長壽中學高考取得優(yōu)異成績探秘

-.z長壽中學高考取得優(yōu)異成績探秘長壽新聞網(wǎng)記者韓靜

又到一年豐收時。

2010年的高考成績已經(jīng)發(fā)布。今年，長壽中學共有550名學生上重本線〔不含加分和單招〕、1532名學生上本科線，再次刷新高考歷史最好成績。

又一次成功的飛躍，又一次夢想的升華。

回首一千多個日子，教師們有萬千感慨，學生們有無限感恩：是不斷地自我加壓和創(chuàng)新，給了教師們前行的動力；是因才施教的教育方法，讓每一個孩子一步步走近目標、實現(xiàn)夢想。

目標鼓勵——為每一個孩子制定三年開展規(guī)劃

“長中三年，最大的收獲是讓我學會了制定人生的長遠和近期規(guī)劃，知道了長期目標的實現(xiàn)，需要抓住每一個當下，踏踏實實走好每一步〞。這是2010年11班學生云翥對自己高中三年的總結(jié)。

今年，云翥在高考中取得了638分的好成績，進入年級前10名。你也許不知道，三年前，她進高一的時候，排名年級1300名以后。

*欣教師說，學校有一個目標鼓勵法，就是在每一年新生進校后，學校、年級和各班教師，都要根據(jù)本年級、本班學生情況，制定一個年度成長目標和三年學習規(guī)劃，然而再由教師和孩子們一起，根據(jù)每個學生的自身情況，制定三年長期規(guī)劃和分步實施的短期目標。云翥的三年目標是，三年內(nèi)掌握一套行之有效的自學方法、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和較高的道德素養(yǎng)，考上重本。近期目標是：第一學期完畢考進年級前700名，第二學期考進年級前400名，第三學期進入前200名……，每一個目標，均非唾手可得也非遙不可及，但需要孩子們發(fā)揮潛力，跳一跳，才能摸到。

有了目標和夢想，最重要的是支撐夢想實現(xiàn)的行動；而夢想的實現(xiàn)，非一日之功，因此，教師們在教育教學中，還特別著重培養(yǎng)學生堅持日積月累、“慢而不息〞的韌性精神。

剛進入高中第一學期，云翥就生了一場大病，耽誤了一個月，怕跟不走，父親想讓她降級。但孩子不愿意，任課教師便利用課余為她補課，在班主任教師和任課教師的幫助下，第一學期完畢，云翥成功實現(xiàn)了自己的第一個目標。

在循序漸進的目標鼓勵下，孩子們用自己堅實的腳印，不斷墊高觸摸理想的平臺，最后，終于實現(xiàn)了這個年級群體的集體飛越：剛進校時，學校根據(jù)這個年級學生的實際情況，制定了400人上重本的方案，今年高考，這個數(shù)字被定格為550人，全年級近三分之一的學生上重本。

五自教育——讓每一個學生都學會“織網(wǎng)捕魚〞

社會上普遍以為：高中階段的孩子，是“兩耳不聞窗外事，一心聽讀考試書〞。但是，長壽中學的孩子卻是“家事國事天下事，事事關(guān)心，事事參與〞，他們滿腹詩書而又胸懷天下。

在學校采訪時，一個數(shù)字引起了我的注意：學校學生中，共有注冊的中國志愿者5000余名。

面對這一數(shù)字，學校教師自豪地說，這是我們堅持“教書先育人〞，堅持“一切為了學生的自主開展〞的結(jié)果。多年來，學校一直堅持“以學生行為習慣的養(yǎng)成教育為突破口，努力搭建學生自主開展的平臺，著力培養(yǎng)學生的自學、自育、自律、自理能力和自強精神〞，形成了獨具特色的“五自〞教育。

在“五自〞教育的熏陶下，學生們學會了學習、懂得了自律、有了良好的心理素質(zhì)。

高2010年2班的程卓同學來自農(nóng)村，在學校住讀。今年，她以653的高分，獲科全區(qū)高考理科并列第一名。三年前，從龍河鎮(zhèn)合興中學考進長中后，在“五自〞教育下，從行為習慣、學習方法到心理素質(zhì)、個人意志品質(zhì)等方面，收獲頗豐。

由于離家遠，高一、高二時她每半個月回家一次，進入高三后，常常一兩個月才回一次家。但是，學校的“五自〞教育，教會了她把自己的學習生活安排得井井有條。程卓說，三年來，她的成績也有過幾次起伏。當每一次處在低谷期，她沒有一味的焦慮，也沒有放任成績下滑，而是冷靜地想方法突破瓶頸；進入高三后，考試較多，她就注意不要把自己逼得太緊，晚上休息不要太晚以免睡眠缺乏，影響第二天的學習質(zhì)量。正是這種良好的自理能力，才成就了程卓高考的輝煌。

而另一位名叫黃峙棋的學生，在今年高考中，他與程卓并列第一。他高中三年最大的收獲則是探索出了一套屬于他自己且行之有效的學習方法。黃峙棋說，學校“五自〞教育中，自學能力的培養(yǎng)，他感受最深。

高一高二的時候，黃峙棋在年級處于前30名左右。高二下期，教師們引導學生對自己的學習方法和學習效果進展比照反思。通過思考，黃峙棋發(fā)現(xiàn)自己成績難以突破的原因在于有較多的知識盲點存在。

進入高三后，總復習開場。第一輪復習，他堅持每天對教師第二天要復習的內(nèi)容進展預習，并給每科準備了一個錯題本，預習時不懂的地方，他就特別注意，并在課后問教師問同學，然后把求解詳細地寫在本子上，隨身攜帶，隨時翻閱。第一輪復習下來，他每科的知識盲點形成了一個小冊子，在第二輪復習之前，他再次把小冊子拉通看一遍，力求全部掌握；第二輪復習，他就全心全意地把注意力回歸到書本上，進一步織牢高中階段知識網(wǎng)。行之有效的自學方法，幫助黃峙棋有效提高了學習成績。

正是這一重方法給予、重習慣培養(yǎng)的教育方法，培養(yǎng)了長中學生善于思考、不輕言放棄、嚴謹自律的生活和學習習慣，也讓孩子們收獲了成功。

教育科研——把教育理論和教學實踐無縫對接

作為長壽根底教育的一面旗幟，長壽中學的開展，一直受到區(qū)委區(qū)政府和和教育管理部門的重視和支持，也牽動著普通老百姓的心。從*種意義上說，長壽中學在教育教學及管理上的一舉一動，已經(jīng)不是一個學校的“私事〞，而具有普遍的示*和帶動作用。

這是一群永遠都走在路上的行動者，面對無形的壓力，長中人堅持創(chuàng)新，主動加壓，不斷加大教育科研的力度，并將教研成果貫穿于教學活動的每一個環(huán)節(jié)，尋找到一條教育科研與教學實踐無縫對接之路。

學校的羅永明教師告訴記者，近兩年來，學校圍繞“如何使課堂教育研究與課題研究有機結(jié)合〞這一課題，在校長雷文超的親自主持下，全校教師積極參與研究和實踐。通過探索，學校總結(jié)出了“學教研思〞策略，要求每名教師“學有所得、教有所效、研有所果、思有所啟〞。為將這一要求全面貫穿到學校教育教學環(huán)節(jié)中，學校成立了學校學術(shù)委員會，每一學科選1-2名有威望的教師作為學術(shù)委員會委員，負責組織學校各學校教育研究和本學校教師教學實踐。

“學教研思〞活動的開展，大大提高了全體教師的教育理論水平與教學實踐能力相結(jié)合的能力，提高了教研的實效性和有效性，他們把教育理念，內(nèi)化為指導教育實踐的原則，在教書育人的點點滴滴中隨處閃現(xiàn)著火花：學校高中階段的教師通過多年探索，總結(jié)出三個年級段不同的教學方法——高中一年級的教育重點著重初高中知識銜接和學生學習習慣的培養(yǎng)；高二在教學生知識的同時，更注重教方法，培養(yǎng)學生學會對知識進展歸納、反思和總結(jié)；高三則更加注重學生的自學能力，注重知識網(wǎng)絡(luò)的形成和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

一年來，學校有60多篇論文在公開雜志上發(fā)表，有100多篇論文獲區(qū)市級和國家級獎勵，科研成果、課件、案例等有30多項獲各級獎勵，輔導學生參加各種學科競賽獲省市級以上獎勵100余人次，多名青年教師在市級以上賽課中獲得優(yōu)秀成績。

辛勤的汗水催開了希望之花，精湛的教學飽滿了飛翔之翼。學校的科學管理、教師的無私奉獻、學生的刻苦努力，共同繪出了一條長壽中學不斷向上的開展曲線。

附表:長壽中學高高考成績表

(本表未含加分、未含單招〕

一本

二本

三本

體育一本

體育本

藝術(shù)本

文應

65

162

213

5

5

17

文往

8

56

74

2

理應

3