人教版七年級上英語說課稿

PAGEPAGE7/7人教版七年級上英語說課稿一．教材分析這一課是七年級上第四模塊第一單元，本單元的核心教學項目是“康健食品”。承上啟下的作用?！镆燥嬍碁樵掝}。學生從中學會常用飲食的英文表達，并學會養(yǎng)成康健的飲食習慣?！锉菊n是一節(jié)聽說課。haveyougotany本課康健飲食★引出可數(shù)名詞的單復數(shù)以及不可數(shù)名詞?！镆耘f帶新，新舊結合，學習新的語言詞匯，并學以致用，學習用英語做事情的能力。二、學情分析★認知基礎能力和求知欲，具備了簡單的英語口語交際能力。學習習慣學生學習英語不多，學習的自覺性和方法欠缺，本篇文章來自資料管理下載。教師應加強對學生的英語學習興趣的培養(yǎng)和學習策略的指導。★知識基礎學生已經在從前的學習中掌握了一些有關飲食的名稱,并在以前接觸了有關“havegot”的用法.三、教學目標★語言知識目標9個單詞，healthydrinkbeefcarrot,porkpotato，peach，bean，cola9個單詞，orangefruitvegetablechickenjuicemilk,tomato，onion，melon有能力的學生了解一些生活中多見的飲食名稱，學生能將所知道的單詞正確分類。havegot句型★語言技能目標。培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，尤其是聽說的能力。學生能夠聽懂包含所學飲食名稱的語段，能與他人溝通信息，合作完成任務。學生能就飲食話題在模擬的場景中，用所學過的詞匯和句型，進行簡單交際并能獨立表達個人思想觀點，為將來的寫作打下優(yōu)良的基礎?！镂幕庾R和情感態(tài)度目標。學生能簡單了解中西方多見飲食及中西方飲食差異德育目標：情感目標：通過介紹自己了解的康健飲食，掌握更多的康健飲食相關知交換信息等活動，與同學分享。在互動中了解中國的飲食文化，加深對祖國千百年文化歷史的了解與心愛文化意識目標：知道中西方的簡單飲食文化區(qū)別，了解中西方的用餐習慣。確立重點和難點的理論依據：根據新課程標準，學生原有的知識和能力實際水平、認知水平，及本課在教材中所處的位置。四、重難點havegot句型的掌握，單詞的聽、說、分類和記憶是本課的重點。和練習，這是本課的重點也是難點。五教法分析1，直觀教學法：用實物和幻燈片給學生最直觀的食物的印象，熟悉食品相關的單詞。依據:充分利用直觀教具和電化教學手段創(chuàng)設情景，利用圖片、投影儀、錄音機等輔助設備，培養(yǎng)學生直接用英語理解、表達和思維的能力。2.情景教學法：給學生設計情景，讓他們用自己身邊的物品進行交流，熟悉句型Haveyougot?。依據:和自覺性，使英語學習由興趣而內化個人學習需要成為可能。3的完成并掌握本課所要求的單詞句型，以及聽說等方面的練習依據:教學生做學習的主人，達到像葉圣陶先生講的那樣“教是為了不教”。新課標要求教師要從過去作為知識傳授者這一角色中解放出來，作為學生學習能力的促進者、培養(yǎng)者，課堂上教師不是主角，學生是主體，要充分挖掘學生的潛力，調生自主學習的積極性。主要教學手段六．學法分析引導學生掌握學習的主動，學會體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。總結法，歸納法七．教學過程設計教學過程1.Brainstorming.讓學生盡可能多的說出他們所知道的，和飲食有關的詞匯。設計意圖激活學生的原有詞匯，引出新詞匯。課堂導入。利用多媒體課件出示本課所要教授的單詞，用句型What’sthisinEnglish?What’retheseinEnglish?來詢問本課的食物名稱，教師幫助學生回答，讓學生重復設計意圖在這一過程中，學生反復認讀，使用新單詞，為下一步的聽力和語言的輸出掃清障礙。突破本課第一個重點,即對單詞的理解和記憶.talkabouthealthyfoodandthenputthewordsintotherightplace強化對單.,按vegetable,drink,fruitmeat分類,wordmap.設計意圖wordmap并且能夠分辨出康健與非康健食物觀察每一類飲食的單詞特點強化對單詞的記憶并培養(yǎng)學生歸納能力.(單詞之前是否用aans）幫助學生分析、總結名詞的簡單分類。設計意圖培養(yǎng)學生的觀察能力，總結名詞變復數(shù)的規(guī)則以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的特點，有助于學生更好的掌握名詞的單復數(shù)。突破本課的難點.聽力訓練放錄音，讓學生根據聽力材料中所給的信息，判斷“他們”有什么或者沒有什么，然后在所給單詞后的方框中畫“√”“χ”。完成本課activity設計意圖本活動是最基本的聽力活動,訓練學生從聽力材料中獲取信息的能力。學生能夠辨認出食品和飲料就可以了activity6activity64子，帶著問題去聽，有助于更加確鑿的獲取信息，聽完錄音，由每組的代表向大家作匯報設計意圖本活動為細節(jié)獲取題.要求學生在聽時能辨別出細節(jié).通過聽力,學生對課文內容的信息有所了解,掌握語段的大意.并完成本課技能目標中,能夠聽懂包含所學飲食名稱語段的任務..小組里分角色朗讀對話，并且表演設計意圖學生通過模仿地道的語音語調，養(yǎng)成優(yōu)良的語感，并可對文章有進一步的了解。糾正學生不正確的發(fā)音,特別提起學生注意以下幾個音標的發(fā)音及含有此音標的單詞./a:/[?]/[?:]/u:/設計意圖學習并讀準/a:/[?]/[?:]/u:/的正確發(fā)音。熟悉多見的，發(fā)此音的字母組合。完成activity7Speaking模擬購物完成將購物單上的食品購置齊備的任務.在購物的對話中,練習使用“Havewegotany...”“Wehavegotsome...”“Wehaven’tgotany...”的句型.讓學生挑選康健合理的飲食.設計意圖,本活動中，學生真正實現(xiàn)了語言的輸出。本篇文章來自資料管理下載。并將所學應用于實踐，實現(xiàn)了用語言做事情。并在完成過程中，積極與他人合作，共同完成學習任務。小結總結本課所學食品名稱,分類.可數(shù)名詞不可數(shù)名詞.及在購物中可能會用到的一些句型.如“Havewegotany...”“Wehavegotsome...”“Wehaven’tgotany...”反饋練習exercise1,2.以上兩個練習對本課的知識內容有很強的針對性,..板書設計Module4unit