《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計 4

《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個化地閱讀。通過精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分展開師生與文本之間的話，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地感受、理解文本中受到感染和熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)7生字。會寫生。2、有地朗讀課文，體會父的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。3、主累課文中的優(yōu)美詞語練習(xí)用我會讀中的詞語說句子。教學(xué)重點：通過對文本的朗讀感悟動的情感體驗父和的話會父親的愛鳥鳥之情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體味文中含義深刻的句：這是樹林和鳥最快活的時刻。以及父親為什么快活。教學(xué)準(zhǔn)備：1、本生字卡片若干。2、課集關(guān)于鳥的知識資料

3、將說鳥的句子做成文字件。教學(xué)過程：第一課時一、開門見山，揭示課題。1、小，你們喜歡小鳥嗎這節(jié)課，咱們一起來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的課文。題：29、親和)2、指、齊讀課題。3、讀題，你想知道什生質(zhì))二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。師：剛才的這些問題，答案在課里，請大家趕快讀讀課文，邊讀劃出生字詞，標(biāo)出自然段和序號。遇到難讀的句子可以把畫下來自讀課文，讀準(zhǔn)字音)1、自字，交流反饋：▲：你以為哪個句子生字比較的，難讀的，找出來。學(xué)生舉例，師相機(jī)通過課件出示有生字的句子如下：A、父親突然站定，朝霧蒙蒙的林上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說：林子里有不少鳥。B、聞到濃濃的草水氣味，有聞到鳥的氣味。

C、在快活的時刻，在鳥飛樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。▲：誰能把這些句子讀自一讀，指名讀，正音。這些句子中藏著我們今天要學(xué)的字，現(xiàn)在生字寶寶從句子中走出來了，你們還認(rèn)識它嗎件去句子，將生字留在幕上，排列整齊)指名讀，小組賽讀，開火車讀生及詞語，交流識字方法。重點讀準(zhǔn)后鼻韻母的字蒙、濃、騰，提示特殊音節(jié)嗯的讀法?！鴮?dǎo)寫字，引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)：重點指導(dǎo)觀察味、喜、并、重、這幾個字中橫的變化，放手讓學(xué)生描紅，臨寫。2、學(xué)段讀課名再正體感知課文內(nèi)容，要求讀得流利。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、指讀。讀了以后，你知了什怎讀好?名，)2、童一天清晨，這位父親他的孩子在一片樹林里進(jìn)行著一段關(guān)于鳥的對話。想知道他們說了什咱節(jié)課繼續(xù)習(xí)。第二課課時)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課鳥。上節(jié)課，我們初讀了課文，誰告訴大家，你知道了什么親了解鳥、父親很愛鳥黎明時鳥翅膀潮濕，飛起來)二、朗讀感悟。師：大家說的這些關(guān)于鳥的情況是誰告訴你們的父說的咱就一起來看看父親是怎么說鳥的。1、生讀課文，用波浪線劃父親說鳥的句子。2、交報，教師通過課件隨點擊，出示父親的話。他喃喃地說：林子里有不少鳥?？茨抢?，沒有風(fēng)，葉子為什么在嗯還鳥。有。在樹林里過夜的鳥總是一群群的，羽毛焐得熱騰騰的。這是樹林和鳥最快活的時刻。在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹的那一瞬間，最容易被獵人打中。黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來。3、師們把父親說鳥的這些子連起來自由地讀一讀，邊讀邊想，你從中體會到了什你是從哪些句子中看出來?生分小組學(xué)習(xí)，說說自己的體會親善觀鳥

很了解)全班交流，小組匯報學(xué)習(xí)情況。4、重導(dǎo)學(xué)生理解自。結(jié)合學(xué)生的體會示句子林和鳥最快活的時刻親這時也是最快活?！菏裁磿r候鳥最快這還有誰最快活什么活、樹林快活、父親快活我快活、還有森林里的小動物也很快課件：茂密的樹林中藏著多鳥，黎明時開始出來活動▲：你們聽，鳥兒正在唱歌果你是這林中的一只小鳥，想說些什如你是這森林中的小動物，又會說些什?想象，發(fā)散思)▲：我快活什從些地方出我很快你認(rèn)為我是個什么樣的?鳥鳥的)理解句子：我真高興，父親不是人?！每旎钫f一句話小結(jié)說每一句話的字行間父鳥的深深的愛了解之深，就像了解自己的孩子一樣，他和是那么親密無間，就像一家人。5、指讀父親的話，讀出父和鳥、愛鳥的語氣。A師生合作讀，生讀父親的話師讀文中我的語言。B、同座兩個同學(xué)分配讀，女生齊)

6、讀，你想對這位父親說你是鳥的朋友簡是鳥類專家我要象你一樣保護(hù)小鳥，不讓獵人打它)小結(jié)：在父親的熏陶和感染下，也成了一個愛鳥、護(hù)鳥的人。三、拓展延伸。▲：老師相信，小朋友也愿象這對父子一樣成為鳥的好朋友。把你們從課外查找的關(guān)于鳥的知識在小組里交流交流，看你又結(jié)識了哪些鳥類朋友生組交流展)▲是你們知道我們生活的每一天鳥和其它小動物們的生命受到人類的危脅，生存環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞對于這些無知的捕獵者，你想說什么時候?qū)懜嬖~我課文中的父子倆樣動物護(hù)環(huán)境與自然和諧發(fā)展學(xué)請記?。簮圩o(hù)動物就是愛護(hù)我們類自己板書：29、和鳥知鳥愛鳥()生寫的廣告詞人與自然和諧發(fā)展土地自主預(yù)習(xí)人不而的從你可體會到什?兒的內(nèi)容中有哪些象征意句了羽毛也爛在土地里.歌二節(jié)與第一節(jié)有著怎的聯(lián)第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響（5）括本詩的主.

鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩人所抒寫間的推移而加深、升華?這四種對象前表修飾、限制的形詞和數(shù)量詞有什么特它共出了這四樣?xùn)|西的什么特在詩中有什么表達(dá)效③歌的第四節(jié)對詩意的拓展怎樣的重要作拓展延伸1、臺代女詩人席慕蓉的《愁見也抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點？2．語.余光中說鄉(xiāng)愁是峽說的果有一天走出家門，你心中最惦記的是什發(fā)揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你