心理健康教育培訓工作計劃（10篇）

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心理健康教導培訓工作方案篇1

按照國家教導部《中學校心理健康教導指導綱要》精神，進一步提升老師的心理健康水平和教導本事，以適應新一輪基礎教導課程改革的需要，培養(yǎng)同學良好的心理素養(yǎng)。

一、培訓目的

利用心理健康教導專題培訓，不斷提升老師的心理健康水平，并在教導教學工作中自覺運專心理健康學問及心理輔導辦法和技巧協(xié)助同學解決成長過程中碰到的一些心理問題，促使他們健康進展。

二、培訓對象

全體在職的本校老師。

三、培訓形式

1、選派骨干老師參與相關內(nèi)容的學習與培訓，學習有關的心理健康教導理論、學問及心理輔導辦法和技巧。

2、主要采納聽講座、教研組研討和實踐的方式，完成方案規(guī)定的學習目標和作業(yè)，并舉行測試。

3、開設心理健康詢問的實踐活動，開展心理健康教導輔導。

4、由小學專兼職心理老師或邀請心理教導專家開設心理輔導講座。

四、培訓支配

本次學校老師心理健康教導專題培訓為期一年，按時光支配如下：

1、20__年3月，開展班主任（26人）培訓活動。

2、20__年4月，開展全體老師（75人）培訓活動。

3、20__年5月，開展心理健康教導專兼職老師（8人）培訓活動。

4、20__年6月，開展心理健康教導骨干老師（14人）培訓活動。

心理健康教導培訓工作方案篇2

一、指導思想

面向高速進展的21世紀，人類將面臨激烈的國際競爭和嚴重挑戰(zhàn)，人的一切財寶、才智、成就和幸福都來源于人的心理健康。心理素養(yǎng)將是21世紀人類生存和進展的重要素養(yǎng)。中共《關于進一步強化和改進小學德育工作的若干看法》中明確要求小學：“利用多種方式對不同年齡層次的同學舉行心理健康教導和指導，協(xié)助同學提升心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應環(huán)境的本事”。

二、現(xiàn)狀

我校心理健康教導工作在教導行政部門的領導和支持下，取得了較大的進展，小學心理健康教導在規(guī)模和普及率上都達到了一定層次，為心理工作的開展奠定了基礎。按照目前的詳細狀況，我們下一步的方案是圍圍著完美小學心理健康教導服務設施，提供老師素養(yǎng)，增加小學心理健康教導服務功能，增進同學人格健康進展的中心，努力完成建立適應同學進展需要的多層次小學心理健康教導服務體系的目標舉行的。

三、工作決定：

按照這一目標，本學期小學心理健康教導工作方案完成以下詳細工作：

（一）增進小學心理輔導室標準化建設

建議小學劃撥部分資金用于完美小學心理輔導室設施用途，增加輔導室的服務功能：基本完美中心的硬件設施，使之具備心理教導指導、詢問、輔導服務以及相關功能，并建立心理健康輔導、網(wǎng)絡輔導詢問信箱，定期針對同學、家長、老師開設個別輔導和心理教導活動。

1、設小學心理輔導熱線：建立定期對外開放的心理輔導熱線，為同學、家長服務。

2、開設網(wǎng)絡心理輔導信箱：開拓網(wǎng)上論壇、開設電子信箱，定期回復心理詢問郵件。

3、制作小學心理健康教導網(wǎng)頁，并且使之與小學網(wǎng)站聯(lián)網(wǎng)，準時發(fā)布小學心理教導信息。

4、完美心理輔導室硬件設施：購置須要的心理儀器、活動器材、測試軟件、測試量表和參考書籍等。美化詢問室，營造和睦、柔美的詢問環(huán)境。

（二）強化隊伍建設，提升心理老師素養(yǎng)

1、做好老師的心理健康教導培訓工作。

2、在校開拓專欄并充分通過小學的宣揚欄舉行心理健康教導的學習與宣揚，擴大心理健康教導的影響。引領師生正確熟悉，并舉行心理健康教導。

3、試試心理科研。

心理教導是實施素養(yǎng)教導的重要一環(huán)。良好的心理健康教導，不僅能增進同學在校期間各方面獲得充分的進展，而且對同學的一生也將會產(chǎn)生重要的影響。惟獨把心理健康教導納入小學教導的整體規(guī)劃之中，滲透于學科教學、年級管理、德育工作、家庭教導的每一個角落，有序深化生動地開展起來，心理健康教導才會迎來真正絢爛的春天。小學現(xiàn)擬把心理教導滲透在囫圇教導過程之中。全方位、多渠道、多途徑、多層面、多形式地開展心理教導活動，構建小學—家庭—社會心理教導的立體網(wǎng)絡。

心理健康教導培訓工作方案篇3

一、指導思想：

為了仔細貫徹執(zhí)行上級關于小學心理健康教導的有關文件精神，小學按照中同學生理、心理進展特征和邏輯，利用各種途徑仔細開展形式多樣內(nèi)容豐盛的心理健康教導活動。利用心理健康教導，不斷改變老師的教學理念，改進教導、教學辦法，改進班主任的工作辦法，提升德育工作的針對性、學科性和實效性，協(xié)助同學獵取心理健康的初步學問，切實提升我校全體學生的心理健康水平，為小學實施素養(yǎng)教導營造良好的心理氣氛。

二、詳細任務：

1、注意同學心理輔導，做好同學心理詢問工作。

2、重視心理詢問室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發(fā)動、普及、教導等工作。

三、詳細工作：

1、在小學各科教學中滲透心理教導。小學各科教學應該以素養(yǎng)教導的總體任務為依據(jù)，結合自身教導、教學的內(nèi)容、要求等特征，建立相應的心理素養(yǎng)培養(yǎng)任務，使各科教學過程和小學心理教導互相滲透、互相增進，并利用促使同學心理素養(yǎng)的進展真正提升各科教學質(zhì)量和效益。

2、優(yōu)化小學、年級集體的文化心理環(huán)境。小學要強化校內(nèi)班集體文化心理環(huán)境建設。利用開展各種活動與交往，發(fā)揮、進展同學在年級生活中的自主性、制造性，培養(yǎng)同學的自我管理本事，調(diào)整小學班集體的人際關系和強化集體主義的價值導向，使小學、班集體真正成為同學精神生活的樂園。

3、開展心理輔導工作，開設心理輔導課，強化對同學的心理訓練和心理指導。協(xié)助同學進展樂觀、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的互相關系，學會自我心理行為的控制和調(diào)整，使同學在小學、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、樂觀的心理狀態(tài)，進展良好的人際關系，培養(yǎng)自我教導、自我進展的本事。

4、發(fā)揮教導在培養(yǎng)同學心理品質(zhì)中的重要作用。小學、班集體要把同學的自我教導納入整體教導方案，利用開展課內(nèi)外教導活動，指導同學“以人為鏡”，學會觀看、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)。

5、建立心理詢問室，同時開設心理詢問熱線電話，設立心理詢問信箱，利用個別心理詢問，解決同學的各種心理問題和心理障礙，使同學都能健康成長。

6、建立同學心理檔案。對同學舉行心理測試，利用有關懷理測試，對年級或年段的同學的心理素養(yǎng)狀況舉行評估，將評估結果向小學領導和有關部門報告，以便有針對性地對同學舉行心理健康教導，可按照詳細狀況開展專題心理輔導講座、團體心理詢問、個別心理詢問以及心理治療訓練等。

7、開展心理衛(wèi)生運動，利用年段集會、主題班（團）會、同學家長會，樂觀普及心理衛(wèi)生常識。

四、保障措施：

1、小學成立領導小組，在校長直接領導下，教科室詳細負責，強化對心理健康教導工作的領導和管理。高度重視，把心理健康教導工作納入小學全面工作方案，統(tǒng)籌支配，每班每學期不少于6課時。七、八班級本學期在地校課程時光中每三周支配一節(jié)，六班級以班主任為核心開展有針對性的調(diào)查討論，學科老師樂觀開展學科滲透。

2、小學設立“心語”信箱，心理輔導老師要準時回復同學信件，定時接受心理詢問。

3、樂觀參與上級組織的心理健康老師培訓。逐步提升老師的心理健康教導的基本理論，專業(yè)學問和操作技能水平。

4、小學準時開展系列培訓活動，定期舉行集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教導工作體制。本學期進行一次心理健康教導的專家講座。

5、強化心理健康教導的教研活動和課題討論，從本校同學實際動身，采取集體備課，以初中生成長過程中碰到的各種問題和需要為主線，利用教研活動，明確心理健康教導的重點，難點，掌控科學的教導辦法，提升心理健康教導的質(zhì)量，每學期結束總結心理健康教導科研成績。

心理健康教導培訓工作方案篇4

一、目的：

強化學校生心理健康教導，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素養(yǎng)的勞動者和數(shù)以千萬計的特地人才的必定要求，也是針對當前我國學校生存在的心理素養(yǎng)方面的弱點，進一步提升其心理素養(yǎng)水平，實施素養(yǎng)教導的現(xiàn)實需要。在將來人才的綜合素養(yǎng)結構中，心理素養(yǎng)越來越重要，人的積極開朗、樂觀進取、頑強不拔等共性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)勝利起著重要作用。

二、要求：

1、各班主任在學習有關懷理健康教導理論的基礎上，按照教材內(nèi)容對同學舉行心理健康教導。

2、選材要盡量使心理學內(nèi)容貼近同學生活實際，用一些通俗易懂的例子協(xié)助解釋，將身邊的現(xiàn)象專心理學觀點去分析，以便同學更好地了解、接受心理學問，并在辦法上努力做到既有用又便于操作。講話形式可采納演講式、說話式、報告式、研究式等。

3、學習內(nèi)容要準時記載，小學將每雙周二晨會時光定為心理健康教導時光，并在班主任工作手冊上作具體記載。

三、內(nèi)容：

一班級：

第一單元：我上學啦

（1）阿姨再見

（2）我不哭

（3）教師像媽媽

（4）小學像花園

（5）我們愛小學

其次單元：我愛學習

（6）讓我告知你

（7）我長進啦

（8）我戴上了紅領巾

（9）學習真歡樂

第三單元：這就是我

（10）我給自己畫個像

（11）我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

（12）我愛我

第四單元：媽媽，我能行

（13）讓我自己走

（14）一人睡覺我不怕

（15）自己的事情自己做

心理健康教導培訓工作方案篇5

為了更好地增進同學健康成長，推動素養(yǎng)教導，貫徹教導部頒發(fā)的《中學校心理健康教導指導綱要》，本學期我校心理健康教導工作方案如下：

一、指導思想：

提升同學的心理素養(yǎng)，提升同學的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中學校德育大綱中已明確將心理健康教導作為中學校德育的重要組成部分。因此要利用多種方式對同學舉行心理健康教導和輔導，協(xié)助同學提升心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應環(huán)境的本事。

二、主要工作任務

1、堅持以人為本，按照同學的心理特征及進展邏輯，運專心理健康的理論和辦法，開展豐盛多彩的活動，哺育同學良好的心理素養(yǎng)，增進他們的身心全面和睦地進展。

2、立足教導，重在指導，遵從同學身心進展邏輯，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體同學，關注個別差異，敬重同學、理解同學。

3、提升全體同學的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)同學積極的、向上的心理品質(zhì)，增進同學人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學舉行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快掙脫障礙，提升心理健康水平，增加自我教導本事。

三、詳細做法：

1、小學心理健康教導隊伍建設

我校有國家二級和三級心理詢問老師各一名，負責小學的心理健康教導工作，但是小學心理健康教導不是心理健康老師一個人的事，是全部小學教導工的事，所以小學成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的同學心理健康教導戰(zhàn)線，為全體同學的心理健康保駕護航

2、小學心理健康教導的開展

（1）心理課輔導。本學期由心理健康老師不定期為各班級同學舉行團體輔導。同時，各班在班內(nèi)舉行心理健康主題的班隊會，為同學提供全面的協(xié)助，主要為塑造年級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激活群體向上的精神。

（2）心理詢問室。開設“知心小屋”，接受以同學個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負責，固定的開放時光，固定的場所。心理詢問室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特征。

（3）辦好“知心信箱”，以便個別同學羞于啟齒，能夠通過寫信的方式和小學的心理教師舉行交流、預約詢問。

（4）以“點”帶“面”，通過小學宣揚陣地

本學期開展了心理健康主題手抄報設計競賽，在同學中大力宣揚心理健康的重要性。

心理健康教導培訓工作方案篇6

心理健康教導是小學素養(yǎng)教導的重要內(nèi)容，是小學德育工作的重要方面。對全體同學開展心理健康教導，使同學不斷正確熟悉自我，悅納自我，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的本事;培養(yǎng)同學健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學，賦予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快掙脫障礙，調(diào)整自我提升心理健康水平，增加進展自我的本事。因此心理健康教導要貫徹在教導教學的全過程，貫徹在小學工作的方方面面。

一、指導思想

進一步貫徹執(zhí)行教導部《關于強化中學校心理健康教導的若干看法》，充分熟悉心理健康教導對未成年人成長的重要作用，強化對本校心理健康教導工作的組織和管理，面對全體同學，培養(yǎng)其健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)，并助其充分熟悉和進展心理潛能，增進他們心理素養(yǎng)和另外各方面素養(yǎng)獲得進展。

二、詳細任務:

面對全體同學，開展預防性與進展性的心理健康教導，協(xié)助同學在自我熟悉、承受挫折、適應新環(huán)境，以及學習辦法、學習愛好、交友方式辦法等方面得到充分進展;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學，賦予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快掙脫障礙，調(diào)整自我，提升心理健康水平，增加自我教導本事。

三、主要內(nèi)容:

學校低班級主要包括:協(xié)助同學適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活和感觸學習學問的樂趣;樂與教師、學生交往，在謙讓、友善的交往中體悟友誼。學校中、高班級主要包括:協(xié)助同學在學習生活中品味解決困難的歡樂，調(diào)節(jié)學習心態(tài)，提升學習愛好與自信念，正確對待自己的學習成果，克服厭學心理，體悟?qū)W習勝利的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在年級活動中，擅長與更多的學生交往，養(yǎng)成開朗、合群、樂學、獨自的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參加活動的本事。

四、工作措施

1、全員參加，提升師資心理素養(yǎng)。

心理健康教導的主要途徑，應是滲透在小學教導的全過程中，在學科教學、各項教導活動、班主任工作中，都應注意對同學心理健康的教導。為此，我們首先要抓好心理健康教導的兩支隊伍:一是老師群體，二是班主任隊伍。利用學習心理健康教導的有關文件和理論學問，組織外出學習、參觀等途徑，協(xié)助教師樹立新觀念，重視心理輔導教導。

2、面對全體，開展心理健康教導。

按照心理健康教導的“主體性、進展性、活動性、協(xié)同性”等實施原則，我們的心理健康教導要著力于面對全體同學，著眼于同學的將來進展，利用年級各科教學、班集體建設、年級活動、年級文化建設、年級管理以及整合年級內(nèi)外、小學內(nèi)外各種教導，實施心理健康教導。班主任要在本學期內(nèi)組織二次心理健康團體輔導活動。

3、關注個別，重視心理詢問輔導。

對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學，賦予有關的心理詢問和輔導。班主任和課任老師要關注班內(nèi)心理上比較特別的同學，準時舉行仔細、耐心、科學的心理輔導。輔導者要本著理解、敬重、誠摯、同感等原則，幫助同學提升其正確熟悉自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的本事。

4、結合德育，提升心理健康教導的質(zhì)量。

心理健康教導與德育工作相結合是小學教導的最佳互補模式。心理健康教導要與思想品德課、健康教導等相關內(nèi)容有機結合，同時，通過活動課、班隊活動等，協(xié)助同學掌控普通的心理學問和辦法，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。充分通過社區(qū)教導資源，建立好小學和家庭、社會心理健康教導的交流渠道。

心理健康教導培訓工作方案篇7

一、基本狀況分析

現(xiàn)代社會對教導提出了同學創(chuàng)新精神和實踐本事培養(yǎng)的高標準要求。審視我校當前小學的心理健康教導工作現(xiàn)狀，利用調(diào)查發(fā)覺，當今獨生子女共性較強，學習壓力帶來厭學心理，人際交往浮現(xiàn)障礙，以自我為中心等許多亟待討論和解決的問題。要想及早預防、削減和解決學校生的這些心理健康問題，提升同學的心理素養(yǎng)，全面提高素養(yǎng)教導品質(zhì)，就離不高興理健康教導。因此，在學校開展心理健康教導，不僅是社會和時代進展的需要，也是實施素養(yǎng)教導，增進學校生全面進展的需要。

二、指導思想

為全面貫徹市區(qū)素養(yǎng)教導工作會議精神，立足《小學心理健康教導討論模式的構建》課題，利用心理健康教導，改變老師的教學理念，改進教導教學和班主任工作辦法，提升德育工作的針對性、學科性和實效性，為小學實施素養(yǎng)教導營造良好的心理氣氛。利用各種途徑仔細開展形式多樣的心理健康教導活動和指導，協(xié)助同學獵取心理健康的初步學問，培養(yǎng)學校生良好的心理素養(yǎng)，增進同學人格的健全和睦進展。

三、討論任務

小學心理健康教導面對全體同學，利用心理輔導增進同學心理健康并不斷進展完美。對個別存在障礙的同學賦予適當協(xié)助達到心理健康，促使同學共性全面進展。強化對同學創(chuàng)新人格的討論，注意培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，進展同學的創(chuàng)新本事，以適應社會進展的需要。

四、實施措施

（一）設施環(huán)境建設

1、加大經(jīng)費投入，建設高標準的同學“心理詢問室”和“心理輔導活動室”，并不斷舉行完美和創(chuàng)新。

2、樂觀裝備心理健康教導“愛心書屋”，創(chuàng)設良好的讀書學習環(huán)境。

3、建設心理健康教導“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然、師生和睦、舒服、溫馨的育人氛圍。

（二）六條途徑入手

1、心理輔導活動課的討論。

（1）利用每周一節(jié)心理輔導活動課，準時解決同學在平時生活、學習、交往中發(fā)生的問題。

（2）進行“心理輔導活動研討課”、“心理輔導活動觀摩課”，探討心理輔導活動課實施模式。

（3）構建特色鮮亮的《心理輔導活動課》校本課程體系。

（4）不斷堆積討論案例，編制適合不同年齡段的心理輔導活動課教材。

2、學科教學中的心理輔導討論。

（1）依托“構建自主有效課堂”強化對教材教法的討論，培養(yǎng)同學深厚的學習愛好和自主學習的本事。引導同學自主學習和小組合作學習，培養(yǎng)同學良好的創(chuàng)新思維本事。

（2）開展豐盛多彩的學科出示活動，為同學搭建共性出示的平臺，制造勝利體悟的機會。

（3）倡導同學課堂大膽的質(zhì)疑、批評，鼓舞同學求異、求新。

3、學校生心理詢問討論。

（1）做好個案討論工作，每學期確定個別輔導任務后，分離對需要協(xié)助的問題同學校園外舉行跟蹤討論，寫出輔導記錄與個案分析。

（2）發(fā)揮每周一句的“心理輔導教師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。

（3）建立同學“知心姐姐”工作機制，建立小學、年級“二級”知心姐姐活動小組，實施“知心姐姐行動”，定期召開“知心姐姐”座談會準時協(xié)助同學度過心理危機。

4、家庭教導中的心理輔導討論。

（1）創(chuàng)新家長小學工作，建立小學、年級“二級”家長委員會。

（2）對一班級新生發(fā)放家庭狀況調(diào)查表，了解家庭教導情況。每學期對全校同學發(fā)放“同學心理成長評價表”，實施同學自評和家長評價。

（3）招聘專家來校舉行家長小學“心理健康教導專題培訓”，組織家長會，與家長準時交流溝通，組織評比學習型家庭教導活動。

（4）進行一次大型的“課堂教學開放日”活動，讓家長了解孩子的學習生活。

（5）招聘“中隊家長輔導員”到校參加隊主題活動，在家校之間建立起多維度、立體式的教導網(wǎng)絡。

（6）家長小學開展“共性化輔導”家長詢問，實施以級部、年級為單位的“勝利父母成長講堂”。

5、教導活動中的心理輔導討論。

（1）通過每班的班隊課，為同學提供全面的協(xié)助，主要為塑造年級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激活群體向上的精神。

（2）深入學習力行《弟子規(guī)》教導活動，踐行《弟子規(guī)》養(yǎng)成教導成績出示。

（3）開拓校報“心理導航”專版，設“特色教導”、“青蘋果”、“點金術”欄目。

（4）開展豐盛多彩的主題隊活動，指導同學如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和辦法，提升生活本事，堆積生存才智，增進心理健康。

（5）創(chuàng)編“校內(nèi)心理情景劇”，讓同學在情境中體悟感知，熟悉自我，進展自我。

6、老師健康素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（1）成立小學教研團隊，進行專題教研活動。

（2）依托“老師負性心情的產(chǎn)生緣由與自我調(diào)整”課題討論，集中心團隊力氣，招聘專家對班主任及輔導員舉行針對性問題培訓和互動培訓，為老師詳細傳授排除負性心情、體悟執(zhí)教幸福感的辦法與技巧協(xié)助，老師與專家面向面親身感觸心理成長。

（3）發(fā)揮優(yōu)秀老師的示范帶動作用、骨干力氣優(yōu)勢。

五、事件支配

四月份

1、小學依據(jù)中心組方案制定切實可行的小學年度工作方案。

2、力行《弟子規(guī)》教導，開展爭做“四好少年”活動。

3、進行心理輔導研討課。

五月份

1、進行“學科教學中心理輔導的討論”課堂教學專題研討活動。

2、召開校內(nèi)“知心姐姐”行動工作座談會，啟動“勝利父母成長講堂”活動。

3、裝備心理健康教導“愛心書屋”，開展“心靈交融”年級文化展評活動。

六月份

1、組織開展“心理輔導活動研討課”討論活動。

2、組織“書香年級”建設工作及個案討論專題研討活動。

3、開展家長小學家長小學“課堂教學開放日”、“心理健康教導專題培訓”及家長小學家委會力行《弟子規(guī)》專題會議。

七月份

1、組織開展家長座談溝通、同學個案輔導案例征集、老師心理健康教導論文、案例征集評比活動。

2、中心工作階段性總結溝通。

八月份

1、暑期組織“老師暑期訓練營”團隊綜合素養(yǎng)專題培訓。

2、招聘心理健康教導專家舉行“班主任團隊專題培訓”活動。

九月份

1、組織一班級新生家庭狀況調(diào)查。

2、組織優(yōu)秀老師案例及個案討論論壇。

十月份

1、組織家長小學“心理健康教導專題培訓”。

2、組織“心理輔導活動課觀摩研討”及“年級文化展評”專題研討活動。

十一月份

1、組織家長小學“課堂教學開放日”活動及親子主題活動。

2、開展“校內(nèi)心理情景劇出示”活動。

3、組織開展“學習型家庭”、“學習型個人”評比活動。

十二月份

小學工作總結論壇，年級檔案成績出示、溝通活動。

心理健康教導培訓工作方案篇8

當前我國正處在經(jīng)濟高速進展的社會轉(zhuǎn)型期，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，囫圇社會人群的心理健康問題不容忽略。教導部領導在中學校心理健康教導專家指導委員會全體味議上強調(diào)，要強化小學、家庭、社會間的協(xié)作以形成有效合力，要有針對性地區(qū)別不學生生群體舉行預防和疏導。要引領中學校老師特殊是班主任關注同學平時的心理健康情況，聆聽他們的心聲，協(xié)助他們準時化解苦惱，防止極端狀況的發(fā)生。為進一步提升老師的心理健康水平和教導本事，以適應新的基礎教導課程改革的需要，培養(yǎng)同學良好的心理素養(yǎng)；按照旗教導局的有關規(guī)定，從20__年9月起，我校將對全校老師舉行心理健康教導培訓活動。

一、培訓目的：

利用心理健康教導專題培訓，不斷提升老師的心理健康水平，并在教導教學工作中自覺運專心理健康學問及心理輔導辦法和技巧來協(xié)助自己和同學解決學習生活中碰到的一些心理問題，從而使他們健康成長。

二、培訓對象：

全體在職老師

三、培訓支配：

（一）組織與管理：

小學成立心理健康教導培訓領導小組，負責組織和催促全校的培訓工作。

組長：倪麗榮校長

副組長：高智、張翠英副校長

成員：行政領導其他成員

（二）培訓形式：

主要實行聽講座，討論研究、自學和實踐的方式，以及開展心理健康教導輔導活動，撰寫心理健康教導輔導個案。

（三）培訓時光：

按照旗教導局培訓時光詳細支配。

（4）培訓內(nèi)容：

1、老師心里減壓

2、如何克服老師職業(yè)倦怠

3、如何識別有心理問題的同學

4、老師與同學的心理交流技巧

5、老師人際關系疏通

（五）培訓方式

1、聽專家講座；

2、自學《中同學心理健康教導》

3、整理培訓資料，寫好培訓小結。

心理健康教導培訓工作方案篇9

一、指導思想

在科技飛快進展的今日，要求我們培養(yǎng)的人才必需具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完美的人格。自信是一個人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心部分。在倡導“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師—老師如何去體貼同學，讓自信扎根于同學的心靈，尤其顯得非常的重要。

二、活動任務

1、利用心理健康教導，引領同學熟悉自己，提升對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應本事。

2、利用心理健康教導，培養(yǎng)同學積極自信，友善待人，誠實守信，開辟創(chuàng)新，追求向上，不畏艱巨的健全人格。

3、利用心理健康教導，使同學擅長控制調(diào)整自己，排解心理困擾和行為偏差，樹立人生抱負，并具備個人進展本事。

三、實施步驟

1、提升學校生對校內(nèi)生活的適應本事（特殊是一、二班級），培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的自立人格。

2、培養(yǎng)同學擅長與教師，學生交往的本事，不斷正確熟悉自我，悅納自我，增加自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的本事。培養(yǎng)同學健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

3、協(xié)助同學克服孤單、依靠、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困窘和交往障礙。對這部分同學賦予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快掙脫障礙，調(diào)整自我提升心理健康水平，增加進展自我的本事。

四、心理健康教導的途徑：

1、全面滲透在小學教導的全過程中，在學科教學各項教導活動、年級工作中，都應當注意對同學心理健康的教導。

2、在三至六班級中開設心理健康教導課，同時舉辦心理健康教導的專題講座，協(xié)助同學掌控普通的心理保健學問和辦法，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理詢問和心理輔導，利用小學的各種途徑（心理詢問室定時開放、靜靜話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或浮現(xiàn)心理障礙的同學要舉行仔細、耐心、科學的心理輔導，協(xié)助同學解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立小學和家庭心理健康教導的交流渠道，優(yōu)化家庭教導環(huán)境，引領和協(xié)助同學家長樹立正確的教導觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教導子女。

五、對心理輔導老師素養(yǎng)與本事的要求：

1、要有開朗、熱烈、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌控輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、聆聽的交流技術，同感、敬重、誠摯等反應技術，心情調(diào)整、行為矯正