讀《歲月如歌》心得體會(huì)

讀《歲月如歌》心得體會(huì)近期拜讀了于漪老師的《歲月如歌》一書，可以說是醍醐灌頂，感受頗多。書中具體記載了人民教育家于漪老師數(shù)十年教育生涯的酸甜苦辣，這既是一名一般教育工的從教經(jīng)受，同時(shí)也是一位教育家不斷成長的教育思索。其中印象最深的是于漪老師的“與其說我做了一輩子老師，不如說我一輩子學(xué)做老師?！边@一句話?！白鳛橐幻氯肼毜哪贻p老師，這句話真的是深深地觸動(dòng)到了我,它不僅體現(xiàn)于老師對教育事業(yè)劇烈的責(zé)任感，也傳達(dá)于老師對我們這些新老師的殷切期盼。這也是我們這些剛剛步入講臺(tái)的年輕老師所要理解、領(lǐng)悟并且要付諸行動(dòng)的。于老師認(rèn)為：在自己的教育歷程中，留下的痕跡有濃有淡，有深有淺，有傷痕有歡樂，有失落有收獲，但更多的是教育征程中自己的不足與圓滿，每想到此，總對同學(xué)心懷愧疚。自問當(dāng)時(shí)的確盡了力也盡了心，可悲在就那么點(diǎn)熟悉水平，那么點(diǎn)業(yè)務(wù)實(shí)力，那么點(diǎn)文化底蘊(yùn)，用不出力氣。這段話給我的印象很深，我們常說"老師要有一桶水才能給同學(xué)一滴水”，作為一名老師，假如沒有扎實(shí)的教學(xué)基本功，沒有寬廣的學(xué)問面，那么他肯定是脆弱的，于老師在說這段話的時(shí)候應(yīng)當(dāng)是站在語文教學(xué)的角度上的，但我想這句話也適用于任何學(xué)科。作為一名新的美術(shù)老師，當(dāng)我讀到這段話時(shí)，彷佛被人在后背上狠狠的鞭打了一下，我不禁捫心自問：自己的專業(yè)技能和教學(xué)基本功究竟如何？美術(shù)學(xué)科不同于文化課，我們的專業(yè)劃分的特殊多，從大的方面可以籠統(tǒng)的分為美術(shù)技能和美術(shù)理論。美術(shù)技能里包括了國畫、油畫、水粉、素描、速寫、剪紙、雕塑、纖維、還有各類設(shè)計(jì)等等，而美術(shù)理論當(dāng)中包含了各類美術(shù)形式的進(jìn)展史，藝術(shù)學(xué)的概論以及各類美術(shù)學(xué)界最新的論文理論討論成果等。這其中任憑一項(xiàng)都需要花費(fèi)我們大量的時(shí)間去練習(xí)，想要在我們高校這匆忙幾年的時(shí)間里將這些繁多的美術(shù)種類一一吃透，這幾乎是不行能的，我們平常雖然都有接觸，但說究竟更多的是個(gè)皮毛。就像我的討論生導(dǎo)師說的那樣，高校期間只是大范圍粗淺的學(xué)習(xí)了一下，讓我們了解整個(gè)美術(shù)學(xué)，之后需要你們花費(fèi)一生的時(shí)間不斷地去練習(xí)，不斷地去精進(jìn)。我想，我們有一生的時(shí)間去修煉自己，但同學(xué)在我們的手中學(xué)習(xí)只有短短的幾年，對于我們而言，他們或許只是我們漫長從教生涯中的一兩屆，我們沒有教好，還有其他，可對于同學(xué)而言，我們就是他們的全部。作為新老師，今年我被支配了教一班級(jí)的七個(gè)班，說實(shí)話,我始終是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，許多人或許會(huì)覺得一班級(jí)的美術(shù)課程內(nèi)容很淺顯，很簡單。但我覺得不是這樣，我不斷地告知自己，我是這350位孩子進(jìn)入學(xué)校的第一位美術(shù)老師，孩子們對美術(shù)認(rèn)知的起點(diǎn)或許就是從我開頭的，多年以后，當(dāng)他們想起美術(shù)這門學(xué)科的時(shí)候或許腦海里會(huì)出現(xiàn)的就是我給他們上課的情景。在開學(xué)前的那幾天，我腦補(bǔ)了各種教學(xué)的畫面，努力地讓自己安靜，但當(dāng)我真的站在講臺(tái)上的時(shí)候，第一次面對講臺(tái)下五十雙清亮光明的眼睛時(shí)，說實(shí)話我的內(nèi)心很震撼，他們寧靜地看著我，目光齊刷刷地投放在我的身上，那一刻，我覺得我的職業(yè)不同于社會(huì)上的任何一種職業(yè)，由于它有著無可代替的重大意義，我們擔(dān)當(dāng)著育人的責(zé)任。那一刻，我理解了享譽(yù)教育界的那句經(jīng)典名言”老師是太陽底下最光輝的職業(yè)J我讓孩子們拿出自己的圖畫本，我留意到孩子們都親切地叫我”畫畫老師“而不是”美術(shù)老師“，我問他們是否知道這節(jié)課是什么課？他們答道：”美術(shù)課“，我問他們是否知道美術(shù)課和畫畫課有什么不一樣的地方？小家伙們都很懷疑的不出聲了……我的第一節(jié)，我用自己簡潔的語言告知了孩子們美術(shù)是什么，它不僅僅是畫畫。晚上放學(xué)后，我寫了一篇自己的教學(xué)心得，我們總覺得美術(shù)技能很重要，但其實(shí)美術(shù)理論也應(yīng)當(dāng)每時(shí)每刻的得到關(guān)注并加以運(yùn)用。我也在想，將來等我教高班級(jí)的時(shí)候，或者孩子們再大一點(diǎn)的時(shí)候，他們提出的問題我是否能回答？我是否能夠做到在每一節(jié)美術(shù)課上都能讓孩子們有所收獲。我想這應(yīng)當(dāng)就是于漪老師要求我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地去提升自己的業(yè)務(wù)力量和專業(yè)水平的緣由吧。于漪老師曾經(jīng)說過了教育的質(zhì)量說究竟就是老師的質(zhì)量“。的確，老師責(zé)任大如天，但我們所傳授的學(xué)問是永無止境的。所以作為一名老師我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是永無止境，不斷地探究下去。輕輕合上書本，體會(huì)于漪老師的心路歷程，彷佛是在傾聽于漪老師的諄諄教育，敬佩她在那樣艱苦的環(huán)境中還能堅(jiān)決信念;敬佩她在被疾病所累，仍執(zhí)著于教育教學(xué)，身體力行；敬佩她面對困難時(shí)的堅(jiān)決，面對榮譽(yù)時(shí)的淡然；敬佩她視每一個(gè)同學(xué)為自己的孩子，用愛感化同學(xué)……在閱讀的過程當(dāng)中，我的心靈接受了一次次的洗禮，很多次將自己設(shè)想在于漪老師當(dāng)時(shí)的境況之中,然后詢問自己我是否能做到？這樣的想象，往往令我無地自容，同樣為人師表，同樣喜愛教育事業(yè)，為何我達(dá)不到這樣的一種境界，這樣一種高度？我想，或許僅僅有喜愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的還要有無私、執(zhí)著與堅(jiān)持不懈，這些更多地體現(xiàn)在精神層面。就像于老師在上海師范高校講座上談到的那樣：”要把教學(xué)視為“精神成長的過程”，學(xué)做人師，首先要不斷充盈自身的精神世界，講