需要關(guān)愛(ài)少年讀陳宇《你能做最好班主任》一書(shū)有感

需要關(guān)愛(ài)的少年--讀陳宇《你能做最好的班主任》一書(shū)有感努力一年之余，全部被打回原點(diǎn)，一批攜帶著“過(guò)去”的61位少年們進(jìn)入八四班，剛開(kāi)始拿到名單，簡(jiǎn)單數(shù)了數(shù)平行班上來(lái)的學(xué)生共有個(gè)，但我一直相信，能從平行班里出來(lái)的學(xué)生比向來(lái)在實(shí)驗(yàn)班里的一般地學(xué)生都會(huì)優(yōu)異好多，我向來(lái)相信他們?nèi)狈Φ木褪且环輭毫?，因此在開(kāi)學(xué)之初，我便在班里提出要求：不論七年級(jí)時(shí)如何，大家既然能進(jìn)入八四班，即是同樣的，凡是周日返校作業(yè)未達(dá)成的都需要回家補(bǔ)作業(yè)，何時(shí)寫(xiě)完，何時(shí)返校。第一周返校后出現(xiàn)五六個(gè)未達(dá)成作業(yè)的，基本都是以前平行班的學(xué)生，簡(jiǎn)單溝通后發(fā)現(xiàn)是因沒(méi)有周末寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，話已放出，一定按要求走，我一直相信再堅(jiān)持幾次，慢慢就會(huì)變好，但以后發(fā)現(xiàn)的確有部分學(xué)生能夠緊跟步伐，但同時(shí)也出現(xiàn)了幾個(gè)每次都不可以達(dá)成作業(yè)的人，而且平常里幾乎處于排擠學(xué)習(xí)的狀態(tài)，放棄了學(xué)習(xí)，開(kāi)始結(jié)伴搞事情。幾個(gè)月下來(lái)，經(jīng)探詢(xún)，有幾位學(xué)生門(mén)面上會(huì)聽(tīng)從我，但私下里根本不把我放在眼里，在與其余同學(xué)的溝通中，不免會(huì)將部分學(xué)生引向我的對(duì)峙面。陳宇老師在書(shū)中提到：在全部的教育方法中，感情的投入是最重要的。由于規(guī)則不講人情，一定嚴(yán)格履行，那如何才能讓學(xué)生五體投地的恪守規(guī)則？感情?。∫?guī)則是視同一律的，是大家的。只有感情才屬于個(gè)人的，屬于自己的，也是真實(shí)能在重點(diǎn)時(shí)刻指引自己不走彎路的。感情的投入要不計(jì)回報(bào)，由于學(xué)生不懂事，不知道感恩，但越是這樣，才越需要教師加大感情的投入。而在與這部分學(xué)生的接觸中，我缺乏的就是人文關(guān)心。到后期，我慢慢放寬了對(duì)該部分學(xué)生的要求，無(wú)心間向他們投以好心關(guān)心，他們反而漸入佳境，愿意去學(xué)習(xí)。先期我把重心放在了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，自但是然便忽略了另一種集體的存在——中等生。書(shū)中有這樣的一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)生在周記里寫(xiě)到：“我沒(méi)法容忍你對(duì)我的忽略！”這是一其中等生的呼喊。長(zhǎng)久以來(lái)，我們班主任的主要精力都放在了兩端——優(yōu)等生和后進(jìn)生身上，出成績(jī)，主要看優(yōu)等生。不論能否認(rèn)可，班主任獨(dú)愛(ài)優(yōu)等生，這沒(méi)有什么疑問(wèn)。后進(jìn)生，問(wèn)題多多，班級(jí)穩(wěn)固與否主要看后進(jìn)生穩(wěn)固與否。做后進(jìn)生的工作耗資了班主任大批的精力。優(yōu)等生和后進(jìn)生享受了大多數(shù)教育資源。而中等生又在哪里？他們成績(jī)平平、循序漸進(jìn)；他們性格平易、從不張揚(yáng)；他們從不給家人或集體添亂，夸獎(jiǎng)永久輪不到他們，責(zé)備一般也沒(méi)有它們的份；他們甚至連身高、長(zhǎng)相都是中等。在一次微班會(huì)中，我無(wú)心間問(wèn)道：大家已經(jīng)在校一年多了，你的老師一定找你聊過(guò)好多次...不料竟然有相當(dāng)一部分學(xué)生搖了搖頭，這搖頭的學(xué)生即是班級(jí)里面的“中等生”，而他們對(duì)我的評(píng)論即是“還好”。若向來(lái)這樣，幾年后，當(dāng)回想起中學(xué)年月，或許便會(huì)忘掉了我這個(gè)班主任了，這樣的班主任是相當(dāng)可悲的。以后，我會(huì)存心的去察看這部分學(xué)生，并見(jiàn)告課代表在書(shū)寫(xiě)“夸獎(jiǎng)名單”時(shí)不可以只看學(xué)習(xí)成績(jī)靠前的，要多關(guān)注一下成績(jī)一般地同學(xué)，先從門(mén)面上為“中等生”刷存在感，后期再投入些人文關(guān)心，逐一“收伏”。關(guān)于“優(yōu)等生”，重在心態(tài)。八年級(jí)學(xué)生心理變化太大，每個(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)林林總總的問(wèn)題，關(guān)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，心態(tài)問(wèn)題是最難辦理的，而這一模塊