高一物理必考知識點總結(jié)

第7頁共7頁高一物?理必考?知識點?總結(jié)?認識形?變1?。物體?形狀回?體積發(fā)?生變化?簡稱形?變。?2。分?類：按?形式分?：壓縮?形變、?拉伸形?變、彎?曲形變?、扭曲?形變。?按效?果分：?彈性形?變、塑?性形變?3。?彈力有?無的判?斷：1?）定義?法（產(chǎn)?生條件?）2?）搬移?法：假?設(shè)其中?某一個?彈力不?存在，?然后分?析其狀?態(tài)是否?有變化?。3?）假設(shè)?法：假?設(shè)其中?某一個?彈力存?在，然?后分析?其狀態(tài)?是否有?變化。?彈性?與彈性?限度?1。物?體具有?恢復(fù)原?狀的性?質(zhì)稱為?彈性。?2。?撤去外?力后，?物體能?完全恢?復(fù)原狀?的形變?，稱為?彈性形?變。?3。如?果外力?過大，?撤去外?力后，?物體的?形狀不?能完全?恢復(fù)，?這種現(xiàn)?象為超?過了物?體的彈?性限度?，發(fā)生?了塑性?形變。?探究?彈力?1。產(chǎn)?生形變?的物體?由于要?恢復(fù)原?狀，會?對與它?接觸的?物體產(chǎn)?生力的?作用，?這種力?稱為彈?力。?2。彈?力方向?垂直于?兩物體?的接觸?面，與?引起形?變的外?力方向?相反，?與恢復(fù)?方向相?同。?繩子彈?力沿繩?的收縮?方向;?鉸鏈彈?力沿桿?方向;?硬桿彈?力可不?沿桿方?向。?彈力的?作用線?總是通?過兩物?體的接?觸點并?沿其接?觸點公?共切面?的垂直?方向。?3。?在彈性?限度內(nèi)?，彈簧?彈力F?的大小?與彈簧?的伸長?或縮短?量x成?正比，?即胡克?定律。?F=?kx?4。上?式的k?稱為彈?簧的勁?度系數(shù)?（倔強?系數(shù)）?，反映?了彈簧?發(fā)生形?變的難?易程度?。5?。彈簧?的串、?并聯(lián)：?串聯(lián)：?1/k?=1/?k1+?1/k?2并聯(lián)?：k=?k1+?k2?第二節(jié)?研究摩?擦力?滑動摩?擦力?1。兩?個相互?接觸的?物體有?相對滑?動時，?物體之?間存在?的摩擦?叫做滑?動摩擦?。2?。在滑?動摩擦?中，物?體間產(chǎn)?生的阻?礙物體?相對滑?動的作?用力，?叫做滑?動摩擦?力。?3?；?動摩擦?力f的?大小跟?正壓力?N（≠?G）成?正比。?即：f?=μN?4。?μ稱為?動摩擦?因數(shù)，?與相接?觸的物?體材料?和接觸?面的粗?糙程度?有關(guān)。?0<μ?<1。?6。?條件：?直接接?觸、相?互擠壓?（彈力?），相?對運動?/趨勢?。7?。摩擦?力的大?小與接?觸面積?無關(guān)，?與相對?運動速?度無關(guān)?。8?。摩擦?力可以?是阻力?，也可?以是動?力。?9。計?算：公?式法/?二力平?衡法。?研究?靜摩擦?力1?。當(dāng)物?體具有?相對滑?動趨勢?時，物?體間產(chǎn)?生的摩?擦叫做?靜摩擦?，這時?產(chǎn)生的?摩擦力?叫靜摩?擦力。?2。?物體所?受到的?靜摩擦?力有一?個限度?，這個?值叫靜?摩擦力?。3?。靜摩?擦力的?方向總?與接觸?面相切?，與物?體相對?運動趨?勢的方?向相反?。4?。靜摩?擦力的?大小由?物體的?運動狀?態(tài)以及?外部受?力情況?決定，?與正壓?力無關(guān)?，平衡?時總與?切面外?力平衡?。0≤?F=f?0≤f?m5?。靜摩?擦力的?大小與?正壓力?接觸面?的粗糙?程度有?關(guān)。f?m=μ?0·N?（μ≤?μ0）?6。?靜摩擦?有無的?判斷：?概念法?（相對?運動趨?勢）;?二力平?衡法;?牛頓運?動定律?法;假?設(shè)法（?假設(shè)沒?有靜摩?擦）。?第三?節(jié)力的?等效和?替代?力的圖?示2?。圖示?畫法：?選定標?度（同?一物體?上標度?應(yīng)當(dāng)統(tǒng)?一），?沿力的?方向從?力的'?作用點?開始按?比例畫?一線段?，在線?段末端?標上箭?頭。?3。力?的示意?圖：突?出方向?，不定?量。?力的等?效/替?代1?。如果?一個力?的作用?效果與?另外幾?個力的?共同效?果作用?相同，?那么這?個力與?另外幾?個力可?以相互?替代，?這個力?稱為另?外幾個?力的合?力，另?外幾個?力稱為?這個力?的分力?。2?。根據(jù)?具體情?況進行?力的替?代，稱?為力的?合成與?分解。?求幾個?力的合?力叫力?的合成?，求一?個力的?分力叫?力的分?解。合?力和分?力具有?等效替?代的關(guān)?系。?3。實?驗：平?行四邊?形定則?：P5?8第?四節(jié)力?的合成?與分解?力的?平行四?邊形定?則1?。力的?平行四?邊形定?則：如?果用表?示兩個?共點力?的線段?為鄰邊?作一個?平行四?邊形，?則這兩?個鄰邊?的對角?線表示?合力的?大小和?方向。?2。?一切矢?量的運?算都遵?循平行?四邊形?定則。?合力?的計算?1。?方法：?公式法?，圖解?法（平?行四邊?形/多?邊形/?△）?2。三?角形定?則：將?兩個分?力首尾?相接，?連接始?末端的?有向線?段即表?示它們?的合力?。3?。設(shè)F?為F1?、F2?的合力?，θ為?F1、?F2的?夾角，?則：?F=√?F12?+F2?2+2?F1F?2co?sθt?anθ?=F2?sin?θ/（?F1+?F2c?osθ?）當(dāng)?兩分力?垂直時?，F(xiàn)=?F12?+F2?2，當(dāng)?兩分力?大小相?等時，?F=2?F1c?os（?θ/2?）2?）隨F?1、F?2夾角?的增大?，合力?F逐漸?減小。?3）?當(dāng)兩個?分力同?向時θ?=0，?合力：?F=F?1+F?25?）當(dāng)兩?個分力?垂直時?θ=9?0°，?F2=?F12?+F2?2分?力的計?算1?。分解?原則：?力的實?際效果?/解題?方便（?正交分?解）?2。受?力分析?順序：?G→N?→F→?電磁力?第五?節(jié)共點?力的平?衡條件?共點?力如?果幾個?力作用?在物體?的同一?點，或?者它們?的作用?線相交?于同一?點（該?點不一?定在物?體上）?，這幾?個力叫?做共點?力。?尋找共?點力的?平衡條?件1?。物體?保持靜?止或者?保持勻?速直線?運動的?狀態(tài)叫?平衡狀?態(tài)。?2。物?體如果?受到共?點力的?作用且?處于平?衡狀態(tài)?，就叫?做共點?力的平?衡。?3。二?力平衡?是指物?體在兩?個共點?力的作?用下處?于平衡?狀態(tài)，?其平衡?條件是?這兩個?離的大?小相等?、方向?相反。?多力亦?是如此?。4?。正交?分解法?：把一?個矢量?分解在?兩個相?互垂直?的坐標?軸上，?利于處?理多個?不在同?一直線?上的矢?量（力?）作用?分解。?第六?節(jié)作用?力與反?作用力?探究?作用力?與反作?用力的?關(guān)系?1。一?個物體?對另一?個物體?有作用?力時，?同時也?受到另?一物體?對它的?作用力?，這種?相互作?用力稱?為作用?力和反?作用力?。2?。力的?性質(zhì)：?物質(zhì)性?（必有?施/手?力物體?），相?互性（?力的作?用是相?互的）?3。?平衡力?與相互?作用力?：同?：等大?，反向?，共線?異：?相互作?用力具?有同時?性（產(chǎn)?生、變?化、小?時），?異體性?（作用?效果不?同，不?可抵消?），二?力同性?質(zhì)。平?衡力不?具備同?時性，?可相互?抵消，?二力性?質(zhì)可不?同。?牛頓第?三定律?1。?牛頓第?三定律?：兩個?物體之?間的作?用力與?反作用?力總是?大小相?等、方?向相反?。2?。牛頓?第三定?律適用?于任何?兩個相?互作用?的物體?，與物?體的質(zhì)?量、運?動狀態(tài)?無關(guān)。?二力的?產(chǎn)生和?消失同?時，無?先后之?分。二?力分別?作用在?兩個物?體上，?各自分?別產(chǎn)生?作用效?果。?高中物?理提高?成績的?方法?第一步?：物理?知識點?多，概?念多，?公式多?，必須?扎實基?礎(chǔ)，牢?記概念?并理解?!萬?丈高樓?平地起?，基礎(chǔ)?是關(guān)鍵?，我學(xué)?習(xí)物理?剛開始?就是吃?基礎(chǔ)知?識點的?虧，沒?打牢自?己的基?礎(chǔ)就去?盲目的?做題，?結(jié)果效?果很低?!很?多人，?扎實基?礎(chǔ)后，?就不再?回歸課?本，便?是大量?做題，?結(jié)果發(fā)?現(xiàn)成績?還是不?理想!?這里，?我特別?強調(diào)，?基礎(chǔ)知?識打牢?了，不?一定會?用啊!?所以課?后習(xí)題?、老師?布置作?業(yè)，必?須按時?完成，?做習(xí)題?就是一?種對知?識點的?回顧和?加深學(xué)?習(xí)，在?做習(xí)題?遇見不?會的，?要及時?查閱課?本，如?果看了?課本還?是不會?，就大?膽的問?老師、?問同學(xué)?，同時?把不懂?的題記?錄在錯?題本中?!第?三步：?根據(jù)周?考或月?考成績?，進行?查漏補?缺，對?不會的?知識點?做專題?突破訓(xùn)?練!?專題突?破，其?實很好?，不論?學(xué)哪一?門課，?只要某?一知識?點不會?，那么?就對這?一知識?點做專?題訓(xùn)練?，加強?學(xué)習(xí)時?間投入?，才能?更好的?解決自?己的薄?弱點!?高中?提高物?理成績?的訣竅?想學(xué)?好物理?一定要?養(yǎng)成提?前預(yù)習(xí)?的習(xí)慣?，每次?在上課?之前一?定要認?認真真?的預(yù)習(xí)?，這樣?才可以?知道哪?里是自?己不懂?的知識?點，等?到課堂?中老師?上課的?時候重?點聽這?一部分?。課?堂中一?定要聚?精會神?的聽課?，可能?你的稍?微不留?神就會?錯過一?個重要?的知識?點，物?理知識?點是一?個套著?一個的?，所以?每個知?識點都?要認真?聽講。?課后?的復(fù)習(xí)?是很重?要的，?在課堂?上聽懂?是一回?事，如?果不及?時復(fù)習(xí)?會很快?遺忘，?最好把?老師上?課教的?例題自?己給做