圖形的認(rèn)識和測量 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程圖形的認(rèn)識和測量課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟，而不能單純依賴教師的講解去獲得。教學(xué)中注重為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識、增長智慧。教學(xué)內(nèi)容分析人教版六年級數(shù)學(xué)92頁教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)一步理解平面圖形的周長和面積意義，掌握圖形面積的計(jì)算公式及推導(dǎo)過程，并能熟練的進(jìn)行應(yīng)用。是學(xué)生進(jìn)一步掌握立體圖形的特點(diǎn)，理解立體圖形的表面積和體積的內(nèi)涵，并且熟練地進(jìn)行計(jì)算讓學(xué)生在解決問題的過程中建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力學(xué)習(xí)目標(biāo)在探究合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析本單元是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識的最后一部分內(nèi)容。前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方體、正方體等幾何形體，具備一定的空間觀念，圓柱又是一種學(xué)生生活中常見的形體，因此教學(xué)時(shí)從直觀入手，幫助學(xué)生形成表象。此階段的學(xué)生已具備了初步的獨(dú)立解決問題的能力，教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，利用學(xué)具進(jìn)行觀察、觸摸、討論，探索圓柱的特征。重點(diǎn)、難點(diǎn)感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教與學(xué)的媒體選擇PPT課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號1通過復(fù)習(xí)舊知引入2探究知識網(wǎng)3測評練習(xí)45…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：標(biāo)題活動(dòng)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)平面圖形周長與面積的意義引入所學(xué)過的所有平面圖形，為下一步學(xué)習(xí)準(zhǔn)備解決問題課前讓學(xué)生分小組整理、分析個(gè)平面圖形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程及關(guān)系，在課堂上以小組形式展示，技術(shù)資源實(shí)物投影、PPT常規(guī)資源圖片，實(shí)物展示活動(dòng)概述小組展示課前整理的關(guān)于平面圖形的面積計(jì)算公式及其推導(dǎo)過程。完成課本87頁“做一做”第4題。先小組討論各立體圖形的組成部分，組成部分的特征，及其面積計(jì)算公式，然后小組長安排展示，盡量每位組員能各說一個(gè)立體圖形。教與學(xué)的策略學(xué)生通過觀察、交流，教師引導(dǎo)反饋評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高教學(xué)活動(dòng)2：練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)用解決問題把知識應(yīng)用到實(shí)際問題上技術(shù)資源實(shí)物投影、PPT常規(guī)資源圖片，實(shí)物展示活動(dòng)概述看圖按要求計(jì)算周長和面積或體積.完成課本87頁，88頁的“做一做”一根長5米的圓柱形鋼材，將它沿著平行于元面的截面鋸開，表面積增加3平方厘米，這根鋼材的體積是多少立方厘米？教與學(xué)的策略學(xué)生通過觀察、交流，教師引導(dǎo)反饋評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高……評價(jià)量規(guī)學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)小組