《將相和》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《將相和》第二課時(shí)教課方案《將相和》第二課時(shí)教課方案教課目的：有感情地朗誦課文;感覺人物形象，領(lǐng)會(huì)人物的愛國想和他們各自的美好質(zhì)量。教課重難：感覺人物形象，領(lǐng)會(huì)人物的愛國思想和他們各自的美好質(zhì)量。一、導(dǎo)入：講話導(dǎo)出“不睦”教師先寫板書。導(dǎo)入：(指板書)同學(xué)們，今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)第課《和，請(qǐng)齊讀課題(生“將相和”)。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了“將相和”中的“將”指的是(生齊說“廉頗”)，“相”指的是生齊說“藺相如)，“和”的意思(和氣，團(tuán)結(jié))。(學(xué)生邊說，教師邊板書兩個(gè)人的字)歷朝歷代，文臣武將都如同君王的左右臂，缺一不可。只有與相和平共、相輔相，國家才能理得好。但是，將就真的能完親近無間嗎比方，廉頗，藺相如，有沒有不睦的時(shí)候呢(生：)第頁3.你們哪看出的請(qǐng)速閱讀課文，劃出關(guān)的語段。二、認(rèn)識(shí)“睦”的歷史()從“廉頗的話語”切入課文，引提問題。學(xué)生找出課文的第16段，朗(廉頗很不欽佩，他對(duì)他人說：”)教師相機(jī)出示幻燈片廉頗不欽佩，藺相如避而不見，他們確不睦啊。你從廉頗說的這段話里讀出了什么呢?(學(xué)生可能會(huì)說到好多，只需差不多，教師都能夠必定，但要注意傾聽學(xué)生講話，從這個(gè)答案中切以下邊的學(xué)習(xí)生：“我廉頗百戰(zhàn)百勝戰(zhàn)無不勝立下很多大功?！边@句話夠看出廉頗以為自己功很大，因此心中不滿。板書“百戰(zhàn)百勝戰(zhàn)無不勝”，相機(jī)指引學(xué)生理解一下“百戰(zhàn)百勝、戰(zhàn)無不勝”：師：什么叫百戰(zhàn)百勝、無不勝”?廉夸自己“攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下很多大功”口氣可真大!能否真有其事，課文中有表現(xiàn)嗎生：“大將軍廉頗帶著軍隊(duì)送他們到了界限上，做好抵抗秦兵的準(zhǔn)備?！薄扒赝鯖]有占到廉價(jià)，他知頗邊上了準(zhǔn)備，不王么，只能王”師：不帶兵做準(zhǔn)備能說什么嗎?第生：說明在秦王懼怕廉頗，怕自己的軍隊(duì)打可是廉頗的軍隊(duì)。因不得不放趙走。澠池趙王能夠安回去，也有廉頗的功績。師：廉頗得悉你記得他的功績，必定很快樂。你很會(huì)讀書，課文的這句話看似沒關(guān)緊急的，實(shí)際上是作者存心埋下的伏筆，念書就要這樣前后聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)才會(huì)深刻。師：(指板書：百戰(zhàn)百勝戰(zhàn)無不勝)看來廉頗的確有本領(lǐng)，他對(duì)藺相不服也是有原由的。那他又怎么對(duì)待藺相如的呢?生：“他藺相若有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到頭上去了。這句話有妒的滋味，很欽佩。師：“就靠一張嘴”是什么意思只會(huì)嘴巴說，沒有真本領(lǐng))“爬”什么意?這里指什?生：“爬”在這里指的升官。把他人升官說成“爬”，是一種嘲諷。說明廉頗看不起藺相如。師：“爬到我頭上去了”指的是生：趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。師：哦，本來問題出在官職上，記得藺相如是怎么起的生回上文，師板書的題)由“原”下功(板書原”)，藺相如由一草民升為醫(yī);在“閔池之會(huì)”(板書后馬上提攜為上卿，真是青云直上!廉頗戰(zhàn)那么多年，攻無不克，戰(zhàn)無勝，此刻，然官職還藺相如之下將相不睦由此而!師：看來廉頗的不欽佩的話還真是義正詞嚴(yán)的，哪位同學(xué)能把高大威猛的廉大將軍心的不滿念書來指導(dǎo)朗誦。()從“藺相如話語”下，深入研究，讀個(gè)性。師：廉頗以為藺相如沒有什么能耐，只靠一張嘴，你們贊同?從文中—15自然劃描繪相的子，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情境，邊讀邊悟：藺相究竟是個(gè)如何的?先人說：不動(dòng)筆墨不念書，請(qǐng)?zhí)崞鹉愕墓P，在你劃出的句子旁邊出你的感悟。(學(xué)生劃出句子后，指名說。此時(shí)，能夠讓學(xué)生自讀自悟，并相機(jī)引學(xué)生練習(xí)誦，教師不做過多的解說。如果學(xué)生說不話的時(shí)，教師出出句：“從句，讀藺相如?！比鐚W(xué)生能，個(gè)句出。)“有讓指看?！薄獧C(jī)，描寫“”義正詞嚴(yán)說“看不。此刻在手，如，的在柱子”——機(jī)智英勇師：能義正詞嚴(yán)地讀一讀嗎?師：藺相如真要把腦袋和璧撞碎在柱子上嗎生：不會(huì)，他答應(yīng)趙王“必定把璧送回來”師：君子一言，駟馬難追，既然換不到城就要“完璧趙”，萬一秦王真的逼迫他，豈不是麻煩了生：他看秦王想要璧師：這叫“音知彼”。大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了”—謀略出眾“請(qǐng)您為趙王擊缶”——保護(hù)尊“您此刻離我只五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了!”——不畏貴，不怕犧師：同學(xué)們剖析得很好，你們的眼睛是雪亮雪亮的。藺相如這樣能耐，廉將還不知道呢!誰來告訴他課件出示句子練習(xí)：“廉將軍，藺相從一介老百姓走向上卿之位，靠的是____，靠的是_______,靠的_________......“和的。師：既然藺相如這樣有能耐廉的到，他卻像老見了貓似的這是為何呢()和的重要生：藺相如說：秦王我都不怕會(huì)怕廉將軍嗎?家知道，秦王不敢攻擊我們趙國，由于武有廉頗，文有藺如。假如我們倆鬧不，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必定趁機(jī)來打我們。我因此避著廉將軍，是為了們趙國呀。師：藺相如說秦國不敢攻擊趙國，是由于武有廉頗，文有藺相如，可見“將相和”十分重要。課文中有表現(xiàn)嗎?生：有，澠池會(huì)。師：人心齊，泰山移。將相同心合力，趙王才能順利回國。師：假如當(dāng)時(shí)將相不睦，狀況可能怎么樣?生：趙王藺相如在澠池會(huì)兇多吉少()和的智師：將相不睦，國將不國，將相友善，仇敵顫抖。既然將相和這重要，藺相直接去跟頗說，不是快，更方便?生：廉頗當(dāng)時(shí)很生氣，揚(yáng)言會(huì)面要讓藺相如“下不了臺(tái)”，藺相如說了也白說。師：有道理，秀才碰上兵，有理說不清。因此藺相如通過手下告廉頗，防止面矛盾，就是文人的策，文人的智慧!第頁()和的胸懷師：此刻，藺相如的話已經(jīng)傳到廉頗的耳朵里。他聽了有什么反響生：廉頗靜下心來想了想，感覺自己為了爭一口氣，就不管國家利益，真不當(dāng)。于是脫下戰(zhàn)袍，上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。(課件出示句子)師(指課件，打側(cè)重記廉感自“不該該”指的—生：為了一口氣，不管國家利益。師：那他應(yīng)當(dāng)怎么樣生：顧全家利益，與相如和氣。師：他做到了沒有用的什么方式(荊請(qǐng))(課件大將“于是他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪?！边@句話重申一下)師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合課文的插圖看看，此時(shí)此刻，廉大將軍在干嘛(師在田字格中書寫“荊”，惹起學(xué)生注意)知道“”是什么嗎(一栽物。古時(shí)候用荊條做刑具。)堂堂將軍脫下了莊的戰(zhàn)炮，背刑具，跪一個(gè)他以前不起的人眼前，說明什?生：明大義，知道自己錯(cuò)了，能放下身架誠心誠心的來第頁致歉，特別令人欽佩!生：知錯(cuò)能改，誠心與藺相如和氣!()和的原由——顧全全局，正和的智慧和胸懷的體現(xiàn)!師：此時(shí)此刻，你們發(fā)現(xiàn)“將”和“相”能夠“和”的原由是什么生：他們兩個(gè)人都能為了趙國的益，不計(jì)個(gè)人得失——顧全局!師：好一個(gè)顧全全局”!(板這正兩優(yōu)秀物的智慧和胸懷的表!師：讓我們穿越千年，重溫那千古歌頌的動(dòng)人畫面負(fù)荊請(qǐng)罪。(投請(qǐng)問，當(dāng)藺相如廉頗會(huì)出哪些人肺腑的話呢四、評(píng)論“和”的故(展()重溫那千歌頌動(dòng)人面——負(fù)請(qǐng)罪。生生互動(dòng)，同桌角色飾演。()評(píng)論“和的行為師：假如你是趙王，你會(huì)說些什么?假如你是秦王，你會(huì)說些什?假如你是廉頗或藺相如的部下你會(huì)說些什么?假如你是觀的百姓，會(huì)說些什么?總結(jié)：將相友善，英豪相惜，他們的和氣讓趙國更為團(tuán)第頁結(jié)穩(wěn)固