《鯨魚》教學(xué)案例

.案課題學(xué)學(xué)校

學(xué)者嵐象生日本著名童書繪本作家五太郎的作《鯨魚鯨魚的形狀、輪廓和顏色來發(fā)展事的架構(gòu)和旨趣，強(qiáng)調(diào)了圖畫的元素，也突顯圖畫書的特質(zhì)者不得不通過看圖來結(jié)合文字?jǐn)⑹鰰惺懿⒚靼姿娜の逗驮V這個特點(diǎn)也使得該書別具閱讀趣味和價值?。≡瓉硎沁@樣！幾乎每個人看到結(jié)，都有這種恍然大的驚：只候飛在上，喊著鯨”！是，子課程

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六抓住詳情目

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1續(xù)講23

兩報

1聯(lián)系實(shí)際出但是久大家漸不煩不耐煩怎樣.2、挖出細(xì)節(jié)，揣摩故事發(fā)展。師：你們說這只鳥真的是騙人的嗎？漁夫們，你們甘心嗎？你們猜這條鯨魚會在哪里？價結(jié)尾。動：反，感。1閱讀書捉細(xì)節(jié)。標(biāo)2鯨魚讓學(xué)認(rèn)識。1閱讀節(jié)，意。題2鯨魚。源頻源書個機(jī)反思次翻看環(huán)述…果…個微知道？1。？策2？略為么候第時間發(fā)現(xiàn)鯨？五太先想這個故事告我什？價反復(fù)了細(xì)。動：本閱。標(biāo)漁。1微課閱讀。題細(xì)節(jié)。3讀繪。源頻源書學(xué)生觀看微視頻，再次翻看鯨魚細(xì)。出，。述結(jié)。檔.1、看師在作者都會不聲不響設(shè)計(jì)一些細(xì)如果不反復(fù)閱讀，是讀不懂繪本的。以下是老師對《鯨魚蝴蝶頁書名頁策的細(xì)節(jié)解讀兒請家先看這微課新翻