幼小銜接快樂成長

關于幼小銜接快樂成長第一頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一什么是幼小銜接“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接,是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。幼小銜接快樂成長第二頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一幼兒園教育小學教育學習學習環(huán)境寬松活潑嚴謹規(guī)范學習內容以動手動腦的游戲為主學習基本知識和基本技能學習形式培養(yǎng)學習興趣并進行知識啟蒙教育，一般沒有考試。系統(tǒng)學習，需要完成作業(yè)，有考試的任務和壓力。生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側重于學習與品德的教育，生活照顧相對較少。時間不同30分鐘教學以教學游戲為主40分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學校規(guī)章嚴格。交往不同多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內與小朋友交往。課間、課外由學生自由支配，小朋友交往的獨立性強。幼小銜接快樂成長第三頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一走出幼小銜接的誤區(qū)

1.片面性銜接

重視“智育”的銜接，忽視能力與習慣的銜接。

互動：家長最關注小學什么？

幼小銜接快樂成長第四頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一2.突擊性銜接

誤認為入學前半年才銜接，忽視兒童在入學前就應在自理能力、交往能力、規(guī)則意識、良好的行為習慣上加以培養(yǎng)。案例：小輝媽媽的不正確引導和強化訓練導致孩子對小學生活的恐懼心理。幼小銜接快樂成長第五頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一互動：“拔苗助長”的教育給家長什么啟示？（違背了孩子身心規(guī)律，效果適得其反）幼小銜接快樂成長第六頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一幼小如何銜接1、良好生活習慣的培養(yǎng)案例：杰洋上小學，課堂上老坐不住，一會兒喝水，一會兒上廁所，上課注意力不集中，成績不理想，杰洋父母很著急，但又束手無策。幼小銜接快樂成長第七頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一

溫馨建議：兒童在入學前缺乏時間概念和規(guī)則意識。家長要把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識貫穿在幼兒一日生活之中，從日常生活的每件小事嚴格要求，形成良好的生活和學習習慣。幼小銜接快樂成長第八頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一

自己的事情自己做案例：文滔害怕上學，一上學，他要自己系鞋帶，自己整理文具。這些活原來是奶奶和保姆“包辦”。同學們笑話文滔，文滔覺得丟臉，于是不想上學。

幼小銜接快樂成長第九頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一

案例：奶奶追著孫子喂飯。分享：溺愛不是一種真正意義上的愛！愛得過度就會發(fā)生質變！溫馨建議：“隔代教育”的溺愛現(xiàn)象是造成孩子不良心理和壞習慣的“罪魁禍首”。幼小銜接快樂成長第十頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一

溺愛就是害

1、遷就的愛

2、庇護的愛3、嬌慣的愛

分享：愛孩子是老母雞都會做的事，可科學和藝術的愛不是每個父母都會的，愛是一種情感，也是一門藝術，更是一種智慧。

幼小銜接快樂成長第十一頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一學會真正愛孩子1、不遷就：讓孩子懂得應該和不應該。2、不縱容：教孩子學會辨別對與錯。3、不代替：做一個“有心的懶媽媽”?！盀槿四刚?，不患不慈，患于知愛而不知教也”

——司馬光

幼小銜接快樂成長第十二頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一

溫馨建議：自己疊衣服、吃飯、穿衣、收拾學具、整理書包、系鞋帶、洗澡、獨立睡覺，是孩子在不斷實踐中形成的一種生活本領。分享：誰幫助孩子代勞，誰就剝奪了孩子鍛煉生活能力的機會。幼小銜接快樂成長第十三頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一

2、進行學習動機與態(tài)度的培養(yǎng)

案例：一天老師問建新長大后想做什么？建新不假思索地說想像做大老板，掙大錢，開奔馳。幼小銜接快樂成長第十四頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一溫馨建議：新入學的兒童對學習的目的性不明確，家長應把孩子學習動機與理想結合起來。通過講他崇拜的人是如何奮斗的故事來激發(fā)孩子學習的內需與動力，要順應孩子的興趣和智能傾向有意識地培養(yǎng)。

幼小銜接快樂成長第十五頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一3、交往的能力培養(yǎng)案例：紅偉入學后不斷打同學，爸爸幾次被叫去給被打的孩子家長賠禮，回家后爸爸越想越氣，這么大年紀還經常替兒子低頭認錯，于是，家里又出演了一場“暴力片”。

幼小銜接快樂成長第十六頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一溫馨建議：孩子入學后，需要建立新的人際關系。要培養(yǎng)幼兒很快適應新環(huán)境，融入集體的意識和能力。家長經常給孩子講與人相處的美德故事，多創(chuàng)造孩子與人交往的機會，更要以身作則做好表率。分享：家長行為是一種投射，孩子的行為是一種反射。幼小銜接快樂成長第十七頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一4、責任意識的培養(yǎng)案例：潘軍入學都兩個月了，每天回到家里就想玩，不想做作業(yè)，父母說他還像在幼兒園一樣，一點學習的樣子都沒有，真是急死人。

幼小銜接快樂成長第十八頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一溫馨建議：家長要正確對待孩子玩與學的關系，不要把玩和學對立起來，否則孩子會排斥和厭惡學習。教會孩子分清主次，學會控制自己，養(yǎng)成對學習負責的意識和習慣。幼小銜接快樂成長第十九頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一5、效率意識的培養(yǎng)案例：小斌懂事聽話，可是做事慢慢吞吞，作業(yè)經常最后一個完成。

幼小銜接快樂成長第二十頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一溫馨建議：天生慢性子的孩子，在入學前要進行時間效率意識的培養(yǎng)。多進行有時間控制的操作訓練，包括做完一個游戲，畫完一幅畫都要明確時間。幼小銜接快樂成長第二十一頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一6、角色轉變的培養(yǎng)

案例：元元特別喜歡卡通的東西，房間里全是卡通玩具，上小學后，天天哭著要把自己的桌椅換成卡通的。幼小銜接快樂成長第二十二頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一溫馨建議：提前讓孩子到學校熟悉環(huán)境，房間布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。幼小銜接快樂成長第二十三頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一總之，幼小銜接一定要循序漸進地讓孩子從心理環(huán)境和物質環(huán)境去改變，從而讓孩子更快的適應小學生的學習生活。我真心的希望幼兒在成功過渡為小學生的同時，既學會了守紀律，又不失去原有的意趣和創(chuàng)意，這才是幼兒銜接的真正意義。

幼小銜接快樂成長

第二十四頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一家長應配合老師做好幼小銜接工作1、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣2、培養(yǎng)孩子良好的生活習慣3、提高孩子的知識技能（1）提高孩子對語言的理解水平。堅持和孩子多說話，堅持用規(guī)范的語言說話。（2）學習拼音，拼音書寫一定規(guī)范，要找準第幾格和書寫的位置。要和學校教育相統(tǒng)一。要練習寫好自己的名字。（3）盡量多識字，提前讀寫，增加閱讀量，減輕上學后的學習負擔，適應小學新課改的要求。（4）激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，將使孩子終生受益。建議家長每天陪孩子讀半個小時的故事，做到聲情并茂，大聲朗誦。第二十五頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一4、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力（1）與小朋友：不要主動惹事，不與小朋友搶東西；不能硬碰硬，要巧妙化解矛盾，不能兩敗俱傷；要謙虛，寬容。（2）與老師：要聽話，守紀律；有禮貌；多交流；會看眼色，少告狀；5、我們家長要做好吃苦的準備（6年的陪伴）；每天的一日三餐，來回4趟的接送，每天作業(yè)輔導。接送要按時按點。6、和孩子共同進步（家長也需要學習）；學海無涯，學無止境。活到老，學到老?？梢远喾春⒆拥臅?。7、做好榜樣的準備（以身作則）。榜樣的力量是無窮的，父母是孩子的第一任老師，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，心態(tài)——自信堅毅，樂觀平和；言行——舉止文明，信守諾言，表里如一，言傳身教，營造書香家庭。8、對孩子的評價：放大優(yōu)點，帶動缺點的淡化。你說他好，他肯定行，你說他不行，他肯定覺得自己更不行。9、父母有責任在孩子面前維護老師的形象第二十六頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期一結束語

親愛的家長朋友，我們可愛的孩子們還有幾個月就要光榮地從幼兒園畢業(yè)了，馬上要成為一名光榮的小學生了。