負數(shù)初步認識-說課標

負數(shù)初步認識-說課標第一頁，共24頁。負數(shù)的初步認識第二頁，共24頁。說課流程一、說教材二、說學情三、說教法和學法

四、教學過程

五、板書設計第三頁，共24頁。（一）教材分析

1、《認識負數(shù)》是人教版小學數(shù)學六年級下冊第一單元的第一課時的內(nèi)容。是在學生系統(tǒng)地認識整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的基礎上進行學習的，負數(shù)的引入是數(shù)系的一次擴展。教材通過大量的現(xiàn)實情境，讓學生感悟由于生活和生產(chǎn)的需要，用已學過的數(shù)（即正數(shù)）已經(jīng)不能明確地表達意思，而產(chǎn)生了負數(shù)。在認識負數(shù)的過程中，使學生初步感知數(shù)量的方向性和相對性。通過對０的進一步認識，感悟到０不僅可以表示一個物體也沒有、表示起點，也可以表示兩個量的分界線。一、說教材第四頁，共24頁。（一）教材分析2、與實驗教材（《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級》）的主要區(qū)別

本次修訂的例1情境更加豐富，增加了學生理解正負數(shù)意義的機會；刪除了實驗教材例4的教學，不再使用“數(shù)軸”這一名詞。即刪除了借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大??；改編了實驗教材的例3教學側(cè)重點，將“教學在直線上表示正數(shù)、0、負數(shù)，初步滲透數(shù)軸的概念，初步體會數(shù)軸上正負數(shù)的排列規(guī)律等”改編為“不出現(xiàn)數(shù)軸概念，教學如何用有正數(shù)和負數(shù)的直線表示距離和相反方向的數(shù)量”，從內(nèi)容安排上，更加強調(diào)結(jié)合具體的量認識正負數(shù)的現(xiàn)實含義。

一、說教材第五頁，共24頁。

知識與技能使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，知道正數(shù)和負數(shù)的讀寫方法，知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，負數(shù)都小于0；過程與方法借助熟悉的生活情境，在親歷與合作中，體會負數(shù)的意義，學會用正、負數(shù)表示生活中相反意義的量。情感態(tài)度價值觀讓學生了解負數(shù)產(chǎn)生的歷史，感受正數(shù)、負數(shù)與生活的聯(lián)系，結(jié)合史料進行愛國主義教育。（一）、教學目標第六頁，共24頁。教學重難點教學重點教學難點了解天氣預報圖中數(shù)字信息實際意義會讀、會寫負數(shù)，會比較簡單整數(shù)大小能說出正、負數(shù)表示的意義，并會應用在直線上表示正負數(shù)。能用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量（二）、教學重點、難點第七頁，共24頁。小學六年級學生已經(jīng)認識了自然數(shù)、并初步認識了分數(shù)和小數(shù)且對正數(shù)已經(jīng)有一定的了解，結(jié)合我們身邊的生活實際，來初步認識負數(shù)。學習這部分內(nèi)容，可以拓展學生的數(shù)概念，培養(yǎng)數(shù)感，也有助于培養(yǎng)學生的應用意識，提高學生運用數(shù)學認識世界和解決實際問題的能力。同時為步入中學繼續(xù)學習有關負數(shù)的知識打下基礎。二、說學情第八頁，共24頁。

教學方法上：我的教學理念是：讓學生在玩中學、做中學、樂中學，適當利用幽默性的語言來活躍課堂氣氛，增強課堂凝聚力。在教學中，我堅持以學生為主體、教師為主導的教學原則，最大限度的發(fā)揮學生的主觀能動性，在教法選擇上，采用引導發(fā)現(xiàn)法、觀察比較法、設疑激趣法、討論法等，采用多媒體輔助教學，讓學生全面、全程地參與教學的每一個環(huán)節(jié)。

三、說教法、學法第九頁，共24頁。

學法上：在學法上，我充分發(fā)揮學生的主體作用，以小組合作學習為主要形式，讓學生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，并學會操作、觀察、比較、分析和概括，學會想象，學會與人交往。三、說教法、學法第十頁，共24頁。你在生活中見過負數(shù)嗎？你知道它的含義嗎？1、談話激趣，導入新課四、教學過程第十一頁，共24頁。下面是中央氣象臺2012年1月21日下午發(fā)布的六個城市的氣溫預報（2012年1月21日20時—2012年1月22日20時）。仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？3℃和-3℃表示的意思一樣嗎？二、結(jié)合情境，理解意義第十二頁，共24頁。在溫度計上分別表示出3℃和-3℃。-3℃3℃0℃表示什么意思？請在溫度計上表示-18℃。-3℃和-18℃哪個溫度低？-18℃第十三頁，共24頁。這些數(shù)各表示什么？像零上溫度與零下溫度、收入與支出這樣表示兩種相反意義的量，生活中還有許多。你能舉出這樣的實例嗎？500.00和-500.00有什么區(qū)別呢？第十四頁，共24頁。怎樣表示像這樣兩種相反意義的量呢？為了表示兩種相反意義的量，需要用兩種數(shù)。一種是我們以前學過的數(shù)，如3、500、4.7、，這些數(shù)是正數(shù)；另一種是在這些數(shù)的前面添上負號“-”的數(shù)，如-3、-500、-4.7、-等，這些數(shù)是負數(shù)。83830是什么數(shù)呢？0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。第十五頁，共24頁。讀出下列各數(shù)，并指出哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)。正數(shù)負數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。2.545++41-7-5.213-第十六頁，共24頁。三、回歸生活，拓展應用+126-150看了這些信息，你有什么感受？白天的平均溫度和夜間的平均溫度相差

℃。276第十七頁，共24頁。+8844.43-155仔細讀題，你獲得了什么信息？有什么不明白的？你知道你所在城市的海拔高度嗎？說說它的具體含義。第十八頁，共24頁。以北京時間為標準，孟加拉國首都達卡的時間記為-2時，你知道它此時的時間嗎？北京時間用什么表示？+2時-8時第十九頁，共24頁。某食品廠生產(chǎn)的120

g袋裝方便面外包裝印有“（120±5）g”的字樣。小明購買一袋這樣的方便面，稱一下發(fā)現(xiàn)117g，請問廠家有沒有欺騙行為？為什么？（120±5）g“（120±5）g”表示什么意思？如果120g記作0g，117g可以記作多少克？第二十頁，共24頁。四、了解歷史，課堂總結(jié)你對負數(shù)有什么新