凹凸配合件加工 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程凹凸配合件加工課程標(biāo)準(zhǔn)《鉗工工藝與鉗工技能訓(xùn)練》是一門機(jī)械、機(jī)電專業(yè)的理論實(shí)踐一體化課程。其內(nèi)容包括：鏨削、銼削、鋸割、鉆孔、锪孔、鉸孔、攻絲、套絲、銼配、刮削、研磨、校正、彎曲鉚接、粘接等。它的任務(wù)是使學(xué)生全面掌握中級(jí)鉗工所需要的工藝知識(shí)和操作技能，具備編制中等復(fù)雜程度零件的鉗工加工工藝并獨(dú)立完成其加工的能力。該課程要求學(xué)生要了解鉗工在工業(yè)生產(chǎn)中的地位和作用，掌握鉗工基本知識(shí)和鉗工工藝?yán)碚?，掌握常用鉗工工具、量具、設(shè)備的使用方法，掌握中等復(fù)雜零件鉗工加工工藝的編制，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，養(yǎng)成安全操作、文明生產(chǎn)的職業(yè)習(xí)慣，工藝?yán)碚摵筒僮骷寄苓_(dá)到中級(jí)水平。教學(xué)內(nèi)容分析《凹凸配合件加工》選自中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《鉗工工藝與鉗工技能訓(xùn)練》，該教材的特點(diǎn)是：實(shí)用性強(qiáng)、講解詳盡、結(jié)構(gòu)清晰、技術(shù)要點(diǎn)透徹，但在編寫(xiě)時(shí)以加工設(shè)計(jì)理論知識(shí)為主，最后再開(kāi)展技能訓(xùn)練，這樣會(huì)使學(xué)生缺乏興趣。為此本人參照“鉗工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，設(shè)計(jì)了四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，其中每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都以一個(gè)實(shí)際零件的加工為核心，引出新的加工內(nèi)容，在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，完成對(duì)鉗工加工方法和工藝知識(shí)的學(xué)習(xí)，使理論融入到實(shí)踐中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本講是學(xué)習(xí)任務(wù)2中的凹凸配合件加工，應(yīng)用鉗工加工工具，根據(jù)圖紙要求，應(yīng)用鉗工中的：劃線、鋸削、銼削、鉆孔、攻絲等進(jìn)行正確加工是作為一名汽修專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1．根據(jù)圖紙要求設(shè)置合理的加工工藝；2．熟練掌握劃線、鋸削、銼削、鉆孔、攻絲等鉗工工種加工方法；3．應(yīng)用現(xiàn)有的量具檢測(cè)零件的加工質(zhì)量，填寫(xiě)質(zhì)量檢測(cè)表。過(guò)程與方法：體驗(yàn)凹凸配合件加工過(guò)程，通過(guò)多工步完成項(xiàng)目的加工。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解鉗工加工內(nèi)容，努力做好本崗位工作。學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)圖紙要求設(shè)置合理的加工工藝，熟練掌握劃線、鋸削、銼削、鉆孔、攻絲等鉗工工種加工方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)有的量具檢測(cè)零件的加工質(zhì)量，填寫(xiě)質(zhì)量檢測(cè)表，體驗(yàn)凹凸配合件加工過(guò)程，通過(guò)多工步完成項(xiàng)目的加工。學(xué)情分析本人任教的是汽修專業(yè)二年級(jí)的的學(xué)生，同學(xué)們經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了機(jī)械加工基本知識(shí)和工藝，學(xué)習(xí)了鉗工加工基本操作方法，能夠按照?qǐng)D紙要求加工形狀較為簡(jiǎn)易工件。在實(shí)踐課上學(xué)習(xí)比較積極，喜歡動(dòng)手操作，但理論知識(shí)欠佳缺乏創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握劃線、鋸削、銼削、鉆孔、攻絲等鉗工工種加工方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：應(yīng)用現(xiàn)有的量具檢測(cè)零件的加工質(zhì)量，填寫(xiě)質(zhì)量檢測(cè)表。教與學(xué)的媒體選擇1、構(gòu)建主義理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)不斷同化新知識(shí)，構(gòu)建新概念的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，細(xì)心觀察，動(dòng)手操作，交流討論，思維才能得到培養(yǎng)，知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為能力。2、采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，讓學(xué)生在行動(dòng)中學(xué)習(xí)與完成任務(wù)聯(lián)系密切的工作過(guò)程知識(shí)和技能，包括理論知識(shí)、操作技能、制作工作計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃等。此時(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和支持人，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。3、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)理論認(rèn)為，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生工作過(guò)程的質(zhì)量、完成任務(wù)的能力和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)所設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)能否達(dá)成。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1布置學(xué)習(xí)任務(wù)、制訂加工計(jì)劃2完成加工任務(wù)3分享成果45…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：布置學(xué)習(xí)任務(wù)、制訂加工計(jì)劃活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)并合理選取工具，規(guī)范安全操作，為零件加工做好準(zhǔn)備。解決問(wèn)題讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)并合理選取工具，規(guī)范安全操作，為零件加工做好準(zhǔn)備。學(xué)生要讀懂圖紙，了解加工內(nèi)容及技術(shù)要求。根據(jù)學(xué)校的設(shè)備確定加工工位。技術(shù)資源PPT演示，播放視頻，實(shí)物展示常規(guī)資源課本、黑板、粉筆活動(dòng)概述學(xué)生活動(dòng)：1、讀懂圖紙，了解加工內(nèi)容及技術(shù)要求。2、根據(jù)學(xué)校的設(shè)備確定加工工位。3、做加工前準(zhǔn)備。1）毛壞材料的選??；2）工、夾、量具的選?。?）劃線；教師活動(dòng)：協(xié)助學(xué)生進(jìn)行分析、檢查并指導(dǎo)操作教與學(xué)的策略利用信息技術(shù)與各種學(xué)習(xí)資源整合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考激發(fā)學(xué)生的探究欲和求知欲。反饋評(píng)價(jià)提問(wèn)學(xué)生，互相討論，了解學(xué)生知識(shí)掌握的欠缺與不足，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并能實(shí)現(xiàn)對(duì)所有學(xué)生學(xué)情的掌握。教學(xué)活動(dòng)2：完成加工任務(wù)活動(dòng)目標(biāo)采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，根據(jù)學(xué)校的設(shè)備進(jìn)行分工，參照企業(yè)崗位設(shè)置，在邊做邊觀察中邊思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析和解決問(wèn)題。解決問(wèn)題完成鋸削、銼削進(jìn)行零件加工，完成鉆孔、攻絲加工；技術(shù)資源PPT演示，播放視頻，實(shí)物展示常規(guī)資源課本、黑板、粉筆活動(dòng)概述學(xué)生活動(dòng)：1、對(duì)劃好線的零件進(jìn)行鋸削加工；2、對(duì)零件進(jìn)行銼削加工達(dá)到配合要求和表面粗糙度要求；3、對(duì)零件進(jìn)行鉆孔、攻絲加工。4完成零件加工；5、根據(jù)檢測(cè)表對(duì)工件進(jìn)行自檢。教師活動(dòng)：1、教師及時(shí)指出學(xué)生在加工中存在的問(wèn)題；2、提醒學(xué)生注意安全操作；如果提高加工質(zhì)量；教與學(xué)的策略采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，根據(jù)學(xué)校的設(shè)備進(jìn)行分工，參照企業(yè)崗位設(shè)置，在邊做邊觀察中邊思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析和解決問(wèn)題。反饋評(píng)價(jià)提問(wèn)學(xué)生，互相討論，了解學(xué)生知識(shí)掌握的欠缺與不足，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并能實(shí)現(xiàn)對(duì)所有學(xué)生學(xué)情的掌握。教學(xué)活動(dòng)3：分享成果活動(dòng)目標(biāo)完成加工，分享成果，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)操存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。解決問(wèn)題進(jìn)行作品對(duì)比、展示，對(duì)零件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。技術(shù)資源PPT演示，播放視頻，實(shí)物展示常規(guī)資源課本、黑板、粉筆活動(dòng)概