2020年中考語文名著閱讀必考匯編

2020年中考語文名著閱讀必考匯編

2020年福建省中考語文試題

（二）閱讀下面的文言文，完成6?9題。（16分）

楊氏者，苻承祖①姨也，家貧無產(chǎn)業(yè)。及承祖為太后所寵貴，親

姻皆求利潤，唯楊獨不欲。常謂其姊曰：“姊雖有一時之榮，不若妹

有無憂之樂?！辨⒚窟z其衣服，多不受。強與之，則云：“我夫家世

貧好衣美服則使人不安?！苯K不肯受。時受其衣服，多不著，密埋之。

承祖每見其寒悴，深恨②其母，謂不供給之，乃啟其母曰：“今承祖

一身何所乏少，而使姨如是？”母具以語之。承祖乃遣人乘車往迎之,

強舁③于車上，則大哭，言：“爾欲殺我也！”由是苻家內(nèi)外皆號為

癡姨。（節(jié)選自《魏書》）

【注】①苻承祖：人名。②恨：埋怨。③舁（yii）：抬。

6.解釋下列加點詞的意思。（4分）（）

（1）【與】①強與之（）②未復(fù)有能與其奇者（）

（《答謝中書書》）

（2）【具】①母具以語之（）②各具情態(tài)（）

（《核舟記》）

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

（）

A.我夫家世貧/好衣美服則使/人不安

B.我夫家世貧/好衣美服/則使人不安

C.我夫家/世貧好衣美服/則使人不安

D.我夫家/世貧好衣美服則使/人不安

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）親姻皆求利潤，唯楊獨不欲。（2分）

（2）今承祖一身何所乏少，而使姨如是？（3分）

9.本文楊氏被苻家內(nèi)外稱為“癡姨”，她的“癡”表現(xiàn)在哪里？

請概括其中兩點。（4分）

【答案】6.（1）給（2）欣賞，領(lǐng)悟（3）詳細（4）.具有，有

7.B8.（1）親戚都來謀求利益，唯獨楊氏不想（這樣）。（2）

現(xiàn)在我自己什么都不缺，卻讓姨母如此（貧寒）？

9.示例：①她認為榮華富貴比不上“無憂之樂”；②大多不接受

送來的華麗衣服，有時接受也大多不穿，而偷偷埋了；③拒絕承祖派

車接她去享福。

[]【6題詳解】本題考查文言實詞。

（1）【與】①強與之：姐姐非要（將衣物）給她。與，給。②未

復(fù)有能與其奇者：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。與，參

與,這里指欣賞。（《答謝中書書》）

（2）【具】①母具以語之：苻承祖的母親詳細的將事情的原委全

告訴了苻承祖。具，詳細。②各具情態(tài)：各有各的情態(tài)。具，具有。

（《核舟記》）

【7題詳解】本題考查文言斷句。技巧：把握文章翻譯，根據(jù)分

句意思斷句。我夫家世貧（我丈夫家世代貧寒）/好衣美服（漂亮衣服）

/則使人不安（就會讓人心中不安）。

【8題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注

意：（1）親姻，所有的親戚。皆，都。唯，只有。不欲，不想要。（2）

今，現(xiàn)在。何所，什么。乏少，缺少。而，去葭使，讓。如是，像這

樣。

【9題詳解】本題考查內(nèi)容概括。這里的“癡”指的是和其他人、

一般人不一樣的想法和行為。

（1）結(jié)合“親姻皆求利潤，唯楊獨不欲。常謂其姊曰：'姊雖有

一時之榮，不若妹有無憂之樂。'”可概括：她認為榮華富貴比不上

“無憂之樂”。

（2）結(jié)合“終不肯受。時受其衣服，多不著，密埋之”可概括:

大多不接受送來的華麗衣服，有時接受也大多不穿，而偷偷埋了。

（3）結(jié)合“承祖乃遣人乘車往迎之，強舁于車上，則大哭，言：

'爾欲殺我也！'”可概括：拒絕承祖派車接她去享福。

【點睛】譯文：楊氏，是宦官苻承祖的小姨。家境貧寒沒有產(chǎn)業(yè)。

當苻承祖被太后寵幸發(fā)跡時，所有的親戚朋友都巴結(jié)苻承祖，想從中

獲得好處，唯獨這個楊氏不肯（巴結(jié)苻承祖）。（楊氏）經(jīng)常對她的姐

姐說：“姐姐你雖然享有短暫一時的榮華富貴，但比不上妹妹我一輩

子不擔(dān)驚受怕所帶來的愉悅?！泵慨敆钍系慕憬闼徒o她好衣物時，她

大多是不接受的。姐姐非要（將衣物）給她，她就說：“我丈夫家世

代貧寒，（讓我們突然穿上這些）漂亮衣服就會讓人心中不安?！苯K于

沒有接受姐姐的饋贈。有時從她姐姐那接受了衣服，她基本上是不穿

的，暗中埋了它們。苻承祖每次見到楊氏一家貧寒的模樣，深深的埋

怨他的母親，認為沒有提供給他們，于是就對他母親說：“現(xiàn)在我苻

承祖讓家里什么都不缺了，（可母親為什么如此小氣）而讓小姨如此貧

困呢？”苻承祖的母親詳細的將事情的原委全告訴了苻承祖。苻承祖

于是命令人駕著馬車去楊氏家接她。命令人將楊氏強行抬上馬車。于

是楊氏在馬車上哭得十分悲痛，說：“你們這是想讓我死??！”由于

這樣，苻家上上下下的人都將楊氏叫做“傻小姨（癡姨）”。

2020年甘肅省天水市中考語文試卷

（二）閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選），完成第16-19題。（15分）

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄,

計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之,

不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣

賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑

質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以

復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也,

負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆

旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之

帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，憚然若神人；余則縊袍敝衣處

其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之

勤且艱若此。

16.解釋句中加點詞語。（4分）

（1）持湯沃灌_____________

（2）同舍生皆被綺繡

（3）腰白玉之環(huán)

（4）弗之怠_____________

17.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

（2）余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

18.宋濂求學(xué)如此艱難，但他為何沒有放棄？結(jié)合文中句子，說說

你的理解。（3分）

19.與當年作者的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說

說現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的苦樂觀。（4分）

【分析】【參考譯文】我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮,

無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按

時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲

和伸直，也不放松讀書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約

定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。

成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老

師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的

前輩請教。前輩道德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和

態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯

下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加

恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請

教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當我外出求師的時

候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛

烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?

四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很

久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓保，沒有新鮮

肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和

珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，

光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫

無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享

受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子。

【解答】

(1)本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在

理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用

等特殊情況。

(2)本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、

雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子

時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝

句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完

整。

①重點詞：寓，住。再，兩次。之，的。句意：住在旅店里，主

人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。

②重點詞：余，我。敝衣，破衣服。句意：我卻穿著破舊的衣服,

生活在他們中間，毫無羨慕的意思。

(3)本題考查學(xué)生對重點句子的理解能力?！币灾杏凶銟氛撸?/p>

知口體之奉不若人也”的意思：因為心中有足以快樂的事情，所以不

覺得吃的、穿的享受不如別人。根據(jù)句意，我們可以知道，在宋濂心

中，最快樂的事情就是讀書、學(xué)習(xí)，其他的他都不在意。所以，他能

夠不怕艱苦，以學(xué)為樂。

(4)本題考查學(xué)生對文言文的理解分析能力和聯(lián)系實際的表達能

力。解答時，需結(jié)合文本內(nèi)容，在準確理解文章意思的基礎(chǔ)上，進行

歸納總結(jié)。本文作者在學(xué)習(xí)條件不好的情況下，仍然勤奮刻苦，不要

注重外在的物質(zhì)財富，不去跟別人攀比；吃穿無憂，國家、學(xué)校、家

長、老師的全力支持，設(shè)備先進，資源廣泛，信息靈通等?，F(xiàn)代中學(xué)

生應(yīng)從珍惜時間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂等方面樹立苦樂觀。

答案：

(1)①熱水；②"被”同“披”，穿；③在腰間佩戴；④代詞,

指抄書。

(2)①住在旅店里，主人每天只提供兩頓代，沒有新鮮肥美的食

物可以享受。②我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，毫無羨慕的

意思。

（3）“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，因為宋濂心中

有他認為最快樂的事情一讀書、學(xué)習(xí)，其他的他都不在意。他以學(xué)為

樂，學(xué)習(xí)中的苦自然就算不上什么了。

（4）優(yōu)越條件：吃穿無憂，有國家、學(xué)校、家長、老師的全力支

持，設(shè)備先進，資源豐富，信息靈通等等?？鄻酚^：珍惜時間，虛心

善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂。

2020年甘肅省武威等7市中考語文試卷

（三）閱讀【甲】【乙】兩段文字，完成題目。（17分）

【甲】

岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政

通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其

±o屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫

無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。

然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異

乎？

若夫霆雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山

岳潛形；商旅不行，橘傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則

有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦

鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金,

靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕

忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不

以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退

亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日

【乙】

光緒己卯，樓基拆①裂，及大有傾塌之勢，中丞邵公命葺而修之

經(jīng)費未集而容②以考績③北上。既而回岳，德化李公來湘中，命以茶厘

④為修樓之資，其不敷者，勸四邑（巴陵、平江、臨湘、華容）紳富足之。

乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上，左仙梅亭，右則三醉樓，

皆視舊制有加。前臨洞庭，為之駁岸⑤以御水，樓之左右各增施二楹,

為登樓者憩息之所。其樓前雉堞⑥亦加堅筑，以固吾圉⑦焉?。ü?jié)選自

【清】張德容《重修岳陽樓記》）

【注】①加（ch@）：分裂，裂開。②容：即張德容（1820-1888）。

同治十年（1871）、光緒五年（1879）兩度出任岳州知府，政聲顯著，曾

對岳陽樓進行整體修葺。③考績：按一定標準考核官吏的成績。④茶

厘：對茶葉經(jīng)銷所征的一種附加稅。⑤駁岸：保護岸或堤壩不坍塌的

建筑物，多用石塊砌成。⑥雉堞（zhidi6）：古代城墻上掩護守城人

用的矮墻，也泛指城墻。⑦圉（yu）：邊境，邊疆。

16.解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）去國懷鄉(xiāng)

⑵微斯人，吾誰與歸

⑶加筑六丈有奇

⑷皆視舊制有加

17.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）

A.乃重修岳陽樓乃不知有漢，無論魏

晉（《械花源記》）

B.遷客騷人，多會于此嘗射于家圃（《賣油翁》）

C.及大有傾塌之勢已而之細柳軍（《周亞

夫軍細柳》）

D.為之駁岸以御水去以六月息者也（《北冥

有魚》

18.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）越明年，政通人和，百廢

具興。

19.用“/”標示出下列語句中的停頓。（標示2處）（2分）中丞邵

公命葺而修之經(jīng)費未集而容以考績北上。

20.回答問題。（6分）

（1）從【乙】段句話可以看出，清朝重修后的岳陽樓不在原址上？（用

原文回答）（2分）

（2）【甲】【乙】均寫到了重修岳陽樓一事，但兩文的側(cè)重點各有

不同，請簡要分析。（4分）

【分析】譯文：【甲】慶歷四年（1044年）的春天，滕子京降

職到岳州做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，很多長年荒廢

的事業(yè)又重新興辦起來了。還重新修建了岳陽樓，擴大它舊有的規(guī)模,

還在上面刻上唐代賢人和當代人的詩賦，（滕子京）并囑咐（我）寫一

篇文章用來記述這件事。我看那巴陵郡的美麗的景色，集中在洞

庭湖上。洞庭湖連接著遠處的群山，吞吐長江的江水，水波浩蕩，寬

闊無邊。或早或晚（一天里）時陰時晴，景象千變?nèi)f化。這就是岳陽

樓的雄偉景象。前人對它的描述已經(jīng)很詳盡了。然而，因為這里往北

面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被降職遠調(diào)的官吏和南來北往的

詩人，大多在這里聚會。（他們）看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會

有所不同吧？如果遇上陰雨連綿繁密，有時連著整個月沒有晴

天，寒風(fēng)怒吼，濁浪沖天，太陽和星星隱藏了光輝，山岳隱沒了形體;

商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長

嘯，猿在哀啼。（此時）登上岳陽樓，就會產(chǎn)生離開國都，懷念家鄉(xiāng)，

擔(dān)心（人家）說壞話，懼怕批評指責(zé)的感覺，滿眼是蕭條的景象，感

慨悲傷到極點啊。至于春風(fēng)和煦，陽光明媚的日子，湖面風(fēng)平浪

靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙鷗時而飛翔，時而停歇,

美麗的魚兒在湖中游來游去；湖岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃

郁，草木茂盛。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月

光照耀下的）水波閃耀著金光；無風(fēng)時靜靜的月影好似沉入水中的玉

璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有窮盡?。ù藭r）登上岳陽樓,

就會有心胸開闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對和風(fēng)，喜

氣洋洋的感覺！唉！我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想，或

許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因為外物的好壞

和個人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂；不在朝廷作

官的人為君王擔(dān)憂。這樣在朝為官也擔(dān)憂，在野為民也擔(dān)憂。既然這

樣，那么，什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂慮之前先憂

慮，在天下人快樂之后再快樂”吧？唉！（如果）沒有這種人，我同誰

一道呢？寫于慶歷六年（1046年）九月十五日。

【乙】光緒五年，岳陽樓的樓基裂開，有隨時傾倒坍塌的危險，

中丞邵公命令修葺岳陽樓，但是修岳陽樓的經(jīng)費還沒有籌集夠，我就

根據(jù)考核成績北上任職。不久又回到了岳州，德化的李公來到湘中，

命令用茶稅做為修樓的經(jīng)費，結(jié)果茶稅的錢不夠，就勸說巴陵、平江、

臨湘、華容四郡的紳士富戶湊足了修樓的錢。于是在岳陽樓的原來地

基的后面，修筑的樓基有六丈多高，把正樓建在上面，左面建了仙梅

亭，右面建了三醉樓，都是在原來的規(guī)模上有所增加。前面臨靠著洞

庭湖，修建了石砌的堤岸，來抵御洪水，樓的左右各增加了二間房屋,

為登樓的人提供休息的場所，岳陽樓前的矮墻也進行了加固，來增加

防御功能！

【解答】

(1)本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注

意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義;

能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。

解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。

(2)本題主要考查點是一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻

譯句子，知道句意然后再解釋詞語。

A.乃：于是/竟然；B.于：介詞，在。二者相同；C.之：助

詞，的/動詞，至U;D.以，用來/就是，憑借。故選：B(3)本題

主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯

的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞

類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏

通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。句中重點詞有:

越，至八通，順利。句意為：到了第二年，政事順利，百姓和樂，各

種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。

(4)本題主要考查考生能否正確把握朗讀節(jié)奏并準確斷句。文言

語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法作為是劃分依據(jù)。一般句首發(fā)語詞

需要停頓，主謂之間需要停頓，并列短語之間也需要停頓。需要結(jié)合

句意和句式來判斷。句意為：中丞邵公命令修葺岳陽樓，但是修岳陽

樓的經(jīng)費還沒有籌集夠，我就根據(jù)考核成績北上任職。根據(jù)句意，句

子劃為：中丞邵公命葺而修之/經(jīng)賽未集/而容以考績北上。

(5)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

①“乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上”意思是：于是

在岳陽樓的原來地基的后面，修筑的樓基有六丈多高，把正樓建在上

面。由此句可以知道清朝重修后的岳陽樓不在原址上。

②【甲】閱讀全文，了解內(nèi)容可知，作者借重修岳陽樓一事，是

為了突出遷客騷人在不同景色下的悲喜心情，與下文古仁人“不以物

喜，不以己悲”的態(tài)度形成鮮明的對比，為表達作者“先天下之憂而

憂，后天下之樂而樂”的政治抱負作鋪墊。

【乙】根據(jù)"光緒己卯，樓基圻裂，及大有傾塌之勢”可知寫的

是重修岳陽樓的原因；“中丞邵公命葺而修之，經(jīng)費未集而容以考績

北上。既而回岳，德化李公來湘中，命以茶厘為修樓之資，其不敷者,

勸四邑(巴陵、平江、臨湘、華容)紳富足之。”寫的是修建的過程;

“乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上，左仙梅亭，右則三醉

樓，皆視舊制有加。前臨洞庭，為之駁岸以御水，樓之左右各增施二

楹，為登樓者憩息之所，其樓前雉堞亦加堅筑，以固吾圉焉”寫的是

修樓的結(jié)果。

答案：

(1)①離開；②如果沒有；③零數(shù)，余數(shù)；④規(guī)模。

(2)B

(3)到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦

起來了。

(4)中丞邵公命葺而修之/經(jīng)費未集/而容以考績北上。

(5)①乃于原基之后。加筑六丈有奇，建正樓其上。

②【甲】文借重修岳陽樓一事，著重表達了作者“不以物喜，不

以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大

抱負。

【乙】文側(cè)重寫重修岳陽樓的原因、過程及結(jié)果。

【點評】文詞詞語“觀”的用法：

1.看。如：昂首觀之《童趣》。

2.觀賞。如：以觀滄?！队^滄海》。

3.景象。如：此則岳陽樓之大觀也《岳陽樓記》。

4.閱讀。如：余因得遍觀群書《送東陽馬生序》

2020年廣東省廣州市中考語文試卷附答案閱讀下面的文段，完成8?

10題。（10分）

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝

茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上

自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，

軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)日：

“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：'軍中聞將軍令，不聞天

子之詔。'"居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：

“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將

軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至菅，將軍亞夫持兵

揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人

稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：

“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而

虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

8.下列句子中加點字的意義相同的一組是（）（3分）

A.上自勞軍勞其盤骨

B.軍士吏被甲將軍身被堅執(zhí)銳

C.壁門士吏謂從屬車騎曰屬予作文以記之

D.使人稱謝長跪而謝之曰

8.答案：B：A、犒勞/使……勞累B、同“披”，披著C、跟從/

同“囑”，囑咐D、告知/道歉9.用現(xiàn)代漢語翻譯下的句子。（4分）

（1）已而之細柳軍。

_______________________________________________（2）其將固

可襲而虜也。___________________________________________________

9.（1）已經(jīng)到達了細柳軍駐扎的地方。：“已而”“之”為重

點翻譯字詞。

（2）那里的將軍是一定可以偷襲并俘虜?shù)摹?:

“固”“襲”“虜”為重點翻譯字詞。

10.下列對對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3

分）

A.文章開頭交代了漢文帝勞軍的背景。匈奴大規(guī)模侵入邊境，漢

王朝在霸上、棘門、細柳三處駐扎軍隊，此時的邊境地區(qū)正處于戰(zhàn)備

狀態(tài)。

B.周亞夫是一位治軍嚴明、恪盡職守、剛正不阿的“真將軍”。

細柳營官兵均嚴格遵守軍令，周亞夫見到皇帝沒有跪拜，而是以軍禮

參見。

C.漢文帝是一位開明、識大體的國君。雖然在細柳營處處受到約

束，不得不聽命于手下將軍，內(nèi)心頗為不滿，但他仍然對周亞夫大加

稱贊。

D.文章運用了對比的手法。在霸上及棘門的軍營，漢文帝長驅(qū)直

入；而到了細柳營，入營受到阻礙，在營中只能慢行：前后形成鮮明

對比。

10.C：c項”內(nèi)心頗為不滿”在文中沒有體現(xiàn)，文中“天子為動,

改容式車”寫出皇帝的情感是感動的，充滿敬意的。

11.閱讀下面的文段，然后回答問題。（5分）廣出獵，見草中石,

以為虎而射之，中石沒鏤①。視之，石也，因復(fù)更射之，終不能復(fù)入

石矣。廣所居郡聞有虎，嘗自射之。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣

亦竟殺之。廣廉、得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身、為

二千石②四十余年，家無余財，終不言家產(chǎn)事廣之將兵，乏絕之處，

見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。（節(jié)選自《史

記?李將軍列傳第四十九》）［注］①鏤：箭頭。②二千石：漢代官員

的俸祿等級。（1）請解釋下列加點詞的意思。（2分）

①廣亦竟射殺之

②廣之將兵

（2）根據(jù)文段，簡要概括李廣是怎樣的一個人。（3分）

11.（1）終于/率領(lǐng)（2）①武藝高強，能將箭頭射入石頭之中。

②勇敢，敢于射殺老虎。③廉潔，家中沒有剩余的財物，也不討論關(guān)

于家產(chǎn)的事情。④慷慨，將得到的賞賜分發(fā)給手下。⑤體恤部下，在

部下士兵沒有喝足吃飽的情況下，李廣不喝不吃。：李廣外出打獵,

看見草叢中的一塊大石頭，以為是老虎就一箭射去，射中石頭箭頭沒

入其中，近看才發(fā)現(xiàn)是石頭。于是李廣又重復(fù)射石頭，但是最終也沒

再有箭能夠射進石頭里。李廣以前住過的郡里曾經(jīng)有老虎，他曾經(jīng)親

自去射。李廣在右北平時也射過老虎，老虎跳起來傷了他，李廣最終

也射殺了老虎。李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與

士兵在一起。李廣一生到死，做二千石俸祿的官共四十多年，家中沒

有多余的財物，始終也不談及家產(chǎn)方面的事。

2020年廣東省深圳市中考語文試卷附答案（一）閱讀下面《禮

記-學(xué)記》二則，完成7-9題。（9分）

【甲】雖有嘉肴，弗食。不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其

善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困；知不足，然后能白反也；知

困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半”。其

此之謂乎！

【乙】玉不琢，不成器；人不學(xué)。不知道。是故古之王者建國君

民。教學(xué)為先?！秲睹吩唬骸澳罱K始典①于學(xué)?！逼浯酥^乎!

【注】①典：常。7.解釋下列加點的字。(2分)

(1)弗食，不知其旨也

(2)教然后知困

(3)人不學(xué)，不知道

(4)是故古之王者建國君民

7.(1)味美

(2)困感，阻礙

(3)道理

(4)稱王

8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)弗學(xué)，不知其善也。

(2)玉不琢，不成器

9.(1)不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。(注意“弗”的翻譯)

(2)玉石不經(jīng)過雕琢。就不能變成器物。(注意“琢”的翻譯)

10.根據(jù)內(nèi)容，完善表格。(2分)核心觀點(原文)討論角度甲

文教學(xué)相長

②乙文

①教育的地位和作用

9.①念終始典于學(xué)

②教與學(xué)的關(guān)系

2020年廣東省中考語文試卷附答案二、閱讀（46分）

（-）（10分）富貴不能淫景春日：“公孫衍、張儀豈不誠大丈

夫哉？一怒而諸候懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞?/p>

乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送

之門，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無違夫子！”以順為正者，妻

婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與

民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，成武不能屈。

此之謂大丈夫?！?.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（3

分）（）A.豈不誠大丈夫哉/臣誠知不如徐公美B.不得志/

尋向所志C.此之謂大丈夫/予謂菊，花之隱逸者也D.威武不能屈/狠自

枉屈6.A1】本題考查詞語辨析。A選項中“誠”都是“的確”、“真

的”意思。故選AoB選項中“不得志”中的“志”意為“志向，抱

負”，名詞；“尋向所志”中的“志”意為“做標志”，名詞作動詞

用。C選項中第一個“謂”意為“叫做”；第二個“謂”意為“認

為”。D選項中第一個“屈”意為“使屈服”；第二個“屈”意為“委

屈”。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）一怒而諸候懼，安居而天下熄。

（2）立天下之正位，行天下之大道。

7、（1）（他們）一旦發(fā)怒，諸侯就都害怕；（他們）安安靜靜地待著,

天下就平安無事，

（2）站在天下（最）正確的位置，走天下（最）光明的道路，【】本題

考查句子翻譯。結(jié)合語境，兩句都是對句，注意對句的翻譯，句子結(jié)

構(gòu)相同。翻譯時要采用“直譯為主，意譯為輔”的原則，將關(guān)鍵詞語,

翻譯準確，句意流暢。所考句子來自課本，難度不大。

8.結(jié)合選文，概括孟子心目中“大丈夫”的標準。（3分）

8、①講仁德，守禮法，做事合乎道義；②無論得志與否，都不

放棄做人的原則；③富貴不迷亂，貧賤不動搖，威逼不屈服。（每1

點1分）【】本題考查內(nèi)容理解?！按笳煞颉笔侨恼撜f的重點。“居

天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”是講仁德、守禮法、做

事合乎道義；”得志，與民由之；不得志，獨行其道”是無論得志與

否，都不放棄做人的原則；“富貴不能淫，貧賤不能淫，威武不能屈”

富貴不迷亂，貧賤不動搖，威逼不屈服。三個標準，考生要將三個標

準與文中具體內(nèi)容相對應(yīng)，才會理解得透徹?！緟⒖甲g文】景春說：“公

孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎？一旦發(fā)起怒來，諸侯們都會害

怕；安靜下來，天下就會平安無事?！泵献诱f：“這個怎么能夠叫大

丈夫呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子舉行加冠禮的時候，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；

女子出嫁的時候，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說：'到了你

丈夫家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！'以順從

為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅

里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時候,

便與老百姓一同前進；不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。富貴

不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。

這樣才叫做大丈夫！”（二）（9分）（孔）禎，高宗時為蘇州長史。

曹王明為刺史，禎每進諫。明日：“寡人天子之弟，豈失于為王哉！”

禎曰：“恩龍不可恃，大王不奉行國命恐今之榮位非大王所保獨不見

淮南之事乎？”明不悅，明左右有侵暴下人者，禎捕而杖殺之。明后

果坐法，遷于黔中，謂人曰：“吾愧不用孔長史言，以及于此！”（選

自《舊唐書?文苑傳》）

9.下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（3分）

A.不循法度（遵照）

B.恩龍不可恃（倚仗）

C.被捕而杖殺之（用杖）

D.以及于此（比得上）

9、D【】本題考查詞語解釋。D選項中“及”是“達到（某種

程度）”的意思，不是“比得上”。

10.請用“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）大王不奉行國命恐

今之榮位非大王所保獨不見淮南之事乎

10、大王不奉行國命/恐今之榮位非大王所保/獨不見淮南之事乎

（畫對1處得1分，2處得3分，畫錯1處扣1分，“恐今之榮位”后

面斷不扣分）【】本題考查斷句。首先要通讀文句，在理解文意的基礎(chǔ)

上，理清人物之間的關(guān)系及事情發(fā)生的邏輯順序，這是斷句的基礎(chǔ)。

其次，依次解釋句子中每個詞語的意思（不會解釋的個別詞語可暫時

不解釋），再把詞意串聯(lián)起來，明確大概意思。最后，根據(jù)句意在需要

停頓的地方標出斷句即可。

11.結(jié)合選文，簡要分析孔禎是個怎樣的人。（3分）

11、示例：①敢于直諫：敢于多次向曹王直言進諫；②執(zhí)法嚴明：

對曹王身邊欺凌百姓的人嚴懲不貸；③具有遠見：預(yù)見曹王恃寵而驕

的結(jié)局。（每1點1分）【】本題考查人物形象。以上三點都可從文章

前后找到對應(yīng)的事件，作答時要結(jié)合事件來分析。采用人物性格+具體

事件的格式答題。要注意語言的簡潔準確。

2020年廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)中考語文試卷（二）

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。

故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,

雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得,

安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其

意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知

馬也！

【乙】上①令封德彝②舉賢，久無所舉。上之，對曰：“非不盡

心，但于今未有奇才耳！”上日：“君子用人如器，各取所長。古之

致治者③，豈借才于異代乎？正患已不能知，安可一世之人？”德彝

慚而退。（選自《資治通鑒?唐紀八》）［注釋］①上：皇上，指唐太宗。

②封德彝：名倫，字德典，唐代官員，官至尚書右仆射。②致治者：

使國家達到大治的人。

9.下面句子中加點詞意思相同的一項是（2分）【

A.故雖有名馬名之者誰

B.正患己不能知又患無碩師名人與游

C.而伯樂不常有德舞飾而退

D.雖有千里之能

上詰之10.下面句子節(jié)奏劃分有誤的一項是（2分）

A.食馬者/不知其能千里/而食也

B.且/欲與常馬等/不可得

C.但于/今未有奇/才耳

D.安可/誣一世之人

11.下面對選文理解分析有誤的一項是（2分）

A.甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴

正；暗稱如“名馬”，表述委婉，意在其中；代稱如“其”“之”，

表意簡潔含蓄。

B.乙文通過細節(jié)描寫刻面人物，“上令封德彝舉賢”“上請

之”“豈借才于異代乎”體現(xiàn)唐太宗的焦急與不滿，塑造出唐太宗求

賢若渴的人物形象。

C.甲乙兩文在寫法上有所不同。在表達方式上，甲文偏重議論，

乙文偏重記敘；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平與悲憤，乙

文直述其事。

D.甲乙兩文都講有關(guān)人才的問題，但著眼點不同，甲文主要闡述

了“天下無馬”的觀點，乙文則把關(guān)注點放在如何選拔任用人才上。

12.把選文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（4分，每小題2

分）（1）馬之千里者，一食或盡粟

石______________________________________________________

（2）君子用人如器，各取所長。

13.甲文哪一句話可以用來形容乙文的封德彝？結(jié)合對唐太宗的話

的理解，你認為封德彝存在哪些問

題?

14.假如可以“借才于異代”，你會向唐太宗舉薦誰？請從初中階

段所學(xué)的課文中選擇一個古代人物，并從“德”“才”兩方面具體說

出他的長處。（3分）（3分，推薦人物1分：理由2分，“德”“才”

各占1分）

【分析】【參考譯文】

【甲】世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂

不常有。所以即使有名貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的

馬一同死在槽楊之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，

吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通

的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，

力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做

不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正

確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能

通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難

道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

【乙】唐太宗讓封德彝推薦有才能的人，(可是)他過了好久也沒

有推薦一個人。太宗責(zé)問他，他回答說：“不是我不盡心去做，只是

當今沒有杰出的人才??！”太宗說：“用人跟用器物一樣，每一種東

西都要選用它的長處。古來能使國家達到大治的帝王，難道是向別的

朝代去借人才來用的嗎？我們只是擔(dān)心自己不能識人，怎么可以冤枉

當今一世的人呢？”德彝慚愧地走了。

【解答】

(1)本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題,

首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理

解詞語的不同用法。

A.名：名氣/名：命名；

B.患：擔(dān)心/患：擔(dān)心；

C.而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系/而：表修飾關(guān)系；

D.之：的/之：代詞，他，指封德彝。故選：Bo

(2)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃

分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停

頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)

該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮

句子的結(jié)構(gòu)。ABD.正確；C.有誤，句意為：只是當今沒有杰出的人

才?。⊥ｎD應(yīng)為：但于今/未有奇才/耳。故選：Co(3)本題考查學(xué)生

對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理

解文章內(nèi)容。ABC.正確；D.有誤，【甲】文主要闡述了“千里馬常有,

而伯樂不常有”的觀點。故選：Do

(4)本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、

雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子

時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝

句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完

整。①重點詞：之，定語后置的標志?；?，有時。句意：日行千里的

馬，有時能吃下一石糧食。②重點詞：如，像。長，長處。句意：君

子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。

(5)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力?！疽摇课闹械牡姆獾?/p>

彝認為，“但于今未有奇才耳”，即：當今沒有杰出的人才啊。所以,

用【甲】文中的“其真不知馬也”來形容封德彝最恰當。【乙】文中唐

太宗“正患己不能知，安可誣一世之人”來看，封德彝存在的問題是:

不能知人善普用、善取其才：不善于自省，遇事推責(zé)。

(6)本題考查學(xué)生的表達觀點的能力。解答此類問題，必須先交

代清楚所推薦的人才，然后從“德”“才”兩個角度交代推薦理由。

示例：我推薦唐睢，因為唐難在國家危難之際能臨危受命，挺身面出。

有一顆愛國之心：而且他能直善解，足智多謀。處事不驚，是一個不

可多得的治國人才。答案：(1)B(2)C(3)D(4)日行千里的馬，

便有時能吃下一石糧食。君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。

(5)句子：其真不知馬也。問題：不能知人善用、善取其才：不

善于自省，遇事推責(zé)。

(6)示例一：我推薦唐睢，因為唐雎在國家危難之際能臨危受命,

挺身面出。有一顆愛國之心：而且他能直善解，足智多謀。處事不驚，

是一個不可多得的治國人才。

示例二：我推薦范仲淹，他憂國優(yōu)民，有先天下之憂而憂，后天

之樂而樂”的情懷：他軍事才能卓鹽鎮(zhèn)守西北邊疆，抗擊西夏入侵，

為國立功?！军c評】“之”的用法：①旁人皆為之感愴（之：代詞）②

吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂（之：

的）④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句

子的獨立性）⑤久之，目似暝，意暇甚（之：補充音節(jié)）⑥何陋之有？

（之：賓語前置的標志）⑦馬之千里者（之：定語后置的標志）

2020年廣西貴港市中考語文試卷

6.閱讀文言文，回答8-10題。

馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不

常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里

稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食

也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與

常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其

材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真

無馬邪？其真不知馬也！8.下列句子中加點字的用法和意義相同的一

項是

A.一食或盡粟一石或異二者之為（《岳陽樓記》）

B.安求其能千里也爾安敢輕吾射（《賣油翁》）

C.駢死于槽楊之間宋君令人問之于丁氏（《穿井得一人》）

D.其真不知馬也

其西南諸峰（《醉翁亭記》）

9.下列句子中加點詞的活用現(xiàn)象與例句相同的一項是例句：策之

不以其道

A.斗折蛇行（《小石潭記》

B.橫柯上蔽（《與朱元思書》）

C.不蔓不枝（《愛蓮說》）

D.箕畚運于渤海之尾《愚公移山》）

10.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.本文用的是“托物寓意”的寫法，以千里馬不遇伯樂比喻賢才

難遇明主，希望統(tǒng)治者能識別人才、重用人才。

B.本文以“世有伯樂，然后有千里馬”開頭，一開篇就奇峰突起,

發(fā)人之所未發(fā)，點明全文主旨，突出千里馬的重要作用。

C.“執(zhí)策而臨之，曰；'天下無馬！'”一句運用了動作描寫和

語言描寫，刻畫出“食馬者”愚昧專橫的形象。

D.最后一段把“真無馬”和“真不知馬”對照起來，“無馬”一

句用“邪”字輕輕帶過，而“不知馬”一句則用“也”字收住，對“食

馬者”的深刻嘲諷躍然紙上。

8.B9.C10.B【】（8）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。

解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，

最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。A.或：有時/或：或許；B,安:

怎么/安：怎么；C.于：在/于：對；D.其：表推測語氣/其：它（的）。

故選：B

（9）本題考查學(xué)生對詞類活用現(xiàn)象的辨析能力。策：名詞活用作

動詞，鞭打。A.蛇：名詞活用作狀語，像蛇那樣；B.±：名詞活

用作狀語，在上面；C.蔓：名詞活用作動詞，生枝蔓；D.箕畚：

名詞活用作動詞，用箕畚裝土石。故選：Co

（10）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，要

在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章內(nèi)容。ACD.正確；B.有

誤，應(yīng)為：突出了伯樂的重要作用。故選：B。答案：（1）B（2）

C（3）B

【參考譯文】世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但

是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟

普通的馬一同死在槽楊之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，

吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通

的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，

力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做

不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正

確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能

通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難

道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！“之”的用法:

①旁人皆為之感愴（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……

去）③與民同游觀之樂（之：的）④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之:

用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚

（之：補充音節(jié)）⑥何陋之有？（之：賓語前置的標志）⑦馬之千

里者（之：定語后置的標志）閱讀《送東陽馬生序》的節(jié)選文字，回

答問題。送東陽馬生序（節(jié)選）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀,

每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不

可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗

趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，

色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚,

卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)

尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾

擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆

被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若

神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體

之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君

子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱

其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍

餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之

師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必

若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之

卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？13.解釋下面句中加粗的詞

語。

①以是人多以書假余以是：

②主人日再食再：

14用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。既加冠，益慕圣賢之道。

15.“其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳”

中“余之?！敝傅氖悄男?？請用簡潔的語言概括出來。

【分析】【參考譯文】

我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向

藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，

硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀書。

抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人

都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古

代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到

數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩道德高望

重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站

著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地

請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不

敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但

最終獲得不少教益。當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子,

行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，

腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。服侍

的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅

店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍

的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛

著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；

我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有

足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛

勤和艱苦就是像這個樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸

還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之

后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，

更何況才能超過我的人呢？如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每

天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的

憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士

當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)

該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處

借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成

的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以

說是別人的過錯嗎！

【解答】（1）本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題

目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、

詞類活用等特殊情況。①句意：因此有很多人都愿意把書借給我。是

以：因此。②句意：每天供應(yīng)兩頓飯。再：兩次。

（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、

雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子

時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝

句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完

整。重點詞：既，已經(jīng)，到了。加冠，古代男子到二十歲時，舉行加

冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已成年。益，更加。句意：成年以后，我

更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。

（3）本題考查學(xué)生的概括能力。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點

語句進行概括。從“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自

筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，

走送之，不敢稍逾約”可以知道，宋濂因為家貧無書可讀，不得不借

書、抄書來讀。從“又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達

執(zhí)經(jīng)叩問”“其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”可以知道,

宋濂為了讀書，常常跑到百里之外求師。從“負篋曳屣，行深山巨谷

中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不能

動”“主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾

之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人。余則縊袍敝衣

處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可以

知道，宋濂不怕生活條件的艱苦，安于清貧，不慕富貴，一心求學(xué)。答

案：（1）①因此；②兩次。（2）成年以后，我更加仰慕古代圣賢

的學(xué)說。（3）宋濂因為家貧無書可讀，不得不借書、抄書來讀；為

了讀書，宋濂常常跑到百里之外求師；宋濂不怕生活條件的艱苦，安

于清貧，不慕富貴，一心求學(xué)。

【點評】“之”的用法：①旁人皆為之感愴（之：代詞）②吾

欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的

獨立性）⑤久之，目似暝，意暇甚（之：補充音節(jié)）⑥何陋之有？

（之：賓語前置的標志）⑦馬之千里者（之：定語后置的標志）

2020年廣西桂林市中考語文真題

（-）文言文閱讀。閱讀下文，完成11?15題。（12分）

【甲】莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端,

若蠅翼，使匠石斫之。匠石運斤成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢

人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：'嘗試為寡人為之?！呈眨?/p>

'臣則嘗能新之。雖然，臣之質(zhì)死久矣。'自惠子之死也，吾無以為

質(zhì)矣！吾無與言之矣。”一一《莊子?郢人》

【乙】惠子相（xidng）梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子

來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：

“南方有鳥，其名為鴉箱，子知之乎？夫鴆自身（yudnchU）發(fā)于南

海，而飛于北海