原上一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。（選自《當(dāng)代作家》，有刪改）19.（3分）題目是文章的眼睛，試品析本文題目的妙處。【答案】點出了文章的寫作對象“柳”，指出了其特殊的生長環(huán)境；用“一株”強(qiáng)調(diào)獨(dú)一無二，與文中的“一株柳”遙相呼應(yīng)，重點突出，簡潔明了?！窘馕觥勘绢}考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題一般有以下幾方面的作用：A．表明文章寫作對象，B．概括文章主要內(nèi)容，C．貫穿全文線索，D．揭示文章情感主旨，E．引起閱讀興趣；解答此類題，要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來。標(biāo)題中的“柳”點出了文章的寫作對象，“青海高原”說明生長的環(huán)境，“一株”強(qiáng)調(diào)了獨(dú)一無二。20.（2分）第③段作者著力描寫了高原的環(huán)境，有什么作用？【答案】寫高原環(huán)境惡劣，不利于植物生存，從而突出這株柳樹生命力的頑強(qiáng)。【解析】本題是對環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情；環(huán)境描寫的作用有交代寫作對象的生存環(huán)境、渲染氣氛、烘托特點等。本段寫高原環(huán)境，突出環(huán)境之惡劣，襯托了這株柳樹頑強(qiáng)的生命力。21.（2分）本文的主角是高原柳，作者為什么還要寫家鄉(xiāng)的灞河柳？【答案】通過對比，突出青海高原上的柳樹生存環(huán)境的惡劣，進(jìn)一步突出高原柳生命力的頑強(qiáng)?！窘馕觥勘绢}考查寫作手法。作者在寫高原柳的同時又寫家鄉(xiāng)的灞河柳，是運(yùn)用了對比的手法。運(yùn)用這種手法，有利于突出被表現(xiàn)事物的特征，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。本文運(yùn)用對比手法是為了突出高原柳生存環(huán)境的惡劣及其生命力的頑強(qiáng)。22.（2分）作者贊美了這株柳值得