《烏鴉喝水》 (4) 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《烏鴉喝水》課程標(biāo)準(zhǔn)識字和朗讀課文教學(xué)內(nèi)容分析《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦？動動腦筋，你一定會有解決的辦法”。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想辦法解決。教學(xué)目標(biāo)1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3．喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)本課的9個生字，會寫7個詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過讀課文，知道烏鴉是怎樣喝到水的。學(xué)情分析一年級上學(xué)期的孩子，識字、朗讀能力都較弱，落實(shí)識字、寫字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識字的能力，但識字水平不高，因此，老師在引導(dǎo)孩子識記時，要鼓勵他們自己想辦法，閱讀后孩子對課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法引導(dǎo)他們動腦筋想，動手做，動口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會讀準(zhǔn)“烏、鴉、喝、渴、瓶、石、辦、法、漸”9個生字的字音，會讀“烏鴉、喝水、口渴、瓶子、石子、辦法、漸漸”7個詞語難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。會用“漸漸”說句子。教與學(xué)的媒體選擇電腦PPT投影幕課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1激趣導(dǎo)入初讀課文2識記生字3閱讀感悟4交流評價(jià)5…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：激趣導(dǎo)入初讀課文活動目標(biāo)激趣導(dǎo)入初讀課文解決問題利用課件的范讀音頻，給學(xué)生初步呈現(xiàn)了烏鴉喝水的大概內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞中充分地感受烏鴉的聰明和愛動腦筋。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源板書活動概述開始引導(dǎo)語1、觀看烏鴉圖片2、匯報(bào)，這是什么鳥？漂亮嗎？利用課件的范讀音頻，給學(xué)生初步呈現(xiàn)了烏鴉喝水的大概內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞中充分地感受烏鴉的聰明和愛動腦筋。欣賞感受說說烏鴉給你怎樣的感覺？教與學(xué)的策略教師引導(dǎo)反饋評價(jià)學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣教學(xué)活動2：識記生字活動目標(biāo)識字解決問題熟悉生字技術(shù)資源PPT課件常規(guī)資源板書活動概述學(xué)生輕聲讀課文，在課文中找出生字并用筆畫出來組內(nèi)交流識字方法。生上臺展示識字方法，師相機(jī)補(bǔ)充。（強(qiáng)“鳥”和“烏”、“喝”和“渴”的區(qū)別）引導(dǎo)語：我們認(rèn)識了生字，生詞，現(xiàn)在這些生字詞寶寶跑到句子?jì)寢尩膽驯Ю锪?，你能找到他們嗎？課件的輔助教學(xué)，再次幫助學(xué)生加深了對字詞的認(rèn)識，為學(xué)生流利的朗讀課文奠定基礎(chǔ)教與學(xué)的策略教師引導(dǎo)反饋評價(jià)學(xué)生能基本認(rèn)識這些生字教學(xué)活動3：閱讀感悟活動目標(biāo)完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)解決問題閱讀技術(shù)資源電腦PPT課件音頻常規(guī)資源板書活動概述指名讀課文第一自然段。其它同學(xué)想一想，從這一段中你知道了什么?還有什么不明白的?（小組討論交流）教與學(xué)的策略教師引導(dǎo)反饋評價(jià)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中，收獲很大教學(xué)活動4：交流評價(jià)活動目標(biāo)教師帶動學(xué)生自評、互評解決問題技術(shù)資源電腦音頻常規(guī)資源教師帶讀活動概述1、想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)?2、動作表演。3、朗讀第二、三自然段?；卮饐栴}