《七律長征》教學案例

《七律長》優(yōu)良教教事例《七律長》優(yōu)良教例【教材簡】這是一首七律詩。全詩以直白的詞匯、豪放的語勢，概括出紅軍長征中不畏難險阻、折不回的英氣派，以堅定的語表現(xiàn)出紅軍對長征過中的千難萬，全無懼色，頂天地、冷靜自的驕傲感短短四句詩為了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。選編這首詩的目的是讓學生經(jīng)過對詩句意思的理解，感遇到中國工農(nóng)紅軍在毛澤東的導(dǎo)下戰(zhàn)勝困難險阻的大無畏精神、敢豪放的氣和成功后常愉悅的心，領(lǐng)會毛澤東作為詩人的激情和作為一代偉人廣博胸襟、高昂氣質(zhì)?！驹O(shè)計理】語文新課標指出，在自主感悟中，鼓舞自由表達的研究性。文是一首七律詩，學生質(zhì)生教，的理解不困難，的，紅軍勇敢無畏精神和難。課地課，激學的感情，文成，生的思和。地意會出毛主豪放的詩，導(dǎo)，舞學生，的?！窘陶n目】

、認識寫正確讀寫“遠征等詞語。、理解詩，有感情朗誦課文。背誦課。、感覺毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工紅軍大無畏的革命精神和勇豪放的氣派?！窘陶n要】感覺紅軍的大無畏精神、勇敢豪放的氣派。領(lǐng)會毛澤東作為詩人的激情和作為一代偉人的廣胸襟、高昂氣質(zhì)。【教課難】理解二、句詩的意思領(lǐng)會包含思想感情?！菊n時安】課時。【課前準】、采集有關(guān)長征的圖片、文字或紀錄片。、把有關(guān)的句子制作成課件。、歌曲《長征》。【教課過】一、溝通料，激情導(dǎo)同學們，二萬五千里長征中有很多動人的故事，你知道哪些集的資料，各己見，教師調(diào)控，增補，紅軍終于在依據(jù)地，這毛作詩《長》，們同

課。

教師板書。從溝通中獲得新知，培育學生采辦理信息的能力。二、初讀詩，自學字詞、請同學們自由讀意讀準字音，讀句子，想了什么的地方借說明理，也能夠小組解。學生讀文，邊讀邊理解個別詞語意思，小組議論交流。、展現(xiàn)學習狀況：指名讀文學生互評，解個別詞語注意“礴”，練習薄的“薄”加上石字旁，讀”，”澎湃”的“礴”。全詩主要內(nèi)容。在讀文中穩(wěn)固了字詞，初步感知課文內(nèi)容，培育學生疏析歸納能。三、整體悟，感情升、經(jīng)過方才大家的學習，知道了這首詩寫了紅長征途中的“難以及紅軍戰(zhàn)的“不怕難，那么請大家再讀課文，從些地方知道難和不怕難領(lǐng)會到什么學生默讀，教師巡視，認識學生自讀狀況，鼓舞學生畫出感覺最深的詞語。、學生自學，邊讀邊思慮。、報告自：第⑴從遠征和萬水千山看出長征路程的遙遠，從怕和只等閑看出紅軍戰(zhàn)士歧視困難：理解二萬五千里的長度，出示征路線圖。這么遙遠的路程，紅軍戰(zhàn)士卻說難，很平時，從中你領(lǐng)會出了什么學生領(lǐng)會軍戰(zhàn)士不怕難，小看難的精神。③用你的朗誦來表現(xiàn)有感朗誦。⑵從“五嶺逶迤”和“烏蒙澎湃”感到了長征路途之險之：①出示連綿不停五嶺山脈和宏偉高大的烏蒙山的錄像。讓生感覺到即是平時，翻越這些山是何等的困難。②議論：紅軍是在什么狀況下超出五嶺和烏蒙山的逶的五嶺和澎湃的烏蒙山視為你從中感覺到了什么③把你的理解用朗誦表達出來：指導(dǎo)學生讀出五嶺的連綿不停、蒙的氣吞山河，而“騰細浪”“走泥丸”要讀得平庸表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”)⑶從金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒感覺到紅軍在長征中經(jīng)了無數(shù)次戰(zhàn)，犧牲了數(shù)戰(zhàn)士，長不單苦，并且難。第

頁播放有關(guān)電影，并讀出第五、六句詩。⑷從最后兩句中覺到紅軍歷經(jīng)含辛茹苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二既是紅軍現(xiàn)時心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望。引導(dǎo)學生借助直觀的圖象加深對文本的理解、感悟、體驗感情。、同學們，紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。你們愿意聽一聽用《長征》這首詩譜寫的歌曲播放歌，歌曲配有一些長征畫了這首歌，了這些畫，請你閉目回味回，你憂如看了什么，心有什么感要急迫地表達學生自由表達，教師合時點撥，引導(dǎo)。讓學生經(jīng)過獨有的氣氛牽動記憶象，點燃思想的火花，引發(fā)聯(lián)想。、這首詩惹起了我們不盡的聯(lián)想導(dǎo)的中軍的放氣深地我們，萬表達我們心的感覺讓我們放，自的感覺讀出。學生自由讀，讀詩，配。、句體同學，紅的情。五、，展第、抄錄生。、持續(xù)背。、讀澤東的余詩詞?！景鍟O(shè)】、七律

長征萬水千山五嶺逶迤烏蒙澎湃盡顏金沙水拍大渡橋橫岷山千里雪【練習設(shè)】、抄錄詞：只等閑騰細浪走泥丸云崖暖鐵寒萬水千山盡開顏、填空：⑴“紅軍不怕遠征難，萬水千山等閑”中的“遠征”指“只等閑”是指。

全詩的意是⑵《長征》詩中寫紅軍長征經(jīng)過的地方有、、、、。⑶從這首詩中你感覺最深的。、讀讀：第

頁清平樂

六山毛東天高云淡望斷南飛雁。不到長城非豪杰，屈指行程二萬。六盤山上頂峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍《律

長征》教課方案【教課建】、整體感悟，一發(fā)而動渾身：在教課中感悟課文詩句的意思，不要孤立地講詞析句。在學生通以后，掌握全詩的主內(nèi)容，發(fā)問從詩中哪里讀出長征的“困難”和紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，進而導(dǎo)學生回到中，專注思，梳理脈，在二者的照中，幫助學生意會意蘊，領(lǐng)會感情。、資源的合理利用：因為詩的背景和長征中動人的點比許多。合理利用課外及多媒體源，能夠更地幫助學理詩句的感悟。、指導(dǎo)：在教課中要地指導(dǎo)學生感地，在讀中感。指導(dǎo)時，要注意讀的方，能夠讀合指導(dǎo)。

【資料鏈】、七律：詩體名，七言律詩的簡稱。每首八行，每句七字。偶句末一字押聲韻，首句字可押可押，一定一究竟。句內(nèi)和句間講究平仄，間四句按例要對仗。、長征：從到，在毛澤東同志正確路線導(dǎo)下，紅軍獲得了四反“圍殲”的偉大成功。此后，因為王明的錯誤路線排擠了毛澤東同志的正領(lǐng)導(dǎo)，造成第五次反“圍殲”的失敗。不得不走開中央蘇區(qū)依地，北上抗日。長征途中，開了遵義會議，從頭確定了毛東同志的領(lǐng)地位，結(jié)了王明路線的統(tǒng)治，后，中國革轉(zhuǎn)敗為勝從成功走向功。黨中央帶領(lǐng)的中國工農(nóng)紅軍第一方軍，經(jīng)過福建、江西、東、湖南、廣西貴州、四川云南、西康撤除省的建制肅、陜西等一省路在長征途中，紅軍，過地，，了的次圍，行軍五，在北據(jù)地