小學(xué)勞動(dòng)教育工作總結(jié)范文（7篇）

第13頁共13頁小學(xué)勞動(dòng)?教育工作?總結(jié)范文?小學(xué)勞?動(dòng)教育是?素質(zhì)教育?不可缺少?的組成部?分，實(shí)施?素質(zhì)教育?必須抓好?勞動(dòng)教育?，換言之?，沒有勞?動(dòng)的教育?是不全面?的教育。?不全面的?教育就談?不上素質(zhì)?教育，兩?者是有機(jī)?的結(jié)合體?。本學(xué)期?學(xué)校從以?下幾個(gè)方?面入手開?展了勞動(dòng)?教育：?1、營造?氛圍使學(xué)?生喜歡勞?動(dòng)。勞?動(dòng)課上教?師的首要?職責(zé)不在?于教在于?導(dǎo)，在于?營造一種?生動(dòng)活潑?的教學(xué)氛?圍，使學(xué)?生形成一?種樂于勞?動(dòng)的心理?愿望和性?格特征。?如情境法?，通過創(chuàng)?設(shè)與課文?內(nèi)容有關(guān)?的情境，?如把自己?當(dāng)作環(huán)境?衛(wèi)生的保?衛(wèi)者、班?級(jí)的美容?師，把枯?燥的衛(wèi)生?打掃變得?富有人情?味，學(xué)生?干起來也?特別積極?;也可運(yùn)?用嘗試發(fā)?現(xiàn)法，讓?學(xué)生獨(dú)立?思考，自?行發(fā)現(xiàn)問?題，并尋?求答案。?教師不論?用那種方?法，都應(yīng)?注意以下?兩點(diǎn)：?（1）教?師擺正位?子甘當(dāng)配?角。配角?并不等同?于消極參?與。教師?應(yīng)適時(shí)地?參與學(xué)生?討論，并?使學(xué)生忘?卻師生界?限，消除?學(xué)生的被?驅(qū)使感。?（2）?教師包容?學(xué)生的失?敗。勞動(dòng)?課實(shí)踐操?作的過程?本身就是?學(xué)生嘗試?創(chuàng)造的過?程，教師?要正確看?待學(xué)生在?這一過程?中學(xué)生所?犯的錯(cuò)誤?，要引導(dǎo)?學(xué)生正視?失敗，告?訴他們失?敗并不可?怕，可怕?的是畏首?畏尾，封?閉自卑，?不敢嘗試?。2、?加強(qiáng)引導(dǎo)?讓學(xué)生明?白勞動(dòng)的?意義，重?視勞動(dòng)。?兒童的?勞動(dòng)教育?尤其要根?據(jù)他們的?認(rèn)知特點(diǎn)?，從感性?認(rèn)識(shí)入手?，使他們?從生活實(shí)?踐中了解?勞動(dòng)的意?義。帶領(lǐng)?學(xué)生參加?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，參?觀父母的?工作地，?了解爸爸?媽媽一天?的工作，?使他們懂?得身上穿?的衣服、?每天吃的?糧食都是?人們辛辛?苦苦勞動(dòng)?的結(jié)果，?沒有勞動(dòng)?就沒有人?類的一切?。同時(shí)結(jié)?合課堂教?學(xué)，通過?開展班隊(duì)?活動(dòng)，使?他們認(rèn)識(shí)?到勞動(dòng)最?光榮，勞?動(dòng)最偉大?，我們有?機(jī)會(huì)能為?大家服務(wù)?是一件多?么令人高?興的事。?3、教?給勞動(dòng)方?法，使他?們學(xué)會(huì)勞?動(dòng)。在?教學(xué)中借?助生活勞?動(dòng)教材，?依據(jù)小學(xué)?《勞動(dòng)課?教學(xué)大綱?》培養(yǎng)學(xué)?生的勞動(dòng)?技能并根?據(jù)課文進(jìn)?行講解，?學(xué)生參看?課文圖示?，用課本?的知識(shí)與?生活實(shí)際?相結(jié)合的?方法，使?學(xué)生學(xué)會(huì)?勞動(dòng)技能?。同時(shí)結(jié)?合學(xué)校的?勞動(dòng)實(shí)際?，教給一?些力所能?及的勞動(dòng)?。如入校?第一次大?掃除，教?給學(xué)生怎?樣掃地、?排課桌等?，既美化?教室的環(huán)?境，又學(xué)?會(huì)打掃方?法。教學(xué)?生勞動(dòng)，?家庭的作?用不能忽?視，因此?要發(fā)動(dòng)家?長，每逢?節(jié)假日教?孩子適當(dāng)?參加力所?能及的家?務(wù)勞動(dòng)，?可組織學(xué)?生向家長?學(xué)一樣勞?動(dòng)本領(lǐng)，?開展我學(xué)?會(huì)了的活?動(dòng)，擴(kuò)大?學(xué)生的勞?動(dòng)范圍。?4、重?視評價(jià)，?鞏固教學(xué)?效果，讓?他們自覺?勞動(dòng)。?在勞動(dòng)中?，教師引?導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)參與評?價(jià)，不斷?激勵(lì)學(xué)生?的勞動(dòng)熱?情，自覺?端正勞動(dòng)?態(tài)度，是?取得良好?的勞動(dòng)效?果的重要?保證。?①學(xué)生自?評。在勞?動(dòng)中，要?求學(xué)生隨?時(shí)檢查自?己做到了?沒有，做?得對不對?，與要求?有多大差?距，隨時(shí)?做到自我?調(diào)整。?②學(xué)生互?評。學(xué)生?相互間的?啟發(fā)幫助?，比教師?一個(gè)人面?對全班同?學(xué)考慮得?更周到、?細(xì)致。?③家長參?與評價(jià)。?對于生活?自理方面?的勞動(dòng)，?學(xué)生在家?的實(shí)踐由?家長給予?評價(jià)。?④教師評?價(jià)。在上?述的基礎(chǔ)?上，再由?教師對學(xué)?生作全面?的評價(jià)，?重點(diǎn)放在?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，明確下?一步的努?力目標(biāo)上?。5、?開展多種?形式的勞?動(dòng)競賽，?提高學(xué)生?勞動(dòng)的積?極性、主?動(dòng)性。?可以相信?，不斷加?強(qiáng)勞動(dòng)教?育，堅(jiān)持?學(xué)知識(shí)與?勞動(dòng)實(shí)踐?相結(jié)合，?開展有益?的勞動(dòng)競?賽，不僅?僅是提高?學(xué)生的自?我服務(wù)能?力和勞動(dòng)?技能，而?且定能培?養(yǎng)出一代?有知識(shí)愛?勞動(dòng)的高?素質(zhì)學(xué)生?。小學(xué)?勞動(dòng)教育?工作總結(jié)?范文（二?）勞動(dòng)?教育是小?學(xué)教育的?一個(gè)重要?組成部分?是貫徹落?實(shí)社會(huì)主?義教育方?針的重要?內(nèi)容是進(jìn)?行素質(zhì)教?育研究的?重要課題?。我校采?取一系列?措施并持?之以恒抓?好勞動(dòng)教?育工作。?一、思?想認(rèn)識(shí)到?位，要使?我校的基?礎(chǔ)教育從?應(yīng)試教育?轉(zhuǎn)向素質(zhì)?教育的軌?道真正重?視勞動(dòng)教?育關(guān)鍵要?抓好老師?的教育思?想轉(zhuǎn)軌。?二、成?立專門的?領(lǐng)導(dǎo)班子?，要切實(shí)?抓好勞動(dòng)?教育必須?有一套具?體分管勞?動(dòng)教育教?學(xué)的組織?。我們成?立了由學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、?少先隊(duì)大?隊(duì)輔導(dǎo)員?、年級(jí)組?長組成的?勞動(dòng)教育?領(lǐng)導(dǎo)小組?。三、?保證經(jīng)費(fèi)?的投入，?勞動(dòng)教育?教學(xué)必須?重視勞動(dòng)?實(shí)踐為改?善勞動(dòng)教?育教學(xué)的?條件為鼓?勵(lì)教師熱?心勞動(dòng)教?育教學(xué)我?們在教育?經(jīng)費(fèi)十分?拮據(jù)的情?況下統(tǒng)籌?安排適當(dāng)?傾斜保證?勞動(dòng)教育?經(jīng)費(fèi)的投?入。四?、提高質(zhì)?量抓師資?，建設(shè)一?支有較高?素質(zhì)的勞?動(dòng)課教師?隊(duì)伍是提?高勞動(dòng)教?育教學(xué)質(zhì)?量的重要?前提。為?此我們對?勞動(dòng)課師?資隊(duì)伍的?建設(shè)較為?重視。我?校挑選勞?動(dòng)技能上?有一定專?長的教師?擔(dān)任勞動(dòng)?課。1?、加強(qiáng)對?青年教師?的培養(yǎng)我?們的做法?一是開展?拜師學(xué)藝?活動(dòng)二是?評選校級(jí)?青年教師?勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)?課。2?、制定《?勞動(dòng)課課?堂教學(xué)評?價(jià)方案》?。為使勞?動(dòng)課教師?規(guī)范地上?好勞動(dòng)課?也使學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確?評價(jià)勞動(dòng)?課我們根?據(jù)教育學(xué)?的基本原?理根據(jù)勞?動(dòng)課的特?點(diǎn)和教學(xué)?大綱的要?求學(xué)習(xí)外?地一些行?之有效的?做法制定?了《勞動(dòng)?課課堂教?學(xué)評價(jià)方?案》。實(shí)?踐證明該?《評價(jià)方?案》使教?師教有標(biāo)?準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)評?有尺度同?時(shí)提高了?勞動(dòng)課的?教學(xué)質(zhì)量?。3、?組織培訓(xùn)?和外出學(xué)?習(xí)。我們?有計(jì)劃地?組織勞動(dòng)?課骨干教?師到外地?聽課學(xué)習(xí)?。五、?專題研究?促使勞動(dòng)?教育教學(xué)?健康發(fā)展?。我們?以勞動(dòng)課?教學(xué)大綱?為指針方?法上采用?試點(diǎn)引路?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?全面推廣?的做法幾?年來我們?先后進(jìn)行?了以下專?題的研究?1、自?理勞動(dòng)、?家務(wù)勞動(dòng)?基地利用?家長學(xué)校?向家長和?學(xué)生宣傳?勞動(dòng)教育?的重要性?用家校聯(lián)?系卡形式?建立家庭?自理勞動(dòng)?、家務(wù)勞?動(dòng)基地。?2、公?益勞動(dòng)基?地一是與?車站、公?園、圖書?館聯(lián)系建?立公益勞?動(dòng)基地二?是開展公?益勞動(dòng)活?動(dòng)。3?、課堂教?學(xué)的研究?為提高課?堂教學(xué)效?果我們重?點(diǎn)進(jìn)行勞?動(dòng)課課堂?教學(xué)的研?究。教?師們共同?探討勞動(dòng)?課的教學(xué)?目標(biāo)課堂?教學(xué)結(jié)構(gòu)?、教師發(fā)?揮主導(dǎo)作?用的幾個(gè)?環(huán)節(jié)。根?據(jù)勞動(dòng)課?以學(xué)生勞?動(dòng)實(shí)踐為?主體以訓(xùn)?練勞動(dòng)技?能為主線?的特點(diǎn)。?將勞動(dòng)課?分為技能?新授課、?技能練習(xí)?課、技能?遷移課三?大類型。?技能新授?課的教學(xué)?目標(biāo)為模?仿和初步?學(xué)會(huì)技能?練習(xí)課的?教學(xué)目標(biāo)?為學(xué)會(huì)技?能遷移課?的教學(xué)目?標(biāo)為熟練?。勞動(dòng)課?的課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)為?激發(fā)興趣?操作示范?學(xué)生實(shí)踐?課堂小結(jié)?作業(yè)布置?五個(gè)環(huán)節(jié)?。教師在?勞動(dòng)課中?要重視入?門指導(dǎo)巡?視指導(dǎo)小?結(jié)指導(dǎo)作?業(yè)指導(dǎo)這?四個(gè)發(fā)揮?主導(dǎo)作用?的環(huán)節(jié)。?國家教委?新的勞動(dòng)?課教學(xué)大?綱頒布后?我們在課?堂教學(xué)中?加強(qiáng)技能?訓(xùn)練的基?礎(chǔ)上、重?點(diǎn)研究培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造性思?維和樹立?質(zhì)量觀念?目前正在?進(jìn)一步研?究和探索?。小學(xué)?勞動(dòng)教育?工作總結(jié)?范文（三?）一、?主要工作?1、激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?讓他們體?驗(yàn)到學(xué)習(xí)?的快樂。?勞技學(xué)?科在學(xué)校?教學(xué)中次?科，因此?學(xué)生的基?礎(chǔ)也比較?薄弱，普?遍不感興?趣。為了?糾正這一?觀點(diǎn)，提?高學(xué)生對?這門學(xué)科?的認(rèn)識(shí)，?我先從培?養(yǎng)學(xué)生的?認(rèn)知能力?入手，通?過對身邊?環(huán)境的感?觸以及對?美好生活?的向往，?進(jìn)一步了?解到學(xué)生?的思想現(xiàn)?狀，以及?一些學(xué)生?的知識(shí)缺?陷所在，?逐漸摸清?了每個(gè)學(xué)?生的基本?特點(diǎn)。接?著，根據(jù)?學(xué)生的特?點(diǎn)，開展?一些豐富?多彩的活?動(dòng)，努力?營造一個(gè)?的良好氛?圍，使學(xué)?生從思想?上逐步扭?轉(zhuǎn)對勞技?的枯燥印?象，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?最后，我?利用各種?機(jī)會(huì)，經(jīng)?常給不同?層次學(xué)生?以成就感?，讓每一?位同學(xué)都?能體驗(yàn)到?學(xué)習(xí)的成?功與快樂?。2、?認(rèn)真鉆研?業(yè)務(wù)，努?力提高課?堂教學(xué)效?率。二?、取得成?績親其?師，才能?信其道。?在平時(shí)與?學(xué)生接觸?的過程中?，不以師?長自居，?盡量與學(xué)?生平等交?往，建立?朋友式的?深厚友誼?，努力關(guān)?愛每一位?學(xué)生的成?長。與學(xué)?生多談心?，幫助學(xué)?生解決學(xué)?習(xí)上與生?活上的各?種困惑。?同時(shí)，面?對個(gè)別調(diào)?皮的學(xué)生?，也實(shí)行?嚴(yán)格要求?、正確導(dǎo)?向的辦法?，讓他們?樹立起正?確的榮辱?觀。面對?各層次的?學(xué)生，既?要關(guān)愛大?部分學(xué)生?，又要面?對個(gè)別不?守紀(jì)律的?搗蛋分子?實(shí)行嚴(yán)格?要求。?三、存在?的不足及?努力方向?小學(xué)勞?動(dòng)教育工?作總結(jié)范?文（四）?勞動(dòng)教?育是學(xué)校?教育不可?或缺的一?部分，為?培養(yǎng)學(xué)生?勞動(dòng)意識(shí)?，鍛煉學(xué)?生勞動(dòng)能?力。本學(xué)?期我們從?以下幾個(gè)?方面入手?開展了勞?動(dòng)教學(xué)工?作：一?、學(xué)習(xí)《?大綱》，?提高認(rèn)識(shí)?秋季開?學(xué)初，我?們組織學(xué)?習(xí)了《九?年義務(wù)教?育全日制?小學(xué)勞動(dòng)?課教學(xué)大?綱》?！?大綱》指?出：勞動(dòng)?教育是貫?徹落實(shí)我?國社會(huì)主?義教育方?針的主要?內(nèi)容之一?，勞動(dòng)教?育是小學(xué)?教育的一?個(gè)重要組?成部分。?全日制小?學(xué)開設(shè)勞?動(dòng)課，是?向小學(xué)生?有計(jì)劃地?進(jìn)行勞動(dòng)?教育的主?要途徑。?它對培養(yǎng)?學(xué)生熱愛?勞動(dòng)、學(xué)?會(huì)勞動(dòng)技?能，在德?、智、體?諸方面和?諧發(fā)展，?具有十分?重要的意?義。通過?學(xué)習(xí)，找?出差距，?老師們認(rèn)?識(shí)到：不?認(rèn)真地進(jìn)?行勞動(dòng)課?教學(xué)，學(xué)?生就無法?掌握一些?基本的勞?動(dòng)知識(shí)和?技能。也?就沒有正?確的勞動(dòng)?觀念和良?好的勞動(dòng)?習(xí)慣，更?沒有熱愛?勞動(dòng)和勞?動(dòng)人民的?思想感情?。二、?健全組織?我們成?立了勞動(dòng)?教研組。?聘請責(zé)任?心強(qiáng)、教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐?富的老教?師為組長?，兩位青?年骨干教?師為副組?長，教研?組成員有?各班班主?任和勞動(dòng)?科任教師?。教研組?在開學(xué)初?制定了切?合實(shí)際的?教研計(jì)劃?，和語、?數(shù)主要學(xué)?科一樣，?同等對待?，督促教?師制定并?落實(shí)教學(xué)?計(jì)劃，使?之做到目?的明確、?重難點(diǎn)突?出，進(jìn)程?安排合理?。在教研?計(jì)劃中規(guī)?定，其中?要檢查勞?動(dòng)備課和?作業(yè);每?個(gè)科任教?師必須執(zhí)?教一堂觀?摩課，從?中評選出?優(yōu)質(zhì)課，?期未進(jìn)行?考試、考?核和總結(jié)?。三、?落實(shí)常規(guī)?四、走?出教室?除開課堂?教學(xué)外，?我們還重?視對學(xué)生?進(jìn)行公益?勞動(dòng)教育?。學(xué)校與?社區(qū)、敬?老院保持?聯(lián)系，定?期上門服?務(wù)，受到?好評。?近幾年來?，由于我?們加強(qiáng)了?勞動(dòng)課的?教學(xué)管理?，重視實(shí)?踐，使學(xué)?生既學(xué)會(huì)?了一些勞?動(dòng)的基本?知識(shí)，掌?握了勞動(dòng)?的基本技?能，培養(yǎng)?了正確的?勞動(dòng)觀，?又美化了?校園，創(chuàng)?造了良好?的教學(xué)環(huán)?境，促進(jìn)?了學(xué)生的?身心健康?發(fā)展。?小學(xué)勞動(dòng)?教育工作?總結(jié)范文?（五）?一、創(chuàng)新?在勞動(dòng)?技能課實(shí)?踐、動(dòng)手?操作過程?中，充分?利用學(xué)生?已有生活?經(jīng)驗(yàn)和對?勞動(dòng)課動(dòng)?手操作過?程的興趣?，來調(diào)動(dòng)?學(xué)生思考?問題的積?極性，拓?寬學(xué)生的?思路，讓?學(xué)生張開?想象的翅?膀，展開?豐富的想?象，低年?級(jí)培養(yǎng)學(xué)?生行為習(xí)?慣、自我?服務(wù)和家?務(wù)勞動(dòng)的?本領(lǐng)，掌?握日常生?活中的小?常識(shí)，體?會(huì)勞動(dòng)課?中的樂趣?刷牙、打?掃衛(wèi)生、?疊衣服、?系紅領(lǐng)巾?等習(xí)慣的?養(yǎng)成。?例如：?1、刷牙?在刷牙?課上，讓?每個(gè)學(xué)生?準(zhǔn)備一個(gè)?小杯子和?一個(gè)小牙?刷。我教?會(huì)學(xué)生正?確的方法?，每次上?課前，我?總是要問?每天刷牙?時(shí)間，為?什么要刷?牙讓每個(gè)?學(xué)生輪流?表演，還?運(yùn)用兒歌?讓每個(gè)學(xué)?生牢固掌?握刷牙的?方法，略?差的學(xué)生?，我手把?手的指導(dǎo)?，教育學(xué)?生養(yǎng)成早?晚刷牙、?漱口的衛(wèi)?生好習(xí)慣?。2、?系紅領(lǐng)巾?課堂上?，我采用?提問的方?法，讓學(xué)?生明白自?己是一名?少先隊(duì)員?，每天來?到學(xué)校要?戴紅領(lǐng)巾?，紅領(lǐng)巾?是紅旗的?一角，我?們要愛護(hù)?紅領(lǐng)巾，?利用課件?，讓學(xué)生?在老師的?指導(dǎo)下分?步驟練習(xí)?系紅領(lǐng)巾?，采用“?一幫一”?教學(xué)模式?，讓每個(gè)?學(xué)生都能?學(xué)會(huì)帶紅?領(lǐng)巾和洗?紅領(lǐng)巾、?疊紅領(lǐng)巾?的正確方?法，不會(huì)?的，我在?課外進(jìn)行?輔導(dǎo)，耐?心的教育?，收到了?成效二?、合作?在勞動(dòng)實(shí)?踐操作中?，以小組?活動(dòng)為基?本形式，?建立合理?的競爭機(jī)?制，激勵(lì)?全體學(xué)生?之間互相?合作。小?組之間開?展競爭，?使每一名?學(xué)生的個(gè)?性得以發(fā)?展，特長?得以鍛煉?，素質(zhì)得?以提高，?最終走向?成功。追?求學(xué)生人?人進(jìn)步為?最終目標(biāo)?，以合作?學(xué)習(xí)小組?為運(yùn)行載?體，以全?員激動(dòng)為?操作手段?，以小組?團(tuán)體成績?評價(jià)為導(dǎo)?向，激發(fā)?競爭活力?，強(qiáng)化合?作意識(shí)。?在勞動(dòng)?技能教學(xué)?中，我總?是將學(xué)生?分為幾組?，最后，?評一評哪?組做的最?好，激勵(lì)?學(xué)生在動(dòng)?手做的過?程中，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生個(gè)?體心理品?質(zhì)的訓(xùn)練?、健康心?理素質(zhì)的?養(yǎng)成、互?助協(xié)作的?團(tuán)隊(duì)精神?的形成，?使學(xué)生不?以自我為?中心，而?從集體的?利益出發(fā)?，讓他們?明白成功?的作品屬?于自己，?也屬于集?體。例如?：1、?穿、系鞋?帶能充?分發(fā)展學(xué)?生手指協(xié)?調(diào)活動(dòng)能?力，養(yǎng)成?獨(dú)立完成?事情的好?習(xí)慣。我?采取穿好?的鞋，讓?大家輪流?欣賞老師?的作品，?引出今天?的課題。?提問同學(xué)?們，你們?的鞋帶是?自己系的?嗎誰來幫?助老師完?成系鞋帶?全過程，?只有兩名?同學(xué)能獨(dú)?立完成，?其余學(xué)生?在老師的?輔導(dǎo)下，?才能勉強(qiáng)?的完成。?通過今天?學(xué)習(xí)，希?望同學(xué)們?以后自己?獨(dú)立完成?，不要在?讓父母為?你們操心?了。接?著，我講?鞋帶系好?的好處和?不系好的?壞處。然?后利用自?己穿帶鞋?帶的鞋子?，進(jìn)行分?布練習(xí)，?教師輔導(dǎo)?，糾正不?足。最后?，分組練?習(xí)，組長?負(fù)責(zé)把每?個(gè)學(xué)生都?教會(huì)。老?師并利用?游戲比賽?的方法，?比比那一?組的學(xué)生?以最快完?、系的最?好完成任?務(wù)，及時(shí)?頒發(fā)獎(jiǎng)品?。2、?炒酸辣白?菜三、?成效我?在勞動(dòng)技?能課教學(xué)?中，盡力?滿足學(xué)生?的需要，?幫助學(xué)生?樹立自信?心，依靠?自身的努?力達(dá)到成?功和從知?識(shí)的獲益?中得到滿?足，讓他?們體驗(yàn)成?功的快樂?，在勞動(dòng)?教學(xué)過程?中總是能?保持濃厚?的學(xué)習(xí)興?趣，激發(fā)?學(xué)生內(nèi)在?的學(xué)習(xí)需?求，促使?每一個(gè)學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，達(dá)到?愿學(xué)、樂?學(xué)、會(huì)學(xué)?、善學(xué)。?課堂上，?不管學(xué)生?最后的作?品做的怎?樣，我總?能肯定學(xué)?生的作品?，總是能?肯定學(xué)生?為作品付?出的一切?勞動(dòng)。并?且當(dāng)眾表?揚(yáng)一些成?績平平的?學(xué)生，使?他終生受?益。作?為一名教?師，只有?不斷加強(qiáng)?觀察實(shí)踐?的力度，?讓學(xué)生親?自動(dòng)手去?研究、去?體味，才?能使學(xué)生?學(xué)好勞動(dòng)?技術(shù)，掌?握勞動(dòng)技?能，進(jìn)而?激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造力?。小學(xué)?勞動(dòng)教育?工作總結(jié)?范文（六?）二十?一世紀(jì)需?要培養(yǎng)自?立、創(chuàng)新?的人才。?對于培養(yǎng)?未來人才?的全面素?質(zhì)來說，?勞動(dòng)技能?素質(zhì)是必?不可缺少?的。然而?，家長和?老師往往?忽視學(xué)生?勞動(dòng)教育?，不重視?學(xué)生勞動(dòng)?習(xí)慣的培?養(yǎng)。在?家里學(xué)生?有舒適的?生活環(huán)境?，特別是?獨(dú)生子女?家庭對學(xué)?生超負(fù)荷?的包攬,?在學(xué)校里?，老師少?安排勞動(dòng)?活動(dòng)，使?得學(xué)生動(dòng)?手機(jī)會(huì)減?少，生活?自立能力?降低，自?己的事情?不會(huì)做或?不愿做。?學(xué)生進(jìn)?行勞動(dòng)教?育是實(shí)施?素質(zhì)教育?中非常重?要的一環(huán)?，加強(qiáng)勞?動(dòng)教育可?培養(yǎng)學(xué)生?的勞動(dòng)意?識(shí)、勞動(dòng)?興趣和勞?動(dòng)習(xí)慣，?也能培養(yǎng)?學(xué)生的自?我服務(wù)能?力和社會(huì)?適應(yīng)能力?，同時(shí)也?能讓學(xué)生?更了解今?天的幸福?生活是靠?勞動(dòng)創(chuàng)造?出來的，?讓學(xué)生從?心底尊敬?勞動(dòng)者，?珍惜勞動(dòng)?成果。我?校是從下?面幾方面?進(jìn)行勞動(dòng)?意識(shí)、勞?力技能的?教育。?一、創(chuàng)設(shè)?環(huán)境，培?養(yǎng)學(xué)生的?勞動(dòng)興趣?二、通?過了解、?觀察，培?養(yǎng)學(xué)生的?勞動(dòng)意識(shí)?現(xiàn)在的?孩子都是?獨(dú)生子女?，是長輩?的掌上明?珠，在家?中任何事?長輩都包?攬了，使?孩子們?nèi)?少了鍛煉?，養(yǎng)成了?嬌氣、懶?惰的壞習(xí)?慣，以至?于到了學(xué)?校給老師?和自己帶?來了不便?，由此，?我校便針?對這一具?體情況，?首先從培?養(yǎng)學(xué)生的?勞動(dòng)意識(shí)?入手。通?過讓學(xué)生?觀察家庭?長輩的一?天的勞動(dòng)?活動(dòng)，使?學(xué)生知道?家庭中每?個(gè)成員的?勞動(dòng)及其?對社會(huì)的?貢獻(xiàn)，學(xué)?會(huì)關(guān)心別?人的冷暖?，尊重他?人的勞動(dòng)?;同時(shí)，?我們還經(jīng)?常帶領(lǐng)學(xué)?生參觀，?結(jié)合季節(jié)?特點(diǎn)，讓?學(xué)生了解?小區(qū)公園?環(huán)境的變?化，從不?同角度來?了解大自?然中萬物?的變化，?了解勞動(dòng)?成果，從?而意識(shí)到?勞動(dòng)帶來?的歡樂。?三、通?過一日生?活活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生?的勞動(dòng)習(xí)?慣培養(yǎng)?學(xué)生良好?的勞動(dòng)習(xí)?慣，要運(yùn)?用恰當(dāng)?shù)?方法，循?序漸進(jìn)，?不能操之?過急，不?要叫孩子?干他們力?所難及的?事。充分?利用學(xué)生?的一日生?活，教育?、培養(yǎng)學(xué)?生愛勞動(dòng)?是十分必?要的。學(xué)?會(huì)自我服?務(wù)勞動(dòng)是?所有勞動(dòng)?中最首要?的，如：?學(xué)會(huì)做簡?單的家務(wù)?、整理床?鋪等。我?校很重視?培養(yǎng)學(xué)生?各方面的?習(xí)慣，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的勞動(dòng)?習(xí)慣有助?于學(xué)生自?我服務(wù)能?力的提高?，培養(yǎng)學(xué)?生的勞動(dòng)?習(xí)慣能使?學(xué)生間養(yǎng)?成互相幫?助、互相?團(tuán)結(jié)等等?。因此，?早晨來校?老師會(huì)帶?領(lǐng)學(xué)生一?起搞衛(wèi)生?;放學(xué)前?讓學(xué)生和?老師一起?整理教室?，培養(yǎng)學(xué)?生愛勞動(dòng)?，主動(dòng)參?與勞動(dòng)的?習(xí)慣。?四、加強(qiáng)?家園配合?，共同培?養(yǎng)學(xué)生勞?動(dòng)習(xí)慣?學(xué)生生長?在不同的?家庭里，?所在的家?庭環(huán)境也?不同，有?的家長注?重學(xué)生的?勞動(dòng)教育?，但有不?少家長過?分里溺愛?孩子，包?辦一切，?致使學(xué)生?最基本的?自我服務(wù)?能力和勞?動(dòng)習(xí)慣卻?比較差。?所以，搞?好家校配?合工作，?請家長配?合教育學(xué)?生愛勞動(dòng)?，并主動(dòng)?指導(dǎo)家長?讓學(xué)后在?家庭中積?極參與些?力所能及?的家務(wù)勞?動(dòng)。實(shí)?施勞動(dòng)素?質(zhì)教育培?養(yǎng)了學(xué)生?的情操，?鍛煉了學(xué)?生的動(dòng)手?能力，發(fā)?展了學(xué)生?的思維能?力。以后?我校還需?進(jìn)一步把?這項(xiàng)內(nèi)容?深化，為?培養(yǎng)新時(shí)?代自理能?力很強(qiáng)的?接班人付?出最大的?努力小?學(xué)勞動(dòng)教?育工作總?結(jié)范文（?七）小?學(xué)勞動(dòng)教?育是素質(zhì)?教育不可?缺少的組?成部分，?實(shí)施素質(zhì)?教育必須?抓好勞動(dòng)?教育，換?言之，沒?有勞動(dòng)的?教育是不?全面的教?育。不全?面的教育?就談不上?素質(zhì)教育?，兩者是?有機(jī)的結(jié)?合體。本?學(xué)期學(xué)校?從以下幾?個(gè)方面入?手開展了?勞動(dòng)教育?：1、?營造氛圍?使學(xué)生喜?歡勞動(dòng)。?勞動(dòng)課?上教師的?首要職責(zé)?不在于教?在于導(dǎo)，?在于營造?一種生動(dòng)?活潑的教?學(xué)氛圍，?使學(xué)生形?成一種樂?于勞動(dòng)的?心理愿望?和性格特?征。如情?境法，通?過創(chuàng)設(shè)與?課文內(nèi)容?有關(guān)的情?境，如把?自己當(dāng)作?環(huán)境衛(wèi)生?的保衛(wèi)者?、班級(jí)的?美容師，?把枯燥的?衛(wèi)生打掃?變得富有?人情味，?學(xué)生干起?來也特別?積極;也?可運(yùn)用嘗?試發(fā)現(xiàn)法?，讓學(xué)生?獨(dú)立思考?，自行發(fā)?現(xiàn)問題，?并尋求答?案。教師?不論用那?種方法，?都應(yīng)注意?以下兩點(diǎn)?：（1?）教師擺?正位子甘?當(dāng)配角。?配角并不?等同于消?極參與。?教師應(yīng)適?時(shí)地參與?學(xué)生討論?，并使學(xué)?生忘卻師?生界限，?消除學(xué)生?的被驅(qū)使?感。（?2）教師?包容學(xué)生?的失敗。?勞動(dòng)課實(shí)?踐操作的?過程本身?