全國第二屆中職杯語文《生命的化妝》課件

培養(yǎng)學(xué)生實用閱讀能力

說課

培養(yǎng)學(xué)生實用閱讀能力

說課

四川省蓬溪縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校衡英一、教材分析三、教學(xué)目標五、教學(xué)方法七、教學(xué)步驟二、學(xué)情分析四、教學(xué)重難點六、教學(xué)思路八、教學(xué)理念說課提綱一、教材分析1、課文特點：

《生命的化妝》是中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第一單元中的一篇散文。整個單元注重體察作者情感，通過閱讀進入作者內(nèi)心世界，獲得“讀懂了”的審美體驗。本文取材于生活中一個常見的話題-化妝，雖然沒有華麗的辭藻，但富有哲理的語句卻讓我們的心靈為之震撼。2、所處地位：前面教材選編的散文都是借景抒情散文，而《生命的化妝》是整個教材中敘事明理散文的唯一代表作，在整個中職語文教學(xué)中有著不可或缺的地位。它既是前面散文閱讀教學(xué)的鞏固，也是進一步的拓寬和加深，將對以后敘事明理散文的閱讀起著領(lǐng)啟的作用。二、學(xué)情分析1、已經(jīng)具有了把握文章內(nèi)容要點、疏通文章思路的閱讀能力（優(yōu)勢）2、閱讀經(jīng)驗和技巧（不足）3、朝氣蓬勃，情感豐富，對人生有著美好的憧憬。（優(yōu)勢）4、對人生認識不夠深入。（不足）三、教學(xué)目標

1、認知目標：

了解敘事明理散文的特點;理解運用聯(lián)想由此及彼、由表及里的寫作方法和類比的方法。2、能力目標：

教給學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑、析疑、解疑的方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

3、情感目標：

體察作者逐漸變換的情感，感悟“生命的化妝”的深刻哲理，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

四、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：;教給學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑、析疑、解疑的方法，提高學(xué)生的閱讀能力。體察作者逐漸變換的情感，感悟“生命的化妝”深刻哲理.2、教學(xué)難點：對化妝的最高境界和文章的最高境界的理解。五、教學(xué)方法小組協(xié)作法激趣法自主閱讀法情感體驗法質(zhì)疑法六、教學(xué)思路激趣引題質(zhì)疑解題感悟哲理七、教學(xué)步驟（共45分鐘）1、激趣導(dǎo)入，引出《生命的化妝》2、初讀課文，叩問名師化妝。3、精品細讀，釋疑“生命的化妝”。4、師生共讀，體悟化妝哲學(xué)。5、有目共睹，談?wù)勆磉叀盎瘖y”現(xiàn)象。6、自我解讀，化裝職業(yè)人生。（一）激趣導(dǎo)入

（2分鐘）

—林清玄《生命的化妝》（二）初讀課文，叩問名師化妝

（10分鐘）1、速讀全文。2、整體感知。3、學(xué)生質(zhì)疑。教師提問1、本文和以前學(xué)過的散文有何不同？2、作者最初對化妝是什么樣的看法，后來有什么變化呢？3、本文敘寫了一件什么事情？4、文章告訴了我們一個什么道理？（提問目的：讓學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容和情感））作者不斷變換的情感：“并不欣賞”

↓

“刮目相看”

↓“起立致敬”

↓

“深刻體悟”（三）精品細讀，釋疑“生命的化妝”。

（20分鐘）1、分角色朗讀全文。2、分組逐段互問互答。3、鉤玄提要，梳理情感線索4、品味文章：聯(lián)想美，哲理美。第一步：分角色朗讀課文。化妝師：女生男生：敘述語言教師：“我”第二步：分組、逐段、互問互答

A組對前四段提問

互問互答

B組對后四段提問（設(shè)計意圖：教會學(xué)生質(zhì)疑、析疑、解疑的方法，提高學(xué)生閱讀能力。）第三步：鉤玄提要，梳理情感線索.我認識一位化妝師。她是真正懂得化妝，而又以化妝聞名的。對于這生活在與我完全不同領(lǐng)域的人，我增添了幾分好奇，因為在我的印象里，化妝再有學(xué)問，也只是在皮相上用功，實在不是有智慧的人所應(yīng)追求的。因此，我忍不住問她：“你研究化妝這么多年，到底什么樣的人才算會化妝?化妝的最高境界到底是什么?”對于這樣的問題，這位年華已逐漸老去的化妝師露出一個深深的微笑。她說：“化妝的最高境界可以用兩個字形容，就是‘自然’，最高明的化妝術(shù)，是經(jīng)過非?？季康幕瘖y，讓人家看起來好像沒有化過妝一樣，并且這化出來的妝與主人的身份匹配，能自然表現(xiàn)那個人的個性與氣質(zhì)。次級的化妝是把人突顯出來，讓她醒目，引起眾人的注意。拙劣的化妝是一站出來別人就發(fā)現(xiàn)她化了很濃的妝，而這層妝是為了掩蓋自己的缺點或年齡的。最壞的一種化妝，是化過妝以后扭曲了自己的個性，又失去了五官的協(xié)調(diào)，例如小眼睛的人竟化了濃眉，大臉蛋的人竟化了白臉，闊嘴的人竟化了紅唇……”沒想到，化妝的最高境界竟是無妝，體察作者情感

“并不欣賞”：“化妝再有學(xué)問也只是在皮相上下功夫”

↓

“刮目相看”：“化妝的最高境界是無妝，竟是自然”

↓“致敬、慚愧””:“多么有智慧的人啊！”

↓

“深刻體悟”:“改變表象最好的方法，不是在表相下功夫，一定要從內(nèi)在里改革。”（設(shè)計意圖：讓學(xué)生親近文本，”走進作者的內(nèi)心世界，深切感悟哲理）第四步：品味文章

1.聯(lián)想美：臉部的化妝→文章的化妝→生命的化妝

類比聯(lián)想（化妝師將臉部的化妝和文章化妝進行類比，讓我“聽得出神”聯(lián)想到“生命的化妝”）

2.哲理美：“改變表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要從內(nèi)在里改革?！保ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生在鑒賞閱讀中獲得美的享受、感悟深刻哲理，培養(yǎng)健康的審美情趣）（四）師生共讀，體悟化妝哲學(xué)。

（5分鐘）1、師生齊誦課文最后兩個自然段。2、學(xué)生討論、總結(jié)。3、教師總結(jié)。（五）有目共睹：談?wù)勆磉叀盎瘖y”現(xiàn)象。（3分鐘）

虛報就業(yè)率粉飾太平豆腐渣工程（六）自我解讀，化妝職業(yè)人生

（布置作業(yè)）

1、課堂閱讀短文《黑點與白點》,檢驗學(xué)生體察作者情感的閱讀能力.2、課后寫一篇規(guī)劃職業(yè)人生的文章。板書設(shè)計