教育督導(dǎo)典型案例-安全重細(xì)節(jié)“三思”出實(shí)效

安全重細(xì)節(jié)“三思”出實(shí)效【案例背景】【案例描述】2021年5月，我被聘為金臺(tái)區(qū)第二屆責(zé)任督學(xué)以來，第性的安全問題。離園的時(shí)候，門口秩序混亂，家長接送孩子時(shí)橫穿馬路，帶著孩子穿梭在來往的車流中間，各班錯(cuò)峰接送時(shí)差太小，存在諸多安全隱患。數(shù)量配備不足，保教人數(shù)匱乏；樓梯設(shè)置不合理，大班額現(xiàn)象普遍，幼兒活動(dòng)區(qū)安全防范措施不到位。食堂索證、索票資料留存不完善，食品留樣不規(guī)范。這些看似平常的現(xiàn)象，處處都存在著安全隱患，也暴露了管理者安全意識(shí)淡薄。帶著這些問題，我立即與園所創(chuàng)辦人和管理人員進(jìn)行溝通，并要求對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題立行立改。一是希望幼兒園深刻認(rèn)識(shí)到校園安全的重要性，認(rèn)真吸取近年來發(fā)展的校園安全事件教訓(xùn)，樹立危機(jī)意識(shí)，防范意識(shí)。按照幼兒園人員配備標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足安保人員，加強(qiáng)安全保衛(wèi)力量，及時(shí)完善應(yīng)急預(yù)案并定期開展突發(fā)事件的演練。同時(shí)積極協(xié)助幼兒園上報(bào)教育行政部門，與交管執(zhí)法部門聯(lián)系，合理規(guī)范園區(qū)門口標(biāo)識(shí)、標(biāo)線，建立“四位一體”護(hù)學(xué)崗機(jī)制，多方聯(lián)動(dòng)確保幼兒入、離園交通安全；合理設(shè)置班級(jí)錯(cuò)峰接送時(shí)差，秩序井然，安全有序接送幼兒。常檢查、常預(yù)防；要細(xì)心、細(xì)致、細(xì)微；要精細(xì)、精準(zhǔn)、精確。設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)區(qū)域要有專人管理、檢查及保養(yǎng)；嚴(yán)格按照幼兒園師生比配足各崗位人員并且嚴(yán)格把關(guān)；規(guī)范招生，控制好班額才能保證每個(gè)孩子享有公平公正的教育資三是確保校園食品衛(wèi)生安全。食堂布局要合理，人、物通道，主、副食庫要做到分離，操作環(huán)節(jié)要達(dá)標(biāo)，采購索票要齊全，留樣規(guī)范要重視、衛(wèi)生干凈有保障。務(wù)必嚴(yán)把伙食衛(wèi)生關(guān)，質(zhì)量關(guān)，杜絕病從口入。采用定期與不定期的對(duì)食堂人員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，加強(qiáng)安全意識(shí)的同時(shí)提高專業(yè)水平。經(jīng)過督查整改，這三所民辦園管理者從思想上意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，解決問題的緊迫性，落實(shí)問題的時(shí)效性。經(jīng)過一段時(shí)間整改，以上問題徹底改觀，這些看似細(xì)微的小事成為我們育人的基石，為每一位幼兒能在幼兒園茁壯成長奠定【案例反思】黨的二十大再次提出“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略”,對(duì)教育工作者作出了新的部署，教育改革的方向更加明確，任務(wù)也更加艱巨。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，教育要有新作為，教育督導(dǎo)的作用不可忽視。而我們責(zé)任督學(xué)就是教育督導(dǎo)工作的重點(diǎn)組成部分，每一名責(zé)任督學(xué)必須嚴(yán)格履職，貢獻(xiàn)自己的綿薄微一是要善于思考。督導(dǎo)工作要切實(shí)做到潤物細(xì)無聲，小到孩子們的舉手投足，大到幼兒園的發(fā)展規(guī)劃都要有敏銳的思考力。責(zé)任督學(xué)履職過程中要做到“窺一斑而見全豹，處一隅而觀全局”,因此責(zé)任督學(xué)就必須善于思考，做到督學(xué)結(jié)合，特別是針對(duì)民辦義務(wù)教育需要更多的思考。特別是民辦幼兒園，很多教師是臨聘，場(chǎng)地是租賃，為了節(jié)省開支，最大限度地壓縮精簡(jiǎn)，結(jié)果當(dāng)小問題聚焦成大問題，就有可能造成無法挽回的損失，為自己的教育事業(yè)留下終身遺憾。二是要勤于思考。古人云“業(yè)精于勤，而荒于嬉”,在督學(xué)工作中，勤于思考是貫穿整個(gè)督學(xué)的利器與法寶，責(zé)任督學(xué)進(jìn)校督導(dǎo)的方式方法，與管理人員、師生的溝通技巧和處理問題矛盾的方式，都需要勤思考。同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生的健康發(fā)展為前提，以規(guī)范辦園為指導(dǎo)，以全面深化教育改革為突破，切實(shí)履行“督促、指導(dǎo)、評(píng)估、服務(wù)”的督學(xué)職責(zé)。督導(dǎo)工作不能滿足于短期成效，要給學(xué)校能夠帶來長遠(yuǎn)發(fā)展，需要建立長效督導(dǎo)機(jī)制，才能更好地穩(wěn)固督導(dǎo)因此必須多角度地思考。要以過硬的業(yè)務(wù)能力指出發(fā)現(xiàn)的問題，要以公正的視角提出解決問題的方案，還要不斷地充實(shí)和學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)，以端正的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、積極探索的創(chuàng)新意識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的工作思路充實(shí)完善自己，讓“督”成為及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、高效解決問題的有力抓手；讓“學(xué)”成為促進(jìn)工作的有力保障。這樣才能“督”到點(diǎn)子上，