初中思想品德 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 教案一

發(fā)現(xiàn)自己的潛能【教學設計說明】通過本課的教學設計旨在充分調動學生學習的積極性和主動性，讓學生通過主動參與教學的全過程感受人的潛能的巨大，懂得潛能表現(xiàn)在不同的方面，給學生一個展示特長的舞臺，激勵學生發(fā)掘自身潛能，理解潛能的重要作用，從而掌握發(fā)掘潛能的方法，能在實踐中發(fā)掘自己的潛能?！窘虒W分析】（一）教材分析本課依據(jù)課程標準是：“成長中的我——認識自我”部分中：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念?！北菊n內(nèi)容在全面地、發(fā)展地認識自我的基礎上，對自己隱藏的、還沒有開發(fā)的能力進行發(fā)掘，掌握發(fā)掘潛能的方法，完善對自己的認識。（二）學情分析“知人者智，自知之明”，認識自己總是很難的，更何況十幾歲的學生；客觀地認識自己的外貌特征的同時，還要認識自己潛在的能力，這就更難。七年級的學生對自己的認識是膚淺的，他們往往把個人的特長當作潛能，有的學生不能持續(xù)的堅持鍛煉，認為潛能是與生俱來的，不能在小事中堅持；有的學生比較內(nèi)向自卑，認為自己什么都不如別人，不能很好地認識自己。【教學目標】1．知識目標：認識到每個人都具有巨大的潛能，每個人通過個人的努力可以發(fā)掘出自己更多的潛能，共同探討發(fā)掘潛能的方法。2．能力目標：感受自身存在的潛能，培養(yǎng)學生合作探究和綜合歸納能力。3．情感、態(tài)度與價值觀目標：了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成較清晰的自我整體形象，開發(fā)自我潛能，培養(yǎng)自尊自信的品質?！窘虒W重點難點】教學重難點：認識并探究每個人自身可能存在的潛能，根據(jù)自身情況學會多方面發(fā)掘自己的潛能?！菊n時安排】1課時【教法方法】根據(jù)本課教材特點，依據(jù)新課標，采取如下教學方法：案例教學法和活動教學法，同時依據(jù)教材內(nèi)容設計多媒體課件，展示資料與圖片、顯示知識框架，提高教學效率?！窘虒W過程】導入新課（設計理念：運用課本插圖和材料，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生，通過學生的分析回答，自然引入新課的主題）（1）請看課本中抬車救人的故事。學生看書。（2）教師提問：農(nóng)民救兒子可以抬起一輛車，為什么平時做不到？這是一種什么力量？學生回答——潛能的力量。（3）教師歸納：這就是潛能，你平時可能看不到，但是它卻存在我們每個人的身體里。今天我們一起探討、發(fā)現(xiàn)自己的潛能。板書：發(fā)現(xiàn)自己的潛能新課教學活動一：你知道嗎？（設計理念：此環(huán)節(jié)活動的設計，旨在通過激勵性的課堂活動，調動學生學習的積極性，達到知識學習的目的：認識潛能是巨大的。）（1）你知道我們的大腦蘊藏著多少能量嗎？請看屏幕。（2）學生看屏幕，了解神奇的大腦擁有的巨大能量。（3）教師提問：有一些人他們發(fā)掘了自己的潛能，列舉馬克思、恩格斯、茅盾的例子，這說明什么？學生回答。（4）教師歸納：人的潛能猶如一座有待開發(fā)的金礦，蘊藏豐富，價值連城。活動二：認識潛能（設計理念：這部分知識比較簡單，教師采取搶答的形式，對搶答正確的學生及時地予以表揚鼓勵，培養(yǎng)學生的學習興趣及自信心。）（1）教師提出潛能的含義：所謂潛能，通常指一個人身體、心理素質等方面存在的發(fā)展的可能性。研究證明，人的潛能是多方面的，一般包括哪些內(nèi)容？學生看書后回答。（2）教師歸納：語言智能；音樂智能；數(shù)理邏輯智能；空間智能；身體運動智能；人際交往智能；自我認識智能。（3）教師提問：下面我有一些事例想請同學們幫助分析一下，他們各表現(xiàn)了那方面的潛能？展示孫楊等人的圖片，學生搶答?；顒尤赫J識自己的潛能（設計理念：以學生為主體，根據(jù)學生的實際感受設計教學內(nèi)容，請同學展示自己的特長，注重學生的情感體驗，并為接下來的學習做好鋪墊。）（1）教師提問：看了這些名人的例子，想想自己有哪些特長，父母老師是怎樣評價你的？學生根據(jù)自己的實際情況回答。（2）提問：哪位同學能夠展示一下自己的特長呢？鼓舞學生積極參與。調動課堂氛圍。學生展示特長。（3）提問：同學想想，這些特長能完全等于潛能嗎？學生回答。（4）教師歸納：特長不等于潛能，它往往是人某個方面潛能的表現(xiàn)，我們要做有心人，善于發(fā)掘潛能?；顒铀模合胍幌?，說一說（設計理念：通過這個活動，讓學生參與課堂，思考發(fā)掘潛能的具體方法，并且大聲的說來，激發(fā)學生的自信心。）（1）閱讀課本中的故事。討論：這個孩子的回答，對他日后成為建筑設計師有影響嗎？你怎么理解他的話？學生回答。（2）教師歸納：這是目標設立法。有一個人每天給自己說一句話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，學習很順利，我很走運。”我們一起來說說。鼓勵大家說，鼓勵大家大聲說。學生積極參與。（3）教師提問：這是發(fā)掘潛能的什么方法？學生回答。（4）教師歸納：積極暗示法活動五：感受《冰與火》的魅力（設計理念：通過視頻《冰與火》精彩的表演，給學生以視覺上的直觀感受，體會潛能的發(fā)揮需要長期艱苦的訓練和培養(yǎng)。）（1）介紹并讓學生觀看2013年春節(jié)晚會的節(jié)目《冰與火》，學生觀看。（2）教師提問：演員的精彩表演獲得了一陣陣掌聲，他們是一種什么潛能的表現(xiàn)？學生回答。（3）教師提問：這是一種身體運動潛能。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功，沒有誰一出生就是天才，演員們通過什么方式發(fā)掘自己的潛能？學生回答。（4）教師歸納：這是實踐激發(fā)法。我們要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣，從小事做起。教師總結：每個人的潛能猶如一座巨大的金礦，只要我們拿出勇氣和信心去發(fā)掘潛能，我們一定會創(chuàng)造生命的輝煌！板書設計作業(yè)發(fā)掘自己的潛能，