初二上學(xué)期英語(yǔ)教師工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)初二上?學(xué)期英?語(yǔ)教師?工作總?結(jié)轉(zhuǎn)?眼這一?學(xué)期的?工作已?接近尾?聲，回?顧這半?年的工?作，有?收獲也?有不足?，下面?，我僅?對(duì)這一?學(xué)期以?來(lái)的工?作做一?個(gè)總結(jié)?：一?、思想?政治方?面在?這學(xué)期?的教學(xué)?工作中?，我?自始至?終以認(rèn)?真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓?作態(tài)度?，勤懇?、堅(jiān)持?不懈的?工作精?神從事?英語(yǔ)教?學(xué)。我?積極響?應(yīng)學(xué)校?的各項(xiàng)?號(hào)召，?積極參?加政治?、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)學(xué)習(xí)?內(nèi)容，?以教師?職業(yè)道?德規(guī)范?為準(zhǔn)繩?，嚴(yán)格?要自己?。思想?積極向?上，要?求進(jìn)步?。在教?學(xué)中，?做到為?人師表?，關(guān)愛(ài)?學(xué)生，?幫助學(xué)?生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?充滿學(xué)?習(xí)熱情?和信心?，以文?明的形?象言傳?身教。?二、?業(yè)務(wù)素?質(zhì)方面?為了?提高教?學(xué)能力?，我不?斷地鉆?研新的?教學(xué)理?念，探?索新的?教學(xué)方?法，不?斷將自?己的所?學(xué)運(yùn)用?到課堂?教學(xué)之?中，并?取得了?一定的?教學(xué)效?果。但?是與一?些優(yōu)秀?英語(yǔ)教?師相比?，還存?在著一?定的差?距。?由此，?我積極?參加學(xué)?校組織?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)其精?神實(shí)質(zhì)?，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的?教學(xué)理?念、教?學(xué)方法?。并積?極與我?校的其?他英語(yǔ)?教師研?究教材?、教法?，同時(shí)?，聽課?___?_節(jié)，?對(duì)他們?在教學(xué)?中感到?疑惑不?解的地?方，我?也能毫?不保留?地發(fā)表?自己的?見解，?以此來(lái)?共同提?高業(yè)務(wù)?水平。?認(rèn)真?寫好教?學(xué)反思?、教學(xué)?日記并?及時(shí)進(jìn)?行整理?，升華?為隨筆?和經(jīng)驗(yàn)?。閱讀?書目有?《新課?程下中?小學(xué)教?師備課?技能指?導(dǎo)》、?《英語(yǔ)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》、?《吉林?教育》?、《成?功教育?》等，?并及時(shí)?做好筆?記，效?果較好?。三?、教育?教學(xué)工?作方面?這學(xué)?期我擔(dān)?任的是?八年級(jí)?1、2?班的英?語(yǔ)教學(xué)?。學(xué)生?基礎(chǔ)差?，我在?實(shí)踐中?積極探?索新的?教學(xué)方?式，潛?心研究?英語(yǔ)課?堂教學(xué)?，深刻?領(lǐng)會(huì)新?課改的?理念，?注重激?發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣，開?展了“?如何學(xué)?好英語(yǔ)?”等活?動(dòng)，樹?立學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?自信心?，注重?形成性?評(píng)價(jià)在?英語(yǔ)教?學(xué)中的?運(yùn)用，?并能夠?及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?科研水?平，我?參與的?課題《?農(nóng)村初?中新課?改英語(yǔ)?實(shí)施任?務(wù)型教?學(xué)模式?的研究?》順利?結(jié)題。?具體?成效如?下：?1、充?分認(rèn)識(shí)?教材的?特點(diǎn)，?了解學(xué)?生的特?性。?這屆學(xué)?生用的?是人教?版的教?材，針?對(duì)的是?有一定?英語(yǔ)基?礎(chǔ)的學(xué)?生，起?點(diǎn)比較?高，單?詞的呈?現(xiàn)比較?多，而?且難度?梯度不?明顯，?提倡“?用到即?學(xué)”，?很多內(nèi)?容對(duì)于?大多數(shù)?學(xué)生理?解起來(lái)?是有難?度的。?而我?們作為?農(nóng)村地?區(qū)的學(xué)?生本來(lái)?基礎(chǔ)就?差，在?這種情?況下，?我感覺(jué)?上課難?度比較?大。所?以在授?課時(shí)我?盡量使?抽象的?問(wèn)題具?體化、?枯燥的?問(wèn)題趣?味化，?盡力采?取多種?方法去?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣。?如多講?一些有?關(guān)英美?國(guó)家的?文化知?識(shí)、生?活故事?，把難?記的知?識(shí)點(diǎn)編?成一段?段朗朗?上口又?容易記?憶的順?口溜等?。2?、注重?因材施?教，準(zhǔn)?確把握?難易度?。了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?性地教?學(xué)對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。在一?節(jié)課上?，既有?大量的?單詞呈?現(xiàn)，又?有句子?、篇章?的理解?，還會(huì)?有語(yǔ)法?的講解?，給人?的感覺(jué)?亂而無(wú)?序。有?的學(xué)生?更有一?種“丈?二和尚?摸不著?頭腦”?的感覺(jué)?。所以?我在備?課的時(shí)?候，就?會(huì)根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況把教?材內(nèi)容?進(jìn)行適?當(dāng)?shù)母?編、整?理，每?節(jié)課確?定一個(gè)?重點(diǎn)內(nèi)?容，對(duì)?于那些?難度較?大的內(nèi)?容我先?適當(dāng)降?低難度?再逐步?增加，?這樣學(xué)?生更容?易接受?。同?時(shí)根據(jù)?不同的?班級(jí)學(xué)?生的整?體素質(zhì)?，性格?特點(diǎn)等?，我也?采取了?不同的?策略。?二班學(xué)?生整體?基礎(chǔ)不?太好，?接受新?知識(shí)的?能力較?差。在?這個(gè)班?我多采?用傳統(tǒng)?的教學(xué)?方式，?讓學(xué)生?多讀多?背，多?給他們?布置一?些基礎(chǔ)?性的題?來(lái)鞏固?所學(xué)內(nèi)?容。一?班基礎(chǔ)?好的學(xué)?生要多?一些。?所以?在這個(gè)?班我采?取比較?開發(fā)的?課堂形?式，多?給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)讓他?們盡可?能地用?英語(yǔ)說(shuō)?出自己?能想到?的。這?樣，既?鍛煉了?學(xué)生的?聽說(shuō)能?力，又?培養(yǎng)了?學(xué)生的?創(chuàng)新思?維能力?。而且?學(xué)生通?過(guò)這樣?多次的?“自我?展現(xiàn)”?，其自?信心和?學(xué)習(xí)興?趣得到?了極大?的提高?。3?、認(rèn)真?完成各?項(xiàng)常規(guī)?教學(xué)環(huán)?節(jié)，注?重學(xué)法?指導(dǎo)。?教師?的教學(xué)?活動(dòng)是?否能取?得好的?效果最?主要還?是體現(xiàn)?在落實(shí)?好常規(guī)?教學(xué)環(huán)?節(jié)上。?我仍然?堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)浜?每節(jié)課?，做到?備教材?、備學(xué)?生及備?教參課?輔資料?三結(jié)合?，總是?以最充?分的準(zhǔn)?備去完?成每次?教學(xué)任?務(wù)。?在教學(xué)?活動(dòng)中?，我針?對(duì)不同?的教學(xué)?內(nèi)容采?取不同?的教學(xué)?方法和?教學(xué)手?段，多?讓他們?注重對(duì)?基礎(chǔ)知?識(shí)的積?累，抓?詞匯和?句型學(xué)?習(xí)，經(jīng)?常進(jìn)行?聽寫訓(xùn)?練，每?天布置?聽寫任?務(wù)，對(duì)?所學(xué)新?單詞、?新短語(yǔ)?、好句?子進(jìn)行?聽寫，?提高學(xué)?生對(duì)記?憶單詞?和句型?的能力?。認(rèn)真?抓常規(guī)?教學(xué)，?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的聽說(shuō)?讀寫的?能力，?充分利?用早讀?時(shí)間，?要求學(xué)?生大聲?朗讀并?背誦課?文。并?能耐心?細(xì)致地?給學(xué)生?做好輔?導(dǎo)工作?，詳細(xì)?地批改?每份作?業(yè)。?堅(jiān)持布?置適量?的作業(yè)?，使學(xué)?生所學(xué)?知識(shí)得?到鞏固?和提高?。布置?作業(yè)時(shí)?，堅(jiān)持?做到有?針對(duì)性?，有層?次性，?形式多?樣化。?注意教?學(xué)的側(cè)?重點(diǎn)和?難點(diǎn)，?加大閱?讀和聽?力的訓(xùn)?練力度?，效果?明顯；?抓小測(cè)?驗(yàn)，堅(jiān)?持單元?檢測(cè)，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)并提?醒學(xué)習(xí)?出現(xiàn)問(wèn)?題的學(xué)?生，幫?助他們?把成績(jī)?趕上來(lái)?，培養(yǎng)?他們的?綜合運(yùn)?用知識(shí)?的能力?。4?、努力?完成其?他方面?的工作?。在?完成教?學(xué)工作?的同時(shí)?，不段?優(yōu)化課?堂教學(xué)?，進(jìn)行?多媒體?教學(xué)的?研究，?積極幫?助其他?教師制?作多媒?體教學(xué)?課件，?并利用?課件來(lái)?輔助教?學(xué)為教?學(xué)服務(wù)?。另外?，還組?織了學(xué)?生進(jìn)行?英語(yǔ)奧?林匹克?競(jìng)賽輔?導(dǎo)，有?一名學(xué)?生進(jìn)入?了全國(guó)?決賽。?四、?存在的?問(wèn)題和?今后努?力的方?向總?的來(lái)說(shuō)?，這一?年的工?作我取?得了一?定的進(jìn)?步，但?也還有?許多不?足之處?。1?、班級(jí)?整體學(xué)?習(xí)氛圍?不濃?2、學(xué)?生整體?基礎(chǔ)非?常差，?英語(yǔ)基?本功弱?。3?、部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度?不端正?，學(xué)習(xí)?自主性?差，不?能獨(dú)立?完成作?業(yè)。?4、一?些學(xué)生?不能堅(jiān)?持并按?時(shí)背誦?老師布?置的單?詞、句?型及課?文。?5、寫?作能力?差，很?多學(xué)生?不能造?完整的?句子。?6、?學(xué)生成?績(jī)兩極?分化嚴(yán)?重，對(duì)?部分后?進(jìn)生關(guān)?注還不?夠，對(duì)?優(yōu)等生?的培養(yǎng)?力度還?很需要?加大。?今后?在工作?中，學(xué)?習(xí)新的?教學(xué)方?法，努?力在做?好教學(xué)?常規(guī)工?作的情?況下，?要不斷?優(yōu)化課?堂教學(xué)?，多注?意學(xué)法?指導(dǎo)，?加強(qiáng)和?學(xué)生之?間的互?動(dòng)，并?堅(jiān)持多?聽課，?學(xué)習(xí)同?科目教?師先進(jìn)?的教學(xué)?方法及?教學(xué)理?念，加?大對(duì)學(xué)?生單詞?、句型?及課文?背誦的?檢查力?度，指?導(dǎo)學(xué)生?一些學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?及做題?的方法?。加?強(qiáng)轉(zhuǎn)差?培優(yōu)力?度，加?強(qiáng)教學(xué)?反思，?加大英?語(yǔ)寫作?訓(xùn)練力?度，在?對(duì)知識(shí)?的積累?過(guò)程中?，提高?學(xué)生的?綜合運(yùn)?用知識(shí)?的能力?，力爭(zhēng)?在下半?學(xué)期教?育教學(xué)?中上一?個(gè)新的?高度。?初二?上學(xué)期?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)（?二）?本學(xué)期?，本人?任教初?二年級(jí)?兩個(gè)班?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作。這?兩個(gè)班?學(xué)生英?語(yǔ)基礎(chǔ)?很差，?學(xué)生整?體惰性?很強(qiáng)，?自覺(jué)性?很差.?給教學(xué)?帶來(lái)很?大的難?度。?作為一?直從事?中學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?的我，?雖了解?到了一?些教學(xué)?教法，?但在實(shí)?際的教?育教學(xué)?中，我?深深感?覺(jué)到教?中學(xué)英?語(yǔ)之難?之累，?真是“?苦在其?身，樂(lè)?在其心?”！為?使今后?的教學(xué)?工作取?得更大?進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的?教學(xué)工?作作一?總結(jié)。?一、?學(xué)習(xí)課?標(biāo)，明?確教學(xué)?目標(biāo)。?為了?使我的?英語(yǔ)教?學(xué)適》?進(jìn)行了?研讀，?了解了?目前英?語(yǔ)課程?改革的?目的、?掌握了?目前英?語(yǔ)改革?的重點(diǎn)?、明確?了英語(yǔ)?課程各?級(jí)的總?目標(biāo)和?各內(nèi)容?的分級(jí)?目標(biāo)、?理解了?英語(yǔ)教?學(xué)原則?、學(xué)會(huì)?了一些?科學(xué)評(píng)?價(jià)原則?等，從?而為后?面的教?學(xué)提供?了充分?的依據(jù)?、奠定?了的扎?實(shí)的基?礎(chǔ)、保?證了教?學(xué)的順?利進(jìn)行?。二?、扎實(shí)?備課，?理清教?學(xué)思路?。備?課是課?堂教學(xué)?的重要?環(huán)節(jié)，?我在備?課時(shí)做?到了以?下幾點(diǎn)?：1?、課前?備課，?做到“?有備而?來(lái)”。?我認(rèn)?真閱讀?各種教?科參書?，既備?教材、?教法，?又備學(xué)?生。結(jié)?合學(xué)生?的實(shí)際?和教材?的內(nèi)容?，既要?考慮知?識(shí)的縱?向聯(lián)系?，又要?考慮新?知的橫?向銜接?；既要?突出重?點(diǎn)，又?要突破?難點(diǎn)；?既要體?現(xiàn)出完?整的教?學(xué)過(guò)程?，又要?注意好?各環(huán)節(jié)?的過(guò)渡?自然。?并制作?了各種?有趣的?教具，?如：?jiǎn)?詞卡片?等教具?為課堂?教學(xué)做?好準(zhǔn)備?。2?、課中?備課，?靈活安?排簡(jiǎn)單?易操作?的游戲?活動(dòng)。?我通?過(guò)游戲?引入新?課教學(xué)?時(shí)，為?了不打?消學(xué)生?的積極?性，我?在實(shí)施?教學(xué)的?時(shí)候，?總是盡?量設(shè)計(jì)?一些簡(jiǎn)?單易操?作的游?戲及活?動(dòng)，將?教學(xué)內(nèi)?容層層?鋪開，?把枯燥?乏味的?課堂變?為生動(dòng)?有趣“?快樂(lè)堡?”，讓?他們?cè)?快樂(lè)中?學(xué)習(xí)，?在玩中?獲得新?知，通?過(guò)反復(fù)?的趣味?操練（?如：唱?、演、?玩、畫?、涂色?、做手?工等形?式）來(lái)?鞏固所?學(xué)新知?。充分?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們?的情感?態(tài)度和?興趣，?學(xué)生的?積極性?得到了?充分發(fā)?揮，教?學(xué)效果?良好。?3、?課后備?課，總?結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?每上?完一單?元，我?都及時(shí)?對(duì)該單?元作出?總結(jié)和?反思，?探討該?單元的?不足之?處，為?以后的?教學(xué)工?作打下?基礎(chǔ)。?三、?認(rèn)真上?課，體?現(xiàn)以人?為本。?《英?語(yǔ)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?提出“?讓學(xué)生?在教師?的指導(dǎo)?下，通?過(guò)感知?、體驗(yàn)?、實(shí)踐?、參與?和合作?等方式?，實(shí)現(xiàn)?任務(wù)的?目標(biāo)，?感受成?功。”?這便要?求，英?語(yǔ)課的?教學(xué)要?以學(xué)生?為主，?培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣，?提高他?們對(duì)詞?匯、句?型的聽?說(shuō)認(rèn)讀?和語(yǔ)言?實(shí)際運(yùn)?用的能?力，老?師上課?時(shí)盡量?用英語(yǔ)?講課，?這樣能?使學(xué)生?更多地?接觸英?語(yǔ)。?每堂課?要用一?定的時(shí)?間讓學(xué)?生用所?學(xué)過(guò)的?日常用?語(yǔ)和課?堂用語(yǔ)?進(jìn)行不?同的形?式進(jìn)行?對(duì)話。?也可以?結(jié)合實(shí)?物、圖?片等用?英語(yǔ)進(jìn)?行簡(jiǎn)單?的描述?，培養(yǎng)?學(xué)生的?語(yǔ)感；?為此?，我在?實(shí)際的?課堂教?學(xué)中做?了以下?幾點(diǎn)：?1、?巧設(shè)導(dǎo)?入，培?養(yǎng)興趣?。每?節(jié)的教?學(xué)我首?先通過(guò)?做游戲?、唱英?語(yǔ)歌來(lái)?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，讓學(xué)?生融洽?在學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?氛圍內(nèi)?。2?、圖文?結(jié)合，?掌握新?知。?根據(jù)教?材“圖?文并茂?”的特?點(diǎn)，充?分運(yùn)用?單詞卡?片、實(shí)?物教具?、簡(jiǎn)筆?畫及肢?體語(yǔ)言?來(lái)啟發(fā)?學(xué)生，?使學(xué)生?帶著明?確的任?務(wù)目標(biāo)?，并借?助圖片?、動(dòng)作?、表情?等手段?掌握其?義，讓?他們積?極主動(dòng)?參與學(xué)?習(xí)獲取?新知過(guò)?程，培?養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣。?在遇到?難讀的?單詞或?句子時(shí)?，我不?厭其煩?，耐心?教導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)讀?，力爭(zhēng)?讓他們?學(xué)了就?懂，懂?了會(huì)用?，培養(yǎng)?他們認(rèn)?讀的能?力。在?學(xué)習(xí)新?知的同?時(shí)，還?適時(shí)對(duì)?他們進(jìn)?行思想?教育。?3、?鞏固新?知。?在完成?了每節(jié)?課的新?授任務(wù)?后，為?了尊重?學(xué)生的?個(gè)體差?異，營(yíng)?造寬松?的學(xué)習(xí)?情境.?只要學(xué)?生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?有興趣?，堅(jiān)持?常年不?斷地、?自覺(jué)地?、隨時(shí)?隨地接?觸英語(yǔ)?、運(yùn)用?英語(yǔ)知?識(shí)，英?語(yǔ)成績(jī)?就會(huì)不?斷提高?。如?果只是?為了應(yīng)?付考試?，臨時(shí)?抱佛腳?地補(bǔ)習(xí)?，即使?可以應(yīng)?付一時(shí)?，但掌?握的知?識(shí)都是?不牢固?的。新?舊知識(shí)?就會(huì)顧?此失彼?。在?今后的?教學(xué)中?，注重?個(gè)別輔?導(dǎo)，在?面向全?體學(xué)生?的基礎(chǔ)?上培優(yōu)?補(bǔ)差。?不斷學(xué)?習(xí)，加?強(qiáng)自身?素質(zhì)和?業(yè)務(wù)能?力的提?高。?初二上?學(xué)期英?語(yǔ)教師?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?了初二?（九）?、（十?）班英?語(yǔ)科目?的教育?教學(xué)工?作，在?這個(gè)學(xué)?年的教?學(xué)工作?中，我?感慨萬(wàn)?千。這?其中有?苦有樂(lè)?，有辛?酸也有?喜悅，?失敗與?成功并?存；在?這一學(xué)?年里，?我覺(jué)得?我自己?是過(guò)得?緊張又?忙碌，?愉快又?充實(shí)的?；特從?以下幾?個(gè)方面?做出本?學(xué)年的?工作總?結(jié)。?一、教?育教學(xué)?工作方?面：?1、課?前準(zhǔn)備?：備好?課。?每一次?備課都?很認(rèn)真?，遇到?沒(méi)有把?握講好?的課時(shí)?立即提?出。請(qǐng)?其它英?語(yǔ)老師?參謀，?綜合考?慮各種?方案，?多發(fā)表?自己的?見解讓?大家討?論，如?有問(wèn)題?立即更?正、改?進(jìn)。?2、多?聽課，?學(xué)習(xí)有?經(jīng)驗(yàn)教?師的教?學(xué)方法?，教學(xué)?水平的?提高在?于努力?學(xué)習(xí)、?積累經(jīng)?驗(yàn)，不?在于教?學(xué)時(shí)間?的長(zhǎng)短?，老教?師具有?豐富的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，積?累了許?多教學(xué)?技巧，?作為新?教師應(yīng)?多向他?們學(xué)習(xí)?。盡快?提高自?身的教?學(xué)水平?，聽課?的同時(shí)?，認(rèn)真?做好記?錄。?3、鉆?研教材?，認(rèn)真?備課。?我認(rèn)?真鉆研?教材，?把握住?知識(shí)點(diǎn)?，認(rèn)真?備好每?一堂課?。教材?是教學(xué)?的依據(jù)?，同時(shí)?也是學(xué)?生學(xué)習(xí)?的主要?參考書?。我在?熟悉教?材的基?礎(chǔ)上講?授本課?程的內(nèi)?容，學(xué)?生學(xué)習(xí)?才會(huì)有?依據(jù)，?學(xué)生在?課堂上?跟不上?老師時(shí)?可以參?考教材?重新整?理思路?，跟上?老師的?思路，?所以應(yīng)?該重視?教材的?鉆研。?4、?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?注意力?。使其?保持相?對(duì)穩(wěn)定?性。課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)英?語(yǔ)的興?趣，課?堂上說(shuō)?練結(jié)合?，布置?好課外?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?二、工?作出勤?方面：?我熱?愛(ài)自己?的事業(yè)?，積極?運(yùn)用有?效的工?作時(shí)間?做好自?己份內(nèi)?的工作?。在教?育工作?中，我?積極參?加教研?組的教?研活動(dòng)?和學(xué)校?組織的?例會(huì)，?積極參?加工會(huì)?活動(dòng)、?升降旗?儀式。?在我工?作的這?一學(xué)期?中，沒(méi)?有缺席?、遲到?、早退?和事假?的發(fā)生?，嚴(yán)格?遵守了?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?。三?、存在?的不足?＂金?無(wú)足赤?，人無(wú)?完人＂?，在教?學(xué)工作?中難免?有缺陷?。例如?：當(dāng)學(xué)?生在課?堂上無(wú)?心向?qū)W?，違反?紀(jì)律時(shí)?，我的?情緒就?受到影?響，并?且把這?帶到教?學(xué)中，?讓原本?正常的?講課受?到?jīng)_擊?，發(fā)揮?不到應(yīng)?有的水?平，以?致影響?教學(xué)效?果。我?以后必?須努力?克服，?研究方?法，采?取有利?方法解?決當(dāng)中?困難。?而這些?問(wèn)題，?只能在?以后的?教學(xué)工?作中不?斷地解?決。?四、改?進(jìn)措施?：1?、多與?學(xué)生溝?通。?多些主?動(dòng)和學(xué)?生進(jìn)行?溝通，?了解學(xué)?生掌握?知識(shí)的?情況非?常重要?，這樣?有利于?針對(duì)性?的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育，?無(wú)論備?課多認(rèn)?真仔細(xì)?也很難?適應(yīng)不?同班級(jí)?的情況?，只有?溝通、?了解，?才能更?好地解?決各個(gè)?班級(jí)的?不同問(wèn)?題。?2、注?重組織?教學(xué)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?。大?部分學(xué)?生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?較差，?所謂“?冰凍三?尺，非?一日之?寒”。?這些學(xué)?生已經(jīng)?形成了?厭學(xué)的?習(xí)慣，?頂多是?完成老?師布置?的作業(yè)?就算了?，有些?甚至是?抄襲的??？?之，在?這一學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作中?，我愛(ài)?崗敬業(yè)?，盡職?盡責(zé)地?完成了?自己的?本職工?作。在?以后的?教學(xué)工?作，我?將不斷?總結(jié)，?虛心學(xué)?習(xí)，努?力提高?自己的?思想道?德素質(zhì)?和教育?教學(xué)水?平。?初二上?學(xué)期英?語(yǔ)教師?工作總?結(jié)（四?）本?學(xué)期我?擔(dān)任初?二的英?語(yǔ)教學(xué)?工作。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的努力?，獲取?了很多?寶貴的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以?下是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)。?一、?努力建?立融洽?的師生?關(guān)系?相對(duì)來(lái)?說(shuō)，初?中生比?小學(xué)生?獨(dú)立性?強(qiáng)，自?尊心也?逐漸增?強(qiáng)，渴?望得到?尊重。?師生之?間只有?互相尊?重，互?相信任?，才能?建立起?友好關(guān)?系，從?而促進(jìn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。所?以我必?須樹立?正確的?學(xué)生觀?，正確?認(rèn)識(shí)學(xué)?生的主?體地位?。我?用自己?滿腔的?愛(ài)去關(guān)?心、尊?重學(xué)生?，耐心?細(xì)致地?指導(dǎo)學(xué)?生，溝?通和學(xué)?生的思?想感情?，使自?己成為?學(xué)生歡?迎和愛(ài)?戴的人?。上課?時(shí)我是?學(xué)生的?老師，?循循善?誘和激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?，大膽?求異創(chuàng)?新；課?后我卻?成為他?們的好?朋友，?無(wú)話不?談，亮?起心靈?之光；?生活上?，我是?他們的?姐妹，?關(guān)懷備?至。?二、因?材施教?，掌握?難度?在這方?面，我?根據(jù)學(xué)?校老師?的建議?和我自?己的摸?索，堅(jiān)?持“備?課的同?時(shí)要備?學(xué)生”?，立足?學(xué)生，?有意識(shí)?的把教?材的難?度降低?，比如?聽力在?本套教?材中難?度比較?大，我?就把聽?力的形?式進(jìn)行?適當(dāng)?shù)?改良，?讓學(xué)生?更容易?聽懂，?