老人與海鷗（第一課時） 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程21.老人與海鷗（第一課時）課程標(biāo)準(zhǔn)本設(shè)計(jì)以人為本，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化閱讀，在閱讀體驗(yàn)中感悟文本，使學(xué)生“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷……說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往和同情等感受”。嘗試運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，使學(xué)生感受人與動物的親情，感悟大自然的和諧之美。教學(xué)內(nèi)容分析《老人與海鷗》作為本單元的第一課，在統(tǒng)領(lǐng)單元的教學(xué)中就尤為重要。因此，在教學(xué)本課時要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，體會作者的表達(dá)方法，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來，課文語言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)清楚，前半部分表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)8個生字，正確讀寫并理解生詞。2.有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。3．抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思，理解作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。學(xué)習(xí)目標(biāo)揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來的。學(xué)情分析本班學(xué)生大部分都很好學(xué)，學(xué)習(xí)積極主動，教學(xué)本課時要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，體會作者的表達(dá)方法，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來，為后續(xù)3篇課文做好學(xué)法鋪墊。課文語言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)清楚，前半部分表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。重點(diǎn)、難點(diǎn)用較快的速度閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會老人與海鷗之間深厚的感情。揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來的。教與學(xué)的媒體選擇教學(xué)平臺，多媒體課件課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1引出話題，導(dǎo)入新課1.談話引入。2.板書課題。注意“鷗”字的寫法。3.學(xué)生齊讀課題──老人與海鷗。從課題中提出疑問。5分鐘2初識文本，感悟“詞”境1.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。先讓學(xué)生自讀，然后隨意指名讀詞，教師可以參與進(jìn)去一起讀，帶動氣氛。2.靜靜地用自己的速度默讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。思考課文寫了一個什么故事？3.完成分段和歸納小標(biāo)題。8分鐘3品中心句，體會情感請快速瀏覽第1—13自然段，找找哪一句話直接點(diǎn)明了老人與海鷗的關(guān)系，請用——畫下來。句子：朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。通過品讀體會兩者間的深厚感情。8分鐘4走進(jìn)畫面，認(rèn)識老人1.同學(xué)們一定會很好奇這到底是一位怎樣的老人呀？誰能找到相關(guān)的句子，告訴大家？品句：在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。2.思考一下，在喂海鷗的人群中，為什么這位老人很容易就被認(rèn)出來？有什么主要特點(diǎn)，還被多次提到？品詞：“褪色”3.讓我們一起來認(rèn)識一下這位老人吧！出示照片：吳慶恒——海鷗老人問：觀察照片，你看到了怎樣一位老人？4.多媒體播放有關(guān)老人的短片，讓學(xué)生增加對老人的印象。16分鐘5抒情小結(jié)師：對呀！老人對海鷗就像親人一樣。那海鷗是否像老人說的那樣最重情義呢？我們下節(jié)課再接著講述這個感人的故事。3分鐘……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標(biāo)初識文本，感悟“詞”境解決問題檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。先讓學(xué)生自讀，然后隨意指名讀詞，教師可以參與進(jìn)去一起讀，帶動氣氛。技術(shù)資源利用教學(xué)平臺多媒體課件常規(guī)資源多媒體課件的展示活動概述靜靜地用自己的速度默讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。思考課文寫了一個什么故事？教與學(xué)的策略用較快的速度閱讀課文，思考課文寫了一個什么故事？反饋評價能讓學(xué)生對課文的理解與感悟打下基礎(chǔ)。教學(xué)活動2：*******活動目標(biāo)品中心句，體會情感解決問題快速瀏覽第1—13自然段，找找哪一句話直接點(diǎn)明了老人與海鷗的關(guān)系技術(shù)資源利用教學(xué)平臺多媒體課件感悟老人的品質(zhì)。常規(guī)資源多媒體課件的展示活動概述教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀課文，解決問題。教與學(xué)的策略抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思，理解作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。用較快的速度閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會老人與海鷗之間深厚的感情。反饋評價課前多媒體出示幾幅“人與動物”和諧相處的圖片，讓學(xué)生們看完之后說說自己的感想?！u價量規(guī)評價方式評價內(nèi)容評價項(xiàng)目評價等級ABCD自評

對本節(jié)課知識的興趣濃厚較濃厚一般弱本節(jié)課獨(dú)立思考的習(xí)慣強(qiáng)較強(qiáng)中弱體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅多較多一般少與同伴交流的意識好較好一般弱同伴互評本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一般少師評上課聽