論點概括（練習） 中考語文議論文閱讀精講精練（全國通用）

中考語文議論文閱讀精講精練（全國通用）論點概括一、（2022·湖北襄陽·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。良好生態(tài)應成幸福生活增長點劉毅①夏山如碧，姹紫嫣紅。人們在綠水青山、公園綠地中流連忘返，盡情地感受著祖國各地的盎然生機。②小康全面不全面，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量很關鍵。黨的十八大以來，從完善生態(tài)文明制度體系，到堅決打好污染防治攻堅戰(zhàn)；從加強生態(tài)系統(tǒng)保護修復，到明確碳達峰、碳中和目標，我國以前所未有的決心和力度推進生態(tài)文明建設，綠水青山的顏值和價值持續(xù)提升，顯著增進了民生福社。如今，生態(tài)環(huán)境保護取得的成效有目共睹，天藍地綠水清成為全面建成小康社會的重要內(nèi)容。③與此同時，一些地方在生態(tài)環(huán)境保護中出現(xiàn)的重“面子”不重“里子”的現(xiàn)象，也不容忽視。比如，前幾年北方某地沒有經(jīng)過研究、規(guī)劃，盲目大規(guī)模種植100多萬株云杉，甚至在街道兩側用木桶種樹來營造景觀，結果花費巨資得到的只是一時之綠，還可能對生態(tài)環(huán)境造成損害。再如，面對中央生態(tài)環(huán)境保護督察等壓力，有的地方或將水體黑臭的池塘填埋了事，或在河道中撒藥治污，或以霧炮車噴淋空氣質(zhì)量監(jiān)測站，采取治標不治本的表面治理措施。個別地方出現(xiàn)的表面綠化、表面治污、表面整改現(xiàn)象，是生態(tài)環(huán)境保護領域形式主義、官僚主義的表現(xiàn)，相關責任人已被依紀依規(guī)嚴肅處理。④良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉。美麗中國建設不是求表面光鮮，而要致力于固本培元，維護生態(tài)系統(tǒng)的健康穩(wěn)定，讓人們在宜居宜業(yè)的生態(tài)環(huán)境中健康幸福地生活。我們應牢記以人民為中心的發(fā)展思想，貫徹綠色發(fā)展理念，堅持生態(tài)惠民、生態(tài)利民、生態(tài)為民，實行最嚴格的生態(tài)環(huán)境保護制度，建立健全環(huán)境與健康監(jiān)測、調(diào)查、風險評估制度，切實解決影響人民群眾健康的突出環(huán)境問題。同時，通過推動高質(zhì)量發(fā)展，實實在在地提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品，不斷滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。⑤尊重自然、順應自然、保護自然，科學規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，堅持山水林田湖草沙系統(tǒng)治理，生態(tài)治理才能取得成功?！笆陿淠尽保鷳B(tài)環(huán)境的改善絕非一日之功，不能指望不切實際的快速見效，我們要有只爭朝夕的精神，也要有持之以恒的堅守。開展國土綠化行動時，既要注重數(shù)量更要注重質(zhì)量，走科學、生態(tài)、節(jié)儉的綠化發(fā)展之路，久久為功、善作善成，不斷提升生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量和穩(wěn)定性?；謴秃恿魃鷳B(tài)環(huán)境時，要堅持自然修復為主，減少人為擾動，把生物措施、農(nóng)藝措施與工程措施結合起來，祛滯化淤，恢復元氣。⑥習近平總書記強調(diào)：“美麗中國就是要使祖國大好河山都健康，使中華民族世世代代都健康?！薄笆奈濉币?guī)劃和2035年遠景目標綱要確定了美麗中國建設藍圖，新發(fā)展階段對生態(tài)文明建設提出了更高要求。錨定目標，萬眾一心，踐行綠色低碳生產(chǎn)生活方式，努力建設人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，我們定能讓良好生態(tài)環(huán)境成為人民幸福生活的增長點、經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的支撐點、展現(xiàn)我國良好形象的發(fā)力點，讓人們在高質(zhì)量發(fā)展中過上更健康更幸福的高品質(zhì)生活。（《人民日報》2021年6月1日）本文表達了作者怎樣的觀點？文章第③段主要運用了什么論證方法？有何作用？3．小明同學為第④段補充以下論據(jù)，你認為合適嗎？為什么？【鏈接材料】中國在生態(tài)治理中做到環(huán)境保護和經(jīng)濟增長的平衡，充分證明環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展可以實現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并且造福人民?！R卡斯·羅德里格斯（西班牙生態(tài)領域專家）二.（2022·河北·廊坊市第四中學九年級期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。從小學生“讀書等身”說開去①只要每天堅持讀書，就能做到“讀書等身”。②江蘇昆山玉峰實驗學校改進教育方式，十幾年來，開展每日午讀、親子讀書會、閱讀節(jié)等活動，讓孩子們愛上了閱讀。小學6年的時間，一個孩子竟能讀1700本課外書。閱讀不僅讓孩子開闊了視野、提高了成績，還鍛煉了口才和思維，跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽。③有感于讀書給孩子帶來的變化，玉峰實驗學校的一位家長突發(fā)奇想，讓孩子與讀過的書合一張影，結果發(fā)現(xiàn)書堆起來，跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些小學生“6年讀1700本書”的奧秘，或許正源于學校通過改進教育方式，讓這里有了更多“讀書等身”的孩子，其實現(xiàn)路徑就是擠時間讀書——“只要每天堅持花20分鐘時間，就能在小學6年讀完1700本書?！雹艿谑稳珖鴩耖喿x調(diào)查顯示，2018年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.67本，與2017年基本持平；超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字閱讀，紙質(zhì)閱讀比例下降；在對個人閱讀數(shù)量評價中，只有2.1%的成年國民認為自己閱讀數(shù)量很多，6.3%的認為自己閱讀數(shù)量比較多，37.8%的認為自己閱讀數(shù)量一般，41.5%的認為自己閱讀數(shù)量很少或比較少。成年國民閱讀數(shù)量少最主要的原因是“工作忙沒時間”。相比小學生“讀書等身”，我們是否有點汗顏？⑤古人云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！笨箲?zhàn)名將彭雪楓常告誡自己：“如果不抓緊時間學習，我會輸給工作的。”在戎馬倥傯的歲月里，他不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦，都堅持每日讀書，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)。他的名言是“知識之在于我，向來是如饑似渴的”，座右銘是“苦讀苦讀一百個苦讀”，約法三章是“每日決學兩小時”。今天我們各方面條件都比過去優(yōu)越得多，即使工作再忙，其實也不難發(fā)現(xiàn)有一些碎片時間。比如在公交、地鐵等車時，在銀行排隊時，或者睡前20分鐘，都能成為自己專享的讀書時間。⑥魯迅說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在寫作上了?！睂ψx書人而言，就是應該合理地利用自己的時間碎片。在碎片化的時間里，是拿手機刷屏，還是讀電子書或者手不釋卷，是對我們讀書習慣與學習定力的考驗。如果在碎片化時間看碎片化信息，那么淺表、庸俗就會無形放大；如果在這期間讀有價值的東西，那么我們的修養(yǎng)和才干就會不斷累積。所以，我們提倡多讀書、讀好書，其價值和意義就在這里，同時讀紙質(zhì)書和讀電子書也并不相悖。⑦“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫湃嗽缫褳槲覀冎赋隽俗x與寫之間的關系。在這個新時代，人人都想“下筆如有神”，取得像大文豪們那樣“著作等身”的成就。然而，夢想不會從天而降，還需先靜下心來，多擠點時間，“讀書破萬卷”，才能厚積薄發(fā)、夢想成真。作為普通人，縱然我們做不到“著作等身”，但只要每天堅持讀書，也能做到“讀書等身”。（有刪改）這篇文章的中心論點是什么，請用原文語句回答。第②③段主要運用了哪一種論證方法？有什么作用？3．根據(jù)本文觀點，說一說在今天這個網(wǎng)絡化信息化的時代，我們可以怎樣讀書。三.（2021·黑龍江齊齊哈爾·九年級期末）閱讀《眼界與讀書》，完成下面小題。（1）眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。（2）眼界決定了讀書的目的歸宿。毛主席在讀書上，有著更高的眼界和成就。毛主席站在更高處，自書中看世界，居高臨下，放寬眼界。他每讀一本書，都會反復閱讀，每一次讀，都會產(chǎn)生新的感悟、新的體會。周總理讀書時，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時時檢點自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。所以說，讀書的眼界對于讀書的意義和價值都至關重要。（3）眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實踐出發(fā)，形成適合每個人自己的讀書方式?？梢钥隙ǎ兄哐劢绲淖x書人，一定會結合實踐去讀那些更富價值的書籍。一個擁有高遠眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。（4）讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關乎讀書興趣，亦關乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進行科學研究的科學家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實上，對生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達爾文“常常幾小時地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學作品；我國數(shù)學家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學。也許對自然科學家來說，了解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉自如。同理，文學藝術方面的專家如能多讀一點自然科學知識，在創(chuàng)作作品與表達自我的時候，往往也能夠更加深刻。（5）讀書不打開眼界，不聯(lián)系思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什么、采取點什么、解決點什么，那么我們讀書做什么？（6）我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關重要的。1．閱讀全文，說說作者表達的主要觀點是什么？2.第（2）段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？3.第（4）段提出了什么見解？作者為什么要寫這一段？4．聯(lián)系實際，談談你對文中第（3）段畫線句子的理解。四.（2021·黑龍江佳木斯·九年級期中）閱讀《愛是教育的靈魂》，完成下面小題。愛是教育的靈魂①人們常說“媽媽是超人”，不久前一位女教師抱著熟睡的孩子出黑板報的照片，讓很多人感慨教師媽媽“比超人還偉大”；很多人退休后選擇頤養(yǎng)天年，但91歲的退休教師葉連平卻堅持義務為留守兒童補課，希望呼出的最后一口氣是在講臺上。這些源自師者心底的愛，賦予了教育事業(yè)獨特的魅力，為無數(shù)心靈照亮了前行之路。②教育家夏丐尊曾將教育里的愛比作池塘里的水，“沒有愛就沒有教育”。何謂愛？當父母松開攙扶的雙手，愛是一種信任，讓孩子能夠學會走路、獨立向前；當老師悉心傳道授業(yè)解惑，愛是一種欣賞，能從學生身上發(fā)現(xiàn)特質(zhì)、激活潛質(zhì)；當學生踏入社會課堂，愛是一種理解和尊重，激勵個人堅定信念、勇毅果敢。在不同的時刻，愛有多種詮釋。然而，無論形式如何多樣、時代怎樣變遷，愛都是澆灌成長的陽光雨露，堪稱教育的靈魂。③愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。我們感慨于海倫·凱勒在黑暗中尋找到光明的人生奇跡，也應看到與她朝夕相處的莎莉文老師用愛點亮的燭火；我們感動于烏蒙山孩子們“苔花如米小，也學牡丹開”的美妙歌聲，也應體悟旋律背后純真而質(zhì)樸的愛。教育不僅僅意味著知識的傳授，還有心靈與心靈的交流。培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，以情動人、以情育人、以情化人，才能鑄就更健全的人格、更高貴的精神。④缺少愛的教育，注定是冰冷的、空洞的，是沒有靈魂的，如今，一些優(yōu)秀學生歷經(jīng)寒窗苦讀進入名校，個人條件優(yōu)越，不愁吃穿用度，卻時常感到內(nèi)心空洞，鎖定不了真正想要的目標，找尋不到生命的意義和前進的動力，就像漂泊在茫茫大海上一樣。之所以會患上“空心病“，一個重要原因就在于，長期以來我們的學校、家庭、社會太在意成績分教，讓教育變得僵硬，結果孩子的成長過程負重不堪，缺乏愛的滋養(yǎng)。這也啟示我們，要投入感情、投入真愛，在課堂教學之外熱情關懷、慰藉心靈，以人的全面成長豐富教育的時代內(nèi)涵。⑤教育家顧明遠歷任小學、中學和大學老師，從教逾一甲子，始終踐行“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。教書育人在細微處，學生成長在活動中”的教育理念，被稱為“充滿愛的教育家”。事實證明，像春蠶吐絲那樣竭盡心力，像蠟炬成灰那樣發(fā)