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本文格式為Word版,下載可任意編輯——蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案感覺蘇教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教案教案網(wǎng)免費(fèi)發(fā)布蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案:感覺,更多蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問教案網(wǎng)。感覺教學(xué)目標(biāo):過程與方法●能夠從嘗醋的測(cè)驗(yàn)中區(qū)分非條件反射與條件反射;●能夠做一些有關(guān)人的非條件反射的測(cè)驗(yàn);●能夠提出一些動(dòng)物與人的條件反射的例子。學(xué)識(shí)與技能●知道巴甫洛夫做的有關(guān)狗的非條件反射與條件反射的出名的測(cè)驗(yàn);●知道動(dòng)物的刺激有非條件反射與條件反射的識(shí)別;●知道條件反射是與后天的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)所分不開的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●容許主動(dòng)測(cè)驗(yàn)去探究未知世界;●讀生理學(xué)家的故事學(xué)學(xué)習(xí)探究的精神。教學(xué)打定:一小瓶白醋,一小瓶冷的白開水,一盒棉簽。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、學(xué)生嘗醋的活動(dòng)。1、談話:下面老師和大家做一個(gè)小活動(dòng),想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)協(xié)助。2、活動(dòng)方法:請(qǐng)三四位同學(xué)到教師前面,讓他們閉上眼,張開嘴巴,伸出舌頭。教師在每位學(xué)生的舌頭上用棉簽點(diǎn)一些白醋。3、學(xué)生說出自己的感受。(這幾個(gè)學(xué)生的回響就是感到酸,并且嘴里的唾液增多了)4、談話:你們能想手段操縱不流唾液?jiǎn)幔?、教師再點(diǎn)一次,讓學(xué)生說說感受。6、談話:能不能操縱得住呢?其實(shí)唾液是操縱不住的,這是人的非條件反射,不受意志的操縱。二、熟悉動(dòng)物和人的非條件反射。1、陳述:我們嘗到酸的東西流口水是不受大腦操縱的,科學(xué)家把這種與生俱來不受意志操縱的自動(dòng)回響稱為條件反射,動(dòng)物和人都有這樣的才干。2、熟悉動(dòng)物的非條件反射。⑴教師陳述:如母雞孵蛋,這個(gè)并不要學(xué),她生來就會(huì);小牛剛生下來就會(huì)吃奶,這些都是非條件反射。⑵談話:你還能舉出一些動(dòng)物的非條件反射的例子嗎?⑶要求學(xué)生將這些例子記在書后面的記錄紙上。3、熟悉人的一些非條件反射。⑴陳述:人除了方才的對(duì)味道刺激的非條件反射。還有其它方面嗎?⑵查看:讓一學(xué)生蹺起“二郎腿”,教師拿一只小錘在他膝蓋下正中處小扣一下,其他同學(xué)查看他有什么回響?⑶活動(dòng):請(qǐng)大家也來做做這樣的測(cè)驗(yàn);并可以參照教材中的其它兩個(gè)測(cè)驗(yàn),體驗(yàn)一下非條件反射。(在做這些測(cè)驗(yàn)的時(shí)候可以讓學(xué)生做一些有意識(shí)的操縱,即有意識(shí)地讓小腿不要彈動(dòng),讓眼皮不要眨,看看能不能做到)三、熟悉人和動(dòng)物的條件反射。1、談話:方才嘗醋的學(xué)生再到前面來,閉上眼睛,張開嘴伸出舌頭。老師又要在你們的舌頭上滴醋了,打定好。(教師實(shí)際滴在他們舌頭上的是清水)2、學(xué)生說說各自的體驗(yàn)。即使這次嘗的不是醋,但學(xué)生嘴里的唾液還是增多了。3、談話:沒有滴醋,為什么嘴里的唾液會(huì)增多呢?4、陳述:這就是人的條件反射。譬如望梅止渴,人還沒見到梅子呢?一聽說有梅子,嘴里的唾液就多起來了,自然也就不渴了。動(dòng)物身上也有一些條件反射的例子,譬如小狗能夠做算術(shù)題,這實(shí)際是它經(jīng)過重復(fù)的訓(xùn)練才會(huì)學(xué)會(huì)的,并不是與生俱來的,所以是條件反射,你們還能舉出動(dòng)物其它的條件反射的例子嗎?將它記在記錄紙上。5、舉例:讓學(xué)生舉出一些人的條件反射的例子,記在書后的記錄紙上。6、交流學(xué)生的記錄。7、談話:其實(shí)很早以前,就有科學(xué)家對(duì)此舉行了研究。8、學(xué)生閱讀書中的巴甫洛夫做的出名的測(cè)驗(yàn),并說
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